高二語文考試

考生注意：

1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。

2.請將各題答案填寫在答題卡上。

3.本試卷主要考試內容：部編版選擇性必修上冊第一、二單元和古詩詞誦讀。

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

習近平總書記在紀念紅軍長征勝利80周年大會上的講話中重提偉大長征精神的這一內涵，并指出，

“偉大長征精神，是中國共產黨人及其領導的人民軍隊革命風范的生動反映，是中華民族自強不息的民族

品格的集中展示，是以愛國主義為核心的民族精神的最高體現”。

“苦不苦，想想長征二萬五”“繼承紅軍傳統，發揚長征精神”等口號，激勵著億萬中國人民在一段段

新長征路上克服了一個個困難，奪取了一次次勝利。偉大長征精神也在新長征中不斷被發揚光大。偉大長

征精神作為中國共產黨人紅色基因和精神譜系的重要組成部分，已經深深融入中華民族的血脈和靈魂，成為

社會主義核心價值觀的豐富滋養，成為鼓舞和激勵中國人民不斷攻堅克難、走向勝利的強大精神動力。

新長征與長征是一脈相承的，新長征之于長征，既有形象的借喻，又有精神的傳承。

在形象的借喻方面，主要體現為新長征對長征的生動借用，將新長征路上黨所面臨的復雜艱巨任務，

形象比喻為長征中紅軍所戰勝的雪山、草地、婁山關、臘子口、六盤山等艱難險阻。比如，2016年，

習近平總書記在寧夏考察時，以“就像六盤山是當年紅軍長征要翻越的最后一座高山一樣”來形象地比

喻，“讓貧困人口全部脫貧，是我們全面建成小康社會必須翻越的最后一座高山”。

在紀念紅軍長征勝利80周年大會上，他再次指出，今天的長征同當年的紅軍長征相比，同改革開放

以來我們已經走過的新長征之路相比，雖然在環境、條件、任務、力量等方面有一些差異甚至有很大不

同，但都是具有開創性、艱巨性、復雜性的事業。在新長征中，“我們還有許多，雪山”草地，需要跨越，還

有許多‘婁山關"臘子口’需要征服

將新長征中遇到的問題與長征中的具體景物、事件有機聯系起來，以比喻的形式將新長征的宏大敘事

具象化，既豐富了新長征的形象化、藝術化表達，又以廣大人民群眾喜聞樂見的語言形式，使人民群眾更

容易接受，從而增強了新長征的號召力、感染力。

在精神的傳承方面，主要體現為新長征中對長征精神的傳承和弘揚，紅軍長征迸發出的激蕩人心的強

大力量，凝結成偉大長征精神，跨越時空，成為連接新長征與長征的精神紐帶。弘揚偉大長征精神，走好

今天的長征路，是新的時代條件下我們面臨的一個重大課題。

習近平總書記指出：“不論我們的事業發展到哪一步，不論我們取得了多大成就，我們都要大力弘揚

偉大長征精神，在新的長征路上繼續奮勇前進。”

