德育研討會總結(jié)發(fā)言稿【篇一：德育研討會發(fā)言稿】德育研討會發(fā)言稿—做個有心人，當(dāng)個幸福的班主任蘇紅各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！很榮幸能有這樣的機會和大家學(xué)習(xí)交流，我想談?wù)勂綍r班主任工作中的一些做法和體會，如有不當(dāng)敬請批評指正。我的題目是《做個有心人，當(dāng)個幸福的班主任》，班主任工作非常辛苦，如果當(dāng)作自己的一項事業(yè)盡心的去做，我們就能從中體驗到成功的愉悅。今天我想就班主任個人素養(yǎng)和班集體建設(shè)兩個方面談?wù)勎业狞c滴體會。一、責(zé)任感和上進心讓我正確選擇—班主任素養(yǎng)班主任保持積極樂觀冷靜的心態(tài)，會給受教育者以積極的影響，會給學(xué)生鼓舞和促進，使整個班級文明向上，勤奮有為，班集體精神旺盛，充滿活力，班主任工作正常有序，卓有成效。二、班集體建設(shè)（一）深入了解研究學(xué)生，挖掘?qū)W生的追求力。我?guī)У倪@個班盡管問題很多，入學(xué)表現(xiàn)不佳，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們其實有很強的自尊心，也有不甘于人后的心里表現(xiàn)欲，于是在開學(xué)不久后精心組織了一堂班會課，記得開場白是這樣的：“同學(xué)們，今天老師心情很沉重，別人都說我們的班是差班。同學(xué)們，你們愿意做差班的學(xué)生嗎？”當(dāng)同學(xué)們流露出不愿意的神情時，我繼續(xù)說：“佛爭一炷香，樹爭一塊皮。我希望同學(xué)們要爭一口氣，用自己的行動證明自己，來改寫我們的歷史。同學(xué)們，揚起我們的船帆，出征吧，勝利就在彼岸?！币环挘c燃學(xué)生的自尊心，激起了大家希望改變落后局面的欲望。班會課上學(xué)生反應(yīng)熱烈，暢所欲言，分析入學(xué)以來各方面表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與不足。之后，我又趁熱打鐵，組織學(xué)生自己討論，制定班級規(guī)章與檢查制度。由于是全體學(xué)生自己參與制定，盡管不全面，但針對學(xué)生實際情況，都是學(xué)生自己總結(jié)出來需要改進的方方面面，因而實施起來學(xué)生執(zhí)行的比較好，一段時間過后，顯現(xiàn)了明顯效果，特別是上課吵鬧現(xiàn)象明顯減少，班風(fēng)有了很大好轉(zhuǎn)。（二）靈動把握教育機會,目標(biāo)驅(qū)使良好班風(fēng)的形成。班級良好班風(fēng)的形成需要確立合情合理的班集體發(fā)展目標(biāo)。有了目標(biāo)才能驅(qū)動班級學(xué)生去努力去奮斗。班主任要充分利用各種活動載體,從各方面樹立學(xué)生信心,增強其集體榮譽感。特別是重視學(xué)生進入五年級以來的“第一次”。如第一次家長會，我精心準(zhǔn)備讓學(xué)生與家長共同參加。家長會上沒有刻意去關(guān)注期中考試成績問題，沒有去批評學(xué)生，告“黑狀”，而是與家長坦誠交流學(xué)生存在的潛能，讓家長相信學(xué)生會發(fā)展。讓學(xué)生明白自己能進步，只要大家共同努力。家長會上彼此溝通效果很好也為我贏得了家長和學(xué)生的信任和支持。像第一次文藝會演，我和學(xué)生把獲得集體獎作為目標(biāo)，因為這對一個成績不好，很少獲得過班級集體榮譽的五年級新分班級來說意義重大，于是訓(xùn)練、排演，我都親自督陣，給他們鼓勵，激發(fā)他們展示自己風(fēng)采的欲望，增強信心。學(xué)生熱情高漲，非常努力，結(jié)果獲得了第三名。面對興奮的學(xué)生，及時予以激勵：“我們?nèi)〉玫某煽冋f明我們同學(xué)是有能力的，舞臺上能行，學(xué)習(xí)上也同樣能行，關(guān)鍵在于我們是否去努力拼搏。我們不能埋沒自己的才能，相信有付出就會有回報，有努力就會有收獲。我們只要能進步一點，就是成功一步?！比绱朔磸?fù)激勵，鼓起學(xué)生的信心，學(xué)生的表現(xiàn)自覺了，學(xué)習(xí)的勁頭也足了，整個班級多方面的改觀也就明顯了，特別是文化成績進步很大。（三）捕捉運用生活細節(jié)、增強班級凝聚力。老師的一些細微舉動或者無意之語，給學(xué)生造成的影響可以是波瀾不驚的，也可能是鐫刻一輩子的。所以我會有意無意的多關(guān)注一些細節(jié)，對學(xué)生們的教育也是從細節(jié)做起。