Unit3HolidayfunRevision（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit3HolidayfunRevision

2.教學年級和班級：2024-2025學年譯林版（三起）英語六年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節課旨在復習Unit3Holidayfun中的重點詞匯、句型及語法，鞏固學生對節假日活動的表達和理解。通過趣味性的互動活動和情境模擬，激發學生的學習興趣，提高他們的英語應用能力。核心素養目標1.語言能力：通過復習，學生能夠準確使用Unit3中的關鍵詞匯和句型描述節假日活動。

2.文化意識：學生能夠了解不同節假日的文化背景，增強跨文化交流的能力。

3.思維品質：培養學生通過情景模擬和討論，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：學生能夠通過復習活動，自主構建知識框架，提高學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了Unit3中的基本詞匯和句型，如節假日的名稱、活動描述等，并對過去學過的語法結構有一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對各種節假日活動充滿好奇心，喜歡通過游戲和互動來學習。

-學生在語言表達方面具有一定的能力，但個體之間能力差異較大。

-學生偏好直觀、生動和情境化的學習方式，對抽象概念的理解相對較弱。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-在使用復合句型和復雜語法結構時，可能會出現錯誤。

-對不同文化背景下的節假日活動理解可能不夠深入，可能難以準確表達。

-在實際交流中，可能會因為詞匯量不足或語言組織能力不強而影響表達效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《譯林版（三起）英語六年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備Unit3相關的節日圖片、活動視頻，以及PPT展示資料。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區，每組配備白板和便簽紙，便于學生討論和記錄。教學過程1.導入

-（教師）同學們，大家好！上節課我們學習了Unit3Holidayfun，誰能告訴我我們學到了哪些內容？

-（學生）我們學習了不同節假日的名稱和活動，還有一些相關的詞匯和句型。

-（教師）很好！今天我們將對這些內容進行復習和鞏固。請大家先看看這些圖片，你能認出它們都是哪些節假日嗎？

2.課文主旨內容探究

-（教師）好的，我們來看一下課文的標題，Unit3HolidayfunRevision。今天我們要復習的重點是節假日活動相關的詞匯和句型。首先，請大家翻開課本，找到課文A部分。

-（學生）[學生找到課文A部分]

-（教師）請一位同學來朗讀A部分的對話，其他同學注意聽，看看他們是如何描述節假日活動的。

-（學生）[一位學生朗讀對話]

-（教師）很好，對話中的角色談論了他們在節假日做了什么。現在，我想請大家用自己的話來描述一下你們在節假日通常做些什么。

3.重點詞匯和句型復習

-（教師）好的，我們來看一下課文中的關鍵詞匯。請大家跟我讀一遍：holiday,fun,activity,celebrate,festival...

-（學生）[學生跟讀詞匯]

-（教師）很好！現在，我們來復習一下句型。請看PPT上的句子，我會說出一個句子，你們來重復。例如："WhatdidyoudoduringtheSpringFestival?"

-（學生）[學生重復句子]

-（教師）好的，現在我們來做一個游戲。我會給每組一個句子，你們需要用這個句子來描述一個節假日活動，并且在小組內討論。

4.小組討論與展示

-（教師）請大家分成小組，每組會得到一個句子和相關的詞匯。你們有10分鐘的時間來討論并準備展示。每個小組需要用英語描述一個節假日活動，并且用至少三個我們今天學到的詞匯。

-（學生）[學生分組討論，準備展示]

-（教師）時間到了，現在請每個小組輪流展示你們的討論成果。其他小組注意聽，看看是否能夠從他們的展示中學到新的東西。

5.情境模擬

-（教師）很好，我們聽了每個小組的展示，現在我們來做一個情境模擬。假設你們正在計劃一個假期旅行，你需要告訴你的朋友你打算做什么。請用我們今天學到的詞匯和句型來描述你的計劃。

-（學生）[學生進行情境模擬，描述假期計劃]

-（教師）非常好，我看到大家都能夠用英語自信地表達自己的假期計劃。這就是我們今天復習的內容，希望大家能夠在日常生活中運用所學。

6.總結與作業布置

-（教師）好了，同學們，我們今天復習了Unit3Holidayfun的內容。通過小組討論和情境模擬，我相信大家對節假日活動的英語表達有了更深的理解。今天的作業是：寫一篇小作文，描述你最喜歡的節假日，并且用至少五個我們今天學到的詞匯。