（摘編自李東方《長征與新長征——對黨的文獻中“長征”概念演變情況的歷史考察》）

材料二：

到底什么是長征精神呢？長征精神主要包括“不屈不撓”“艱苦奮斗”和“無私奉獻”三種精神品質。長征

精神是一個民族用鮮血和生命凝聚成的具有永恒價值的民族意識和品質，在新時代、新時期建設中國特色

社會主義、實現民族偉大復興方面都具有重要的指導意義。

新時代如何繼承和發揚長征精神呢？

首先，我們應當繼續堅持“不屈不撓的意志品質。新時代，雖然我們處于一個相對和平的環境，但是

一些西方資本主義邪惡勢力依然沒有放棄對我國滲透、破壞。我們要完成“為人民謀幸福、為民族謀復興

”的偉大使命，還需要我們共產黨人克服一切阻礙和困難，堅守初心，以堅韌不拔的意志力和戰斗力開創民

族復興的新局面，創建中國特色社會主義的新時代。

其次，我們要繼續保持“艱苦奮斗'’的作風。目前，我們社會主義事業已經取得了相當大的成就，我國

也已經進入了一個新的時代，但是，相對于世界發達國家來說，我們仍然有很多不足之處，仍然還有很多

領域沒有達到世界先進水平，現代化水平不夠充分，因此，保持長期的艱苦奮斗是必須的。艱苦奮斗，就

是要不怕苦、不怕累，以頑強的斗志投入到我們的國家建設中來。

最后，我們要繼續發揚“無私奉獻”的精神。時代使命的召喚，我們毅然領命前行，那就需要“無私奉

獻”，需要“舍小家為大家“，國家利益、集體利益高于一切的大局意識，需要無我、忘我的精神，把老一輩

的奉獻精神繼續傳承和發揚下去。

作為教育人，我們在自己的教育中應該傳承好、發揚好長征精神，才能夠讓教育的初心和使命在新時

代煥發出新的活力與光芒。

第一要堅持“育人”的初心不變。教育首先在于育人。只有讓學生擁有美好的心靈、豐饒的思想、優秀

的品德，才能夠實現真正的“立德樹人'’的目標，才能夠讓學生健康生活，讓人們品德善良、行為端正，讓

社會平安和諧。

第二要堅持“教書”的使命不改。育人之后，更重要的是對知識的傳遞、對文化的傳承。知識的傳遞是

教育中“教書”的第一要務，也是最基礎的部分。教育的重要功能是傳承先進的文化。文化是一個民族的

根，是一個民族發展流傳的脈。

第三要堅持“創新''的意識。”創新是一個民族不竭的動力”，具有創新精神的團體和企業總能夠最先占

領市場，贏得先機；沒有創新精神的企業總是在歷史中被有創新意識的企業取代。創新的源泉在于教育，

教育培養的人才具有創新性，那么社會的創新性就高。因此，教育人不能夠丟棄“創新”的教育意識。

第四要堅持“智能”的科技應用。進入新時代，智能化成為全球科技角逐的戰場。AI技術的應用讓我們

的生活更加智能而便捷。作為教育人，應當首先在教育上應用這些先進的智能設備和設施，通過“智能”發

展學生的“智能”（智力和能力），從小培養學生的科技意識，樹立科學精神，培養科技能力。

總之，新時代雖然有新的形勢，但是長征精神仍然能夠在新時代煥發出活力，指導我們投身于新時代

的“革命事業”，使共產黨人的初心在新時代放射出更強的光芒，讓我們的使命在新時代呈現出更強的動

力，那么，人民幸福、民族復興的偉大事業才能夠更好地完成。

（摘編自譚維明《新時代如何傳承長征精神》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）

A.長征精神是以愛國主義為核心的民族精神的最高體現，激勵著億萬中國人民，所以沒有長征精神就沒

有中國共產黨，就沒有新中國。

B.“讓貧困人口全部脫貧，是我們全面建成小康社會必須翻越的最后一座高山”，材料引用這句話旨在說

明讓貧困人口脫貧是最重要的事情。

C.如果沒有西方資本主義邪惡勢力對我國的滲透、破壞，我們要完成中華民族偉大復興的歷史使命就沒

必要發揚不屈不撓、攻堅克難的精神。

D.一個團體和企業只有具有創新精神，才能夠最先占領市場，贏得先機，教育是培養創新人才的重要方

式，教育人要堅持創新的教育意識。

2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.愛國主義精神作為中國共產黨人紅色基因和精神譜系的重要組成部分，成為中國人民不斷攻堅克難的

