9論教養利哈喬夫

古之君子，其責己也重以周①，其待人也輕以約②。重以周，故不?、?；輕以約，故人樂為善。（《原毀》韓愈）【注釋】①重以周：嚴而全；②輕以約：寬而少；③?。旱÷Ｕn程導入kechengdaoru中國傳統ZHONGGUOCHUANTONG1.梳理文章結構，把握作者的論證思路。2.把握作者的觀點，學習本文正反論證相結合的論證方法及作用。3.了解良好的教養對于個人的重要意義，做一個有教養的人。學

習

目

標自主學習記住作者

利哈喬夫(1906—1999)，全名德米特里·謝爾蓋耶維奇·利哈喬夫，前蘇聯學者、作家。他是20世紀俄羅斯的知識象征。代表作品有《罪犯的紙牌游戲》《伊戈爾遠征記》等。了解背景

《論教養》選自《世界文學》2007年第3期。谷羽譯。有刪改。這篇文章收錄在利哈喬夫為青少年寫的《善與美書簡》中，這些“書簡”論述的都是道德、情操的修養。在書中，利哈喬夫和年輕人談了怎樣學習、怎樣生活，并告誡年輕人要走的道路相當復雜。正音正字貿然（

）涵養（

）恪守（）

允諾（）箴言（）妨礙（）

汲?。ǎ祝ǎ擂危ǎ└接癸L雅（）

疲憊不堪（）大發雷霆（）

矯揉造作（）絮絮叨叨（）彬彬有禮（）持續不懈（）màohánkènuòzhēnàijíchíɡānɡàyōnɡbèitínɡjiǎoróuxùdāobīnɡxiè詞語積累【貿然】輕率地，不加考慮地。【典范】可以作為學習效仿標準的人或事物?！酒v不堪】形容非常疲乏?！颈虮蛴卸Y】形容文雅、有禮貌的樣子。【大發雷霆】比喻大發脾氣，高聲斥責?！灸魂P心】態度冷淡，，毫不關心。詞語積累【隨心所欲】一切都由著自己的心意想怎么做就怎么做?！竞B】能控制情緒的功夫；修養。【一意孤行】不聽勸告，固執地照自己的意思行事?！咀源底岳蕖孔约捍道?，自己打鼓比喻自我吹噓。【恪守】嚴格遵守?！咀猿帧靠刂谱约旱挠蚯榫w。【矯揉造作】形容過分做作，極不自然。解題論教養論：議論、論說教養：品德涵養點明論題理思路，找論點閱讀課文，概括作者圍繞“教養”講了哪些內容，文章的論點是什么。第一部分（1－3）：開門見山，引入論題——教養。第二部分（4－12）：把有無教養的表現進行對比，指出教養的思想核心是尊重他人。第三部分（13－17）：剖析優雅風度，指出一切優雅風度的基礎其實是一種關照態度。第四部分（18）：總結全文，重申“必須以尊重的態度對待別人”。中心論點（教養的外在表現）（教養的思想核心）理思路，找論點第1段的作用：

承上啟下的過渡作用第3段的作用：

直接引入論題——教養，用遞進復句強調，“良好的教養”的養成更主要的是“得之于自身”，引出下文論述。合

作

探

究理思路總說與分說的關系閱讀第二部分，思考：1.說說第4段與5－10段之間的關系。理思路2.課文中沒有教養的種種表現有哪些？主要體現在什么地方？(1)在家里，懶得幫助疲憊不堪的妻子刷洗餐具；對妻子兒女

動不動就大發雷霆；家里有人在看書或做功課，也總是把

收音機或電視機的音量放得很響，或高聲說話。(2)對自己親人的性格、心理缺乏了解，對他們的習慣和愿望總是漠不關心。(3)進入成年后，仍把接受父母的關愛看作理所當然的事情，與此同時卻看不到父母也需要關愛和幫助。(4)當著外人的面，跟妻子或者孩子們開玩笑，不顧及他們的自尊心。理思路3.有無教養的本質區別是什么？是否從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。4.作者列舉了有教養的人的哪些表現？不會自吹自擂，珍惜別人的時間，重承諾，穩重隨和。理思路總結全文，照應開頭，強調以尊重的態度對待別人，再加上隨機應變的智慧就會具有優雅的風度，給人以啟迪。閱讀最后一段并思考：這一段有什么作用？學方法文章第五、六段用了什么論證方法，有什么作用？

事實論證。第五段，舉了一個男人在街上，表現得有教養，在家里表現得無教養的事例，論證了什么叫教養有缺陷。而第六段則列舉一個男人在朋友和熟人面前有教養卻在家里無教養的表現，論證的是什么樣的人沒有教養。學方法

說說文章第八、九段列舉的事例是從什么角度論證的？

從反面舉例，通過列舉對待父母、妻兒的行為和態度，論證了“如果對自己親人的性格、心理缺乏了解，對他們的習慣和愿望總是漠不關心，那就不能說他是個有教養的人”。學方法

第5－10段先談“無教養”的例子，11－12段再談“有教養”的表現，這樣寫有什么好處？

對比論證。把有無教養進行對比，是非曲直不言而喻，引人深思，鮮明具體有力地證明了人們在生活中應如何做到有教養的道理。學方法閱讀第三部分，回答問題。1.本文的論題是教養，這一部分卻在說優雅風度，作者是否偏題了?

沒有，優雅風度是教養的外在表現，教養是優雅風度的內核。為后文論述張本。品語言（生動）說一說下面兩個句子畫線詞語的作用。

①我不敢貿然提供有關教養的“處方”，因為我不認為自己是教養完美的典范。比喻論證，用“處方”比喻讓人們擁有教養的獨特的方法，生動形象地闡明自己的謙虛態度。品語言（嚴密）說一說下面兩個句子畫線詞語的作用。

②有教養的人對別人一律謙讓和禮讓，無論接觸的人年長還是年幼，是社會賢達還是平民百姓。

“一律”和“無論”強調了有教養的人從內心深處尊重別人，對人們的謙讓和禮讓是無條件的。這兩個詞體現了議論文語言的嚴密性。品語言（嚴密）下面句中的紅色詞可以去掉嗎？為什么？

③當然，優雅風度可能是外在的。

不可以?！翱赡堋北硎敬y、估計。表示優雅風度還有內在的東西，如果去掉就變成全部都是內在的，這與事實不符。這個詞體現議論文語言的準確性和嚴密性。課堂小結課堂小結

本文透過眾多“有教養”及“無教養”的現象，探究“真正的教養”和“優雅風度”的本質。思路清晰，從討論教養本身，到剖析教養的重要表現——優雅風度。又運用了許多格言式的句子，論述充分，引人深思。拓展延伸表達思考

作者認為一個人是不是真正有教養，首先要看他和親人們的關系究竟怎么樣。你是否贊同？理由是什么？贊同。因為父母的愛是無私的不求回報的，妻子兒女是弱者無需忌憚，親人們更能包容其缺點，沒有教養的人便會在家里露出可惡的“真容”，所以在家里的表現往往更能反映出一個人的本色或說本質。一個在家里沒教養，在外面卻彬彬有禮的人，甚至可能是一個自私虛偽的人。