PAGE2PAGE6中學交響樂團教學實踐研究—以XX中學為例論文選題的職業背景及應用價值：選題背景：改革開放以來，我國應試教育多被詬病，素質教育的呼聲越來越高。隨著新的教育理念逐漸深入人心，課程標準也隨著時代的潮流而不斷的修改完善，使學生在學習文化知識的同時，也能具備基本生活技能、正確的價值觀和人生觀。中學生都好強，希望得到別人的認可與贊許，其中不乏才華橫溢者，迫切需要展示的舞臺。組建樂團對于調動學生音樂學習的積極性，提升他們的音樂技能水平都是一個很有效的辦法。當今世界各國的中小學音樂教育，并不局限于書本上的理論知識，而是更加注重學生的實踐能力，有計劃、有目的地開展合唱、各類器樂合奏等教學活動。作為美育的重要力量，學校里的各種藝術社團成為校園文化建設的重要組織，其存在價值己經被大家廣泛認同。學生在樂隊合奏中動作協調、互相配合，既增強了團隊意識和敬業精神，也培養了創新意識，尤其有利獨生子女的身心健康。經過多年實踐，課外音樂活動因其實踐性質所帶來的教育意義逐漸受到教育學者和國民的認可，開展形式也越發多樣，其中以綜合素質教育為載體的藝術性較強的樂團活動在中小學校中開展較多且極具影響力。從全球的角度來看，我國現代音樂教育起步較晚，隸屬于音樂教育中的交響樂樂教育發展同樣緩慢。由于我國各地區經濟、文化發展差異較大，不同地區、不同學校的音樂教學環境和現狀各異，交響樂排練課程在實施過程中難免出現多元化甚至差別懸殊的現象。從全國來看，部分中學只注重交響樂團的存在，而沒有摸索出利于樂團可持續發展的組織管理及教學模式，真正能夠成功堅持交響樂隊教學的學校并不多。針對交響樂隊教學的理論性研究也比較缺乏。由于交響樂隊教學涉及樂隊的組織與樂譜編配、課程設置與硬件協調、排練課程與演出安排，使得這門課程具有廣泛的綜合特性，這不但需要不同專業的教師共同實施，也需要不同的教學管理部門相互配合。因此，本研究以學生交響樂團為切入點，以南京市XX中學交響樂團為例研究中學學生樂團的教學實踐，希望對普通學校組建學生交響樂團及相關學生樂團做出參考。選題應用價值：理論價值：我國經濟文化的高速發展不僅帶來了全球化的科技資訊，也刺激了國民對素質教育的認識與需求。在這一時代潮流下，以提高學生素質教育為主的教學活動得到了教育家、學者和人民的關注，音樂作為已被教育家和學者認可的、對人類素質有益的一門學科再次被人們重新思索，并對其在學校教育中的作用和開展形式也一并探究。對于中學交響樂團實踐的研究，能夠豐富中學素質教育的相關理論。應用價值：由于社會和家庭對學生素質教育越發重視，以實踐活動為主的藝術教育形式因其獨特的價值在學校教育中得到推廣，學生出于興趣愛好和自己的特長參加學校組織的各類學生樂團，目前在學校中可以見到的普遍的樂團形式多有學生合唱團，電聲樂團，學生管樂團等。但是，學生交響樂團的建立卻為數不多，一是因為交響樂團作為大型的音樂演出團體要在學校建立由學生組成，其創立、組建、教學、管理等都有難處；二是一個大規模的樂團，往往也需要大量的資金支撐，以及上級領導的支持，能夠確保樂團成員人數穩定且有后備團員支撐。所以在普通中學組建一支交響樂團非為易事。課題對于南京市XX中學交響樂團實踐的研究，能夠為其他同類型的中學建立交響樂團提供經驗，共同推進藝術教育發展，建立良好的美育環境。國內外研究現狀國外研究現狀。里扎·阿奎克（RizaAkyurek）強調藝術在社會教育的發展和交流中發揮主導作用，是我們生活中不可或缺的一部分。一個理想的樂隊是個體通過自己的經驗和有意識的演奏過程為社區的音樂行為帶來變化和發展的。他在文中建議管弦樂/室內樂排練課程教育應在音樂課上復制，應該延長期限，刪除課程目標中的一部分活動安排而把精力集中在管弦樂文獻中；音樂會和活動策劃使樂團排練課程的評估可以執行；隨著訓練情境和活動變化，個人樂器演奏在集體行為教育中顯得不重要了，這兩門課程可以并行創造，開發。YihuaYuan提出，培養學生的人文素質，最有效方式是一門藝術。管弦樂團可以在一定程度上提高大學的藝術教育和校園文化氛圍。豐富多彩的演出活動可以使學生感受管弦樂的魅力，從而吸引學生根據自己的興趣選擇樂器學習。在高等院校建立樂團，是需要長時間堅持的。老師需要根據不同級別的學生因材施教，在原有基礎上，循序漸進的訓練，不僅能夠提升學生的藝術氣質，而且也會形成良好的樂團演奏技巧。國內研究現狀。