計量經濟學（西北政法大學）知到智慧樹章節測試課后答案2024年秋西北政法大學第一章單元測試

計量經濟學的建模依據是（

）。

A:預測理論B:數學理論C:經濟理論D:統計理論

答案:經濟理論理論計量經濟學的主要研究目的是（

）。

A:研究經濟規律B:測定由計量經濟模型所確定的經濟關系C:分析經濟結構D:進行經濟預測

答案:測定由計量經濟模型所確定的經濟關系以下關于計量經濟模型中的參數說法不正確的是（

）。

A:是表現經濟變量之間相對穩定依存程度的因素B:描述了模型中經濟變量之間關系的方向和強度C:未知的D:可以直接觀測的

答案:可以直接觀測的模型檢驗的目的就是為了檢驗參數估計的準確性。

A:對B:錯

答案:錯模型應用可以應用于經濟結構分析、檢驗經濟理論、進行經濟預測和政策評價等方面。

A:對B:錯

答案:對

第二章單元測試

回歸分析中定義的（

）

A:解釋變量和被解釋變量都為非隨機變量B:解釋變量和被解釋變量都是隨機變量C:解釋變量為非隨機變量，被解釋變量為隨機變量D:解釋變量為隨機變量，被解釋變量為非隨機變量

答案:解釋變量為非隨機變量，被解釋變量為隨機變量最小二乘準則是指使（

）達到最小值的原則確定樣本回歸方程。

A:B:C:D:

答案:

A:B:C:D:

答案:

A:B:C:隨機誤差項D:殘差

答案:殘差最常用的統計檢驗準則包括擬合優度檢驗、變量的顯著性檢驗和（

）。

A:多重共線性檢驗B:預測檢驗C:異方差性檢驗D:方程的顯著性檢驗

答案:方程的顯著性檢驗

第三章單元測試

多元線性回歸模型的基本檢驗包括哪些（

）

A:預測檢驗：給定解釋變量，被解釋變量的觀測值，與被解釋變量的真實值進行對比B:經濟含義檢驗：系數正負是否符合經濟邏輯及經濟現實C:模型整體檢驗：可決系數、調整可決系數、F檢驗D:單個參數估計量的檢驗：t檢驗

答案:預測檢驗：給定解釋變量，被解釋變量的觀測值，與被解釋變量的真實值進行對比；經濟含義檢驗：系數正負是否符合經濟邏輯及經濟現實；模型整體檢驗：可決系數、調整可決系數、F檢驗；單個參數估計量的檢驗：t檢驗以下指標在一定程度上表征多元線性回歸模型整體擬合優度的是（

）

A:p值B:調整的R2C:t值D:R2

答案:調整的R2；R2使用最小二乘法估計多元線性回歸模型得到的殘差項求和一定等于0。

A:對B:錯

答案:錯在多元線性回歸模型中，加入新的解釋變量一定會使R2變大。

A:錯B:對

答案:錯在多元線性回歸模型中，t檢驗與F檢驗缺一不可。

A:對B:錯

答案:對

第四章單元測試

A:2倍B:1倍C:1.96倍D:1.33倍

答案:1.33倍檢測多重共線性的方法有（

）

A:工具變量法B:樣本分段比較法C:方差膨脹因子檢測法D:簡單相關系數檢測法

答案:方差膨脹因子檢測法；簡單相關系數檢測法盡管有嚴重的多重共線性，OLS估計量仍然是無偏估計量。

A:錯B:對

答案:對如果分析的目的僅僅是預測，則多重共線性是無害的。

A:對B:錯

答案:對在高度多重共線的情形中，要評價一個或多個偏回歸系數的個別顯著性是不可能的。

A:對B:錯

答案:對

第五章單元測試

異方差的表現形式有哪些？

A:水平型B:遞減型C:復雜性D:遞增型

答案:遞減型；復雜性；遞增型懷特檢驗需要對解釋變量排序

A:對B:錯

答案:錯小樣本也可以對模型作G-Q檢驗

A:錯B:對

答案:錯產生異方差的原因有哪些？

A:模型設定誤差B:截面數據中總體各單位的差異C:小樣本D:測量誤差的變化

答案:模型設定誤差；截面數據中總體各單位的差異；測量誤差的變化異方差的問題在哪種數據類型中更嚴重？

A:時間序列數據B:虛擬變量數據C:面板數據D:截面數據

答案:截面數據

第六章單元測試

根據DW檢驗決策規則，下面哪項表明誤差項之間無自相關。

A:B:C:D:

答案:廣義差分法用于緩解

A:設定誤差B:異方差C:多重共線性D:自相關

答案:自相關

DW檢驗原假設為

A:DW=1B:ρ=0C:ρ=1D:DW=0

答案:ρ=0下列哪種情況屬于存在自相關

A:B:C:D:

答案:表示x和y之間真實線性關系的是（）

A:B:

C:D:

答案:

第七章單元測試

消費者的消費水平，不僅依賴于當年的收入，還同以前的收入水平有關，應該建立怎樣的模型？

A:差分模型B:自回歸模型C:分布滯后模型D:動態模型

答案:分布滯后模型哪一項不是產生滯后效應的原因？

A:心理預期因素B:制度因素C:測量誤差的變化D:技術因素

答案:測量誤差的變化分布滯后模型可以修正多重共線性問題

A:錯B:對

答案:錯分布滯后模型和自回歸模型不能同時使用

A:對B:錯

答案:錯解釋變量中包含被解釋變量的滯后項稱為動態模型

A:對B:錯

答案:對

第八章單元測試

虛擬變量的交互相應（

）

A:將影響OLS估計量的性質B:即“虛擬變量陷阱”C:在模型中引入兩個及以上虛擬變量做解釋變量時才有可能出現D:通過虛擬變量相乘反映

答案:在模型中引入兩個及以上虛擬變量做解釋變量時才有可能出現；通過虛擬變量相乘反映若要反映定性因素的不同情形對被解釋變量的影響，可能使用的引入虛擬變量的方式有（

）

A:加法方式B:乘法方式與加法方式同時使用C:乘法方式D:臨界指標方式

答案:加法方式；乘法方式與加法方式同時使用；乘法方式虛擬變量可以作為解釋變量也可以作為被解釋變量引入多元