2024-2025學年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律1.1追求智慧的學問說課稿（2）部編版必修4主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是2024-2025學年新教材高中政治第一單元“探索世界與把握規(guī)律”中的1.1節(jié)“追求智慧的學問”，部編版必修4。本節(jié)課旨在引導學生理解哲學作為一門追求智慧的學問，其研究對象、方法和意義。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過回顧學生在初中階段學習的社會科學知識，如世界觀、人生觀、價值觀等，引入哲學的基本概念和問題，幫助學生認識到哲學與生活的密切聯(lián)系。同時，結合學生已有的自然科學知識，引導學生思考哲學與科學的關系，從而加深對哲學的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生的人文底蘊，提升其理性思維和批判性思維能力。通過學習哲學的基本概念和問題，學生能夠形成對世界觀、人生觀、價值觀的初步理解，培養(yǎng)對事物本質的探究興趣；同時，通過分析哲學與生活、哲學與科學的關系，發(fā)展學生的邏輯推理和批判性分析能力，為形成正確的價值觀念和科學的世界觀打下基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了初中階段的世界觀、人生觀、價值觀的基本概念，對社會科學和自然科學有一定的了解，能夠初步運用理性思維分析問題。

2.學生對于哲學這一學科抱有好奇和興趣，他們具備一定的抽象思維能力和批判性思維，喜歡通過討論和探究的方式學習。同時，學生的個性化學習風格各異，有的善于獨立思考，有的傾向于合作學習。

3.學生在學習哲學時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：哲學概念抽象難懂，需要較高的思維跳躍能力；哲學與生活的聯(lián)系不夠直觀，需要引導和啟發(fā)；以及如何將哲學理論與實際生活中的問題相結合，形成自己的見解和價值判斷。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有部編版高中政治必修4第一單元“探索世界與把握規(guī)律”的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的哲學名人故事、思維導圖、哲學短片等多媒體資源，以增強學生對哲學的興趣和理解。

3.教室布置：合理安排座位，以便于學生分組討論和分享，同時確保教室環(huán)境整潔、安靜，有利于教學活動的開展。教學過程一、導入新課

1.我將首先通過提問方式引導學生回顧初中階段學習的社會科學知識，如：“同學們，你們在初中階段學過哪些關于世界觀、人生觀、價值觀的知識？”

2.接著，我會簡要介紹本節(jié)課的主題——“追求智慧的學問”，并告知學生本節(jié)課我們將探討哲學的基本概念和問題，以及哲學與生活的關系。

二、探究哲學的基本概念

1.我會展示教材中關于哲學的定義，讓學生閱讀并思考：“哲學是一門什么樣的學問？”

2.然后，我會邀請學生分享他們對哲學的理解，并引導他們從教材中找出哲學的研究對象、方法和意義。

3.我會進一步解釋哲學與世界觀、人生觀、價值觀的關系，讓學生認識到哲學在生活中的重要性。

三、分析哲學與生活的聯(lián)系

1.我會通過展示一些生活中的實例，如道德困境、人生選擇等，讓學生思考哲學是如何影響我們的決策和行為的。

2.接著，我會組織學生進行小組討論，探討哲學在生活中的實際應用，并邀請各小組代表分享討論成果。

3.我會總結學生的討論，強調哲學對個人成長和社會發(fā)展的重要作用。

四、哲學與科學的關系

1.我會向學生介紹哲學與科學的關系，讓學生了解兩者在研究對象、方法等方面的異同。

2.然后，我會展示一些哲學與科學交叉的案例，如宇宙起源、生命起源等，引導學生思考哲學與科學如何相互促進。

3.我會邀請學生發(fā)表自己對哲學與科學關系的看法，并給予評價和指導。

五、哲學的發(fā)展歷程

1.我會簡要介紹哲學的發(fā)展歷程，從古希臘哲學到現(xiàn)代哲學，讓學生了解哲學的演變。

2.然后，我會讓學生閱讀教材中關于不同時期哲學家的觀點，引導學生思考哲學是如何隨著時代變遷而發(fā)展的。

3.我會組織學生進行角色扮演，模擬哲學家之間的辯論，以加深學生對哲學發(fā)展歷程的理解。

六、哲學的價值和意義

1.我會向學生介紹哲學的價值和意義，如提高思維能力、豐富精神世界等。

2.然后，我會邀請學生分享自己所學哲學知識對個人成長的幫助，以及如何將哲學應用于實際生活。

3.我會總結學生的分享，強調哲學在培養(yǎng)人文素養(yǎng)、塑造健全人格等方面的重要性。

七、總結與反思

1.我會引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結哲學的基本概念、哲學與生活的聯(lián)系、哲學與科學的關系等。

