一年級上冊數學教案3信息窗7（10以內的連加、連減）青島版（五四學制）一、課題名稱一年級上冊數學教案3信息窗7（10以內的連加、連減）青島版（五四學制）二、教學目標1.讓學生掌握10以內連加、連減的計算方法。2.培養學生觀察、分析、比較的能力。3.提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解連加、連減的原理，靈活運用計算方法。重點：10以內連加、連減的計算。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生通過觀察、思考、討論，自己發現計算方法。2.練習法：通過大量練習，使學生熟練掌握計算方法。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、計數器等）。2.學具：練習本、鉛筆。六、教學過程1.導入新課教師出示情境圖，引導學生觀察圖中物品的數量，引出本節課的主題。情境圖：圖中有5個蘋果，又有3個蘋果，一共有多少個蘋果？2.課本講解課本原文內容：（2）連減：從一個數中減去另一個數。教師講解連加、連減的定義和計算方法，結合情境圖進行演示。3.例題講解例題：5+3=？教師講解例題的解題思路，引導學生一起計算。4.隨堂練習（1）5+2=？（2）4+3+2=？（3）62=？（4）731=？學生獨立完成練習，教師巡視指導。5.互動交流提問問答：（1）什么是連加？（2）什么是連減？（3）如何進行10以內連加、連減的計算？6.作業設計作業題目：（1）計算下列算式：①4+3=？②62=？③5+1+2=？（2）完成課后練習題。答案：（1）①7②11③8（2）課后練習題答案見課本。七、教材分析本節課通過情境圖引入，使學生直觀地理解連加、連減的概念，結合實例講解計算方法，幫助學生掌握計算技巧。通過隨堂練習和互動交流，提高學生的計算能力。八、互動交流提問問答：（1）什么是連加？（2）什么是連減？（3）如何進行10以內連加、連減的計算？九、作業設計作業題目：（1）計算下列算式：①4+3=？②62=？③5+1+2=？（2）完成課后練習題。答案：（1）①7②4③8（2）課后練習題答案見課本。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過情境圖和實例講解，幫助學生掌握了10以內連加、連減的計算方法，但在互動交流環節，部分學生表達不夠清晰，需加強口語表達能力訓練。2.拓展延伸：課后可布置一些生活中的實際問題，讓學生運用所學知識解決，如購物、分水果等。重點和難點解析1.導入新課環節：這個環節是激發學生學習興趣的關鍵。我會在導入時精心設計情境圖，確保它既能吸引學生的注意力，又能與將要學習的內容緊密相關。我會選擇一些貼近學生生活的場景，比如購物、游戲等，通過提問“一共有多少個？”這樣的問題，自然地引出本節課的主題。2.課本講解環節：這是學生掌握知識的關鍵步驟。我會詳細講解連加、連減的定義和計算方法，并結合具體的實例進行演示。例如，在講解5+3=？時，我會先展示一個有5個蘋果的圖片，然后加上3個蘋果的圖片，引導學生觀察并說出總數。3.例題講解環節：這個環節是學生理解和運用知識的關鍵。我會選擇一些具有代表性的例題，詳細講解解題思路，讓學生看到計算過程是如何一步步完成的。例如，在講解62=？時，我會先展示一個有6個蘋果的圖片，然后減去2個蘋果的圖片，引導學生看到剩余的蘋果數量。4.隨堂練習環節：這是檢驗學生學習效果的重要環節。我會設計一些與例題類似的練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識。同時，我會巡視課堂，及時發現并解決學生在練習中遇到的問題。5.互動交流環節：這個環節有助于提高學生的參與度和表達能力。我會鼓勵學生積極參與討論，說出自己的解題方法。在點評時，我會注意用鼓勵性的語言，幫助學生建立自信。6.提問問答環節：這個環節有助于檢驗學生對知識的理解和掌握程度。我會提出一些基礎性的問題，如“什么是連加？”“什么是連減？”等，讓學生通過回答來展示自己的學習成果。對于重點和難點的解析，我補充如下：在導入新課環節，我會在講解情境圖時，特別強調觀察的重要性，鼓勵學生從圖中找出關鍵信息。例如，在講解5+3=？時，我會引導學生注意到圖中有兩個不同的物品（蘋果），并詢問他們是如何知道這兩個物品的總數的。在課本講解環節，我會在講解連加、連減的定義時，使用一些簡單的語言和例子，比如“加法就像是把兩個數放在一起，減法就像是把一個數從另一個數中拿走”。這樣可以幫助學生更好地理解抽象的概念。在例題講解環節，我會特別關注學生的思考過程，鼓勵他們說出自己的思考步驟。例如，在講解62=？時，我會問學生：“你是怎么想到從6個蘋果中拿走2個的？”這樣可以幫助學生培養邏輯思維能力。在隨堂練習環節，我會設計一些不同難度的練習題，以確保每個學生都能找到適合自己的練習內容。同時，我會鼓勵學生在完成練習后互相檢查，這樣不僅可以提高練習效果，還能培養學生的合作精神。