七年級語文上冊第一單元第1課春教學實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級語文上冊第一單元第1課《春》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日

4.教學時數：1課時

本節課選自新人教版七年級語文上冊第一單元第1課《春》，教學內容主要包括對課文《春》的閱讀理解、分析課文中的修辭手法和描繪春天的特點，以及通過討論和寫作練習來培養學生的語言表達能力和審美情感。二、核心素養目標

1.語言建構與運用：通過分析課文《春》中的語言表達，理解作者如何運用生動的語言描繪春天的景象，培養學生準確、生動表達自然美的能力。

2.思維發展與提升：通過討論春天的特點，啟發學生思考季節變化對人們情感的影響，提升學生的思維深度和邏輯性。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，了解和傳承中華傳統文化中對春天的贊美和寄托的情感，增強學生對中國傳統文化的認同感。

4.審美鑒賞與創造：引導學生感受課文中春天的美，培養審美情趣，激發學生通過寫作創造性地表達自己對春天的感受。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生已經學習了小學階段的語文基礎知識，能夠理解簡單的文學作品，掌握了一定的詞匯量和基本的句子結構，對自然景物的描寫有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對文學作品有一定的興趣，但注意力集中時間較短。他們在閱讀理解方面有一定的能力，喜歡通過討論和合作學習，但可能在獨立思考和創造性表達方面能力較弱。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解課文深層次含義和修辭手法上可能會遇到困難，對作者情感的表達和文學語言的把握可能不夠準確。此外，將所學知識應用到寫作中，創造性地表達自己的思想和感受，對他們來說也是一個挑戰。四、教學方法與策略

本節課將采用講授與討論相結合的方法，通過講授引導學生理解課文內容，通過討論激發學生思考。具體教學活動包括：分組討論課文中描繪春天的語句，讓學生分享自己對春天的感受；進行角色扮演，讓學生模擬課文中的場景，增強代入感。此外，將運用多媒體展示春天的圖片和視頻，幫助學生更直觀地感受春天的美。教學媒體使用上，將利用PPT展示課文內容、重點詞匯和修辭手法，以及配合音樂渲染課堂氛圍，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師播放一段春天的自然風光視頻，引導學生觀察并說出自己看到的春天的元素，如花朵、小草、陽光等。接著提問：“你們對春天有什么樣的感受？”讓學生自由分享自己的感受和經歷，從而引出本課的主題《春》。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師帶領學生朗讀課文《春》，讓學生初步感受課文的節奏和情感。然后，教師講解課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，并讓學生在文中找出相應的例子。接著，教師引導學生分析課文的結構，討論作者如何通過不同的段落展現春天的不同方面。最后，教師總結春天的特點，并引導學生理解作者對春天的熱愛和贊美。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：將學生分成小組，每組選擇課文中的一個段落，討論并分享該段落中作者如何描繪春天的美景。每個小組選派一名代表進行匯報，其他小組進行評價。之后，教師邀請幾名學生上臺進行角色扮演，模擬課文中的場景，如“春雨圖”、“春風圖”等，讓學生在扮演中體驗春天的美好。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師布置一個小練筆，要求學生以《春》為題，寫一段描繪春天美景的短文，使用課文中學習的修辭手法。學生在規定時間內完成寫作，然后自愿分享自己的作品，教師給予點評和鼓勵。最后，教師總結本節課的學習內容，布置相關的課后作業，要求學生進一步鞏固所學知識。六、教學反思

這節課通過生動的導入、深入的文本分析、互動的體驗活動以及實踐的應用，讓學生對《春》這篇課文有了更加深刻的理解。學生們積極參與，對春天的描繪有了自己的感悟，但在討論環節中，部分學生的表達還不夠自信，需要在今后的教學中加強引導和鼓勵。另外，寫作練習的時間略短，未來可以考慮適當延長，讓學生有更多的時間創作和分享。總的來說，課堂氛圍良好，達到了預期的教學目標。七、教學評估與改進

1.教學評估

今天的課堂上，學生們對《春》這篇課文表現出了濃厚的興趣。從他們的討論和寫作中可以看出，他們已經能夠理解并欣賞課文中對春天的描繪。大多數學生能夠積極地參與到課堂活動中，對于修辭手法的理解和運用也有了一定的掌握。通過學生的分享，我發現他們對春天的感受非常細膩，能夠結合自己的生活經驗來理解課文。然而，我也注意到，在表達自己的理解和感受時，一些學生仍然顯得有些害羞和不確定，他們需要更多的鼓勵和支持。

2.教學改進

為了進一步提高學生的學習效果，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

課堂上，我可以增加更多的互動環節，比如小組合作完成任務，這樣可以讓學生在討論中互相學習，提高他們的溝通能力和團隊合作能力。同時，我會更多地鼓勵學生表達自己的觀點，即使他們的想法可能不夠成熟，也要讓他們知道，表達自己的思想是非常重要的。

對于寫作練習，我可以提供更多的范文和例文，讓學生有更多的機會去模仿和創作。這樣，他們不僅可以模仿經典的課文段落，還可以嘗試自己創作，這樣可以提高他們的寫作興趣和創新能力。同時，我會定期組織寫作活動，讓學生有更多的時間去創作，而不是僅僅依靠教師指導，這樣可以更好地掌握寫作技巧。

在修辭手法的學習上，我可以更多地結合課文內容，設計一些有趣的修辭練習，讓學生在實踐中更好地理解和運用這些修辭手法。這樣，他們不僅能夠理解這些手法，還能夠學會如何在自己的寫作中運用。

對于課堂上不太積極參與的學生，我計劃在課后找機會與他們單獨交流，了解他們的困難和顧慮，給予他們更多的關心和幫助。同時，我會在課堂上更多地提問他們，鼓勵他們大膽發言，增強他們的自信心。

最后，我會反思課堂活動的設計，確保每個學生都能參與其中，不會因為害怕出錯而不敢嘗試。我會鼓勵他們多讀多寫，提供更多的閱讀材料和寫作機會，讓他們在實踐中提升自己的語文素養。八、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，發言次數和討論積極性超出預期，表現出良好的合作能力。

準確性：學生對于課文內容的理解和修辭手法的掌握較為準確，但在邏輯推理和深入分析上還有提升空間。

2.作業與測試評價

作業質量：學生作業完成情況良好，能夠運用所學知識進行創作，但部分學生在邏輯思維和表達能力上還需加強。

測試成績：測試結果顯示，大部分學生對課文內容有較好的掌握，但在寫