2024北京初三二模語文匯編

作文

―作文

1.（2024北京朝陽初三二模）圖書館是什么？有人認為圖書館就是閱讀的地方，有人認為圖書館是心靈的

棲息地。未來，圖書館會是什么樣子？在這里會發生怎樣有趣的故事？請以“未來圖書館”為題，寫一篇文

章。不限文體（詩歌除外）。

要求：請將完整的作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600~800之間，不要出現所在學校

的校名或師生姓名。

2.（2024北京房山初三二模）根據要求寫作。

自然萬物是靈感的源泉，讓人反觀自身，獲得啟示；經典書籍是智慧的源泉，讓人增長知識，開闊

視野；關愛、鞭策是成長的源泉，讓人獲得力量，充滿信心……

請以“源泉”為題作文。可寫實，可想象。文體不限，詩歌除外。

要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600-800之間，不要出現所在學校的校名

或師生姓名。

3.（2024北京豐臺初三二模）根據要求寫作。

守護，是忠于職責的表現。守護溫情、守護環境、守護家園……每一天，你在守護什么？當個守護者

是怎樣的體驗？

請以“守護者的一天”為題，寫一篇文章，不限文體（詩歌除外）。

要求:請在答題卡上將所選題目的對應序號用2B鉛筆涂黑，將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字

數在600-800之間，不要出現所在學校的校名或師生姓名。

4.（2024北京大興初三二模）一曲驪歌，一季別離。請以“青春?校園”為題作文，分享自己記憶深刻的校園

生活。文體不限，詩歌除外。

要求:將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600?800之間，不要出現所在學校的校名或

師生姓名。

5.（2024北京順義初三二模）走在北京的街頭，你可能迷戀城市的優美景色，你可能贊嘆北京的古

都風貌，你可能感慨首都的日新月異，你可能眷戀這片伴你成長的熱土……走在北京的街頭，你看到了什

么，或者遇到了什么，或者想到了什么？

請以“走在北京的街頭”為題作文。文體不限，詩歌除外。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600—800之間，不要出現所在學校的校名

或師生姓名。

6.（2024北京朝陽初三二模）把閱讀當習慣，我們的視野會逐漸變得開闊；把勞動當習慣，我們的生活會

更加充實幸福；把早睡早起當習慣，我們會收獲健康……請將"把一當習慣”補充完整，構成你的題目，寫一

篇文章。不限文體（詩歌除外）。

要求：請將完整的作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600—800之間，不要出現所在學

校的校名或師生姓名。

7.（2024北京順義初三二模）斑馬魚是一種對水質要求不是很高的觀賞魚。體長一般在3?4厘米，

生命力旺盛。斑馬魚和人類基因有87%的高度相似性，被譽為“水中白鼠”。假如你有一個斑馬魚朋友，

你們準備去深海為保護海洋環境做一點事情，那么，在你們的這一次行程中會發生怎樣的故事？

請以“記我和斑馬魚的深海旅行”為題作文。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600—800之間，不要出現所在學校的校名

或師生姓名。

8.（2024北京昌平初三二模）按要求寫一篇作文。

生命中會有那么一個人，他可能是你身邊的朋友，亦或是虛擬世界的網友，還有可能是來自外星的

訪客……你們相互理解，共同成長，彼此成就。

請以“我倆的故事”為題作文。文體不限，詩歌除外。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600-800之間，不要出現所在學校的校名或

師生姓名。

9.（2024北京昌平初三二模）按要求寫一篇作文。

經過“懷疑、思索、辨別三個步驟”能獲得學問；經過“走一步，再走一步”的嘗試能擺脫困境；經過

“孤獨之旅''的考驗能變得強大……一個人的成長方式和路徑可能會有千萬種。

請以“成長之路”為題作文。文體不限，詩歌除外。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600-800之間，不要出現所在學校的校名或

