小學五年級語文下冊集體備課

單元第二單元課題口語交際?習作二總課時3課時

課型語文園地主備教師審核教師

【教學目標】

1.培養良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。

2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。

3.指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。

【教材分析】

本設計尊重學生的主體地位，使學生張揚個性，激發習作的興趣和動機，讓學生擁有

放松的心態，樂于表達。引導學生快樂地回憶童年的有趣活動，把童年中難以忘懷的事情

說出來，讓大家一起分享童年的快樂。

【教學重點及難點】

1、通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學生的思路，

使他們從不同角度講述自己童年的故事，激發學生珍惜童生年，熱愛生活的情懷。

2、把故事講述具體，清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動

中進一步提高交際與習作的能力。

【教具或課件準備】

1.有關童年的音樂磁帶。

2.收集有關童年的碟片及照片。

任課教師

第一課時教學過程

自主意見

一、啟發談話，生活導入

1、激趣導入。

播放歌曲《童年》。師：同學們，你的童年生活有趣？你愿不愿意把你的

有趣故事介紹給大家？今天咱們要開個小小的座談會，主題就是《說說我難忘

的童年趣事》。

2、誰來說說什么是有趣的事情？（學生自由發言）

二、教師示范，介紹一件趣事。

1、老師講述一個童年有趣的故事。

2、學生評議有趣在哪里。

三、自由交談，介紹自己的童年趣事。

1、教師提示：把自己的有趣故事說給大家聽，大家一定會很快樂的。你

愿意讓大家快樂一次嗎？

2、提示方法：要注意把故事說完整，把有趣的生活細節說出來。讓大家

聽了十分開心。如果能說出自己從故事中明白了什么道理，就更棒了

3、學生默想自己的童年趣事

4、小組學生充分交流，說說自己的童年趣事。

四、集體交流、評選最佳

1、教師引導激勵：下面由各小組選出的代表進行全班交流。

2、教師提示方法：①要注意把故事說完整，把有趣的生活細節說出來。

②要注意說的表情和姿勢，可以帶上動作。

3、代表交流。

4、學生評議。說說誰講的好，好在哪里？你明白了什么。

5、評選故事大王。

仟課教師

第二課時教學過程

自主意見

一、啟發談話，引出話題。

1、教師談話：同學們，我們每個人都有美好的童年，你看，童年是那會

飛的夢，是那一串串有趣的“冰糖葫蘆”上的笑聲，是那一朵朵飄舞的雪花……

今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事。

2、想一想，你的童年有哪些有趣的事情。

3、教師激勵：比一比，看誰說的事情有趣。

二、明確范圍，簡要指導。

1＞細心讀一讀“作文內容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。

2、出示習作要求：

①寫看圖作文。②如果你不想寫看圖作文，也以寫童年趣事。③要把事情

的經過寫清楚，寫出自己的真實感受。④寫完后把作文念給他人聽，根據他們

的意見進行修改。

3、今天，我們就圍繞“童年是歡樂的、有趣的”這個中心，記童年的一

件趣事，好嗎？

4、指導理解“趣二

（1）、同學們，你覺得哪些事是趣事？

（2）、其實啊，這個“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它？

意趣。童年時的探索、發現、刨根問底是一種“意趣”。

情趣。童年時的你，對父母的親情、對伙伴的友情，是一種“情趣二

樂趣。愛玩、尋開心是你的特點，所以常會有許多尋開心的“樂趣二

傻趣。你常會做傻事、蠢事，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。

5、我們正處于童年這個五彩繽紛的時代，誰沒有趣事呢？請同學們拿出

事先準備的老照片，說說趣事（可以同桌互相交流）

6、教師簡要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發現，要有反思……）

②要根據我們農村的特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍

蝦，可以是打雪仗，可以是做游戲……

三、充分交流，開拓思路

1、小組學生充分交流，說說自己最想寫什么？

2、在小組內暢談自己的童年趣事。

3、學生談自己的童年趣事，教師相機點撥，拓寬思路。

4、在交流過程中，學生通過相互啟發，確定自己最想寫的內容，把思路

打開。

四、范文引路，激發興趣。

1、范文引路（教師出示范文）

2、出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。

（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？

（2）范文中的語言、動作、神態及心理活動的描寫怎樣？那些地方值得

你借鑒和學習？

3、教師點評和小結：從內容和體裁兩方面點評習作的示范作用。

五、自由擬題，點撥寫作。

1、教師指導：寫童年趣事要把事情發生的時間、地點、人物、事情的起

因、經過、結果寫清楚。事情的經過要詳細寫，特別是有趣有意義的地方作為

重點來寫。

2、指導學生閱讀自己搜集到的成功范文，體會別人的表達方法。知道學

生體會別人成功的開頭和結尾的方法，具體描述生活細節的方法。

3、幫助學生整理思路

①、發生在你的童年的許許多多的事情中，哪一件你覺得既有趣又有意

義？

②、這件事發生在什么時候“有哪些人參加？經過怎樣？

③、這件事是怎么有趣的？有什么意義？

任課教師

第三課時教學過程

自主意見

一、深情提示，激勵交流

把自己的作文與大家一起交流，是一件很快樂的事情。如果你寫的有趣的

故事能夠給大家帶來快樂，你自己也一定會開心的。

二、交流佳作，評議修改。

1、自行選擇伙伴進行修改，找出習作中值得學習的文句，用波浪線劃下

來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發。

2、推薦習作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時的點評。找出亮

點，放大亮點，激勵評說。

三、學生自改，二次作文。

1、學生自改。

2、學生二次作文。

四、評選最佳，成功激勵。

教師進一步評點，張揚寫作個性，表揚有獨特體驗的亮點。盡可能多表揚。

組織評選班級最佳

（取佳小作家、取佳小先