人教版七年級下學(xué)期歷史與社會教學(xué)實錄：6.4.1海拔最高的牧區(qū)一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版七年級下學(xué)期歷史與社會

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解教材第六單元第四章第一節(jié)“6.4.1海拔最高的牧區(qū)”，內(nèi)容包括我國青藏高原的地理環(huán)境、牧區(qū)的特點、主要牲畜種類以及青藏高原生態(tài)環(huán)境的保護等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.地理素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境的認(rèn)知，理解青藏高原牧區(qū)的自然特征及其對人類活動的影響，提高學(xué)生運用地理知識分析問題的能力。

2.歷史素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)青藏高原牧區(qū)的發(fā)展變化，增強學(xué)生對我國多民族國家歷史的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

3.社會責(zé)任素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青藏高原生態(tài)環(huán)境的保護，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念，提高學(xué)生關(guān)愛自然、保護環(huán)境的責(zé)任感。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“6.4.1海拔最高的牧區(qū)”，主要包括以下內(nèi)容：

-青藏高原的地理位置和地形特點。

-牧區(qū)的氣候條件、植被分布及其對牧業(yè)的影響。

-青藏高原的主要牲畜種類及其特點。

-青藏高原牧區(qū)生態(tài)環(huán)境的保護與可持續(xù)發(fā)展。

2.重點難點：

-重點：理解青藏高原的地理環(huán)境特點，掌握牧區(qū)的主要牲畜種類及其生態(tài)環(huán)境。

-青藏高原的地理環(huán)境：通過地圖和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解青藏高原的平均海拔、氣候類型、植被分布等。

-牲畜種類及其特點：介紹牦牛、藏綿羊等青藏高原特有的牲畜，分析它們的生理特性與高原環(huán)境的適應(yīng)性。

-難點：青藏高原生態(tài)環(huán)境的保護與可持續(xù)發(fā)展。

-生態(tài)環(huán)境保護的措施：講解草場輪牧、防止過度放牧等保護措施，以及如何實現(xiàn)生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展的平衡。

-可持續(xù)發(fā)展觀念：引導(dǎo)學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展的意義，討論如何在保護生態(tài)環(huán)境的同時，促進牧區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：校園內(nèi)聯(lián)網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、教學(xué)PPT、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-教學(xué)手段：地圖、實物圖片、視頻資料、討論與小組合作活動五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：展示青藏高原的壯麗圖片和簡要視頻介紹，讓學(xué)生感受其獨特魅力。

-目的：引發(fā)學(xué)生對青藏高原牧區(qū)的興趣，為學(xué)習(xí)其地理特征和生態(tài)環(huán)境打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-地理特征講解：通過地圖和實物圖片，詳細(xì)介紹青藏高原的地理位置、海拔、氣候等特征。

-牧業(yè)特點分析：分析青藏高原牧區(qū)的牧業(yè)特點，如牦牛和藏綿羊的適應(yīng)性，以及草場的季節(jié)性變化。

-重點難點：強調(diào)青藏高原生態(tài)環(huán)境脆弱，容易受到人類活動的影響。

-舉例：通過對比青藏高原過去和現(xiàn)在的圖片，展示過度放牧導(dǎo)致的草原退化和土地沙化。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：發(fā)放問卷，讓學(xué)生填寫關(guān)于青藏高原牧區(qū)的地理信息和生態(tài)問題。

-小組討論：分組討論青藏高原生態(tài)環(huán)境保護的措施，每組提出一個保護方案。

4.深化理解

-案例分析：分析青藏高原牧區(qū)的可持續(xù)發(fā)展案例，如草場輪牧制度的實施效果。

-辯論活動：組織辯論，讓學(xué)生就“如何在青藏高原實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的平衡”展開辯論。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)青藏高原的地理特征、牧業(yè)特點及生態(tài)環(huán)境保護措施。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享對青藏高原的新認(rèn)識，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過地圖、圖片和實例，讓學(xué)生對青藏高原的地理環(huán)境和牧區(qū)特點有了直觀的認(rèn)識。課堂上學(xué)生的參與度較高，對于生態(tài)環(huán)境保護的討論也比較熱烈。但也有不足之處，比如在講解青藏高原的氣候特征時，感覺部分學(xué)生可能因為抽象概念較多而有些許困惑。接下來我會嘗試使用更多直觀的教學(xué)工具和案例，幫助學(xué)生更好地理解這些復(fù)雜的概念。同時，我也注意到有些學(xué)生在辯論活動中較為內(nèi)向，未來我將鼓勵他們更多地參與到課堂討論中來，以提高他們的表達能力和邏輯思維能力。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：關(guān)于青藏高原的自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境以及當(dāng)?shù)啬撩裆畹募o(jì)錄片，用于導(dǎo)入新課，增強學(xué)生對青藏高原的了解。