關于中小學藝術實踐活動發展現狀與原因對策分析研究：在文獻的整理中發現有諸多中小學藝術實踐發展現狀與原因對策的分析相關文獻，如趙夢娜在《河南省校園交響管樂團的發展研究》，姜磊在《探索中小學管樂隊建設與發展之路》萬儷婷在《武漢市青少年管樂教育現狀調查研究與策略研究》候凱屹在《北京市中小學西洋管樂團發展現狀的調查與研究》等碩士論文中，作者們都立足研究當地，對所選取學校的藝術實踐發展進行細致的梳理，通過問卷調查，訪談等方式對該校或者該地區藝術實踐的師資，政策，學生管樂素質等方面的發展現狀加以分析，并針對問題提出行之有效的辦法與舉措，為當下該地區或該校藝術實踐教育的普及與發展提出策略。其中作者曲鑫和姜磊都對管樂藝術教育在中國的發展做了概述。趙夢娜對美國、日本等國的學校管樂藝術教育做了梳理并將研究對象在發展過程中重要的活動進行了梳理。而姜磊對問卷調查設計理念及對象選定和統計，進行詳細的分析。關于中小學藝術樂團實踐教學與組建研究：周赟在《論中小學校管樂團組建與教學實踐研究》，徐蘋在《普通中學生西洋管弦樂團的組建與教學實踐的研究》，王哲在《中學學生樂團教學實踐研究——以貴陽六中學生交響樂團為例》，王東在《中學管弦樂團教學研究——以銀川市中學生管弦樂團為例》，張亞茹在《河南省中學管樂團教學實踐研究——以四所中學為例》，趙金在《南昌市南鋼學校（中小學）管樂團建設調查及問題研究》，石慧在《中學樂團實踐教學研究——以西安鐵一中樂團為例》等碩士論文中均用問卷調查、訪談等研究方法對樂隊編制配置，樂隊成員選拔，管樂教育的基本方法和相關知識等一系列相關教學實踐問題進行了論述。大都從政策、師資、對中學管樂團教學中出現的問題進行總結。在此基礎上，針對問題，提出一些在樂隊組建，訓練，管理等方面較為可靠的結論與經驗。其中王東對樂團的教學形式做出了簡要的論述：樂團排練課主要有小組分排，小組合排和全體樂器聲部合排的形式，筆者在田野調查的過程中觀察到，十九中學也采取了類似的排練方式，在本篇論文的個案模塊撰寫給予了筆者寫作思路。周斌在以整個樂團從組建招生到最終合排作為整篇論文的寫作路線，并在各個階段不同樂器的技術難點進行了分析，尤其在隊員選拔問題和幫助學生選擇合適器樂上進行了專業細致的說明。王哲以貴陽六中學生交響樂團為例，研究中學生樂團的教學實踐。作者研究發現，目前單一的課堂教學不再成為學校音樂教育的獨有形式，以實踐為主的課外音樂活動大量出現并與課堂教學共同成為學校音樂教育的組成部分。他對樂團教學形式，備課做出簡要論述：樂團排練課主要有小組分排，小組合排和全體樂器聲部合排等形式；在進行教學前要對學生進行學情分析與指導，研究教學方法，做好曲目選擇等準備工作，并首次提出了分聲部教學法與合奏教學法的說法。徐溪在其研究中總結到，青少年交響樂團的組建與發展必須擁有專業的指導老師，要有合適的訓練基地，采用合理的樂器編制，為發展青少年交響樂團而不斷地進行實踐演出活動。指揮老師要以循序漸進的原則制訂詳細的訓練計劃，要將自學與合奏相結合，重視隊員的基本功訓練；也要與時俱進，重視隊員音樂的表現力，還要運用多媒體技術進行訓練。關于中小學樂團與素質教育的研究：質教育的重要組成部分是藝術教育，而藝術實踐也已成為推動中小學藝術教育發展必不可少的動力。關注藝術實踐對于素質教育有著積極的促進作用。要俊杰在《管樂團在小學素質教育中的作用與實踐探究——以云南師大附小管樂團為例》馬曉明在《中學交響樂團對學生音樂素質教育的價值》徐小曉在《素質教育視域下的青少年交響樂團研究——以湖南青少年交響樂團為例》等論文中，作者們都將研究對象的發展與實踐的狀況進行了細致的闡述，突出管樂團在推進學生素質教育中的作用。作者徐小曉將素質教育和批判教育學作為研究的方法論，她將國家地區發布的相關文件整理加以證實素質教育中藝術實踐的必要性。提到發展學生藝術實踐要將社會教育與學校教育相結合，整合社會優質資源，這與筆者所做選題內容也有相似之處。綜上所述，國內由于中小學交響樂團還沒有普及，且各地建設的中小學交響樂團的情況也非常不平衡，總的來說關于中小學交響樂團的研究偏少，更多是針對于中小學管弦樂團的研究。此外，國內文獻研究內容也較為局限，在研究理論方面多是結合了人的全面發展理論、多元智能理論以及建構主義理論。在研究內容上多是從樂團的組織形式、樂團的編制、樂團的排練、樂團的管理等方面進行研究。在研究方法上多是通過問卷調查法、訪談法、行動研究法等較為常見的方法來對中小學交響樂團進行研究。