七年級語文上學期期末測試卷

第五套

（全卷共150分考試時間120分鐘）

一、語言積累及應用（30分）

1.下列加點字的注音，定金正卿的一項是（）（3分）

A.醞釀(niang)抽嗔（ye）陰蔽(yin)人跡罕至（hdn）

B.蜷曲(quan)蕾茗(handan)蹣跚(shan)神采攣奕（yi）

C.蟬蛻(tui)軍甲(kui)灼人(zhuo)參差不齊（cOnci）

D.坍塌(tan)干涸（he）匍匐(pufu)隨聲附和（he）

【答案】B

【解析】

A.人跡罕至（hdn）----han；

C.盔甲（ktii）----kul；

D.隨聲附和（he）——he；

故選Bo

2、下列詞語書寫無誤的一項是（）（3分）

A.酬勞硬朗派遣愛幕虛榮

B.滾燙溜達微薄隨聲附合

C.抽泣帳蓬慷慨駭人聽聞

D.暈眩癡想奢望張皇失措

【答案】D

【解析】

A.愛幕虛榮一一愛慕虛榮；

B.隨聲附合——隨聲附和；

C.帳蓬----帳篷；

故選Do

3.依次填入下面文字空缺處的詞語，曩恰當的一項是（）（3分）

誰不喜歡牛背上笛聲的,誰不欣賞房前小溪的,誰不贊嘆春柳的清柔，誰不醉心夏荷

的，歲月的河流中有多少美好？唯有一顆鮮活善感的心能捕捉到美麗的浪花。

A.清香清脆清涼B.清脆清香清涼

C.清涼清香清脆D.清脆清涼清香

【答案】D

【解析】

清脆，指聲音清亮好聽。笛聲用“清脆”。清涼：涼爽。溪水冰涼，可用“清涼”。清香，指清淡的

香味。荷花香氣撲鼻，可用“清香”。

故選Do

4.下列句中沒有語病的一項是（）（3分）

A.能否根治網吧頑癥，是青少年健康成長的因素之一。

B.在網課學習過程中，同學們要有主動提出問題、分析問題、解決問題意識。

C.各種“搶紅包”活動吸引萬千公眾瘋狂參與原因是由于其玩法快速、新鮮、刺激。

D.實施“校園足球計劃”，旨在普及足球運動，進一步培養青少年足球水平。

【答案】B

【解析】

A.兩面對一面，應去掉“能否”；

C.句式雜揉，把“的原因”或“由于”去掉一個；

D.動賓搭配不當，應將“培養”改成“提高”；

故選B。

5.下列關于文學文化常識的表述，不正確的一項是（）（3分）

A.《聊齋志異》是明代文學家蒲松齡的文言短篇小說集，堪稱文言短篇小說的巔峰之作。

B.《紀念白求恩》這篇文章夾敘夾議，以議為主，在實踐與理論結合中進行論述，立論就有根有據，

具有很強的說服力。

C.“燕子來時新社”表明春燕來時正是春社時分，一般在立春之后，清明之前。

D.重陽節又稱“登高節”“重九節”“茱萸節”，古人有重陽登高、飲酒、賞菊的風俗。

【答案】A

【解析】

A.蒲松齡是清代小說家，不是明代；

故選A。

6、名著閱讀（6分）

羅剎道：“潑猴!少要饒舌!伸過頭來，等我砍上幾劍!若受得疼痛，就借扇子與你若忍耐不得，教你早

見閻君！”行者叉手向前，笑道：“坡煌切莫多言。老孫仲著光頭，任尊意砍上多少，但沒氣力便罷。是必

借扇子用用。”那羅剎不容分說，雙手輪劍，照行者頭上乒乒乓乓，砍有十數下，這行者全不認真。羅剎

害怕，回頭要走。行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使！"那羅剎道：“我的寶貝原不輕借。”行者道:

“既不肯借，吃你老叔一棒！”