師生姓名。

10.（2024北京東城初三二模）請以“那一刻，語文沁人心脾”為題目作文。可寫實，可想象，文體不限，詩

歌除外。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600~800之間，不要出現所在學校的校名或

師生姓名。

11.（2024北京東城初三二模）請以“一路好時光”為題目作文。可寫實，可想象，文體不限，詩歌除外。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600~800之間，不要出現所在學校的校名或

師生姓名。

12.（2024北京西城初三二模）根據你對下圖的理解，自擬題目，寫一篇文章。文體不限，詩歌除外。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600-800之間，不要出現所在學校的校名或

師生姓名。

13.（2024北京西城初三二模）請以“勞動使我成長”為題寫一篇文章。文體不限，詩歌除外。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600-800之間，不要出現所在學校的校名或

師生姓名。

14.（2024北京豐臺初三二模）根據要求寫作。

在成長的道路上，我們都會遇到各種需要修補的情況：可能是一個磨損的物件，一段出現裂痕的友

誼，抑或是自己內心的一處缺口...修補需要直面的勇氣，平和的態度，化解的智慧。

請將“修補」‘補充完整，構成你的題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。要求：請在答題卡上將所選

題目的對應序號用2B鉛筆涂黑，將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600~800之間，

不要出現所在學校的校名或師生姓名。

15.（2024北京房山初三二模）根據要求寫作。

讀“你”千遍不厭倦。這個“你”可以是一部書，一個人，一處風景，一座城市……樂之不疲地讀

“你”，會有新發現，會有新思考，還會有新體悟……

請以“讀'你'千遍不厭倦”為題作文。文體不限，詩歌除外。

要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600-800之間，不要出現所在學校的校名

或師生姓名。

16.（2024北京海淀初三二模）作文題目

尋常的日子有了你，平淡變得有趣；困境中有了你，艱難變得順利；成長中有了你，狹隘變得豁

達，迷茫變得堅定……你，是一本書，一門學科，一個團隊，抑或是一株植物，一處風景……因為有了

你，我與以往不同了。

請以“有了你，我真不一樣”為題，寫一篇文章。可寫實，可想象，文體不限，詩歌除外。

要求：將作文題目寫在答題紙上，作文內容積極向上，字數在600—800之間，不要出現坐在學校的校名

或師生姓名。

17.（2024北京門頭溝初三二模）青春年少的我們，常漫步于自然風景，欣賞四季花開花落；穿行在

街頭巷道，體察市井眾生百態：徜徉在茫茫書海，沉迷于文字奇妙世界……其實，每個人的一生都是不斷

行走的過程，正是這些豐富多彩的行走歷程，才讓我們頓悟，催人奮發，促進成長。

請以“行走于"為題寫一篇文章。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600-800之間，不要出現所在學校的校名或

師生姓名。

18.（2024北京門頭溝初三二模）請以“又見花開”為題，寫一篇文章。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600-800之間，不要出現所在學校的校名或

師生姓名。

19.（2024北京大興初三二模）憶往昔，展未來。請以“畫”為題作文，回顧過去或暢想未來。可寫實，可

想象，文體不限，詩歌除外。

要求:將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600?800之間，不要出現所在學校的校名或

師生姓名。

參考答案

1.