強大精神動力。

B.材料將新長征中遇到的問題比喻為長征中的具體景物、事件，有利于豐富新長征的形象化表達，增強

了新長征的感染力。

C.雖然我國發展取得了一定成就，但與發達國家相比，我國仍有很多領域未達到世界先進水平，我們仍

需艱苦奮斗精神。

D.新時代是智能化的時代，教育人應在教育上應用先進的智能設備，培養學生的科技意識和科技能力，

使之樹立科學精神。

3.下列說法中，不適合作為論據來支撐材料二“繼承和發揚長征精神”的一項是（）（3分）

A.某教師立足崗位，無私奉獻，認認真真上好每一節課。

B.某員工以“艱苦創業、吃苦耐勞、拼搏奮斗”要求自己。

C.某學校在操場放映舊中國解放題材電影，宣揚愛國精神。

D.某科研人員面對困難時不屈不撓，堅韌不拔，受到表彰。

4.請簡要分析材料二的行文思路。（4分）

5.有人說，在新的時代，我們的工作重心是大力發展經濟，讓人們過上幸福生活，我們已經不再需要長

征精神了。請結合兩則材料談談你對這種觀點的看法。（6分）

（二）現代文閱讀H（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

新兵連劉震云

軍事訓練開始了。以班為單位，列成一隊練操：齊步走，正步走，跑步走。還練臥倒和匍匐前進：身

子一撲，倒在地上，要用兩只胳膊拖著身子往前爬……

白天累了一天，夜里也不得安寧，練緊急集合。半夜睡得正香，“嘟嘟”一陣哨響，緊急集合！不準開

燈，要你十分鐘時間穿得衣帽整齊，背著背包、提著長槍跑到操場上。十分鐘的黑暗時間，屋里吵成一鍋

粥，不是你拿了我的襪子，就是我穿錯了你的褲子，哪里出得去？但連長、指導員已經站在操場上，檢查

人數，看哪班是最后一個。然后嚴肅地說：幾公里處有特務，限二十分鐘趕到。你就拖著長槍、撒丫子跑

吧。跑一圈回來，累得通身流汗、氣喘吁吁，這時連長、指導員又站在操場等你，檢查各人的背包散形沒

有，衣裳穿錯沒有。

各班都有出洋相的。我們班出洋相最多的，是“老肥”（本名李勝兒）和“元首”（本名原守）。“元首”長

得瘦瘦的，平時一臉嚴肅，不愛說話，可做事竟不利落，他愛將左右腳的鞋穿反。連長讓他出列，在隊伍

前走一個來回，他鞋成外八字，走來走去，像只痛腿的病鴨。大家都笑了。回到宿舍，白面書生王滴說：

“其實連長不該批評‘元首'，緊急集合抓特務，反穿鞋有好處，腳印不易辨認。”

大家看著“元首”，又笑了。“元首”悶頭坐在鋪頭，只是狠狠剜了王滴一眼。

夜里不但緊急集合，還得站崗。兩人一班，一班一個小時。現在白天訓練一天，哪里會不困？困不

說，還餓。晚飯明明吃了好幾個蒸篌，晚上一站崗就餓。餓不說，還冷。這戈壁灘的晚上零下二十幾度。

輪到我站崗，最向往的地方，是連隊的鍋爐房。燒鍋爐的老兵叫李上進。他和其他老兵不一樣，他不欺負

新兵，見了我還叫“八班副”，慢慢混得挺知心。他燒鍋爐有夜班飯，即七八個包子。我每次去，他都勻給

我兩個，那包子在爐皮上一烤，焦黃噴香的，吃了還想吃。可惜不能太搶人家的夜班飯，只好抹著嘴說

“吃飽了，吃飽了“，將又遞過來的包子推回去。他愛笑，笑得挺憨厚。第一次見面，就問我：

“寫入黨申請書了嗎？“

我搖搖頭，說：“剛到部隊，就寫？”

他拍了一下大腿，似乎比我還著急，揮著手說：“趕快寫，回去就寫！像我，就因為申請書交得晚，

現在當了三年兵，還沒入上！”

我不由問道：“那你什么時候能解決？”

“據我估計，快了。”

“為什么？”

“你看，這不讓我燒鍋爐了嗎？”

我百思不得其解，為什么燒鍋爐就能入黨？

他說：“領導讓你燒鍋爐，不是對你的，烤驗，嗎？”

我恍然大悟，也替他高興，說：“不管早晚，你總能解決。”

