20美麗的小興安嶺（第二課時）教學實錄-2024-2025學年三年級上冊語文統編版一

一、教學背景

授課內容：《20美麗的小興安嶺》

授課年級：三年級

教材版本：統編版。

本節課通過朗讀、講解、互動討論等方式，引導學生深入理解《20美麗的小興安嶺》中的自然景觀和人文情懷，培養學生對自然美的欣賞能力和對家鄉的熱愛之情。二、教學目標

1.讓學生通過課文《20美麗的小興安嶺》的學習，掌握描述自然景觀的基本詞匯和表達方法。

2.培養學生通過閱讀理解文章內容，感受作者對家鄉的熱愛和對自然的贊美之情。

3.引導學生學會觀察身邊的自然環境，培養其用語言文字表達個人感受和觀察結果的能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示小興安嶺的圖片和視頻，讓學生仿佛置身于美麗的自然環境中，激發他們對課文的學習興趣。

-情境模擬：讓學生模擬小導游的角色，用自己的語言描述小興安嶺的四季之美。

2.互動學習

-小組討論：分組讓學生討論課文中描述的景色，分享自己最喜歡的部分，并說明理由。

-角色扮演：讓學生扮演作者的角色，用自己的語言表達對家鄉的熱愛。

3.反思與評價

-自我反思：鼓勵學生在閱讀課文后，反思自己對自然環境的認識和對家鄉的情感。

-同伴評價：通過小組間的互評，學生相互交流對課文的理解和感受，提高表達和評價能力。四、教學方法與策略

1.結合三年級學生的學習特點，采用講授與討論相結合的方法，講解課文《20美麗的小興安嶺》中的重點詞匯和描寫手法，同時引導學生展開討論，分享對課文的理解和感受。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬文中角色，體驗和表達作者對家鄉的熱愛；通過小組合作游戲，如拼圖比賽，讓學生在游戲中復習課文內容，增強記憶。

3.使用多媒體教學，如播放小興安嶺的紀錄片，為學生提供直觀的視覺體驗，增強學習的趣味性和實效性。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示小興安嶺四季變化的圖片，讓學生觀察并描述所見景象，引發學生對自然美景的興趣和思考。

目的：激發學生對課文《20美麗的小興安嶺》的學習熱情，為深入學習課文打下情感基礎。

2.講授新知

概念講解：講解課文中的關鍵詞匯如“樹木茂盛”、“雪花皚皚”等，幫助學生理解自然景觀的描繪。

演繹推理：通過課文中的描述，引導學生推理出小興安嶺四季的特點，如“春天，樹木抽出新的枝條”可以推理出春天樹木生長的特點。

歸納推理：讓學生從課文中歸納出小興安嶺的四季變化規律，如“夏天綠草如茵，秋天楓葉紅透，冬天白雪皚皚”可以歸納出四季分明的特點。

邏輯謬誤：通過分析課文中的描述，識別可能存在的邏輯謬誤，如對某一季節的描述可能過于夸張，引導學生理性分析。

3.鞏固練習

課堂練習：讓學生用自己的語言復述課文中的自然景觀，檢驗學生對課文內容的理解和記憶。

小組討論：分組討論課文中最喜歡的季節，并說明理由，培養學生的表達和交流能力。

4.深化理解

案例分析：通過分析課文中的具體描寫，如“春天，小鹿在溪邊喝水”的情景，讓學生感受作者對自然的贊美之情。

辯論活動：組織學生辯論小興安嶺哪個季節最美，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

知識梳理：總結課文中的重點描寫和表達方法，強調對自然景觀的細致觀察和生動描繪。

學生反饋：鼓勵學生分享自己通過本課學習得到的收獲，如對自然美的認識和對家鄉的熱愛之情。六、教學反思與改進

1.教學反思：在課堂討論環節，發現部分學生對課文中的自然景觀描述不夠敏感，對四季變化的理解不夠深入。

2.教學改進：在今后的教學中，可以增加實地觀察活動，如帶領學生參觀校園或周邊的自然環境，讓學生親身體驗四季變化，提高他們的觀察力和理解能力。同時，引入更多與課文相關的圖片和視頻材料，豐富教學資源，增強直觀感受。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集小興安嶺四季的圖片，包括春天的鮮花、夏天的綠樹、秋天的紅葉和冬天的雪景，用于導入新課，激發學生的興趣和想象力。

-視頻素材：準備小興安嶺的自然風光視頻，讓學生在視覺上更直觀地感受課文描述的美麗景色。

-音頻素材：錄制課文《20美麗的小興安嶺》的朗讀音頻，供學生在課后復習使用，增強對課文內容的理解和記憶。

閱讀材料：

-文本資料：提供與《20美麗的小興安嶺》相關的擴展閱讀材料，如其他描寫自然景觀的文學作品，以及關于環境保護和自然保護的短文，以拓寬學生的知識視野。

-詩歌選讀：選取一些描寫自然的詩歌，如《詠柳》、《山行》等，讓學生通過詩歌進一步體驗自然之美。

實踐工具：

-觀察記錄本：發放觀察記錄本，指導學生記錄自己在生活中觀察到的自然景觀和感受，鼓勵他們像作者一樣用心感受周圍的環境。

-創作工具：提供彩筆、水彩、畫紙等繪畫材料，讓學生嘗試用自己的方式表達對小興安嶺四季美景的感受，培養他們的藝術創造力。

教學活動設計：

-情境模擬活動：設計模擬小興安嶺導游講解的活動，讓學生根據課文內容，用自己的語言描述小興安嶺的美景，提高學生的語言表達能力和對課文內容的理解。

-小組合作活動：組織學生進行小組合作，每組選擇課文中的一個季節，合作創作一首描述該季節的小詩或短文，培養學生的合作能力和創造力。

-戶外實踐活動：安排一次戶外實踐活動，帶領學生參觀附近的自然公園或風景名勝區，實地體驗自然之美，將課文內容與實際環境相結合。

教學評價工具：

-自我評價表：設計自我評價表，讓學生在課后自我評估對課文內容的理解和掌握程度，促進學生的自我監控和反思。

-小組評價表：制定小組評價表，用于小組合作活動后的互評，鼓勵學生相互學習，提高團隊合作效率。

技術支持：

-互動教學平臺：利用校園的互動教學平臺，如電子白板、在線學習系統等，上傳教學資源，方便學生隨時訪問和學習。

-在線交流平臺：建立在線交流群組，鼓勵學生在課后繼續討論課文內容，分享自己的觀察和創作，增強學習社區的互動性。八、作業布置與反饋

1.作業內容：

-觀察作業：要求學生觀察身邊的自然環境，選擇一個季節，仿照《20美麗的小興安嶺》的描寫方式，寫一篇短文，描述該季節的自然景觀和自己的感受。

-創作作業：鼓勵學生發揮想象力，創作一幅描繪小興安嶺四季變化的畫，可以是連續的四個畫面，也可以是單個季節的特寫。

-反思作業：讓學生回顧本節課的學習內容，寫一篇反思日記，記錄自己在學習過程中的收獲、困惑和改進計劃。

2.反饋方式：

-教師批改：教師認真批改每一份作業，針對學生的觀察、創作和反思給出具體、有針對性的評語，指出學生的優點和需要改進的地方。

-課堂分享：在下一節課開始時，邀請幾名學生分享自己的觀察作業和創作作業，讓其他學生欣賞和學習。同時，教師選取幾篇反思日記進行朗讀，讓學生了解同伴的學習經歷和感受。

-展示作業：將學生的優秀作