例文：

未來圖書館

猜猜看，未來圖書館會是怎樣豪華、精致呢？對啦，未來圖書館，不僅要比現在的圖書館設施更

好，而且它們還很有趣。

星期天，我在手機上突然顯示出了圖書館已經開業了。抓緊到圖書館輸入指紋，一看到這個消息，

我就迫不及待地乘坐“時間車”前往圖書館輸入指紋。

剛進圖書館，一位女機器人就跟我說：“歡迎來到圖書館，請您坐到一號座位。“天哪，機器人都這

么有禮貌嗎？一坐到一號座位，又一個女機器人拿著平板電腦跟我說：“您好，請您在平板上點您喜愛的

一類書，選好后，請在里面點擊作家，最終選一本你要的書。"我一聽，趕忙點擊了“兒童書”，然后點擊了

我最崇拜的作家湯素蘭，再點擊了《笨狼他的爸爸媽媽》這本書。

這時，平板里面突然跳出了一本《笨狼和他的爸爸媽媽》，我剛打開，里面的笨狼、笨狼媽媽和笨狼

爸爸都在向我招手呢！我一看可興奮了，連忙跟他們握手，你知道這是為什么嗎？原來這里的書是以5D

形式出現。當你讀書的時候，書中的內容就會以5D形式與你交流。不知不覺中，我把自己看到一個好詞

或一句好句，全部登記來了。女機器人也幫我將這些資料導入我的大腦中。當我眼睛疲倦了，這些書本會

以聲音的形式，傳進我的耳朵，有聲讀物讓我聽書的時候感覺非常愜意。

看完書后，貼心的機器人服務員還獎勵我全神貫注的讀書獎，我收到獎章，心里甜滋滋的，圖書館

也即將關門了，我也不得不離開。就這樣，我戀戀不舍地乘坐“時間車”回家了。

怎么樣，未來圖書館可新穎吧！假如你也想去，就抓緊乘坐“時間車”去圖書館吧！

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意：本次以“未來圖書館”為題，寫一篇文章。其中“未來”是一個修飾語，指的是“將來”的意

思；“圖書館”是寫作對象。結合材料“未來，圖書館會是什么樣子？在這里會發生怎樣有趣的故事”，可

知：寫作時可敘寫未來圖書館的樣子，也可敘寫未來圖書館里發生的有趣的事情。這是一篇想象性的作

文，文章要在現實基礎上進行合理想象，不能天馬行空，脫離實際即可，故文章立意可深可淺。如可寫未

來的圖書館很智能，里面的藏書很豐富，讀者在圖書館里可以盡情享受閱讀帶來的快樂；也可寫在未來的

圖書館里，讀者們在這里相互幫助的溫情的故事。無論寫什么內容，表達的是小作者對未來圖書館充滿美

好向往的情感。

第二，選材構思：本次習作建議采用記敘文的形式完成寫作。在寫作前要思考一下，未來的圖書館是怎么

樣的，它的外形有什么特點呢？里面有什么特別之處？在這里閱讀的話，會有什么感受？或者可以寫在未

來的圖書館里，機器人會和人類之間發生什么有趣的故事？人類在這個舒適圖書館里閱讀會發生什么難忘

的事情。如可敘寫在未來的圖書館，讀者可以怎樣取下自己心儀的書本來閱讀，這些體現未來圖書館的先

進性。也可以敘寫未來圖書館里，機器人如何為讀者服務，假如讀者有不解的問題，機器人老師為讀者解

惑；假如讀者內心煩悶的時候，機器人化為傾聽者，化解讀者的煩悶；這里不僅是圖書館也是人的心靈棲

息地，表現圖書館具有濃厚的人文氣息。注意寫故事首先要注重情節的邏輯性和合理性，還要花一定的筆

墨塑造人物形象，運用一定的描寫，使得故事畫面生動形象，最終達到突出文章主旨的目的。

2.例文

源泉

幸福的源泉是媽媽的愛。媽媽無窮無盡的愛，像一泓清泉，滋潤著我；媽媽無窮無盡的愛又像春天

里的太陽，溫暖著我。媽媽的愛曾深深地打動著我的心。

媽媽雖是農村出身，但懂得的知識可不少。現在在城里教英語，她一天雖然很忙，但從來不落下我

的事情，有一件事我永遠忘不了……每當早晨醒來，我第一件事就是不由自主地找媽媽，可總也找不著。

每當我從睡夢中醒來，我都會像兒時一樣，我的手會不聽話地向左邊摸去，嘴里還不停地叫喚“媽。

媽……”一家人總會被我弄醒，他們都打趣地叫我“鬧鐘”。有一天早晨，我醒來后照例找媽媽。當然還是老

樣子，找不著媽媽。我一骨碌從床上爬起來，聽到廚房里有人煮飯的聲音，心想，應該是媽媽在做早餐吧!