轉眼半個月過去了。大家對部隊生活都有些熟悉了，連走路也有些老兵的味道了。這時大家也開始懂

得追求進步，紛紛寫起了入黨、入團申請書，早晨起來開始搶掃帚把。隨之人與人之間的關系也緊張了。

因為大伙總不能一塊進步，你搶了掃帚把，表現了積極，我就撈不著表現。于是大家心里都挺緊張，一到

五更天就睡不著，想著一響起床號就去搶掃帚把。

這時班里要確定“骨干”。所謂“骨干”，就是在工作上重點使用，所以人人都盯著想當“骨干”。可連里

規定，一個班只能確定三個“骨干”，這就復雜了。拿我們班來說，我是班副，是理所當然的“骨干”。另一

個是王滴，大家也沒什么說的，因為他能寫會畫，會出墻報，還會在隊伍前打拍子唱歌。問題出在“元首”

和“老肥”身上，他們倆誰當“骨干”，爭論比較大。這二位都是最近由后進變先進的典型。緊急集合不再搞

得丟盔揖甲，平時他們還主動干別的好事。“元首”是不聲不響掏連里的廁所；“老肥”一天夜里還做好事，

一人站了一夜崗，自己不休息，讓同志們休息。兩人比較來比較去，相持不下。這時班長想起了燈繩。在

部隊，燈繩不是隨便拉的。要“骨干”守著。燈繩在門口吊著，“老肥”正好挨著門口睡。于是對我說：“讓李

勝兒當吧。"“元首''內心十分沮喪，可又不敢露在面上，只好給班長寫了一份決心書，說這次沒當上‘‘骨

干”，是因為自己工作不努力，今后要向“骨干”學習，爭取下次當上“骨干

這時連里要拉羊糞。所謂羊糞，就是留在荒野上的一圈圈糞土，現在把它們拉回來，等到春天好種菜

地。由于是去連里干活，各班都派“骨干輪到我們班，該派王滴和“老肥可王滴這兩天要出墻報，于

是班長說："讓‘元首'去吧。”

"元首”原沒妄想去拉羊糞，現在聽班長說讓他去拉羊糞，干“骨干”該干的活，一下樂得合不住嘴，忙

整理一下衣服，還照了一下小圓鏡，興高采烈地去拉羊糞。拉了一天羊糞回來，連眉毛、頭發里都是糞

末，但仍歡天喜地的，用冷水“呼哧呼哧”洗臉，對大家說：

“連長說了，停兩天還拉羊糞！”

接著又將自己的皮帽子刷了刷，靠在暖氣包上烘干。這時外面吹哨了，連里要緊急集合點名。“元首”

一下著了慌。排長急如星火地進來，看到“元首”的濕帽子，脾氣大發：

“你把帽子弄濕就不點名了？你怎么弄濕，你再怎么給我弄干！弄不干你戴濕帽子點名！”

可憐“元首”只好戴上濕帽子，站在風里點名。數九寒天，一場名點下來，帽子上結滿了玻璃喇叭。這

時排里又要點名。排長講話，批評有的同志無組織無紀律，臨到點名還弄濕帽子。大家紛紛扭頭，看“元

首”。排里點完名，“元首”不見了。我出去尋他，他仍戴著濕帽子，坐在營房后的風地里，：到不到。我以

為他哭了，上去推他，他沒哭，只是翻著眼皮看看我。

我說：“這也不怪你，你今天拉羊糞了。”

這時他“嗚嗚”哭了，說：“班副，這都怪我心笨。”

我說這也不能怪心笨，誰也沒想到會突然點名。

他漸漸不哭了，又告訴我，他今天收到爹的信，托人寫的，讓他在部隊好好干，可他今天就弄了個

這。

我說這沒什么，誰還不跌跤了？跌倒爬起來就是了。

他點點頭。

第二天一早，“元首”遞給班長一份決心書，說現在跌倒了，今后決心再爬起來...