2.然后，我會讓學生進行課堂反思，思考自己在學習過程中的收獲和不足。

3.最后，我會布置課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識，并鼓勵他們在生活中運用哲學思考。

在整個教學過程中，我會密切關注學生的學習反饋，適時調整教學方法和節(jié)奏，確保每位學生都能參與到課堂活動中，達到教學目標。同時，我會注重培養(yǎng)學生的批判性思維和理性分析能力，使他們能夠在面對復雜問題時，運用哲學知識進行思考和解決。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）哲學名人及其著作：介紹蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德、莊子、孟子等哲學家的生平及其代表著作，如《論語》、《道德經(jīng)》、《莊子》等，幫助學生更深入地理解哲學的發(fā)展歷程和思想內涵。

（2）哲學短片：推薦一些哲學短片，如《哲學簡史》、《哲學的慰藉》等，通過生動的視覺表現(xiàn)，幫助學生更好地理解哲學概念和理論。

（3）哲學論文和書籍：推薦一些適合高中生的哲學論文和書籍，如《西方哲學史》、《中國哲學簡史》等，讓學生在課后進行深入閱讀。

（4）哲學論壇和講座：介紹一些哲學論壇和講座，如“世界哲學日”、“哲學高峰論壇”等，讓學生有機會接觸到更多哲學領域的專業(yè)人士和前沿思想。

2.拓展建議：

（1）組織哲學沙龍：鼓勵學生自發(fā)組織哲學沙龍，定期分享哲學閱讀心得和思考，促進彼此之間的交流與合作。

（2）哲學寫作訓練：引導學生進行哲學寫作訓練，如撰寫哲學論文、評論等，鍛煉學生的理性思維和表達能力。

（3）參與哲學競賽：鼓勵學生參加各類哲學競賽，如“全國青少年哲學競賽”、“國際哲學奧林匹克競賽”等，提高學生的哲學素養(yǎng)和競爭力。

（4）開展哲學實踐：引導學生關注社會熱點問題，嘗試運用哲學知識進行分析和解決，將哲學理論與實際生活相結合。

（5）跨學科學習：鼓勵學生跨學科學習，如與歷史、文學、科學等領域的知識相結合，形成對哲學的全面理解。

（6）哲學閱讀計劃：制定哲學閱讀計劃，引導學生逐步閱讀經(jīng)典哲學著作，提高學生的哲學素養(yǎng)。

（7）哲學志愿者活動：組織學生參與哲學志愿者活動，如為社區(qū)、學校等提供哲學講座、咨詢服務等，讓學生在實踐中傳播哲學知識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過生活實例引入哲學概念，讓學生在熟悉的情境中感受哲學的魅力，提高他們的學習興趣。

2.我還采用了角色扮演的方式，讓學生模擬哲學家進行辯論，這樣的互動式教學不僅活躍了課堂氛圍，也鍛煉了學生的辯證思維能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，部分學生參與度不高，討論效果不盡如人意。

2.在教學方法上，我意識到對于哲學這樣抽象的學科，單一的講授可能無法滿足所有學生的學習需求，需要更多樣化的教學手段。

3.在教學評價方面，我注意到評價方式較為單一，主要依賴期末考試，這可能導致學生過于關注考試成績，而忽視了對哲學思想的深入理解和實際應用。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在下次課前對學生進行分組調整，確保每個小組都有積極參與討論的學生，并在討論中加入激勵機制，鼓勵每個學生都能發(fā)表自己的觀點。

2.為了豐