我躡手躡腳地走到門邊，透過門縫偷偷看了一下，果真是媽媽那瘦瘦高高的身影!我的內心升起一股暖

流……一會兒，媽媽端著一碗熱乎乎的早餐進來了。

我一看，原來是我最不喜歡的肉末菜稀飯。我做出一副惡心的樣子，嚷著，叫著，“我不喜歡吃稀

飯，怎么又做這個呀?我要吃炒飯!”媽媽一聽這話，長長地嘆了口氣，耐心地對我說：“炒飯好吃，可口，

可也不能天天吃呀!我知道你的腸胃不是很好，所以特意早早起來給你熬這養胃早餐，你卻嚷著要吃炒飯，

我……哎……”我聽著媽媽的話，頓覺自己有點過分，愣了一下，突然發現媽媽的頭上好像瞬間多了些許

白發，隨即二話不說，迅速端起飯碗，狼吞虎咽地吃了起來，媽媽關切地問我:“好吃嗎?”“嗯……好……好

吃……”我抽搭著回答。頓時媽媽額上緊鎖的眉毛舒展開來，臉上又有了熟悉的笑容，但我分明還看到了

媽媽眼里蓄滿了淚水。

我心里明白，這淚，飽含著媽媽對我的那份深情，她希望兒子健健康康地成長……后來怎么樣，我

已經記不太清楚了，只記得從那以后，我對早餐再沒挑剔過。

因為這是媽媽用愛心熬制的早餐，里面熬進了媽媽對兒子所有的愛呀！

【詳解】本題考查命題作文寫作。

1.審題立意：源泉本義指泉水的源頭，也泛指水源。常用來比喻事物來源、事件的根源。寫作前，可以將

題目具體化，細化，即可以將范圍縮寫，可以在愛、幸福、生命、堅持、奮斗的基礎上進行寫作。主要揭

示愛、幸福、生命、堅持、奮斗等給自己帶來的根本性變化和積極影響。本文適合寫作記敘文。

2.選材構思：例如，可以寫我的源泉是幸福。作文中可以寫中父母對我呵護的事件——母親給我做飯、父

親冒雨接我回家等情節；可以寫上學路上，自行車沒氣了，我得到陌生人幫助的故事情節，還可以寫家里

溫馨和睦，其樂融融的生活小事。在寫作的時候，應使用細節描寫、烘托、環境描寫等寫作手法，豐富文

章的內容，突出“源泉”的內容。同時，還需要在記敘基礎上，使用議論、抒情等表達方式，增加文章情感

真摯的表現力。

3.例文：

守護者的一天

清晨的第一縷陽光還未完全驅散夜的寒冷，我便悄然醒來。我是一名守護者，我的職責是守護那些

微小而珍貴的存在。今天，我又將踏上新的征程，開始我作為守護者的一天。

我首先守護的是城市的寧靜。隨著城市的蘇醒，喧囂的聲音逐漸響起，但我卻靜靜地站在街頭，讓

過往的行人感受到一份安寧。我注視著每一個匆匆而過的身影，心中默默祈禱，愿他們平安、快樂。

隨后，我來到了公園，守護那片綠意盎然的土地。我細心地觀察著每一棵樹、每一朵花，確保它們

不受傷害。我聽到了鳥兒歡快的歌聲，感受到了微風的輕拂，這一切都讓我心生歡喜。我知道，我的守護

讓這片土地充滿了生機與活力。

午后，我來到了學校，守護那些正在求知的孩子們。我注視著他們專注的眼神，感受著他們對知識

的渴望。我鼓勵他們勇敢地追求夢想，不畏艱難。我知道，我的守護將成為他們成長道路上的堅實后盾。

傍晚時分，我回到了家中，守護我溫馨的家園。我整理著房間，為家人營造一個舒適的環境。我傾

聽家人的心聲，給予他們關愛與支持。我知道，我的守護讓家成為了一個溫暖的港灣。

然而，作為守護者，我也時常面臨挑戰與困難。有時，我會遇到無法解決的問題，讓我倍感焦慮。

但每當這時，我都會想起自己的職責和使命，鼓起勇氣去面對困難。因為我知道，只有經過磨礪和挑戰，

