九年級語文下冊第一單元4外國詩四首教學實錄（新版）新人教版一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：學習《外國詩四首》，包括《我愿意是激流》、《帆》、《夜》、《蟈蟈與蛐蛐》，重點分析詩歌的主題、意象和表達技巧。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與九年級語文下冊第一單元其他詩歌篇章相輔相成，通過學習外國詩歌，拓展學生對詩歌的理解和欣賞能力。教材中已學習過《沁園春·雪》、《雨巷》等詩歌，學生對詩歌的韻律、意象、表達技巧等已有一定了解，本節課將在此基礎上，引導學生進一步探索外國詩歌的獨特魅力。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已掌握基本的文學鑒賞能力，對詩歌的韻律和意象有一定了解，但對外國詩歌的文化背景和表達方式較為陌生，且分析詩歌深層含義的能力有待提高。

2.內容規劃：本節課將圍繞《外國詩四首》的內容，規劃以下教學活動：

-導入：簡要介紹外國詩歌的特點，激發學生興趣。

-閱讀理解：分析《我愿意是激流》和《帆》的意象和主題。

-詩歌欣賞：深入解讀《夜》和《蟈蟈與蛐蛐》的文學價值。

-互動討論：分組討論詩歌中的情感表達和藝術特色。

-作業布置：選取一首詩歌進行仿寫或創作，加深理解。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示外國詩歌的圖片和背景音樂，營造一種與詩歌相符的情感氛圍，引導學生進入詩歌的情境中。

-情境模擬：邀請學生模擬詩人身份，嘗試用自己的語言表達詩歌中的情感和意象，從而加深對詩歌的理解。

2.互動學習

-小組討論：將學生分為若干小組，每組選取一首詩歌進行深入討論，探討詩歌的主題、象征意義以及作者的寫作風格。

-角色扮演：讓學生扮演詩人，向其他同學介紹自己的詩歌創作背景和意圖，通過角色扮演增進對詩歌的感悟。

3.反思與評價

-自我反思：課后布置學生撰寫學習心得，反思在詩歌學習過程中的收獲和不足，以及如何將所學應用到日常生活和創作中。

-同伴評價：組織學生相互評價對方對詩歌的解讀和表達，通過同伴反饋，提升批判性思維和欣賞能力。四、教學資源

-硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備

-軟件資源：PPT演示文稿、詩歌朗讀音頻

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：電子版詩歌文本、相關背景資料、詩人介紹

-教學手段：互動白板、實物投影儀、班級微信群交流平臺五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師通過播放一段外國詩歌朗誦視頻，讓學生初步感受外國詩歌的韻律美和情感表達。隨后，教師簡要介紹本節課將要學習的四首外國詩歌的作者、背景，以及它們在文學史上的地位，激發學生的學習興趣。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師帶領學生逐首閱讀《外國詩四首》，注意指導學生朗讀時的語音、語調，讓學生感受詩歌的節奏和韻律。

-對每首詩歌進行逐句解析，引導學生理解詩歌中的意象、象征和隱喻，分析詩歌的主題和情感。

-通過PPT展示詩歌的創作背景和作者的生平介紹，幫助學生更好地理解詩歌的內容和情感。

-安排學生進行小組討論，每組選取一首詩歌，討論詩歌中的難點和亮點，分享個人的理解和感受。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師布置一個小練習，要求學生選取一首詩歌，嘗試用自己的語言重新表達詩歌中的情感和意象。學生可以獨立完成，也可以在小組內討論合作。完成后，教師邀請幾名學生分享他們的作品，并進行簡要評價和指導。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師總結本節課的學習要點，強調外國詩歌的特點和欣賞方法，鼓勵學生在日常生活中多讀詩歌，提升文學素養。同時，教師提出一些開放性問題，如“你認為詩歌在現代社會中的作用是什么？”引導學生思考詩歌的價值和意義。最后，教師布置課后作業，要求學生選取一首詩歌進行深入的閱讀和分析，撰寫一篇短文。六、教學反思與改進

教學反思：在本次課程中，學生對詩歌的朗讀和初步理解較好，但在深入分析和討論詩歌深層含義時，部分學生表現出一定的困難。另外，課堂互動雖然積極，但部分學生的參與度不高，可能是因為對詩歌的興趣不夠濃厚或自信心不足。

教學改進：為了提高學生對詩歌的理解和分析能力，可以在課堂上增加一些互動性強的活動，如詩歌創作或改編，讓學生在實踐中加深對詩歌的理解。同時，針對參與度不高的問題，可以采取小組合作的方式，確保每個學生都有機會發言和展示自己的觀點。此外，可以在課后提供更多關于詩歌的背景資料和拓展閱讀，以增強學生的學習興趣和自信心。七、教學評估與改進

教學評估：

今天的課堂上，學生們對于《外國詩四首》的學習表現出了不同的理解和感悟。通過朗讀、討論和小組合作，大多數學生能夠較好地把握詩歌的基本情感和意象。我注意到，一些學生在解讀詩歌時能夠深入思考，嘗試聯系自己的生活體驗，這樣的學習態度非常可貴。同時，小組討論的環節也讓學生們有機會分享彼此的想法，增強了課堂的互動性。不過，我也發現有些學生在表達自己的理解時還不夠自信，可能需要更多的鼓勵和引導。

在教學評估中，我特別關注了學生對詩歌意象的把握程度，以及他們是否能夠將詩歌的情感與自己的生活聯系起來。通過課后作業和課堂表現，我發現學生們在詩歌理解方面有了一定的提升，但仍有進步的空間。

教學改進：

為了進一步提升學生對詩歌的理解和欣賞能力，我計劃在以下幾個方面做出改進。首先，我會在課堂上更多地使用提問技巧，引導學生主動思考詩歌背后的深層含義，而不是僅僅停留在表面的理解上。其次，我會嘗試引入更多的詩歌背景資料，幫助學生更好地理解詩歌創作的時代背景和文化環境。

此外，我會鼓勵學生們在小組討論中更多地表達自己的看法，我會給他們更多的自由度，讓他們選擇自己感興趣的角度來探討詩歌。對于表達不夠自信的學生，我會通過個別輔導和鼓勵，幫助他們建立信心。我還打算在課后提供一些詩歌創作的資源，激發學生