PAGEPAGE4弱勢群體心理健康教育材料一、加強學生弱勢群體心理健康教育的對策

1、思路上要體現創新，構建社會、學校、老師、家長、學生干部五位一體的思想政治教育體系。社會要關心弱勢群體，從政策上給予鼓勵、幫扶，努力縮小貧富差距，促進良好社會價值觀和道德觀的形成，給弱勢群體創造一個良性的生存空間；學校要樹立以人為本的觀念，出臺幫扶弱勢群體的辦法，采取行之有效的措施，動員各方面的力量關心學生弱勢群體的成長；所有老師都應該本著“一切為了服務學生，一切為了培養學生”的原則，在教學、管理、思想教育中對弱勢群體給予實質性的幫助和關懷，發揮他們在學生思想政治教育中的重要作用，形成人人關心弱勢群體的良好氛圍。

2、途徑上要保持順暢，搭好網絡教育、文化活動、個體教育三個平臺。弱勢群體往往與人交流較少，他們更愿意通過虛擬網絡來展現他們的內心世界。在網絡教育中，要做到網前、網中和網后教育相結合，主動搭好網絡教育平臺，使他們愿意與人進行交流；要構建區域思想政治工作網絡，將不同的弱勢群體情況及采取的措施實行資源共享。在文化活動中，要注意結合弱勢群體的特點，使他們能積極地參與進來，愿意打開心扉，在鍛煉中提高心理素質和承受能力。在個體教育中，既要體現政策導向，也要體現人文關懷，使學生愿意真誠地與老師進行交流和溝通，讓學生真正從教育中得到啟發和幫助，從而逐步減弱或消除弱勢。

3、態度上要注重務實，樹立政治意識、超前意識、服務意識、責任意識。要從人才強國戰略、維護社會穩定的政治高度來做好弱勢群體的思想政治教育工作，而不能認為對這個群體的教育可有可無，可大可小，可重可輕，可粗可細；要對弱勢群體中存在的問題有預見性，不僅對他們當中經常發生的問題，也要及時跟蹤并且準確預見他們當中會出現的新情況和新問題，做到未雨綢繆；要把學生當作精神產品的消費者，并針對弱勢群體的特點，在教育的全過程中熱情地為他們服好務，使他們能夠感受到一種關懷，一種包容；要對社會負責，對學校負責，對學生家長負責，對學生負責，也對自己的良心負責，將責任化作切實的行動。

4、原則上要用心育人，做到關心、愛心、細心、耐心。弱勢群體比其他學生更需要關心、支持、認同、幫助。在工作中首先要充滿愛心，做到“精誠所至”，用真情去打動他們，使他們感受到他人的溫暖；在有愛心的同時，還要注意觀察、了解他們的言談舉止，從話語和行為中細心地找到問題的癥結所在，提高思想政治教育工作的有效性；由于心理等各方面原因，在做思想工作時，可能會遇到弱勢群體的抵觸、冷淡，這就需要我們仔細檢查一下自己的教育方法是否恰當，自己的言語是否考慮了他們的承受能力，從而加以改進，用良好的耐心去交流、溝通、說服，跨越交流障礙，達到“金石為開”的教育目的。

5、方法上要保持靈活，體現工作的主動性、目的的針對性、方法的系統性、手段的多樣性、結果的實效性。在工作主動性方面，要及早了解學生的有關情況，主動與學生交流而不是等學生找上門來；鼓勵，不要輕易懷疑他人，甚至輕視，厭惡他人：要尊重他人，信任他人，注意傾聽對方的談話，不要自己的意志和見解強加與人，既樂于助人，也坦然接受別人的情感和幫助。時間證明，有好的人際關系就會有好的心情。因為學校應鼓勵學生開展各種有益的社團活動，讓學生通過參與社會活動和社團活動，個更多的人交往，在交往中建立良好的人際交往能力。8、校園環境及觀念、制度的更新與改善

沒有心理健康的教育不是完整的教育，素質教育必然