我才能成為一個更加優秀的守護者。

夜幕降臨，我站在窗前，望著繁星點點的夜空。我回顧著一天的經歷，感受著守護的意義。我知

道，我的守護雖然微小，但卻能讓這個世界變得更加美好。我堅信，只要我堅持不懈地守護下去，這個世

界一定會變得更加溫暖、和諧。

這就是我作為守護者的一天。每一天都充滿了挑戰與收獲，讓我更加堅定了自己的信念。我愿意繼

續守護這個世界上的每一個美好瞬間，讓愛和溫暖充滿每一個角落。

【詳解】本題考查全命題作文。

第一，審題立意。題目“守護者的一天”，關鍵詞是“守護者”和“一天”。“守護者”明確了文章的主體身份和

核心任務，即要體現對某些人、事、物的守護。它涵蓋了多種可能的對象，如溫情、環境、家園等，體現

了對責任、關愛和承諾的堅守；“一天”則限定了時間范圍。即要描繪出一天中守護者如何履行其職責的具

體場景和體驗。文章應該聚焦于一個具體的守護者角色，展現其在一天中如何守護某個或某些重要的事

物。通過具體的場景描寫和細節刻畫，展現守護者的職責、挑戰、感受以及意義。同時，文章應傳達出守

護者對被守護事物的深厚情感和對職責的忠誠，以及通過守護獲得的成長和滿足。也可以表達對守護者這

一角色的理解和敬意，或者引發對守護精神的深入思考。

第二，選材構思。本題適合寫記敘文。首先我們需要確定守護者角色，可以選擇一個具體的守護者角色，

如環保志愿者、家庭主婦、教師、醫生等，也可以是更抽象的，如“心靈的守護者”等。接著，根據守護者

角色，確定其守護的對象。例如，環保志愿者守護環境，家庭主婦守護家庭溫馨，教師守護學生的成長

等。然后在一天中選取幾個典型的場景，描繪守護者如何在這些場景中履行其職責。場景應具有代表性，

能夠突出守護者的角色特點和守護的意義。在寫作時，開頭可以簡要介紹守護者角色和守護對象，為后文

鋪設背景。可以運用一些描寫性的語言，營造出特定的氛圍。中間部分可描述具體的場景。比如，場景

一：描述守護者在一天中的第一個守護場景，如環保志愿者在公園中撿拾垃圾，家庭主婦在清晨為家人準

備早餐等。通過具體的細節描寫，展現守護者的認真和專注。場景二：轉換到另一個守護場景，如教師在

課堂上授課，醫生在病房中照顧病人等。同樣通過細節描寫，展現守護者的專業和責任。場景三：再選取

一個場景，如環保志愿者參與環保宣傳活動，家庭主婦在晚上與家人共度時光等。這個場景可以突出守護

者的情感投入和收獲。最后總結全文，強調守護的意義和價值。可以寫出守護者在一天結束后的感受和反

思，以及對于未來的期待和展望。同時，也可以呼吁更多的人加入守護者的行列，共同守護我們美好的世

界。

4.例文：

青春?校園

“青春是螢火絢麗的流動銀河，燦爛也極致短暫”，而校園的四季更迭，朝暉輪轉，作為最美的青

春，永恒不銹，在心中慢慢發酵。

小橋流水，學生家。

被叫作狀元橋的石橋靜臥在池塘之中。溫煦如玉的曜日，散下綿綿的日光，錦鯉與云同游，不亦樂

乎。狀元橋，在鋪展開的廣闊的升旗廣場的開始，它被賦予的不僅僅是稱謂，更是學生對明媚希冀的最美

的向往。“問渠那得清如許？”惟有，盛滿了青春的曙光與純真的希望。

白墻紅頂，繁木陰。

北南兩樓相對，靜穆在繁蔭之間。是智慧流淌徜徉的神圣殿堂。蟬聲一片綠叢，樹啊，有力挺拔地

