第25章第1節《傳染病》教學實錄-2024-2025學年初中生物八年級下冊同步教學（蘇教版）一、課程基本信息

1.課程名稱：初中生物八年級下冊《傳染病》

2.教學年級和班級：2024-2025學年初中生物八年級1班

3.授課時間：2025年3月15日

4.教學時數：1課時

本節課主要講授蘇教版初中生物八年級下冊第25章第1節《傳染病》。內容包括傳染病的定義、特點、分類，以及傳染病的預防措施。通過本節課的學習，學生將了解傳染病的危害，掌握預防傳染病的基本方法，提高自我保健意識。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已掌握了基礎的生物知識，對生物體的結構和功能有一定了解，但對于傳染病的具體機制和預防措施認識不足，生活中對傳染病預防的實踐操作較少，需要通過學習來增強自我保護意識。

2.內容規劃：本節課將圍繞傳染病的定義、傳播途徑、預防措施等核心內容展開。具體規劃如下：

-引入部分：通過展示傳染病案例，引發學生對傳染病危害的關注。

-知識講解：詳細講解傳染病的分類、傳播途徑和典型癥狀。

-互動討論：組織學生討論如何有效預防傳染病，分享個人經驗和想法。

-實踐操作：指導學生如何正確洗手、佩戴口罩等預防傳染病的實際操作。

-總結反饋：對本節課的學習內容進行總結，并給予學生反饋，強化學習效果。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示近期發生的傳染病案例，如流感疫情，讓學生了解傳染病的現實影響。

-情境模擬：模擬醫院場景，讓學生扮演醫生和患者，通過互動了解傳染病的傳播途徑和預防措施。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論不同傳染病的傳播途徑和預防方法，鼓勵他們分享個人經驗和想法。

-角色扮演：讓學生扮演公共衛生宣傳員，向其他同學介紹傳染病的預防知識，增強學生的參與感和實踐經驗。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生反思本節課的學習內容，思考如何將所學應用到日常生活中。

-同伴評價：組織學生進行小組內互評，評價同伴對傳染病知識的理解和預防方法的掌握程度，促進彼此學習。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：講解傳染病的定義、分類和傳播途徑，確保學生掌握基本概念。

-討論法：引導學生討論傳染病的預防措施，激發學生的思考與參與。

-案例分析法：分析具體傳染病案例，幫助學生理解理論知識在實際中的應用。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT展示傳染病圖片、圖表和相關數據，增強直觀性。

-教學軟件：利用互動教學軟件進行課堂測驗和游戲，提高學生的參與度和興趣。

-視頻資源：播放傳染病預防教育視頻，幫助學生更深入地理解學習內容。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師通過展示一組傳染病疫情的新聞圖片，如流感季節的醫院場景，引發學生對傳染病危害的關注。接著，提出問題：“你們知道什么是傳染病嗎？它是如何傳播的？”以此激發學生的好奇心和興趣，為接下來的新知學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師利用PPT詳細講解傳染病的定義、分類和傳播途徑，通過圖表和案例幫助學生理解。

-接著，教師引導學生學習傳染病的典型癥狀和預防措施，如個人衛生習慣、接種疫苗等。

-在講解過程中，教師穿插提問，檢查學生對知識的理解和掌握情況。

-隨后，教師組織學生進行小組討論，討論如何在實際生活中有效預防傳染病，并分享個人經驗和想法。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師將學生分成小組，每組分配一個特定的傳染病，要求學生設計一份預防該傳染病的海報。海報需要包含傳染病的傳播途徑、典型癥狀和預防措施。學生通過查找資料、討論和合作，設計出富有創意的海報。在實踐過程中，學生將所學知識應用到實際情境中，加深對傳染病預防的理解。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請每個小組的代表上臺展示他們的海報，并簡要介紹設計理念。隨后，教師對學生的表現進行總結，強調傳染病預防的重要性，并提醒學生在日常生活中要注意個人衛生，養成良好的生活習慣。最后，教師布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于傳染病預防的短文，以鞏固所學知識。六、教學反思

這節課學生對傳染病的理解和預防措施有了明顯的提升，但我也發現了一些需要改進的地方。例如，在小組討論環節，有些學生參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者問題設置不夠吸引人。下次我會嘗試調整分組策略，讓每個學生都有更多機會參與到討論中來。另外，海報設計活動中，部分學生的創意和細節處理還有待加強，我會在今后的教學中更多地引導他們發揮個性和創造力。總的來說，通過這節課，我更加明確了如何更好地結合學生的實際情況，提升他們的生物科學素養。七、作業布置與反饋

1.作業內容：結合我們這節課學習的傳染病預防和健康生活方式的內容，我為大家布置以下作業：

-制定個人健康生活計劃：每位學生需要根據自己的實際情況，制定一個包括飲食、運動、個人衛生習慣等方面的健康生活計劃，并記錄下一周的執行情況。

-撰寫健康生活方式短文：每位學生需要撰寫一篇短文，分享自己對健康生活方式的理解，包括在預防傳染病方面的個人見解和執行健康生活計劃過程中的體驗。

2.反饋方式：

-教師批改作業：我會認真批改每位學生的作業，針對他們的個人健康生活計劃和短文內容給予具體、細致的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

-課堂分享：在下次課堂上，我會選取幾份優秀的作業進行分享，讓這些學生有機會在同學們面前展示他們的成果。這不僅能夠鼓勵這些學生，也能讓其他學生從他們的例子中學習到如何更好地規劃自己的健康生活方式。

-同伴評價：在分享結束后，我會組織學生進行同伴評價，讓他們相互交流意見，討論如何進一步改善自己的健康生活計劃。八、九結語

同學們，今天我們一起學習了傳染病的知識，了解了它的定義、傳播途徑、預防措施，還制定了個人健康生活計劃。我希望大家能夠把這些知識應用到日常生活中，提高自我保護意識，預防傳染病的發生。記住，健康是我們最寶貴的財富，我們要珍惜它，從生活的點滴做起，養成良好的生活習慣。在接下來的時間里，我會繼續關注大家在健康生活方式上的進步，也希望大家能夠主動學習，不斷改善自己的生活習慣。讓我們一起努力，為健康的生活而努力！九、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片素材：收集不同傳染病的癥狀圖片，如流感、手足口病等，用于直觀展示傳染病特征，增強學生對疾病的認識。

-視頻素材：選擇傳染病預防教育視頻，如洗手正確方法、如何正確佩戴口罩等，以視頻形式展示正確的預防操作。

-音頻素材：錄制傳染病相關知識點的音頻講解，供學生在課后復習時使用。

2.閱讀材料：

-英文文章：選取與健康生活方式相關的英文文章，如“如何通過健康飲食提高免疫力”、“運動與傳染病預防”等，提高學生的英語閱讀能力，同時加深對健康生活方式的理解。

-書籍推薦：推薦學生閱讀與健康生活方式相關的書籍，如《健康生活指南》、《青少年健康手冊》等，提供更深入的知識。

3.實踐工具：

-個人健康生活計劃表：設計一個表格，學生可以填寫每日的健康生活計劃，包括飲食、運動、睡眠等方面，幫助他們養成良好習慣。

-記錄本：提供學生一個專門的記錄本，用于記錄他們在執行健康生活計劃過程中的心得體會和執行情況。

4.教學軟件：

-互動教學軟件：使用具有互動性的教學軟件，如在線測驗、健康知識小游戲等，增加課堂趣味性，提高學生的參與度。

-數據分析軟件：利用數據分析軟件，收集學生的健康生活計劃執行情況，生成報告，幫助學生直觀地看到自己的進步。

5.網絡資源：