Module3Unit7HelpingothersPeriod1（說課稿）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以Module3Unit7"Helpingothers"為主題，結(jié)合滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊的教學要求，旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力和關(guān)愛他人的意識。本節(jié)課的設(shè)計思路如下：

1.通過圖片導入，激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生對幫助他人的思考。

2.利用課文內(nèi)容，引導學生學習描述人物特征和動作的詞匯，以及祈使句的表達。

3.通過角色扮演和小組討論，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高口語交際能力。

4.結(jié)合生活實際，引導學生關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)他們助人為樂的品質(zhì)。

5.以課后作業(yè)為輔助，鞏固所學知識，提升學生的英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用所學詞匯和句型描述人物特征及行為的能力，提高學生在真實場景中表達和交流的流暢性。

2.文化意識：通過學習課文內(nèi)容，增強學生對多元文化的理解，培養(yǎng)尊重和包容不同文化背景下人們的行為和習慣。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生思考和討論幫助他人的意義，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，通過合作學習培養(yǎng)自主學習能力，形成有效的學習策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，能夠使用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述動作，對人物描述的詞匯和簡單句型有一定的了解。

2.學習興趣：六年級的學生對故事情境有較高的興趣，喜歡通過角色扮演等方式參與課堂活動。學習能力：學生具備一定的自主學習能力和團隊合作能力，能夠通過互動交流提高語言實踐能力。學習風格：學生傾向于通過直觀的圖片和生動的情境來學習新知識，喜歡動手操作和參與游戲。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述人物特征和動作時，可能會遇到詞匯量不足的問題；在使用祈使句進行交際時，可能會對語氣的把握不準確；在理解課文深層含義時，可能會對文化背景知識缺乏了解，影響對文本的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-教科書及配套練習冊

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文音頻材料

-互動式白板或智能平板

-角色扮演道具

-簡易場景布置材料

-網(wǎng)絡(luò)資源（如在線詞典、英語學習平臺）教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一組人物在不同場景下幫助他人的圖片，引導學生觀察并討論圖片中的人物行為。

-邀請學生分享他們在生活中幫助他人的經(jīng)歷，激發(fā)學生對主題的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)課文內(nèi)容，通過朗讀和解釋，讓學生學習描述人物特征和行為的詞匯及祈使句的用法。

-利用互動式白板，展示課文中的關(guān)鍵句型，引導學生模仿并練習。

-進行角色扮演活動，讓學生在模擬場景中運用所學句型和詞匯。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行對話練習，學生根據(jù)給定情境編寫對話，并在小組內(nèi)進行角色扮演。

-教師選取幾組學生的對話進行展示，并給予反饋和指導。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)描述人物特征和行為時的關(guān)鍵詞匯和句型。

-學生復述本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固記憶。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生編寫一個關(guān)于幫助他人的小故事，要求運用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

-鼓勵學生觀察生活中幫助他人的行為，記錄下來并在下節(jié)課分享。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練運用所學詞匯和句型描述人物特征和動作，提高了他們的語言表達能力。例如，在角色扮演活動中，學生能夠自然地使用祈使句請求幫助，并描述他人的行為。

2.學生通過參與課堂討論和角色扮演，增強了團隊合作能力和社交技巧。他們在互動中學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，并能夠有效地表達自己的想法。

3.學生對幫助他人的主題有了更深刻的理解，增強了他們的社會責任感和關(guān)愛他人的意識。在課后作業(yè)中，學生編寫的故事體現(xiàn)了他們對幫助他人的認識和感悟。

4.學生通過學習課文內(nèi)容，提高了對英語文化的理解，培養(yǎng)了跨文化交際能力。他們在討論中能夠尊重和包容不同文化背景下人們的行為和習慣。

5.學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學習興趣和積極性。他們能夠主動查找資料，運用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習，提高了學習效率。

6.學生在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過對話練習和角色扮演，提高了口語交際能力。他們能夠靈活運用所學知識，解決實際問題。

7.學生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，觀察并記錄身邊幫助他人的行為。他們在分享環(huán)節(jié)，展示了良好的語言表達能力和思維品質(zhì)。

8.學生在學習過程中，形成了有效的學習策略，如主動參與課堂活動，合作學習，以及利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習。這些策略有助于他們今后的學習和發(fā)展。教學反思與總結(jié)在Module3Unit7"Helpingothers"的教學過程中，我深刻體會到了教學設(shè)計的巧妙與學生的積極參與的重要性。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

教學反思：

1.教學方法：我嘗試使用了多媒體資源和角色扮演等互動式教學方法，發(fā)現(xiàn)這些方法能夠有效吸引學生的注意力，提高他們的參與度。但在實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，例如，部分學生在角色扮演時顯得緊張，可能是因為準備不足或者對同伴的評價過于在意。今后，我會在課前給予學生更多的時間準備，并鼓勵他們放松心態(tài)。

2.教學策略：我注重了詞匯和句型的教學，但可能過于注重形式而忽略了語境的真實性。在今后的教學中，我會更多地結(jié)合實際情境，讓學生在真實的語境中學習和使用語言。

3.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組活動時容易分心，導致活動效果不盡如人意。我意識到需要更好地設(shè)計小組活動的規(guī)則，以及及時調(diào)整分組，確保每個學生都能參與到活動中來。

教學總結(jié)：

本節(jié)課在知識傳授方面，學生掌握了描述人物特征和行為的詞匯及祈使句的用法，這是教學的一大成果。在技能培養(yǎng)方面，學生的口語交際能力有了明顯提升，他們能夠在模擬場景中自信地使用英語。在情感態(tài)度方面，學生對幫助他人的認識更加深刻，表現(xiàn)出更加積極的社會責任感。

盡管如此，教學中仍存在一些問題。例如，部分學生在口語表達時仍顯得害羞，這可能是因為他們對自己的語言能力缺乏信心。為此，我計劃在下一節(jié)課中增加更多的口語練習機會，讓學生在輕松的環(huán)境中練習英語。

改進措施和建議：

1.課前準備：我會提前準備更多的輔助材料，如圖片、視頻等，以便在導入環(huán)節(jié)更好地激發(fā)學生的興趣。

2.課堂活動設(shè)計：我會在小組活動中設(shè)置明確的任務(wù)和規(guī)則，確保每個學生都有機會參與并完成任務(wù)。

3.學生反饋：我會更多地關(guān)注學生的反饋，及時調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.個性化指導：對于害羞或基礎(chǔ)薄弱的學生，我會提供更多的個性化指導，幫助他們建立自信，提高英語能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-人物特征描述詞匯（如：kind,helpful,friendly,polite）

-動作描述詞匯（如：help,assist,support,carefor）

-祈使句表達（如：Couldyouhelpme?,Pleaseassisthim.）

②重點詞匯：

-形容詞：kind,helpful,friendly,polite,happy,sad

-動詞：help,assist,support,carefor,give,share

-名詞：person,friend,family,commun