甘肅定西市公園路中學七年級地理下冊第八章第一節日本教學實錄（新版）湘教版一、課程基本信息

1.課程名稱：地理

2.教學年級和班級：甘肅定西市公園路中學七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數：1課時

本節課內容為甘肅定西市公園路中學七年級地理下冊第八章第一節日本，主要講述日本的地理位置、地形、氣候、經濟、文化等方面的內容。本節課旨在讓學生了解日本的自然地理特征和人文地理特點，提高學生的地理素養。教材為湘教版。二、核心素養目標

1.空間感知能力：培養學生通過地圖識別和分析日本的地理位置、地形分布的能力。

2.地理信息處理：訓練學生整理和歸納日本的氣候、經濟和文化特點的信息。

3.地理思維方法：引導學生運用比較、歸納等思維方法，探討日本地理特征對人類活動的影響。

4.人地協調觀：培養學生理解人地關系，思考如何實現可持續發展，關注環境保護。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示日本自然風光和城市景觀的圖片，激發學生對日本的興趣，引出本節課的主題。

-情境模擬：設計一個虛擬的日本旅行計劃，讓學生在模擬情境中考慮日本的氣候、地形對旅行的影響。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論日本的經濟特點和文化特色，每組選取代表分享討論成果。

-角色扮演：讓學生扮演日本的不同職業角色，如商人、學生、旅游導游等，介紹各自的生活和工作環境。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生撰寫短文，反思本節課學到的知識，以及如何將這些知識應用到現實生活中。

-同伴評價：學生之間相互評價對方的旅行計劃，提出改進建議，同時鞏固所學內容。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備

-課程平臺：校園教學管理系統

-信息化資源：地理信息系統（GIS）軟件、日本地圖和衛星圖像

-教學手段：實物地圖、PPT演示、視頻資料、網絡資源五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示日本國旗和地圖，詢問學生是否了解日本的基本情況。

-提問：你們知道日本的地理位置嗎？它有哪些地理特征？

2.新知學習（20分鐘）

-自主探究：學生通過查閱教材和地圖，找出日本的地理位置和鄰國。

-講解：教師講解日本的地理位置、地形、氣候等基本特征。

-圖文分析：學生觀察日本的地圖和氣候分布圖，分析日本的氣候類型。

-經濟文化介紹：教師介紹日本的經濟特點和文化特色，如經濟發展水平、主要工業、動漫文化等。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分成小組，討論日本為什么能成為經濟強國，以及日本的哪些文化元素影響了世界。

-角色扮演：學生扮演日本的企業家、文化使者等角色，介紹日本的產品和文化。

4.實踐應用（5分鐘）

-案例分析：學生分析日本如何利用其地理優勢發展經濟，并討論這些經驗對中國的發展有何啟示。

-設計方案：學生設計一個中日文化交流活動方案，考慮如何推廣日本文化。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結：教師總結本節課的主要內容，強調日本作為一個島國，其地理特征對經濟和文化的影響。

-反思：學生反思本節課的學習過程，分享自己的學習收獲和疑問。

6.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生繪制日本的地圖，并標注主要城市和地形特點。

-預習任務：預告下節課將學習日本的歷史，要求學生預習相關內容。

7.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節課的學習內容，確保學生掌握了日本的基本地理特征。

-學生提問，教師解答，確保學生對課程內容的理解和掌握。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節課學生對日本的地理位置和地形有了較好的理解，但在氣候和經濟部分，部分學生顯得有些混淆。另外，角色扮演環節學生的參與度不高，可能是因為對日本文化不夠熟悉。

2.教學改進：在氣候和經濟部分，可以通過具體的案例和數據來加深學生的理解，如展示日本的氣候圖表和經濟數據。同時，可以在課前準備一些關于日本文化的背景資料，幫助學生更好地參與角色扮演環節。此外，可以增加課堂互動環節，如小組競賽，以提高學生的參與度和興趣。七、作業布置與反饋

1.作業內容：

-根據課堂所學內容，要求學生制定一個為期一周的個人日本地理知識學習計劃。計劃應包括對日本地理位置、地形、氣候、經濟和文化特點的學習目標，以及每天的學習內容和時間安排。

-撰寫一篇關于日本地理特征對人類活動影響的短文，要求學生結合教材和個人見解，分析日本地理環境如何塑造了其社會經濟發展和文化特色。

2.反饋方式：

-教師在收到作業后，將逐一進行批改，針對學生的學習計劃提出具體建議，對短文中的觀點進行評價，指出亮點和需要改進的地方。

-在下一次課堂上，選取幾份優秀的作業進行分享，讓學生本人上臺介紹自己的學習計劃和短文寫作的心得體會。

-鼓勵學生之間相互交流反饋，通過同伴評價的方式，讓學生學習彼此的優點，同時提出建設性的意見。

-對于作業中普遍存在的問題，教師將在課堂上進行集中講解，確保學生能夠正確理解和掌握日本地理相關知識。

-教師將根據作業完成情況和反饋，調整后續的教學計劃和策略，以提高教學效果和學生地理素養。八、教學評估與改進

在完成了關于日本地理的教學之后，我對學生的學習情況進行了細致的評估。我通過觀察學生在課堂上的參與度、作業的完成質量以及他們在實踐活動中的表現來了解他們對課程內容的掌握程度。我發現，大部分學生能夠積極參與課堂討論，對日本的地理位置、地形、氣候等基本概念有了較好的理解。但是，也有部分學生在理解日本的經濟和文化特色方面存在一定的困難。

評估方式：

-課堂表現：我注意到，當討論到日本的自然災害和文化節日時，學生的興趣和參與度明顯提高。這說明通過生動的案例和貼近學生興趣的教學內容能夠有效提升學生的學習積極性。

-作業完成情況：通過批改學生的作業，我發現一些學生在描述日本的氣候類型和經濟特點時，表述不夠準確。這提示我需要加強對這部分內容的講解和練習。

-實踐活動參與度：在角色扮演活動中，一些學生顯得有些害羞，參與度不高。我意識到可能需要更多的時間來幫助學生適應這種互動式學習。

改進策略：

-調整教學策略：我計劃在后續的課程中，增加更多的互動環節，比如小組討論、案例分析等，讓學生在互動中學習和思考。

-個性化指導：對于在作業中表現出困難的學生，我將提供額外的輔導，比如課后一對一的講解，以確保他們能夠跟上