上面文段出自《西游記》，文段中的“羅剎”是（填人物）。孫悟空“三調芭蕉扇”是西天取經

路上的精彩片段。選文是孫悟空“調芭蕉扇”（填一、二或三），并簡要說說另兩次是用怎樣的方法

借調芭蕉扇的。_____________

【答案】（1）鐵扇公主（2）—（3）二調芭蕉扇，鉆到鐵扇公主肚子里，弄了一把假扇子，

火越扇越大，豬八戒助力敗魔王；三調芭蕉扇，到積雷山找牛魔王，趁牛魔王赴宴偷了坐騎騙了真扇子，

結果又被反騙回去，因此天神都來幫悟空收服了牛魔王！（大致說出來即可）

【解析】

要求學生根據“借扇”可知，選段出自《三調芭蕉扇》中的“一調芭蕉扇”。“羅剎”是鐵扇公主（牛

魔王之妻、紅孩兒之母）。然后根據原著內容分析另兩次是用怎樣的方法借調芭蕉扇的即可。悟空三調芭蕉

扇情節概括：

一調：悟空初次借扇，被鐵扇公主用芭蕉扇扇到五萬四千里外。靈吉菩薩得知實情，給他一粒“定風

丹”再去借扇。公主又用扇扇他，悟空口含定風丹，一動不動。公主害怕忙回了洞府，閉門不出。悟空變

作一只小蟲，飛入洞中，鉆在茶沫之下，隨茶水被公主喝入肚腹之中，拳打腳踢，來回翻騰，公主腹中疼

難忍，答應借扇，但給的是一把假扇。

二調：悟空二次來借扇，悟空變成牛魔王模樣，騙得真扇，卻被牛魔王所變的豬八戒奪回。

三調：悟空三次來借扇，悟空與牛魔王大戰，八戒、沙僧、哪吒及天神上前助戰，最后把牛魔王打得

現出原形。悟空用芭蕉扇扇滅山火，師徒四人繼續西行取經。

7、某校將以“我愛文學”為主題，開展一次綜合實踐活動，請你參與。（9分）

（1）同學們準備編寫班級“小小文學手抄報”，現在請你仿照示例，為小報設計兩個欄目。（2分）

【示例】

欄目一：我與名著

欄目二：名家簡介

欄目三：

欄目四：

（2）請根據下面內容以校團委的名義代寫一份通知，注意其格式和內容。（4分）

活動內容：“我愛文學”讀書分享

參加對象：全體師生

活動地點：學校大禮堂

活動時間：下周一下午2：30

（3）在活動現場，你將向你的好友分享一本書。請寫出你的分享書目，并從書的內容或人物或作者情

感等方面說明分享的理由。（3分）

【示例】分享書目：《假如給我三天光明》；分享理由，身殘志堅的作者海倫?凱勒從自己的親身經歷

出發，告誠所有健康、健全的人們珍惜生命，熱愛生活，樂觀向上。

【答案】

（1）【示例】名人名書、文學新秀、評書論文、文學一角（列出兩個即可）

（2）【示例】

通知

下周一下午2：30,學校將在大禮堂舉行“我愛文學”讀書分享活動，請全體師生屆時準時參加。

校團委XXXX

年XX月XX日

（3）【示例】

分享書目：《三個火槍手》

分享理由：該書語言通俗易懂，情節引人入勝，人物性格分明，比如富有幻想的熱血青年達達尼昂給

廣大青少年傳遞著巨大的冒險精神以及勇敢之氣。

【解析】

（1）考查擬寫欄目，開放類試題，圍繞''文學"主題，語言簡潔即可。如：名家論壇、名篇一覽等。

（2）考查擬寫通知。第一行居中寫“通知”一詞，第二行空兩格寫正文。一定要說明活動舉行的時間“下

周一下午2：30”，活動舉行的地點“學校大禮堂”，參加對象“全體師生”，活動主題“‘我愛文學'讀

書分享”，還需表明請全體師生準時參加。最后右對齊寫單位和日期。單位在上，日期在下。

（3）考查名著閱讀。開放類試題，選擇一本自己最熟悉的名著，然后結合其內容或主旨擬寫分享的理由

即可。如：分享書目《西游記》。分享理由：這本書故事情節引人入勝，人物塑造鮮明生動。唐僧的堅定執

著，悟空的無畏反抗，八戒的心思靈活，沙僧的忠厚沉穩，這些都給讀者以啟迪和教益。

二、古詩文積累與閱讀（31分）

（一■）古詩文積累。

8、補寫出下列句子中的空缺部分。（10分）

（1）學而不思則罔，=（《論語?為政》）

（2）,切問而近思，仁在其中矣。（《論語?子張》）

（3）我寄愁心與明月，o（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（4）樹木叢生，。（曹操《觀滄海》）

（5）,一夜征人盡望鄉。（李益《夜上受降城聞笛》）

（6）晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞》）

（7）《次北固山下》中描寫時序更替又蘊含哲理的句子是：,o

（8）馬致遠在《天凈沙?秋思》中寫游子孤寂愁苦之情的名句：，。

【答案】

(1)思而不學則殆

(2)博學而篤志

(3)隨君直到夜郎西

(4)百草豐茂

(5)不知何處吹蘆管

(6)便引詩情到碧霄

7)海日生殘夜江春入舊年

(8)夕陽西下斷腸人在天涯

【解析】

本題中“殆、博、篤、郎、茂、蘆管、霄、殘、涯”是易錯字，注意正確書寫。

9、古詩詞閱讀

秋詞

(唐)劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

(1).下列理解和分析不恰當的一項是()(3分)