論文研究的實際意義及論文形式（論文形式包括：基礎研究、產品開發、規劃設計、調研報告、案例分析、項目管理等）：實際意義：本文的實踐意義則是通過對南京市XX中學交響樂團的深入了解及剖析，對其建立背景、組織形式、樂團管理、教學方法與策略、教學排練與演出實踐等一系列問題進行深入分析，為其他同類型的中學建立交響樂團提供經驗，共同推進藝術教育發展，建立良好的美育環境。論文形式：基礎研究：本文基礎研究包括我國中學學生交響樂團的發展現狀，結合我國中學組建學生交響樂團的發展背景、中學學生交響樂團的發展現狀，引出研究案例南京市XX中學交響樂團的發展現狀。案例分析：結合南京市XX中學交響樂團實際案例，了解其發展現狀以及教學實踐等內容；通過訪談法，與南京市XX中學學生交響樂團教師進行交流，了解當前學生交響樂團面臨的發展困境和需解決的問題。研究方法：文獻法：對文獻進行查閱、分析、研究、整理。并掌握與課題相關的國內外研究現狀、建立對事實科學認識的研究方法。從互聯網、圖書館、報紙、期刊掌握中小學交響樂團實踐的相關知識。收集資料信息，作為研究的理論基礎。訪談法：訪談法是指研究者尋訪被訪問者與其進行交談、詢問的一種研究方式，是一種研究交談是以研究者與受訪人之間的詢問與交談為途徑，交接受訪者的行為與心理研究方法。本研究將對南京市XX中學學生交響樂團教師進行訪談以掌握南京市XX中學學生交響樂團實踐的現狀。論文的總體設計：緒論第一節研究背景及意義第二節國內外研究現狀第三節研究內容及方法第一章我國中學交響樂團的發展現狀第一節我國中學交響樂團的發展起源第二節我國中學交響樂團的發展現狀第三節南京市XX中學交響樂團發展現狀第四節研究理論的應用闡述第二章南京市XX中學交響樂團實踐情況分析第一節組織形式第二節樂團的管理第三節教學方法與策略第四節排練與演出第三章南京市XX中學交響樂團實踐存在的問題第一節組織管理問題第二節師資配備問題第三節教學方面問題第四節演出組織問題第四章南京市XX中學交響樂團實踐問題的對策第一節優化組織管理第二節豐富師資配備第三節改善教學方法與策略第四節改進演出組織方式結語

主要參考文獻：RizaAkyurek.Trainingorganizationsmusiceducatororchestra/chambermusiceducationproblemsandsolutionproposals[J].Procedia-SocialandBehavioralSciences，2012（47）：185–189.YihuaYuan.StudyontheMethodofOrchestraRehearsalinCollegesandUniversities[J].InternationalConferenceonManagementScience,EducationTechnology,Arts,SocialScienceandEconomics，2015（11）：122-123.劉復興.中小學創辦特色學校的策略與選擇[J].當代教育科學,2003(07):26-28.陳紅云.論中小學學校特色的創建[D].湖南師范大學,2003.趙夢娜.河南省校園交響管樂團的發展研究[D].鄭州大學,2017.姜磊.探索中小學管樂隊建設與發展之路[D].沈陽師范大學,2016.萬儷婷.武漢市青少年管樂教育現狀調查與策略研究[D].華中師范大學,2013.侯凱屹.北京市中小學西洋管樂團發展現狀的調查與研究[D].新疆師范大學,2016.周赟.論中小學校管樂團組建與教學實踐的研究[D].上海師范大學,2015.[10]徐蘋.普通中學生西洋管弦樂團的組建于教學實踐的研究[D].武漢音樂學院,2017.[11]王哲.中學學生樂團教學實踐研究[D].貴州師范大學,2015.[12]王東.中學管弦樂隊教學研究[D].西安音樂學院,2017.[13]張亞茹.河南省中學管樂團教學實踐研究——以四所中學為例[D].河南:河南師范大學,2016.[14]徐溪.初探杭州青少年交響樂團的組建與發展[J].學生管理.2014（06）:26.[15]趙金.南昌市南鋼學校（中小學）管樂團建設調查及問題研究[D].江西師范大學,2016.[16]石慧，《中學樂團實踐教學研究——以西安鐵一中樂團為例》，陜西師范大學，2017[17]要俊杰.管樂團在小學素質教育中的作用與實踐探究[D].云南師范大學,2019.[18]馬曉明.中學交響樂團對學