-圖片：青藏高原不同季節(jié)的景觀圖片、典型牲畜圖片、草原生態(tài)變化對比圖片等，用于輔助講解地理特征和生態(tài)環(huán)境變化。

-音頻：藏族民歌或自然環(huán)境的聲響錄音，用于營造課堂氛圍，讓學(xué)生更加身臨其境地感受青藏高原的特色。

2.閱讀材料

-教材相關(guān)章節(jié)的補充閱讀：提供關(guān)于青藏高原歷史、文化、社會經(jīng)濟等方面的擴展閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地了解該地區(qū)。

-環(huán)保資料：搜集有關(guān)青藏高原生態(tài)環(huán)境保護的資料，包括政府政策、環(huán)保組織報告等，讓學(xué)生了解保護措施和挑戰(zhàn)。

3.在線工具

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：利用在線GIS軟件，讓學(xué)生通過互動地圖探索青藏高原的地理信息，如海拔、氣候、植被分布等。

-虛擬現(xiàn)實（VR）體驗：通過VR技術(shù)，讓學(xué)生模擬體驗青藏高原的自然環(huán)境和牧民生活，增強其沉浸感和認(rèn)知。

4.教學(xué)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫

-教育資源網(wǎng)站：使用專門的教育資源網(wǎng)站，獲取青藏高原相關(guān)的教學(xué)案例、習(xí)題和教學(xué)設(shè)計。

-學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫：引導(dǎo)學(xué)生如何使用學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫搜索青藏高原相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，培養(yǎng)其學(xué)術(shù)研究能力。

5.互動平臺

-校園論壇或?qū)W習(xí)社區(qū)：建立在線論壇或?qū)W習(xí)社區(qū)，讓學(xué)生在課外時間討論青藏高原相關(guān)的話題，分享學(xué)習(xí)心得和疑問。

-在線問答系統(tǒng)：利用在線問答系統(tǒng)，讓學(xué)生隨時提出問題，教師及時解答，提高教學(xué)互動性和即時性。

6.實物資源

-地形模型：使用青藏高原的地形模型，幫助學(xué)生直觀地理解地形的起伏和地理特征。

-標(biāo)本和實物：展示青藏高原特有的動植物標(biāo)本或?qū)嵨铮珀笈Ｃ⒉靥旱龋黾訉W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.教學(xué)輔助工具

-白板和電子筆：在課堂上使用白板和電子筆，方便教師隨時標(biāo)注和解釋重點內(nèi)容。

-互動式投影儀：利用互動式投影儀，讓學(xué)生參與課堂活動，如在地圖上標(biāo)記重要地點。

8.教學(xué)評估工具

-在線測試系統(tǒng)：通過在線測試系統(tǒng)，對學(xué)生進行實時評估，了解他們對青藏高原知識的掌握情況。

-反饋問卷：設(shè)計反饋問卷，收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)資源的使用反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)方案。

9.專業(yè)指導(dǎo)和支持

-邀請專家講座：邀請青藏高原研究領(lǐng)域的專家進行線上或線下講座，提供專業(yè)知識和最新研究成果。

-教師培訓(xùn)：參加相關(guān)的教師培訓(xùn)，提升教學(xué)青藏高原相關(guān)課程的專業(yè)能力和教學(xué)方法。八、評價與反饋機制

1.過程評價：通過觀察學(xué)生在課堂討論、小組活動和角色扮演中的表現(xiàn)，我及時給予反饋，鼓勵積極參與和深入思考。我特別關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確理解青藏高原的地理特征和生態(tài)環(huán)境問題，以及他們是否能提出合理的保護建議。

2.成果評價：我檢查學(xué)生完成的個人行動計劃，如為青藏高原環(huán)境保護設(shè)計的方案，并鼓勵學(xué)