（有刪改）

6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.小說一開始選取了訓練的典型場景，表現了新兵訓練初期的各種“洋相”，使文章增添了一份趣味。

B.燒鍋爐的李上進是一個憨厚、熱心的老兵，他不僅給“我”包子吃，還關心“我”思想上的進步，鼓勵“我”

入黨。

C.因為一個班只能有三名“骨干”，所以大家都明里暗里開始爭搶，班里的人際關系越來越緊張，也越來

越差了。

D.文中寫到“元首”爹的來信，表明他的父輩雖然文化程度不高，但明事理，時時教育子女要報效國家。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.“老肥”和“元首”是兩名新兵的綽號，這樣稱呼，使人物形象更加鮮明，絲毫沒有貶低人物的意思。

B.“領導讓你燒鍋爐，不是對你的“烤驗，嗎”，一語雙關又詼諧幽默，既指燒鍋爐的“烤驗”，又指壓擔子的

考驗。

C.“連眉毛、頭發里都是糞末”，這一描述，突出表現了“元首”拉羊糞時的賣力和對進步機會的珍惜。

D.文中加點處的“一動不動”，反映了“元首”受到不公后沮喪、懊惱、自責、無處泄憤的內心世界。

8.從小說中你看到了怎樣的軍營生活？請結合文本加以分析。（4分）

9.本文在塑造人物形象時靈活運用了多種方法，請加以概括分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

上罷布①軍歸，民通遮行上書，言相國②賤強買民田宅數千萬。上至，相國謁。上笑日：“夫相國乃利

民！”民所上書皆以勺相國，日：“君自謝民。”相國因為民請目：“長安地狹，上林中多空地，棄，愿令民

得入田，毋收稿為禽獸食。”上大怒目：“相國多受賈人財物，乃為請吾苑！”乃下相國廷尉，械系之。數

日，王衛尉侍，前問日：“相國何大罪，陛下系之暴也？”上目:“吾聞李斯相秦皇帝，有善歸主，有惡自

與。今相國多受賈豎金而為民請吾苑，以自媚于民，故系治之。”王衛尉目：“夫職事茍有便于民而請之，

真宰相事，陛下奈何乃疑相國受賈人錢乎！且陛下距楚數歲，陳稀、隘布反，陛下自將而往，當是時，相

國守關中，搖足則關以西非陛下有也。相國不以此時為利，今乃利賈人之金乎？且秦以丕凰甚過亡木工李

斯之分建區何星渚裁膨下何疑里桓之淺也高帝不釋。是日，使使持節赦出相國。相國年老，素恭謹，

入，徒跣謝。高帝曰：“相國休矣！相國為民請苑，吾不許，我不過為桀、紂主，而相國為賢相。吾故系

相國，欲令百姓聞吾過也。''

何素不與曹參相能，及何病，孝惠自臨視相國病，因問曰：“君即百歹后，誰可代君者？”對目：“知臣

莫如主。"孝惠目：“曹參何如？”何頓首日：“帝得之矣！臣死不恨矣！”

何置田宅必居窮處，為家不治垣屋。日：“后世賢，師吾儉；不賢，毋為勢家所奪。”

孝惠二年，相國何卒，謚為文終侯。

后嗣以罪失侯者四世，絕，天子輒復求何后，封續鄢侯，功臣莫得比焉。

（選自司馬遷《史記?蕭相國世家》，有刪改）

［注］①布：，蹤布，秦末漢初名將。②相國：文中指相國蕭何。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給

1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

且秦以不聞同其過目亡天下?李斯之分過叵］又何足同法哉回陛下何疑團宰相之淺也。

11.下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.“民道遮行上書”與“就有道而正焉”（《〈論語〉十二章》）兩句中“道”的含義不同。

B.與，指交給，與“今一朝而鬻技百金，請與之”（《五石之瓠》）中“與”的含義相同。

C.百歲，即百年，也指終身、畢生。文中表示死的諱稱。

D.“帝得之矣”與“慮而后能得”（《大學之道》）兩句中“得”的含義相同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.高祖收到了民眾的上書，讓相國自己向百姓謝罪，相國趁這個機會為民眾請求將上林苑中的很多空地