生長，根深千尺而后繁密成蔭；芳華放而后飄香方圓；碩果結而后沉甸滿園。它給人們帶來隱蔽，又帶來

足以撼動心弦的生命活力和向陽而生的力量，最美的精神和力量在這里孕育。

秋葉落跑道，冬雪望旦慶。

紅橙色的云團在橙色的夕陽下，在紅色的跑道上。舞動的馬尾，前進的跑鞋，奮力一揮的臂膀，英

勇起躍的身姿，是在正午與傍晚變化的溫差中最美的影子。而當白雪淹沒了黃葉，在聚光燈下盡情盡興展

現的身影，與往常淹沒在暗空中的星星一起，在那一夜一放光彩，最美的光芒，閃炬在校園里。

校園的四季的顏色，是夢的顏色。是在花開花落又花敗時，日落后日升又日曬中，一塵不變的朗朗

的書聲。

“勵志、篤學、尚美”。清晨的曙光帶來的是這六個字，暮色的夕陽留下的也是這六個字。作為校

訓L它美麗地烙印在每個學生的心里，他讓青春如此美好，讓喧囂走遠，讓心情沉淀，用執著追尋夢想，

一路向前，一路學習一路歌。

微風悠悠地吹著我們心中的白云，去尋找自己的詩和最美的遠方。

歲月無聲慢慢流，時光無限匆匆走。校園的美麗總是在于相遇的巧合與告別的悵惘。青春的我們在

最美的校園中遇見，就給我們縛上了緊緊的牽絆和永遠留在記憶里的美好時光。我們在這里知道最美的朋

友是同學，最美的書籍是課本，最美的離別是畢業，最美的青春是校園。

“請趁軟春備夏炎，莫待寒冬悔金秋。”請珍惜最美的校園吧。最美校園，與我同在。

【詳解】本題考查命題作文。

一、審題立意：本題是命題作文，要求以“青春?校園”為題作文，分享自己記憶深刻的校園生活。青春與校

園，是每一個初中學生都深切體驗過且難以忘懷的時光。審題時，我們需要將這兩個關鍵詞緊密結合，展

現出青春在校園中的成長軌跡與獨特風采。立意應側重于表達青春的活力、激情、探索，以及校園生活中

的友情、夢想與奮斗。通過捕捉校園生活的點滴細節，展現青春的美好與活力，同時傳遞出積極向上、勇

往直前的人生態度。

二、構思選材：我們可以選取校園生活中的多個場景進行描繪，如課堂上的專注學習、課間的歡聲笑語、

運動場上的揮汗如雨、藝術節的精彩瞬間等。通過這些具體的場景，展現青春的多彩與校園的活力。同

時，可以穿插講述一些與同學之間的友情故事，描述在青春成長的道路上，彼此鼓勵、共同進步的溫暖場

景。此外，還可以結合個人的成長經歷，分享自己在校園中的夢想與追求，以及為實現夢想所付出的努力

和汗水。

5.例文：

走在北京的街頭

走在北京的街頭，我仿佛置身于一幅流動的畫卷之中。陽光透過藍天灑在大地上，為這座古老與現

代交織的城市披上了一層金色的光輝。我漫步在寬闊的街道上，感受著這座城市的脈搏和呼吸。

首先映入眼簾的是那些高聳入云的摩天大樓，它們如同鋼鐵森林般矗立在城市的中心，展示著北京

的現代化風貌。在這些高樓大廈的映襯下，古老的胡同和四合院顯得格外寧靜祥和。我走進一條胡同，青

磚灰瓦的房屋、曲折蜿蜒的小巷，還有那悠閑自得的居民，都讓我感受到了老北京獨有的韻味。繼續前

行，我來到了天安門廣場。這里人潮涌動，來自世界各地的游客紛紛駐足拍照留念。我站在廣場中央，仰

望那莊嚴的天安門城樓，心中涌起一股敬意。這里是中國的象征，也是歷史的見證者。我仿佛能看到那些

為了國家和民族而奮斗的先輩們，他們的身影在天安門城樓上熠熠生輝。