老子曾說：”天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”，它精辟了想做好一件事情，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。班級管理無小事，無論事之大小，我們都應(yīng)認真對待。我們既要從大處著眼，整體把握學(xué)生的思想動態(tài)和發(fā)展趨勢，又要從細節(jié)著手，無微不至的關(guān)心他們。只有擁有如此高度負責(zé)的工作態(tài)度，我們教育教學(xué)之路才能充滿陽光與歡笑。我現(xiàn)在帶的班兩級分化比較明顯。一些成績好的同學(xué)不愿與后進生同桌，而后進生在學(xué)習(xí)上對自己也沒有什么要求，有幾個同學(xué)干脆提出了坐到教室后排去，可以稍微自由些，也免得惹人生厭。一直的一環(huán)。所以，學(xué)校德育必須立足于長遠效應(yīng)，讓德育成為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的教育支撐，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護航，使其終身受益。在德育工作中，班主任居于極其特殊的地位,班主任不是普通的教師,而是教師隊伍中的優(yōu)秀分子,他們應(yīng)該比普通教師有更高的道德修養(yǎng),更豐富的知識和更強的組織管理能力,在教師和學(xué)生中享有較高的聲望.班主任對學(xué)生的影響是很大的.班主任的思想,品格,知識以至性格,興趣,風(fēng)度都會自覺或不自覺地對學(xué)生發(fā)生這樣或那樣的影響.班主任工作狀況直接決定著班風(fēng)，明顯影響著校風(fēng)。教育部原部長何東昌曾經(jīng)說過：“一個優(yōu)秀的班主任，就是一個教育專家”。這既是對優(yōu)秀班主任的極高評價，也為班主任指明了努力方向，同時也暗示當(dāng)一個優(yōu)秀的班主任實屬不易。還有人說：“一所學(xué)校如果選好用好了班主任，就等于完成了學(xué)校工作的大半”。這雖然是極而言之，但也足以說明班主任工作在學(xué)校工作中的重要地位和作用。我們的學(xué)校工作中把班主任隊伍建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的重中之重。哲學(xué)家雅期貝爾斯認為：“教育過程首先是一個精神成長過程”，所以，和學(xué)生聯(lián)結(jié)最密切的班主任以心陪伴學(xué)生們的成長、以德教化孩子們的品性、以人格引導(dǎo)孩子們的方向，就是整個學(xué)校教育中最基礎(chǔ)、最重要的工作，也是落實人本德育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。鑒于德育對學(xué)生不可替代的教化作用，全面提升班主任的工作素質(zhì)，促進德育實效，以提高學(xué)校教育的綜合質(zhì)量，是非常關(guān)鍵的一項內(nèi)容。二、學(xué)校對德育工作的重視眾所周知，班主任工作辛苦、瑣碎，沒有嚴(yán)格的時間界限，且精神壓力很大。為此，我校既鼓勵班主任發(fā)揚奉獻精神，同時不斷改善班主任的生活、工作待遇，進行物質(zhì)和精神雙重激勵，特別注意人文關(guān)懷。具體措施有：獎金投入、學(xué)校在寒暑假單獨組織班主任去參觀學(xué)習(xí)，為其創(chuàng)造增進友誼、活躍身心、學(xué)習(xí)提高的機會，并以此作為對班主任的一種獎勵。2008年9月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，我們組織全體班主任到鳳山溫泉度假村進行研討活動。2009年暑假，學(xué)校撥出10萬元經(jīng)費，帶領(lǐng)35位班主任和年級組長為主的考察團，赴湖北省張家界進行了為期7天的考察。7天中大家走訪參觀了學(xué)校，對當(dāng)?shù)氐慕逃龡l件、環(huán)境和學(xué)生狀況有了一定的了解。老師們就考察心得與自身工作相結(jié)合，開闊了老師們的視野，豐富了知識，增進了交流和理解，提高了德育工作隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。今后，我們還會有更多的機會拿出更多的經(jīng)費讓我們的班主任開拓視野、學(xué)習(xí)交流。另外，培訓(xùn)也是為班主任成長創(chuàng)造條件、提攜帶動的重要內(nèi)容。