給百姓耕種。

B.王衛尉認為，宰相蕭何在自己職責范圍內從有利于百姓的角度出發，為百姓發聲，這的確是宰相分內

的事情。

C.高祖聽了王衛尉的勸諫后雖然不太高興，但當天還是派人持節赦免釋放了相國。相國入見高祖，赤腳

步行來感謝。

D.蕭何的后代有四世因為犯罪而失去侯爵封號，每次斷絕了繼承人時，天子總是再尋求蕭何的后代，續

封為部侯。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）數日，王衛尉侍，前問曰：“相國何大罪，陛下系之暴也？”（4分）

（2）相國為民請苑，吾不許，我不過為桀、紂主，而相國為賢相。（4分）

14.有人認為，蕭何強買百姓良田、住宅是為了消除功高震主的嫌疑，讓高祖安心，并非真的貪圖享受。

請結合文本內容簡要說說這種看法成立的理由。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩，完成15~16題。

永寧南原秋望元好問藺

浩浩西風入敝衣，茫茫野色動清悲。

洗開塵漲雨才定，老盡物華秋不知。

烽火苦教鄉信斷，砧聲偏與客心期。

百年人事登臨地，落日飛鴻一線遲。

［注］元好問，金代著名文學家，金元之際文學上承前啟后的橋梁，其“喪亂詩”尤為有名。詩人在貞祐

四年（1216年）五月，攜家帶口，遠離故土，避亂南下。這年深秋，詩人于永寧南原遠望有感，寫下此

詩。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.首聯通過視覺描寫，描繪出永寧南原荒涼殘破的景象，“浩浩”寫出西風風勢之猛。

B.首聯表面寫景，實則抒情，“西風”使“野色”一變，“敝衣”讓人產生“清悲”。

C.頸聯筆鋒一轉，以“烽火”反映了時代動亂的加劇、人民災難的逐日加重，情感深沉。

D.末句以景結情，以落日中追逐晚霞的一線鴻雁的美景，表達自己對美好未來的期盼。

16.本詩和杜甫的《登高》都屬于登高望遠引發感慨而作。請比較兩首詩的情感有何異同。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《論語?顏淵》中，孔子認為一旦你克制自己，按照禮的要求去做了，天下的人就都贊許你有仁德的兩