A.《秋詞》描繪了一幅鶴飛沖天的畫面，在生機勃勃的景象中傾訴詩人的情懷。

B.這首詩采用了直抒胸臆的寫法，形象地表達出作者對秋天的獨特感悟。

C.這首詩通過對秋景的描寫，體現了蕭瑟空虛、冷落荒涼的感傷情調。

D.這首詩抓住一鶴凌云這一事物進行描繪，展現了明麗秋景，引出豪邁的詩情。

(2).前人寫詩填詞講究煉字，請賞析詩句“晴空一鶴排云上”中“排”字的表達作用。(3分)

【答案】

1.C

2.“排”，是“排開、推開”的意思，形象寫出黃鶴一飛沖天，沖破白云阻隔的氣勢，表現了作者豁

達樂觀、奮發進取的情懷。

【解析】

LC.“體現了蕭瑟空虛、冷落荒涼的感傷情調”有誤，這首詩一反過去文人悲秋的傳統，贊頌了秋天

的美好，并借黃鶴直沖云霄的描寫，表現了作者奮發進取的豪情和豁達樂觀的情懷。故選C。

2.此題考查詩歌中的煉字。解答時，聯系整首詩歌，結合具體語境，分析該字詞所傳達的情感。“晴

空一鶴排云上”意思是：秋日天高氣爽，晴空萬里，一只白鶴推開云層直沖云霄。這一句展現的是秋高氣

爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。“排”，“推開”的意思，寫出了孤鶴搏擊長空，沖破白云阻隔的

氣勢。看到這一壯美的情境，作者心中那激蕩澎湃的詩情勃發出來，也像白鶴凌空一樣，直沖云霄了，抒

發了詩人豁達樂觀、奮發進取的豪情。這正是詩人雖遭貶謫，卻絕不消沉的頑強意志的生動體現。

（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（15分）

【甲】少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。

方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。

乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黯矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

【乙】有富室偶得二小狼，與家犬雜畜?,亦與犬相安，稍長，頗馴，竟忘其為狼。一日，主人晝寢廳

事②，聞群大鳴鳴作怒聲，驚起周視，無一人，再就枕將麻，犬又如前，乃偽睡以俟?,則二狼伺其未覺，

將嚙其喉，犬阻之不使前也。乃殺而取其革。此事從侄虞敦言。狼子野心，信不誣哉④！然野心不過遁逸⑤

耳，陽為親昵，而陰懷不測,更不止于野心矣。獸不足道，此人何取而自貽患⑥耶？

（選自紀的《閱微草堂筆記》卷十四）

【注釋】①畜：養。②廳事：住所的堂屋。③俟：等待。④信不誣哉：確實不虛妄啊。誣，虛假、虛

妄。⑤遁逸：速跑。這里指隱藏。⑥貽患：留下禍患。

10.解釋下列加點詞在文中意思。（5分）

（1）一狼彳至去律：

（2）量以誘敵量

（3）狼亦琴矣靜

（4）將哂其喉哂：

（5）獸不足道道：

11.請把下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）

（1）其一犬坐于前。

（2）陽為親呢，而陰懷不測。

12.甲文最后一段從表達方式上屬于,“一狼徑去”的目的是。（用原文

語句填空）（2分）

13.請分別談談甲乙兩文給我們的啟示。（4分）

【答案】

10.（1）徑直（2）表示推測，大概，原來是（3）狡猾（4）咬（5）說

11.（1）其中的另一只狼像狗似的蹲坐在前面。

（2）表面上假裝親呢，而背地里卻心懷不軌

12.議論意將隧入以攻其后也或以攻其后。

13.甲文：我們對待像狼一樣的惡人，不能妥協退讓，而要像屠夫一樣勇敢斗爭、善于斗爭。

乙文：告訴人們大多數壞人就是壞人，和狼一樣，本性是難以改變的，要警惕像狼一樣陰險狠毒的人：

我們不能被表面現象所迷惑，要看清事物的實質。

【解析】

10.本題考查對文言實詞的理解能力。徑，副詞，徑直；蓋，一詞多義，表示推測，大概，原來是；黠，

本義，狡猾；嚙，動詞，咬；道，動詞，說。

11.本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：

（1）其，其中。犬，名詞作狀語，像狗一樣。于，在。

（2）陽，表面上。為，假裝。陰，暗地里。

12.第一空：甲文最后一段的意思是：狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段

能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。這是作者對前文故事的看法和觀點，所以這是議論的表達方式。

