七年級語文上冊7散文詩兩首說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：散文詩兩首

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)新人教版七年級語文上冊第七課《散文詩兩首》，通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略散文詩的美妙之處，培養(yǎng)他們的審美情感和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀散文詩，提高學(xué)生品味文學(xué)作品的能力，學(xué)會運用文學(xué)語言表達(dá)情感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過分析散文詩的意象和情感，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生理解散文詩作為文學(xué)形式的特點及其在文化傳承中的作用。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：增強學(xué)生對散文詩的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作散文詩的興趣。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解散文詩的定義和特點。

2.分析散文詩中的意象和象征。

3.感受散文詩中的情感表達(dá)。

難點：

1.散文詩的象征意義和深層情感把握。

2.學(xué)生創(chuàng)作散文詩的能力。

解決辦法：

1.通過多媒體展示不同風(fēng)格的散文詩，讓學(xué)生直觀感受散文詩的文學(xué)魅力，對比其與其他文學(xué)形式的不同，從而理解散文詩的定義和特點。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入分析散文詩中的關(guān)鍵詞匯和句子，探討其背后的象征意義和作者的情感意圖，通過小組討論的形式，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞，加深理解。

3.在課堂上提供散文詩創(chuàng)作示例，讓學(xué)生模仿創(chuàng)作，教師及時給予反饋，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。同時，鼓勵學(xué)生分享自己的作品，增強他們的自信心和創(chuàng)作動力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了新人教版七年級語文上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備散文詩相關(guān)背景資料、詩人簡介、課文朗讀音頻等多媒體資源，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解深度。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放設(shè)備，確保輔助材料能夠順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論和課堂活動。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式引入，“同學(xué)們，你們知道什么是散文詩嗎？它和散文、詩歌有什么區(qū)別？”

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)習(xí)過的詩歌和散文知識，為引入散文詩的概念做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹散文詩的定義、特點及其在文學(xué)史上的地位，讓學(xué)生初步理解散文詩的文學(xué)價值。

-舉例說明：分析課本中的《散文詩兩首》，通過朗讀、解析重點詞句，讓學(xué)生感受散文詩的語言魅力和情感表達(dá)。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生就散文詩中的意象、象征和情感表達(dá)進(jìn)行探討，分享自己的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：要求學(xué)生選取一個自己感興趣的題材，嘗試創(chuàng)作一篇簡短的散文詩，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流分享。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的疑問和困難提供幫助，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的情感和想法。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強調(diào)散文詩的特點和創(chuàng)作要點。

-鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)閱讀和創(chuàng)作散文詩，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一篇關(guān)于散文詩的課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀一篇課外散文詩，并撰寫一篇150字左右的讀后感。

-鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一篇散文詩，作為課后練習(xí)，下節(jié)課分享。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考散文詩的特點。

-學(xué)生分享自己對散文詩的理解和經(jīng)驗。

-教師簡要回顧詩歌和散文的知識，為引入散文詩概念做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)

-教師介紹散文詩的定義、特點及其在文學(xué)史上的地位。

-教師通過朗讀和分析，讓學(xué)生感受散文詩的語言魅力和情感表達(dá)。

-學(xué)生參與討論，分析散文詩中的意象、象征和情感表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作一篇散文詩。

-學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的作品，互相學(xué)習(xí)和交流。

-教師巡回指導(dǎo)，提供反饋和建議，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作水平。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)散文詩的特點和創(chuàng)作要點。

-鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)閱讀和創(chuàng)作散文詩，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀一篇課外散文詩，并撰寫讀后感。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作散文詩，下節(jié)課分享自己的作品。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后取得以下效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述散文詩的定義和特點，理解散文詩在文學(xué)史上的地位，并能夠區(qū)分散文詩與散文、詩歌的差異。

2.閱讀理解：學(xué)生在分析課本中的《散文詩兩首》后，能夠深入理解課文內(nèi)容，解讀詩中的意象、象征和情感表達(dá)，提高了文學(xué)鑒賞能力。

3.寫作能力：通過模仿創(chuàng)作散文詩，學(xué)生的寫作能力得到提升，他們能夠運用所學(xué)的散文詩特點創(chuàng)作出富有想象力和情感表達(dá)的散文詩作品。

4.批判性思維：在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出自己的見解，對散文詩進(jìn)行批判性分析，鍛煉了獨立思考和解決問題的能力。

5.創(chuàng)造性思維：學(xué)生在創(chuàng)作散文詩時，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，運用豐富的想象力和獨特的表達(dá)方式，展現(xiàn)了個性化的文學(xué)創(chuàng)作。

6.文化素養(yǎng)：學(xué)生對散文詩的閱讀和創(chuàng)作，加深了對中國文學(xué)的理解，提高了文化素養(yǎng)，為今后的文學(xué)學(xué)習(xí)和人文素養(yǎng)的積累打下基礎(chǔ)。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對散文詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步探索文學(xué)的熱情。

8.團(tuán)隊協(xié)作：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，與他人合作，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后閱讀和創(chuàng)作任務(wù)中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在課外自主探索和學(xué)習(xí)散文詩。

10.綜合素質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度等方面都得到了提升，綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。七、板書設(shè)計

1.散文詩的定義與特點

①散文詩的定義：兼有散文和詩歌特點的文學(xué)體裁。

②散文詩的特點：形式自由，語言優(yōu)美，情感豐富。

2.散文詩的意象與象征

①意象：通過具體的事物表達(dá)抽象的情感。

②象征：用某一事物代表另一深層含義。

3.散文詩的情感表達(dá)

①直抒胸臆：直接表達(dá)作者的情感。

②寓情于景：通過描繪景物表達(dá)情感。

4.課文重點句子解析

①“那榆陰下的一潭，不