句是“,

（2）李白《將進酒》中，“,”兩句表達了李白對富貴生活的鄙棄與對

俗世現實的激憤，希望醉飲而不愿醒來。

（3）人做夢是一種常見的現象，古代文人在寫詩文時常寫到“夢”，如張若虛《春江花月夜》中

“”一句和蘇軾《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》中"”一句都提到做夢

之事。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

（①）如今，氣象部門為不同行業發展提供精細化的服務，氣象服務不僅預報陰晴雨雪、冷暖變化，

還覆蓋農業、能源等70余個行業大類。

（②）A的天氣.不僅與人們的日常生活B,還與社會生產和建設緊密相連。而氣象服務

能助力人們看懂天氣，知天而作，賦能行業發展。（③）用好氣象服務，就能更好地助力中國式現代化建

設。

（@）在全球氣佚變暖苴景工，—極端漫氣多發事件,.氣象災害風險越來越高，.人氐群眾震外氣星服務

保障的需求越來越多樣。比如,人們需要更加精準、高效乃至個性化的氣象服務；農業生產、交通、電

力、能源等不同行業，需要更為精細化、專業化的氣象服務。氣象部門要加快推進科技能力現代化和社會

服務現代化，促進各行各業C,防控風險，穩健發展。要打造氣象科技利器，加快關鍵核心技術攻

關，完善氣象科技創新體制機制，切實增強氣象科技自主創新能力，不斷提升業務能力。要提供更加精細

化的服務，發揮好氣象基礎性支撐作用，為經濟社會高質量發展不斷賦能。

18.請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）

19.“朝暉夕陰，氣象萬千。”這兩句出現的位置，最恰當的是（）（3分）

A.①處B.②處C.③處D.④處

20.文中畫波浪線的句子有語病，請修改。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）

（二）語言文字運用II（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成21~22題。

一種被稱為“公園20分鐘''的理論在社交平臺上悄然走紅，據稱，只要在公園閑逛片刻，①。逛

公園為什么會有如此神奇的效果？公園的環境對緩解焦慮情緒②。我們在走進公園并與大自然親密

接觸時，既可以感受到陽光、空氣、花草香帶來的舒適感，又能暫時將生活中的壓力放置到一邊，這起到

了類似正念治療的作用，因此可以有效緩解焦慮情緒。

這一神奇效果③。內啡肽是一種和快樂相關的活性物質，能夠起到緩解疼痛、舒緩緊張的作

用，幫助人的身心處于輕松愉悅的狀態中。已有研究顯示，戶外活動可以激發內啡肽的產生。

21.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10

個字。（6分）

22.根據上述文字，簡要闡述逛公園為什么可以讓人放松。要求使用包含因果關系的句子，表達簡潔流

暢，不超過70個字。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

在眾多的思維中，有一種“歸零思維”。“歸零思維”會讓你的工作能力和人生境界一步步提升。歸零，

就是給自己一個零起點。一切從零開始，你才會在新環境中全力以赴，更利于創造新成績。

對此，你有什么聯想與感悟？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于

800字。

高二語文考試參考答案

1.D（A項，“所以沒有長征精神就沒有中國共產黨，就沒有新中國”強加因果。B項，“材料引用這句話

旨在說明讓貧困人口脫貧是最重要的事情”錯誤，材料引用這句話是為了體現新長征對長征的生動借用。C

項，“如果沒有……就沒必要發揚不屈不撓、攻堅克難的精神”曲解文意）

2.A（“愛國主義精神”錯誤，原文是“偉大長征精神”）

3.C（材料二的主要觀點是“新時代如何繼承和發揚長征精神”，A、B、D三項都能體現對長征精神的繼承

和發揚，而C項體現的是對愛國精神的宣揚，不屬于繼承和發揚長征精神）

4.①材料二首先簡要闡釋了長征精神的內涵和作用。②接著結合新形勢說明新時代如何繼承和發揚長征

精神。③然后談到作為教育人，我們應該如何繼承好、發揚好長征精神。④最后總結長征精神對于新時代

的意義。（每點1分，意思答對即可。若有其他言之成理的答案，也可給分）

5.這種觀點是不正確的。①長征精神是社會主義核心價值觀的豐富滋養，是鼓舞和激勵中國人民不斷攻

堅克難、走向勝利的強大精神動力，新時代我們面臨許多困難，仍然需要長征精神的鼓舞。②長征精神是

中華民族用鮮血和生命凝聚成的具有永恒價值的民族意識和品質，在新時代、新時期建設中國特色社會主

義、實現民族偉大復興方面都具有重要的指導意義。③新時代有新的形勢，長征精神依然能夠在新時代煥

發出活力，指導我們投身于新時代的“革命事業”，使人民幸福、民族復興的偉大事業更好地完成。（每點2

分，意思答對即可。若有其他言之成理的答案，也可給分）

6.C（“人際關系越來越緊張”可以講，但說“越來越差了”則明顯不符文意了，新兵們還是相互幫助的）

7.D（“受到不公”“無處泄憤”說法錯誤，從選文看，這里沒有“受到不公”，也沒有反映“無處泄憤的內心世

界”）

8.①訓練艱苦，如各種訓練對身體是一種挑戰；②軍紀嚴明，如果違反紀律，會受到嚴厲批評；③追求

進步，如通過多做事來表現自己的積極上進；④戰友情深，如人與人之間互相關心幫助。（每點1分，意

思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

9.①綜合運用了肖像描寫、動作描寫、語言描寫、神態描寫、細節描寫等方法：如“元首”要去拉糞時，一

下樂得合不住嘴；拉完回來，連眉毛、頭發里都是糞末，仍歡天喜地的，說：“連長說了，停兩天還拉羊

糞！”②既有對人物的正面描寫，又有對人物的側面交代，如寫“元首”時，除寫他自身的表現，也寫了他父

親的來信，表現了他對進步的追求。③既注意了對群像的描寫，寫了整個新兵連的訓練情況，又突出了對

個體的刻畫，重點寫了“老肥”和“元首”的表現。（每點2分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成