第二空：根據甲文第一段中的“方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”可知，其

中一只狼徑直離開的目的是“意將隧入以攻其后也或以攻其后”。

13.考查閱讀啟示。

甲文：聯系全文內容可知，屠戶遇狼，先是投以骨，這是他對狼的妥協、，希望狼得到骨頭后會放過他。

但他小看了狼的貪婪。后形勢危急，屠戶實在無法，奮起反抗，一舉殺掉了兩只狼，解了自己的困局。狼

在文中象征著惡勢力。可得啟示：面對惡勢力，妥協退讓解決不了問題，只有發揮自己的聰明才智，果敢

勇武，勇于斗爭，善于斗爭，才能戰勝惡勢力。

乙文：乙文中狼雖為人馴養多年，雖平常表現地頗為馴服，但卻是狼性不改，想著趁主人睡覺時吃掉

他。可得啟示：大多數的壞人和狼一樣，不論他平常表現得怎樣良善，但兇殘的本性是不會改變的。我們

不能被表現現象所迷惑，而是要看清壞人的本質，隨時加以警惕。

【參考譯文】

乙：有個有錢人家偶爾得到兩只小狼，（將它們）和家狗混在一起豢養，也和狗相安（無事）。稍微大

了點，還是很馴服。竟然（就）忘了它是狼。一天白天躺在客廳里，聽到群狗嗚嗚地發出發怒的叫聲，驚

醒起來四周看看沒有一個人。再次就枕準備睡覺，狗又像前面一樣（吼叫），（他）便假睡來等著（觀察情

況）。便（發現）兩只狼等到他沒有察覺，要咬他的喉嚨，狗阻止它們不讓（它們）上前。就殺（狼）取它

們的皮。這事（是）堂侄虞敦說的。狼子野心，這樣的說法確實是可信的，而不是誣蔑。野心只不過是隱

藏起來罷了，表面上假裝親昵，而心里卻心懷不軌，更不單單有這么點野心。野獸有這樣的情況不并足以

說什么，為什么連人都會這樣而留下禍患呢？

三、現代文閱讀。（34分）

（一）閱讀下面一篇文章，完成14―17題。（19分）

冰冷里的微笑

①一頂破得不成樣子的帽子，蓋不住男人亂蓬蓬的頭發，身上一層一層地穿著許多衣服，都是千瘡百

孔，似乎長年不洗的臉上已看不出本來面目，所以根本無法判斷他的大概年齡。他用一個破盆子裝了一盆

雪，轉身進了房子。

②房子在穿城而過的鐵路邊，房子如同鐵路一樣，都是已經被廢棄的，幾乎沒有門窗，只用一些破塑

料布胡亂蒙了一層，在呼嘯的北風里，房子很有些搖搖欲墜的感覺。這樣的房子里，天暖的時候，會偶爾

住著流浪漢，可這樣寒冷的冬天，里面除了風會小一些，溫度和外面似乎相差無幾，竟然還有人住在里面。

③我跟到門前，門其實早已沒有了，一條不知哪里撿來的破棉被掛在門框上，阻擋著風雪。猶豫了一

下，我放棄了掀被而入的想法，來到窗前，從塑料布的破洞往里看去。好一會兒，眼睛才適應了里面的昏

暗。已經倒了半鋪的土炕上，在很多破棉被堆里，埋著一個瑟瑟發抖的小孩，由于光線和角度的原因，看

不清小孩的樣子，只看見男人正用雪給小孩搓手和腳。便明白，小孩一定是凍傷了，我們這里凍傷的情況

下，都是先用雪搓受凍部位，據說是可以引出寒氣，如果直接烤火，寒氣深入體內，反而不好。

④我看了看屋里其它地方，并沒有火爐一類的取暖用具。住在這樣一個四壁漏風門窗俱無的房子里，

再沒有火，夜里將是怎樣的寒冷，即使破棉被再多，怕也無濟于事。懷著一種擔憂和沉重，我離開了鐵路

旁的破房子。

⑤第二次經過廢棄的鐵路邊的時候，已是兩個月以后，冬天也行將到了尾聲，不過依然寒冷。破房子

依然站在那里，我放慢腳步，忽然那個男人里開門口掛著的棉被走出來，在雪地上著了一盆雪，躺進屋里。

然后又出來，又茅了一盆回去。來來回回好些次，直到他不再出來，我才靠近過去。想著那個孩子可能又

凍傷了？那也用不了這么多雪啊！

⑥從窗戶塑料布的破洞看進去，似乎比上次明亮了一些，地中間有著燒過木頭的痕跡，看來他們也有