在互動交流環節，我會特別關注那些不太敢于發言的學生，給予他們更多的機會來表達自己的想法。我會用鼓勵性的語言，比如“你的想法很有創意！”或者“你的思考方式很獨特！”來增強他們的自信心。在提問問答環節，我會根據學生的回答來調整我的問題，以確保問題既能檢驗學生的知識掌握情況，又能激發他們的思考。例如，如果一個學生回答“連加就是加法”，我會接著問“那么連減呢？它和加法有什么區別？”來引導學生深入思考。在教學過程中，我會密切關注這些重點細節，并通過我的教學實踐，不斷調整和優化教學方法，以提高學生的學習效果。一、課題名稱一年級上冊數學教案3信息窗7（10以內的連加、連減）青島版（五四學制）二、教學目標1.知識與技能：掌握10以內連加、連減的計算方法。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養學生的計算能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解連加、連減的原理，靈活運用計算方法。重點：10以內連加、連減的計算。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生通過觀察、思考、討論，自己發現計算方法。2.操作法：通過實物操作，幫助學生理解抽象的數學概念。3.討論法：通過小組討論，培養學生的合作精神和交流能力。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、計數器等）。2.學具：練習本、鉛筆。六、教學過程情境引入：1.展示情境圖：一張桌子上擺放著5個蘋果和3個蘋果，引導學生觀察并提問：“桌子上總共有多少個蘋果？”課本原文內容：（1）連加：把兩個數合并在一起，叫做連加。（2）連減：從一個數中減去另一個數，叫做連減。具體分析：1.通過情境圖，學生能夠直觀地理解連加的概念。2.教師通過提問，引導學生關注數量關系，為后續的連加計算打下基礎。例題講解：1.例題：5+3=？2.學生獨立完成，教師巡視指導。3.學生展示答案，教師點評并講解解題過程。隨堂練習：1.練習題：6+2=？4+3+2=？2.學生獨立完成，教師巡視指導。3.學生展示答案，教師點評并講解解題過程。討論環節：1.提問：什么是連減？2.學生討論并回答。提問問答：1.提問：5+3=？你是怎么算的？2.學生回答，教師點評并講解解題過程。作業設計：1.作業題目：5+2=？62=？5+1+2=？2.答案：748七、教材分析本節課通過情境圖和實例講解，幫助學生掌握了10以內連加、連減的計算方法，結合實例和練習，使學生能夠熟練運用計算技巧。八、互動交流討論環節：學生討論什么是連減，教師引導學生理解連減的概念。提問問答：教師提問：“如果你有5個糖果，又得到了3個糖果，你一共有多少個糖果？”學生回答，教師點評并鼓勵正確答案。九、作業設計作業題目：5+2=？62=？5+1+2=？答案：748十、課后反思及拓展延伸課后反思：學生在連減的計算上存在一定的困難，需要加強練習。部分學生對于連加的順序性理解不夠，需要在教學過程中加以強調。拓展延伸：設計一些生活中的實際問題，讓學生運用所學知識解決，如分配食物、計算購物金額等。引導學生思考如何用連加和連減解決更復雜的問題。重點和難點解析1.情境引入：這個環節對于激發學生的興趣至關重要。我會在引入時選擇與學生生活緊密相關的場景，比如購物、游戲等，通過提問“一共有多少個？”這樣的問題，自然地引出本節課的主題。具體補充和說明：我會在課堂上精心設計一個購物場景，比如展示一些玩具和水果，讓學生看到不同的物品數量。我會問：“如果你想要買3個玩具和2個蘋果，你一共需要多少錢？”這樣的問題能夠立刻吸引學生的注意力，并且讓他們感受到數學與生活的緊密聯系。2.課本原文內容講解：這是學生理解概念的關鍵步驟。我會在講解連加、連減的定義時，使用簡單易懂的語言，并結合具體的實例進行演示。具體補充和說明：在講解連加時，我會用“把兩個數放在一起”這樣的比喻來幫助學生理解。例如，我會說：“就像我們把5個蘋果和3個蘋果放在一起，一共有8個蘋果。”這樣的描述能夠讓學生直觀地看到計算的過程。3.例題講解：這個環節是學生掌握計算方法的關鍵。我會選擇具有代表性的例題，詳細講解解題思路，讓學生看到計算過程是如何一步步完成的。具體補充和說明：在講解例題5+3=？時，我會先展示一個有5個蘋果的圖片，然后加上3個蘋果的圖片，引導學生觀察并說出總數。我會強調計算步驟的順序，比如先數出5個蘋果，再加上另外的3個。4.隨堂練習：這是檢驗學生學習效果的重要環節。我會設計一些與例題類似的練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識。具體補充和說明：在隨堂練習中，我會設計不同難度的題目，從簡單的加法到稍微復雜的連加連減。我會鼓勵學生在完成練習后互相檢查，這樣不僅可以提高練習效果，還能培養學生的合作精神。5.互動交流：這個環節有助于提高學生的參與度和表達能力。我會鼓勵學生積極參與討論，說出自己的解題方法。