-（學生）[學生記錄作業要求]

-（教師）好了，今天的課就到這里，希望大家能夠繼續努力，我們下節課再見！

-（學生）[學生回應，準備離開教室]知識點梳理1.節假日詞匯

-春節（SpringFestival）

-清明節（QingmingFestival）

-端午節（DragonBoatFestival）

-中秋節（Mid-AutumnFestival）

-愚人節（AprilFool'sDay）

-感恩節（ThanksgivingDay）

-圣誕節（ChristmasDay）

2.節假日活動詞匯

-放鞭炮（setofffireworks）

-掃墓（visitgraves）

-包粽子（makezongzi）

-賞月（enjoythemoon）

-捉迷藏（playhideandseek）

-愚人玩笑（playpranks）

-交換禮物（exchangegifts）

3.常用句型

-"Whatdidyoudoduringthe...?"

-"Wecelebrated...by..."

-"Ienjoy..."

-"Ilookforwardto..."

-"Wehaveatraditionof..."

-"Duringthefestival,weusually..."

4.語法結構

-過去時態（Pasttense）的使用，例如："Ivisitedmygrandparentslastweekend."

-一般現在時態（Presenttense）的使用，例如："WecelebratetheMid-AutumnFestivaleveryyear."

-形容詞比較級和最高級，例如："TheDragonBoatFestivalismoreexcitingthantheQingmingFestival."

-動名詞（Gerund）的使用，例如："Ilikecelebratingfestivalswithmyfamily."

5.文化理解

-了解不同節假日的起源和傳統

-認識到不同文化背景下節假日的慶祝方式

-能夠尊重并欣賞不同文化的節日習俗

6.語言運用

-能夠用英語描述自己或他人的節假日活動

-能夠用英語進行簡單的節日文化交流

-能夠用英語書寫關于節假日的短文或日記

7.學習策略

-通過圖片和視頻來增強對節假日活動的理解

-利用記憶卡片來記憶關鍵詞匯和句型

-通過角色扮演和情境模擬來實踐語言運用

在本單元的學習中，學生將掌握與節假日相關的詞匯和句型，了解不同節假日的文化背景，并通過實際的語言運用活動來提高英語表達能力。通過對過去時態、一般現在時態、形容詞比較級和最高級以及動名詞的復習和運用，學生將能夠更加自信地用英語描述節假日活動。同時，通過學習和交流，學生將增強對文化差異的理解和尊重。學習策略的運用將幫助學生更有效地掌握和運用所學知識。板書設計①節假日詞匯

-春節、清明節、端午節、中秋節

-愚人節、感恩節、圣誕節

②節假日活動詞匯

-放鞭炮、掃墓、包粽子、賞月

-捉迷藏、愚人玩笑、交換禮物

③常用句型和語法結構

-"Whatdidyoudoduringthe...?"

-"Wecelebrated...by..."

-過去時態使用：visited,celebrated

-一般現在時態使用：celebrate,enjoy

-形容詞比較級和最高級：moreexciting,themostfun

-動名詞使用：celebrating,enjoying教學反思與改進這節課結束后，我感到非常高興看到學生們對節假日話題的熱情和參與度。然而，通過觀察和學生的反饋，我也發現了一些可以改進的地方。

在設計復習活動時，我注意到一些學生在描述節假日活動時仍然存在困難，尤其是在使用過去時態和形容詞比較級時。這提示我，在未來的教學中，我需要更多地關注這些語法點的鞏固和練習。

1.反思活動

-學生參與度：我發現學生們在小組討論和情境模擬環節非常活躍，這表明他們對這種互動式學習方式很感興趣。但是，我也注意到一些學生在表達時仍然缺乏自信。

-教學內容掌握：通過課后作業和小測驗，我發現一些學生對新學的詞匯和句型掌握得不夠牢固。

-教學方法效果：我使用的教學方法，如游戲和情境模擬，似乎能夠吸引學生的注意力，但可能沒有充分考慮到所有學生的學習風格。

2.改進措施

-針對學生的語法困難，我計劃在未來的課程中增加更多的語法練習，例如通過編寫小故事或日記來練習過去時態和形容詞比較級。

-為了提高學生的自信，我打算在課堂上更多地鼓勵他們，尤其是在他們嘗試用英語表達時。我還會考慮設置一些小獎勵，以激勵學生更積極地參與。

-對于詞匯和句型的掌握，我計劃通過定期