著取暖的辦法。半截炕上依然一大堆破棉被，那個孩子依然躲在棉被里，只露出一個頭來，是個小女孩，

分辨不出年齡，估計不會超過七八歲的樣子，此時她的眼里全是好奇和興奮，看著男人在地上忙活。

⑦地上堆了一大堆雪，男人正在把雪堆不停地用手拍打整理，我知道，他正在堆雪人。雪人并不大，

很快大體形狀就出來了，男人一邊干著，一邊沖著女孩笑，女孩也笑。雪人很快堆好了，眼睛鼻子都找上

塊鑲上了，嘴卻是用一根弧形的細樹枝代替，看著很傳神，就像是在微笑。兩只胳膊就是兩根木棒，女孩

從棉被堆里翻出一個破紅領巾，男人給雪人系在脖子上。立刻，屋里又亮堂了許多，而雪人的微笑，男人

和女孩的微笑，似乎也讓這個空間溫暖了許多，連我的目光和心也都感受到那份淡淡的暖。

⑧路上，我不停地猜想著，可能那個女孩凍傷了，不能走，卻想看雪人，于是男人就在屋里給她堆了

一個。屋里和外邊溫度差不多，堆了一時也不會融化，女孩可以看很久的雪人，來編織她心里屬于她那個

年齡的童話。他們可能是父女，也可能就是相依為命的兩個無家可歸的人。可是卻在這個冬天里，這樣的

感動著我。

⑨第三次路過那段鐵路的時候，已是春夏之交，鐵路旁的青草長得老高，那所房子的周圍長滿了蒿草，

間或有一些不知名的野花在陽光下開放。房門口掛的破棉被已經沒有了，窗上蒙著的塑料布也都破碎得隨

風飄動，除了偶爾的鳥鳴，一片閱然。我走進門，男人和女孩都不見了，炕上的破棉被還在，地上除了火

堆留下的一小塊焦黑，曾經雪人站立的地方，一點兒痕跡都沒有。默默站了會兒，我走出來，走進陽光下，

走進草氣花香里，心里盈滿著希望。

⑩我想，那個女孩肯定隨著春天的到來，就好了，他們迎來了溫暖，他們可能去到更好的地方，或者

是回家了吧！不管怎樣，我知道，他們此刻，肯定正是帶著溫暖的笑意，走進一個美好的季節。

14.閱讀選文，梳理情節以及“我”的心路歷程，完成表格。（6分）

情節心路歷程

看見男人給小孩用雪搓手腳?

②感受淡淡的暖意

離開的路上③

15.結合語境，說說下面句子中加點詞語的表達效果。（4分）

我放慢腳步，忽然那個男人坂開門口掛著的棉被走出來，在雪地上裝了一盆雪，簿進屋里。然后又出

來，又弄了一盆回去。來來回回好些次。

16.結合全文，說說題目“冰冷里的微笑”的含義。（4分）

17.本文最后一段和鏈接材料都用了什么表達方式？各自在文中內容表達上有何作用？（5分）

【鏈接】

每當我想到這位老人，他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多

么偉大啊！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對這位沒有受

過什么教育的普通的農民，感到無限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。

（選自《植樹的牧羊人》）

都用了表達方式。

本文作用：________________________________________

鏈接材料作用：________________________________________

【答案】

14.①擔憂和沉重②看見男人為女孩堆雪人③感動

15.動作描寫（“掀”“裝”“端”“弄”是動詞），極富表現力，生動形象地寫出了男人認真裝雪

并把雪拿回屋的動作，體現出男人的溫暖、樂觀的精神。

16.①表層含義：“冰冷”是指男人和女孩所居住的環境:寒風凜冽的冬天，四周沒有門窗的房子。“微

笑”既指男人給女孩堆的面帶微笑的雪人，也指堆的過程中，男人和女孩的臉上露出的微笑。②深層含義:

在艱苦環境中依然堅強、樂觀的精神。

17.（1）都用了議論的表達方式。（2）本文作用：作者想象春天來了，男人和女孩都能過上幸

福的生活，表達了作者對處于困境中的人們過上幸福生活的美好祝福。升華了文章的主旨。（3）鏈接

材料作用：作者抒發了對牧羊人的敬佩之情，贊美了牧羊人的毅力和無私奉獻的品質，突出了本文的中心。

【解析】

14.本題考查學生梳理故事情節并概括的能力。

由情節”看見男人給小孩用雪搓手腳”可定位到文中的第③段，當“我”看到這一切時，“懷著一種

擔憂和沉重，我離開了鐵路旁的破房子”，由此可知此刻“我”的心情是“擔憂和沉重”；再由“感受淡

淡的暖意”定位到文中的第⑦段“連我的目光和心也都感受到那份淡淡的暖”，由“男人正在把雪堆不停

地用手拍打整理，我知道，他正在堆雪人”可知，“我”是因為“看見男人為女孩堆雪人”而感到內心溫

暖；再由“離開的路上”定位到文中的第⑧段，由“可是卻在這個冬天里，這樣的感動著我”可知，這時

“我”心里是充滿“感動”的。據此整理答案填空即可。

15.本題考查關鍵詞語賞析能力。

題目要求是對加點詞語進行賞析，可以先判斷一下加點詞語的詞性，再判斷寫作技法。分析句子，由

掀、裝、端、弄等一連串的動詞可知，這里運用的是動作描寫。這些動詞的使用，可以生動形象地描繪出

那個男人認真裝雪并將雪弄回屋內的畫面，對于那個男子的細心和認真的形象刻畫非常具有表現力，結合

上文“只看見男人正用雪給小孩搓手和腳。便明白，小孩一定是凍傷了"，我們也可以看出那個男人對那

個女孩的溫暖和呵護。據此整理答案回答即可。

16.本題考查學生理解文章主題的能力。

通讀全文可知，文中的男人和女孩居住的地方是已經被廢棄，沒有門窗，而且用破塑料布蒙著的，經

受著北風呼嘯的破房子，這樣的居住環境，正對應著題目中的“冰冷”。而“微笑”的含義可以理解為雪

人“看著很傳神，就像是在微笑”，也可以理解為在堆雪人過程中“男人和女孩的微笑”。這是“冰冷里

的微笑”的表層含義；天氣是這樣的惡劣，居住的環境是如此的苦寒，可是那個男人和女孩并沒有因此放

棄生活的希望，他們依舊認真地“用雪搓受凍部位”，依舊認真地堆雪人，這些都是他們認真對待生活的

體現，說明他們具有堅強樂觀的精神，這種精神難能可貴。這便是題目的深層含義。據此整理答案分層回

答即可。

17.本題考查學生對文章表達方式和內容進行分析及表達的能力。

分析文章末段可知，本段是對那個男人和女孩的經歷發表自己的看法，而材料則是對植樹的老人憑借

一己之力將荒漠變成綠洲的故事發表自己的看法，所以這里都運用了“議論”的表達方式。議論就是對人

和事物的好壞、是非、價值、特點、作用發表自己的看法。

本文結尾運用議論的表達方式，由“春天的到來”想到那個女孩的凍傷也隨之好了，他們在春天獲得

了溫暖，去了更好的地方，過上了更美好的生活，這正是作者借助想象表達了對在人生困境中的那個男子

和女孩能夠過上幸福生活的殷切期盼。這樣寫，不光祝愿那個男子和女孩，也祝愿許多身處困境中的人們

可以過上美好的生活，升華了文章的主題。

分析材料，由“感到無限的敬佩”可知，作者議論牧羊人憑借個人的體力與毅力將“這片荒漠變成了

綠洲”，正是為了抒發作者對植樹的牧羊人的無限敬佩之情，也對植樹的牧羊人的堅定毅力和無私奉獻的

品質進行了由衷地贊美，從而突出了本文的主題。

（二）閱讀下面文段，完成18—21題。（15分）

近黃昏

米麗宏

①小時候，特能“造”，整天沉溺于廝殺追打的游戲中，比小男孩還瘋。能讓我安靜一霎的，倒是有

一樣物事。它比我們耍弄的刀槍棍棒木頭貨，有趣兒得多。關鍵是它能變。顏色，形狀，大小，騰挪流轉，

變化萬端，比露天電影還耐看。

②那物事，是西天的火燒云。

③黃昏，跑累了，瘋夠了，我們喜歡齊刷刷坐在村西小南河的石橋上，兩腿懸空，悠蕩著，看西天云。

我們邊看邊指手畫腳，有說看到的是馬，有說是豬；有說是孫猴兒，有說是大獵狗；有說是自己駝背的爺

爺趕著車，有說是二丑他娘在梳自己的大辮子……我們嘰嘰喳喳，誰也不服誰，連背后村里面此起彼伏的

呼兒聲，都聽不見。

④很多時候，我們看到的只是一派壯麗輝煌。那些棉花云，我們曾在高處揮動著手帕啊，圍巾啊，小