理，可酌情給分）

10.CDF［（原文標點）且秦以不聞其過亡天下，李斯之分過，又何足法哉。陛下何疑宰相之淺也。］

11.D（A項，第一個“道”的含義是“在道路上”，第二個“道”的含義是“有道德、有才藝”。B項、C項，表

述正確。D項，第一個“得”的含義是“得到”，第二個“得”的含義是“處事合宜”）

12.C（“赤腳步行來感謝”錯誤，應該是“赤腳步行來謝罪”）

13.（1）幾天以后，一個姓王的衛尉侍奉高祖時，上前問道：“相國犯了什么彌天大罪，陛下把他拘禁得

如此嚴酷？”（得分點:“侍”“系”“暴”各1分，大意1分）

（2）相國為民眾請求苑林，我不答應，我不過是像桀、紂那樣的君主，而你則是個賢明的宰相。（得分

點：“請苑”“許”“桀、紂”各1分，大意1分）

14.①高祖在收到百姓的上書后不但沒有發怒，反而笑著讓蕭何自己去消除民怨。可見高祖內心是樂于見

到蕭何犯錯并失去民心的。②蕭何如果貪圖錢財的話，在高祖親自帶兵平定陳稀、繇布的反叛時，蕭何就

有機會為己謀利，但蕭何并沒有那么做。③蕭何購置田地、住宅必定處在貧苦偏僻的地方，建造家園不修

筑有矮墻的房舍，并希望后代能像他一樣儉樸。（答出一點給1分，答出任意兩點給3分，意思答對即

可。若有其他言之成理的答案，也可給分）

【參考譯文】

高祖征罷歌布軍隊回來，民眾攔路上書，說相國低價強買百姓田地房屋數量極多。高祖回到京城，相

國進見。高祖笑著說：“你這個相國竟是這樣，利民，的！”高祖把民眾的上書都交給相國，說：“你自己向百

姓謝罪吧。”相國趁這個機會為民眾請求說：“長安一帶土地狹窄，上林苑中有很多空地，已經廢棄荒蕪，

希望讓百姓進去耕種打糧，留下禾稈作為禽獸的飼料。”高祖大怒說：“相國你大量地接受了商人的財物，

然后就為他們請求占用我的上林苑！''于是就把相國交給廷尉，用鐐銬拘禁了他。幾天以后，一個姓王的

衛尉侍奉高祖時，上前問道：“相國犯了什么彌天大罪，陛下把他拘禁得如此嚴酷？”高祖說：“我聽說李斯

輔佐秦始皇時，有了成績歸于主上，出了差錯自己承擔。如今相國大量地收受奸商錢財而為他們請求占用

我的苑林，以此向民眾討好，所以我把他銬起來治罪。”王衛尉說：“在自己職責范圍內，如果有利于百姓

而為他們請求，這確是宰相分內的事，陛下怎么懷疑相國收受商人錢財呢！況且陛下抗拒楚軍數年，陳

稀、森布反叛時，陛下又親自帶兵前往平叛，當時相國留守關中，他只動一動腳，那么函谷關以西的地盤

就不歸陛下所有了。相國不趁著這個時機為己謀利，現在卻貪圖商人的錢財嗎？再說秦始皇正因為聽不到

自己的過錯而失去天下，李斯分擔過錯，又哪里值得效法呢？陛下為什么懷疑宰相到如此淺薄的地步！”

高祖聽后不太高興。當天，高祖派人持節赦免釋放了相國。相國上了年紀，一向謙恭謹慎，入見高祖，赤

腳步行來謝罪。高祖說：“相國算了吧！相國為民眾請求苑林，我不答應，我不過是像桀、紂那樣的君

主，而你則是個賢明的宰相。我之所以把你用鐐銬拘禁起來，是想讓百姓知道我的過錯。”

蕭何一向不跟曹參和睦，到蕭何病重時，孝惠皇帝親自去探視相國病情，順便問道：“您如果故去