神奇的泡泡第三課時（教學實錄）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版一、課程基本信息

1.課程名稱：綜合實踐活動

2.教學年級和班級：2023-2024學年三年級下冊

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數：1課時

本節課為“神奇的泡泡第三課時”，教材為長春版三年級下冊綜合實踐活動。本節課主要內容包括：了解泡泡的形成原理，探索泡泡的形狀與大小，動手制作泡泡水，并進行泡泡實驗，培養學生的觀察、實驗和動手能力。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已經掌握了基本的科學探究方法，能夠進行簡單的觀察和實驗操作，但對于泡泡的科學原理和實驗設計還較為陌生，動手操作能力有待提高。

2.內容規劃：本節課將圍繞泡泡的形成原理、特性以及實驗設計進行展開。首先，通過引入教材中的相關內容，讓學生了解泡泡的基本知識和形成條件。接著，引導學生進行泡泡實驗，觀察不同條件下的泡泡變化，記錄實驗結果。最后，通過小組討論和匯報，培養學生的合作能力和科學思維能力。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-泡泡的形成原理：通過教材中的圖示和文字說明，讓學生理解泡泡是由于表面張力作用在液體表面形成的薄膜現象。

-實驗操作技能：教授學生如何正確使用吹泡泡工具，如何調配不同濃度的泡泡水，以及如何記錄實驗數據和觀察結果。

-科學探究方法：指導學生通過觀察、提問、假設、實驗和結論的科學探究流程，進行泡泡實驗。

舉例：在講解泡泡的形成原理時，將通過演示實驗，讓學生直觀看到當肥皂水與空氣接觸時，表面張力如何形成薄膜，并形成泡泡。

2.教學難點：

-實驗中的變量控制：學生可能會在實驗過程中難以控制變量，比如泡泡水的濃度、吹泡泡的力量等，這可能會影響實驗結果的準確性。

-實驗數據的記錄與分析：學生在記錄實驗數據時可能會出現遺漏或錯誤，分析數據時也可能難以得出正確的結論。

-泡泡形狀的可變性和穩定性：學生可能會對泡泡的形狀變化感到困惑，尤其是當泡泡在空中飄動時，其形狀和穩定性會不斷變化。

舉例：在實驗操作中，教師將通過分步驟指導，幫助學生理解如何控制變量，比如使用相同的力量吹泡泡，使用標定容量的泡泡水等。同時，教師會提供數據記錄表格模板，并指導學生如何記錄和分析數據，以便更好地理解泡泡的特性。對于泡泡形狀的可變性和穩定性，教師將通過實驗演示和互動討論，幫助學生理解泡泡形狀變化的原因。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將使用視頻和圖片來展示泡泡的形成過程和不同條件下的泡泡特性，以及相關的科學原理，以幫助學生直觀理解教學內容。

2.閱讀材料：選取教材中的相關短文，讓學生閱讀關于泡泡科學的小故事，增強他們對泡泡特性和實驗探究的興趣。

3.在線工具：利用在線實驗模擬軟件，讓學生在虛擬環境中嘗試不同的泡泡實驗，觀察結果，并通過互動討論加深理解。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段關于泡泡的神奇現象的視頻，激發學生的好奇心和興趣。視頻展示不同形狀、大小和顏色的泡泡，讓學生感受到泡泡的魅力。隨后，教師提出問題：“你們知道泡泡是如何形成的嗎？”引導學生思考并參與到接下來的探究活動中。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

a.教師首先講解泡泡的形成原理，通過教材中的圖示和文字說明，讓學生理解表面張力的作用和泡泡的形成過程。

b.接著，教師引導學生進行實驗，探索泡泡水的調配方法，讓學生親自動手嘗試，并觀察不同濃度泡泡水的吹泡效果。

c.在實驗過程中，教師指導學生如何控制變量，如何記錄實驗數據和觀察結果，以及如何根據實驗結果進行簡單的數據分析。

d.最后，教師總結實驗結論，讓學生理解泡泡的特性，如形狀、大小、顏色等。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

a.學生分組進行泡泡實驗，每組分配不同的實驗任務，如探索泡泡在不同溫度下的穩定性、泡泡的形狀變化等。

b.學生在實驗過程中，需要記錄實驗數據和觀察結果，并在小組內進行討論，共同分析實驗現象。

c.各小組選派代表進行匯報，分享實驗成果和發現的問題，其他小組提出疑問或建議，促進全體學生的思考和交流。

d.教師對學生的實驗過程和匯報進行點評，給予鼓勵和指導，幫助學生進一步完善實驗設計和分析。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

a.教師提出一個實踐性問題：“如何設計一個有趣的泡泡秀？”要求學生結合所學知識，設計一個展示泡泡特性的實驗或活動。

b.學生在小組內進行討論，提出各自的創意和設計方案，教師提供必要的指導和支持。

c.各小組選派代表進行分享，介紹自己的設計方案，其他小組進行評價和討論。

d.教師總結本次課程的內容，強調泡泡科學的趣味性和實用性，鼓勵學生在課后繼續探索和發現。六、教學反思與改進

這節課學生對泡泡的形成原理和特性有了基本的認識，但在實驗操作中，我發現部分學生對變量控制還不夠熟練，導致實驗結果存在偏差。下一步，我計劃在實驗前增加一些針對性的指導，確保每個學生都能掌握變量控制的方法。

另外，學生在互動體驗環節表現積極，但在分析實驗數據時，邏輯性和條理性有待提高。我打算在后續課程中加強數據分析的訓練，讓學生學會如何從實驗結果中提煉有效信息，形成合理的結論。

此外，我也注意到有些學生在實踐應用環節的設計上缺乏創新。未來，我會鼓勵學生發揮想象力，引導他們結合所學知識進行更有創意的探索。七、結語八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-科學雜志和書籍：關于泡泡科學的專題文章，如《科學美國人》、《自然》等雜志的相關文章，以及《泡泡的奇跡》、《泡泡科學》等書籍。

-科普視頻：YouTube上的科普頻道，如“MinutePhysics”、“SmarterEveryDay”等，它們有時會制作關于泡泡物理特性的視頻。

-實驗套件：市面上有專門針對泡泡實驗的套件，包含不同的工具和材料，可以幫助學生進行更深入的實驗探索。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關的科學文章和書籍，以加深對泡泡科學原理的理解。

-觀看科普視頻：建議學生觀看科普視頻，以直觀的方式學習泡泡的物理特性和實驗方法。

-家庭實驗：鼓勵學生在家中嘗試更多的泡泡實驗，如使用不同的液體和添加劑來探索泡泡的特性。

-參加科學活動：如果有相關的科學展覽或活動，建議學生參加，以親身體驗泡泡科學的魅力。

-科學寫作：鼓勵學生撰寫關于泡泡科學的短文或報告，通過寫作來整理和鞏固所學知識。

-實驗日記：建議學生記錄每次實驗的過程、數據和心得，形成實驗日記，培養他們的觀察和記錄習