布衫啊，打招呼的棉花云，這時被落日收去，染成了萬匹綢緞，又無情絞碎，投入大火爐。碎布襤褸在火

里飄搖、燃燒，好像西天就要被燒塌。滾金里，誕生一團紅彤彤，紅彤彤又變成詭異的妖精籃。玫瑰紅撐

開亂象，悠然成縷；橘紅擠出一隙，不久隱去。大紅大紫的鬧騰中，夕陽慢慢滑墜，好似輕輕彈一彈，咕

咚一聲，落入熔金的山峰；最后的紅光，停留片亥L慢慢散入灰籃之中。

⑤身邊的五一悠悠地說，他最羨慕云，想去哪就去哪，一陣風兒就走了。他長大一定坐飛機，攆著云

跑。大飛說，想得美，飛機都是給空軍坐的，咱們只有拖拉機。喘喘喘，嘯喻嘯。秀秀覺得晚霞好漂亮，

想讓她娘扯一塊兒紅綢布，給她做裙子。我則自豪地說，那些云彩都是俺姥姥村兒的，俺姥姥家就在云彩

下面住。俺長大了，也要搬到那里。鼻涕大將說，那云彩說不定是從北邊他姥姥家飄過來的。我想了想，

表示同意。這么美的云，哪能自己獨占？就允許云彩從北邊飄來吧。不過，我們大家都弄不通的是，為什

么我們村沒那么美的云？為什么彩云總在遠方？

⑥云生云滅，云飄云移，無數個美麗的黃昏，來了又去。等我咀嚼出黃昏的甜味時，我明白，我的人

生已填充上豐富的色彩。我的童蒙時代，已經作別而去。

⑦十八歲師范畢業，我在一個山村中學教書。走在歸家的小土路上，黃昏，是最甜美、閑逸的時刻。

眼前被黃昏涂抹出油畫般典雅的氛圍：破石頭房穿上了鍍金的衣裳，房頂的青草在夕照里妖媲，小土路鋪

一層彩綢，白楊樹的枝葉眼波灼灼。夕陽還未落山，半個月亮已印上天幕。黃昏，含住它，像含住一枚透

明的糖果。甜味，模模糊糊暈開，暈開，一直暈到心里來。

⑧籬落呼燈，燈亮起，倒遮掩了一些小秘密。這黃昏，就是為了讓一些暗中的東西亮起來的，它們被

俗常煙火遮蔽太久了。那時根本不想，自己也會走入這煙火黃昏。

⑨天色濃暗，陽光收起，喜鵲不再飛翔，我“吱呀”一聲關閉大門，也關上了三十年的光陰。

⑩中年的人生，尤其珍愛這黃昏的安寧。職場與家庭之間三十年游走，經歷了許多，快樂，痛苦，無

奈，遺憾，打拼，放棄，白晝里的生猛、風口上的飛行，最終都將落腳于這水樣黃昏。

(11)晚霞隱去，薄暮上來，一家三口圍著餐桌，披著燈光，津津有味地咀嚼簡單的飯食和不簡單的生活。

我對此心有感恩。這時刻，還有很多人漂泊在異鄉的站臺，很多人在地鐵的燈光下勾頭盯著手機，很多人

正驅車朝家庭的燈光奔去。

(12)我想起那句詩，夕陽無限好，只是近黃昏。似有一種不甘、一聲嘆息，其實，自然的黃昏也好，人

生的黃昏也罷，近黃昏，有什么不好呢？

（13）真實、結實的日子，少不了黃昏的一點松散，來撐開完美一天的疾徐有致。黃昏，不是終結，是對

于新一天起點的靠攏，也是對于平靜的宏偉闊大的靠攏。它是一種放松與寬慰，是一篇暖色調的贊美故事，

是獻給你一天勞作的溫馨。

（14）而我們一生中，為人子女，為人夫婦，為人父母，為一己之欲、之役、之奴，可謂四方打拼，八方

出擊，汗流;夾背，氣喘吁吁；心平氣順、無憂無慮的人生時段，定是輕松、怡然的生命的黃昏。夕陽無限

好,從容度黃昏。

18.根據文意，補充下面空缺內容。（3分）

小時候，@，暢談人生愿望一18歲，山村任教，②一中年，品味人生，K

19.請從修辭手法的角度賞析下面句子。（4分）

這時被落日收去，染成了萬匹綢緞，又無情絞碎，投入大火爐。碎布襤褸在火里飄搖、燃燒，好像西

天就要被燒塌。

20.從結構和內容兩方面，分析第⑨段的作用。（4分）

21.本文通過對黃昏美景以及自己人生經歷的描寫，傳達出豐富的內涵，結合全文談談你的理解。（4

分）

【答案】

18.①看火燒云；②欣賞黃昏景色；③珍愛黃昏（贊美人生黃昏；從容度黃昏）

19.運用比喻和夸張的修辭手法，把棉花云比作綢緞、碎布，生動形象地寫出了棉花云緋紅、火烈的

壯觀景致，表達了作者對火燒云及黃昏的喜愛之情。

20.結構上：這一段是個過渡段,起承上啟下的作用。內容上：這一段既承接上文對青少年時期所見到

的山村黃昏的描寫，又引出了下文對中年人生的敘述與感悟。

21.理解：①對黃昏美景的喜愛和贊美。②辛苦打拼的中年人生的感喟。③對安寧、愉悅的家庭生活

的感恩。④對疾徐有致（忙碌與輕松交織）生活的向往和贊美。⑤從從容安閑度過人生黃昏的生活態度的

贊賞與肯定。（答出任意兩點即可）