為此，我們聘請了張紅等專家來校為班主任進行指導(dǎo)講座。我們還組織了禮儀培訓(xùn)等內(nèi)容提升班主任全面素養(yǎng)。為了協(xié)助班主任工作，我們還需對學(xué)生進行培訓(xùn)。過去一年中，我們舉辦了多次學(xué)生文明禮儀培訓(xùn)，以及企業(yè)家進校園談人生規(guī)劃等內(nèi)容。這些活動，為提升學(xué)生認識、促進班主任管理有顯著的效果。三、取得的成效三年規(guī)劃以來，經(jīng)過摸索和努力，我們不斷研究提高本校德育管理質(zhì)量的手段，取得了不少成效。近兩年來，德育管理在制度方面進行了大量工作進行完善，責(zé)任到人，要求到位，建立了包括三級管理制度、值周班工作制度、冬季長跑檢查制度、德育處工作人員巡視制度、學(xué)生考勤統(tǒng)計制度、學(xué)生禁煙工作條例、見習(xí)班主任工作制度、班主任工作手冊、學(xué)生校服補訂制度等26項制度，逐步實現(xiàn)了制度化和規(guī)范化，德育管理水平與效果均得到明顯提高。我們已經(jīng)培養(yǎng)學(xué)生形成了較好的課堂常規(guī)習(xí)慣；新開設(shè)了社團和選修課以促進學(xué)生全面發(fā)展；通過建構(gòu)學(xué)生自主管理體系，通過讓同學(xué)們參與升旗、值周班、衛(wèi)生課間操評比等活動，達到對同學(xué)們“此處無聲勝有聲”的督促，促使他們形成明確的自律精神；培養(yǎng)了一大批學(xué)生干部；在文明禮儀主題活動及培訓(xùn)的引領(lǐng)下，學(xué)生們文明有禮的風(fēng)貌已有了可喜的改觀；我們建立了一支視野開闊、樂于奉獻、勤于學(xué)習(xí)的班主任隊伍；我們提高了德育科研的水平，每年召開德育研討會，并編寫了德育校本教材；我們規(guī)范了三級管理模式，加強了德育考核評比，發(fā)揮了德育處對德育工作的指導(dǎo)作用；我們摸索出了提升學(xué)生文明素養(yǎng)的常規(guī)主題活動并得以固化；我們制訂了一系列德育工作制度、工作流程和評價方案，建立健全了德育工作體系。這些，都是在不斷挖掘?qū)W校發(fā)展的新內(nèi)涵的核心思想的引領(lǐng)下得到的成就。四、對今后工作的希望1、常規(guī)管理無常不穩(wěn)，常規(guī)管理是德育管理的基礎(chǔ)。在接下來的工作中，我們還需以學(xué)生常規(guī)管理為抓手，細處著眼，繼續(xù)把德育實效作為發(fā)展之本。進一步完善制度化和規(guī)范化，繼續(xù)通過預(yù)見性工作防范管理空隙，通過總結(jié)各年級的共同經(jīng)驗提高班主任工作的預(yù)見性，克服德育工作的盲目性，從而走出警察式的德育工作誤區(qū)。無特不活，我們將繼續(xù)狠抓學(xué)生管理工作并做到分步實施、突出重點特點。我們將針對學(xué)校的實際情況，制定分步實施方案，突出重點的德育工作策略。第一學(xué)月，以狠抓課堂紀(jì)律為重點，以德育量化為主要形式，將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、值周組、班主任、科任老師凝聚一起，共同管理課堂，促使全校課堂紀(jì)律的整頓和好轉(zhuǎn)，特別是高二初二兩個關(guān)鍵年級。第二學(xué)月重點強化校園文明禮儀，通過評選禮儀標(biāo)兵，組織文明禮儀演講比賽和征文活動，開展文明禮儀主題班會等活動掀起全校講文明重禮儀的風(fēng)氣。第三四學(xué)月重點抓校園文明，對校園內(nèi)抽煙、打架、罵人、亂扔垃圾等不文明現(xiàn)象和校門口的校外人員聚集情況進行整治，進一步促進校園文明風(fēng)氣。第四學(xué)月重點是抓期末復(fù)習(xí)和課堂常規(guī)。繼續(xù)積極推進主題班會課程化建設(shè)，提高主題班會質(zhì)量，在工作中把普通班會也向主題班會的標(biāo)準(zhǔn)推進，將班會課程化建設(shè)打造成有效的育人的途徑，提升我校德育的社會形象。另外，大膽求成效：我們將針對我校學(xué)生的實際情況，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，在全校倡導(dǎo)全員德育的氛圍，讓每一位德育工作者都能大膽管理學(xué)生。2、加強學(xué)習(xí)現(xiàn)在，有些家長提出“一選學(xué)校、二選班主任”，班主任的專業(yè)水平，關(guān)系著整個學(xué)校的管理質(zhì)量和聲譽。