具體補充和說明：在討論環節，我會提問：“你是怎么想的？”來引導學生分享自己的思考過程。我會用鼓勵性的語言，比如“你的想法很有創意！”來增強學生的自信心。6.提問問答：這個環節有助于檢驗學生對知識的理解和掌握程度。我會提出一些基礎性的問題，如“什么是連加？”“什么是連減？”等，讓學生通過回答來展示自己的學習成果。具體補充和說明：在提問問答環節，我會根據學生的回答來調整我的問題，以確保問題既能檢驗學生的知識掌握情況，又能激發他們的思考。例如，如果一個學生回答“連加就是加法”，我會接著問“那么連減呢？它和加法有什么區別？”來引導學生深入思考。7.作業設計：作業是鞏固知識的重要手段。我會設計一些有針對性的作業題目，確保學生能夠在家庭環境中繼續學習和練習。具體補充和說明：在作業設計中，我會包括一些開放性問題，比如“如果你有5個鉛筆和3個橡皮，你能用加法和減法算出你有多少個文具嗎？”這樣的問題能夠鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。一、課題名稱一年級上冊數學教案3信息窗7（10以內的連加、連減）青島版（五四學制）二、教學目標1.知識與技能：使學生掌握10以內連加、連減的計算方法。2.過程與方法：通過操作、觀察、交流等活動，培養學生的計算能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解連加、連減的原理，靈活運用計算方法。重點：10以內連加、連減的計算。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生通過觀察、思考、討論，自己發現計算方法。2.操作法：通過實物操作，幫助學生理解抽象的數學概念。3.討論法：通過小組討論，培養學生的合作精神和交流能力。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、計數器等）。2.學具：練習本、鉛筆。六、教學過程情境引入：1.展示情境圖：一張桌子上擺放著5個蘋果和3個蘋果，引導學生觀察并提問：“桌子上總共有多少個蘋果？”課本原文內容：（1）連加：把兩個數合并在一起，叫做連加。（2）連減：從一個數中減去另一個數，叫做連減。具體分析：1.通過情境圖，學生能夠直觀地理解連加的概念。2.教師通過提問，引導學生關注數量關系，為后續的連加計算打下基礎。例題講解：1.例題：5+3=？2.學生獨立完成，教師巡視指導。3.學生展示答案，教師點評并講解解題過程。隨堂練習：1.練習題：6+2=？4+3+2=？2.學生獨立完成，教師巡視指導。3.學生展示答案，教師點評并講解解題過程。討論環節：1.提問：什么是連減？2.學生討論并回答。提問問答：1.提問：5+3=？你是怎么算的？2.學生回答，教師點評并講解解題過程。作業設計：1.作業題目：5+2=？62=？5+1+2=？2.答案：748七、教材分析本節課通過情境圖和實例講解，幫助學生掌握了10以內連加、連減的計算方法，結合實例和練習，使學生能夠熟練運用計算技巧。八、互動交流討論環節：學生討論什么是連減，教師引導學生理解連減的概念。提問問答：教師提問：“如果你有5個糖果，又得到了3個糖果，你一共有多少個糖果？”學生回答，教師點評并鼓勵正確答案。九、作業設計作業題目：5+2=？62=？5+1+2=？答案：748十、課后反思及拓展延伸課后反思：學生在連減的計算上存在一定的困難，需要加強練習。部分學生對于連加的順序性理解不夠，需要在教學過程中加以強調。拓展延伸：設計一些生活中的實際問題，讓學生運用所學知識解決，如分配食物、計算購物金額等。引導學生思考如何用連加和連減解決更復雜的問題。重點和難點解析重點和難點解析：1.情境引入環節我深知情境引入對于激發學生學習興趣的重要性，因此我會特別注重這個環節的設計。我會選擇與學生生活緊密相關的場景，如學校的操場上有5個學生在玩耍，又有3個學生加入了他們。我會用這樣的問題引入：“操場上一共有多少個學生在玩耍呢？”通過這個問題，我希望學生能夠自然地進入數學的學習狀態，并且能夠將數學與實際生活聯系起來。具體補充和說明：我會精心準備一個與日常生活相關的情境圖，比如一家面包店的展示窗，里面擺放著5個面包和3個蛋糕。我會問：“如果你想要買這些面包和蛋糕，你一共需要付多少錢？”這樣的問題不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠讓他們在實際情境中應用數學知識。2.課本原文內容講解對于課本原文內容的講解，我明白這是學生理解數學概念的基礎。因此，我會用簡單明了的語言來解釋連加和連減的定義。具體補充和說明：在講解連加時，我會這樣解釋：“連加就是將兩個數放在一起，就像我們把5個蘋果和3個蘋果放在一起，一共有8個蘋果。”對于連減，我會說：“連減就像是把一個數分成兩部分，比如從6個糖果中拿走2個，剩下的就是4個糖果。”通過這樣的比喻，我希望學生能夠更容易地理解抽象的數學概念。3.例題講解例題講解是學生掌握計算方法的關鍵環節。我會選