【解析】

18.仔細閱讀文本，結合提示填空。結合“能讓我安靜一霎的，倒是有一樣物事，那物事，是西天的火

燒云。”分析：看火燒云；結合“我在一個山村中學教書。走在歸家的小土路上，黃昏，是最甜美、閑逸

的時刻。眼前被黃昏涂抹出油畫般典雅的氛圍：破石頭房穿上了鍍金的衣裳，房頂的青草在夕照里妖姨，

小土路鋪一層彩綢，白楊樹的枝葉眼波灼灼。夕陽還未落山，半個月亮已印上天幕。黃昏，含住它，像含

住一枚透明的糖果。甜味，模模糊糊暈開，暈開，一直暈到心里來。”概括得出：欣賞黃昏景色；結合“心

平氣順、無憂無慮的人生時段，定是輕松、怡然的生命的黃昏。夕陽無限好，從容度黃昏。”得出：從容度

黃昏。

19.結合題干要求分析。從修辭方法的角度分析。首先指出修辭方法，然后寫出表達效果和體現的情感。

結合“（棉花云）這時被落日收去，染成了萬匹綢緞，又無情絞碎，投入大火爐。碎布在火里飄搖，燃燒，

好像西天就要被燒塌。”分析，“把棉花云比作綢緞、碎布”，采用了比喻修辭方法，“染成了萬匹綢緞”

采用了夸張的修辭方法。綜述：“運用了比喻和夸張的修辭方法，生動形象地寫出了……景象，表達了作

者……之情”即可。

20.仔細閱讀文本。從整體上把握文本脈絡。文本是按照“少年一一青年一一中年的”的順序敘述的，

結合“天色濃暗，陽光收起，喜鵲不再飛翔，我‘吱呀’一聲關閉大門，也關上了三十年的光陰。”中的

“也關上了三十年的光陰”說明已到中年。據此分析，第⑨段內容上既承接上文對青年時期山村黃昏的描

寫，又引出了下文對中年人生的敘述與感悟。結構上具有承上啟下的過渡作用。

21.仔細閱讀文本，體會文本表達的思想感情。結合“關鍵是它能變。顏色，形狀，大小，騰挪流轉,

變化萬端，比露天電影還耐看。”得出：對黃昏美景的喜愛和贊美；結合“中年的人生，尤其珍愛這黃昏

的安寧。職場與家庭之間三十年游走，經歷了許多，快樂，痛苦，無奈，遺憾，打拼，放棄，白晝里的生

猛、風口上的飛行，最終都將落腳于這水樣黃昏。”得出：對辛勞打拼的中年人生的感喟；結合“實、結

實的日子，少不了黃昏的一點松散，來撐開完美一天的疾徐有致。黃昏，不是終結，是對于新一天起點的

靠攏，也是對于平靜的宏偉闊大的靠攏。它是種放松與寬慰，是一篇暖色調的贊美故事，是獻給你一天勞

作的溫馨。”得出：對疾徐有致（忙碌與輕松交織）生活的向往和贊美。結合“心平氣順、無憂無慮的人

生時段，定是輕松、怡然的生命的黃昏。夕陽無限好，從容度黃昏。”得出：對從容、安閑度過人生黃昏

的生活態度的贊賞與肯定。

四、作文：（55分）

22.成長路上，有親人的呵護，師長的教誨，書香的熏陶；也會有鮮花的芬芳，淚水的苦痛，選擇的迷

惘……,總有一些人和事精彩著你的生活。請以“成長，因______而精彩”為題目，寫一篇文章。

要求：

①除詩歌、戲劇外，體裁不限。

②表達真情實感，不得套寫、抄襲。

③文中不得出現真實的地名、校名、姓名。

④字數在600字以上。

【答案】

成長，因挫折而精彩

瀑布選擇了懸崖，使它躍宕成一道奔騰的歌；荷花選擇了淤泥，便成就了高潔的風姿；珍珠選擇了創

傷，它才孕育出了奪目的珍珠。人事間因為有了挫折，才變得更加美麗，更加精彩。

在人生的道路上，難免會遇到各種的挫折，我們要培養隨挫折的健康心理和堅強意志，掌握有效克服

挫折的方法，迎難而上，開拓進取。

茅以升說過這樣的一句話：“困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠屬于敢于攀登科學高峰的人。”是

的，奧斯特，洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，如果他沒有驚人的毅力，就不可能完成長篇小說《鋼鐵是怎

樣煉成的》：幾乎全聾的貝多芬沒有驚人的毅力，就不可能秦出《命運交響曲》，身受宮刑的司馬遷不可能

完成《史記》。

古今中外，有多少人士，扼著命運的咽喉，與命運抗爭，而他們在這些挫折面前，從不低頭，而是懷

著一顆堅毅的心，邁著堅毅的步伐，永往直前。

雖然人人希望時時幸運，事事順利，但是“萬事如意。心想事成”畢竟只是人們的良好愿望。從古到

今，沒有哪個人不經歷挫折和失敗，相反，人們正是在