所以，我們要提倡班主任專業(yè)化，希望班主任要像醫(yī)生、律師那樣具有很強的專業(yè)性，難以取代。這就必須加強專業(yè)學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)精通心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)。班主任應(yīng)既是雜家，又是專家。“教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”，這是千百年來社會、學(xué)校和家庭達成的共識，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí)。首先，班主任要有鮮明的問題意識，善于運用批判性思維，加強自己的工作反思，對自己日常管理中的問題進行梳理，從而找到印象深刻的卻是感到困惑的那些工作情境或事件。通過這樣的梳理，使班主任在統(tǒng)籌兼顧同時，將自己的思維集中在那些難點與重點上，力求通過解決這些事件，從而提升學(xué)生的思想觀念，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀，價值觀。其次，加強經(jīng)驗溝通與共享，通過撰寫班主任工作的案例或者班主任論文，則利于班主任間的溝通與交流，使個人的經(jīng)驗成為大家共享的經(jīng)驗。每個人都能認識到學(xué)生管理工作的復(fù)雜性及所面臨的問題的多樣性，并且在提煉中可以把自己原有的緘默知識提升出來，把自己那些只可意會而不可言傳的知識、態(tài)度，通過反思性批判實現(xiàn)共享。第三，使班主任工作專業(yè)化。班主任是行動研究的積極實踐者，他們在實踐中研究，為實踐而研究，班主任不應(yīng)再是專家、學(xué)者研究成果的“消費者”，而是“生產(chǎn)者”。案例撰寫為班主任提供了提高德育實效性的機會，發(fā)展了班主任研究德育工作的問題意識與能力。班主任將理論作為一種參照，采用分析、比較、判斷等手段，反思自己的日常工作得失，逐步建構(gòu)生本德育、情感教育等理念，不斷拓寬德育“田野”，在此過程中，引領(lǐng)德育工作走向?qū)I(yè)化。最后，學(xué)習(xí)學(xué)生，完善師德。學(xué)生既是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，也是課程資源的開發(fā)者，他們具有獨立人格。作為教師，應(yīng)處處從學(xué)生的特點出發(fā)，事事為學(xué)生的發(fā)展著想，研究他們，了解他們，并引導(dǎo)他們實現(xiàn)自我，這才是真正的良師。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，并精心呵護與引導(dǎo)。即便是“差生”，也應(yīng)該相信他們不是天生就無能，而是一群“才能未被開發(fā)之人”。陶行知曾經(jīng)告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！陛p易地傷害學(xué)生的自尊心，意味著扼殺人才；漫不經(jīng)心的冷眼和譏笑，無異于奪走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的教育對象，平等地對待每一個學(xué)生，學(xué)生才樂于向你展示他們的內(nèi)心世界，才會在課堂上積極思維，獨立思考，提出自己獨到的見解，發(fā)揮主動意識和進取精神。3、校風(fēng)建設(shè)接下來，我校校風(fēng)建設(shè)的規(guī)則是，在優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)帶領(lǐng)下，創(chuàng)建優(yōu)良教風(fēng)，以優(yōu)良的教風(fēng)帶動優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，促進學(xué)風(fēng)和考風(fēng)建設(shè)，進而形成優(yōu)良校風(fēng)。幫助教師樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀，端正教育教學(xué)指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，堅決制止輕視差生的現(xiàn)象；通過校本培訓(xùn)等形式，幫助班主任和年級組長提高業(yè)務(wù)能力素質(zhì)。重視班集體建