沿著長安街向西走去，我來到了繁華的王府井商業區。這里商鋪林立，各種商品琳瑯滿目。我穿梭

在熙熙攘攘的人群中，感受著這座城市的活力與激情。在一家老字號店鋪前，我品嘗了地道的北京烤鴨，

那酥脆的皮、鮮嫩的肉質，讓我回味無窮。

夜幕降臨，華燈初上。我登上了景山公園的最高點——萬春亭，俯瞰整個北京城。此刻的北京如同

繁星點點的夜空，萬家燈火與星空交相輝映。遠處的CBD商務區燈火輝煌，近處的故宮在夜色中更顯神

秘與莊重。我站在這里，心中充滿了對未來的憧憬和對這座城市的熱愛。

走在北京的街頭，我看到了這座城市的繁榮與發展，也感受到了它的歷史與文化。這里既有現代化

的都市氣息，又有濃厚的人文情懷。每一次漫步在北京的街頭，都能讓我更加深刻地體會到這座城市的魅

力與活力。我相信，在未來的日子里，北京將繼續書寫屬于它的輝煌篇章。

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。這個作文題目“走在北京的街頭”是一個開放性很強的題目，它允許學生從多個角度切

入，展現個人對北京這座城市的獨特感受和理解。本文寫作方向多樣化，包括自然風光、歷史文化、城市

發展和個人情感等。1.自然風光與城市景觀：可以描述北京的自然美景和城市風光，如春天的花海、秋天

的紅葉、古老的胡同和現代的摩天大樓等。2.歷史文化：可以聚焦北京作為古都的歷史遺跡和文化特色，

如故宮、長城、天壇等，展現其深厚的歷史文化底蘊。3.城市發展與變化：可以反映北京作為國家首都的

發展速度和面貌變化，如新科技的應用、城市建設的進步等。4.個人情感與記憶：可以結合個人經歷，表

達對北京這座城市的情感聯系和記憶，如成長的足跡、家人的故事等。

第二，思路點撥。寫作時，要打開寫作思路。如開頭：可以用一段生動的場景描寫作為開頭，比如走在秋

天的北京街頭，金黃的樹葉與古老的建筑相映成趣，引起讀者的好奇心和興趣。中間主體部分，如景色描

寫：可以選取幾個具有代表性的地點，如頤和園的寧靜、南鑼鼓巷的繁華、CBD的現代感等，通過細膩的

描寫展現北京的多面性。又如歷史文化的探索：講述一兩個關于北京歷史文化的知識點或個人探索的經

歷，如參觀故宮的感受、了解胡同的故事等。又如城市發展的見證：分享一兩個關于北京城市發展的例

子，如綠色出行的推廣、高科技企業的興起等，展現首都的現代化步伐。又如個人情感的抒發：結合自己

的經歷，講述與北京這座城市的情感聯系，如童年的回憶、家人的影響等。結尾：可以用一種哲思或感慨

的方式結束，比如走在熟悉的街頭，感受到的是時間的流逝和城市的變遷，但不變的是對這座城市深深的

眷戀和熱愛。寫作時要注意細節描寫：通過具體的細節來展現北京的特色，如季節變化中的景色、街頭小

吃的味道、市民的生活方式等。同時要將自己的情感融入文字中，讓讀者能夠感受到你對北京這座城市的

熱愛和情感

6.例文：

把閱讀當習慣

高爾基說過：“書是人類的好朋友”，但是當今社會，時代進步，科技飛速前進，人們的生活無一不

忙碌了起來。有些人因沒有時間，就不愿抽出時間來閱讀。書像一束陽光，不僅可以提高我們的生活情

趣，而且還讓生活變得更充實，更有意義。

我在讀小學的時候，我經常在自修課、下課等時間閱讀了很多書籍。如《海底兩萬里》這本書，雖

然書中沒有精美的圖片來展現海底世界，但我通過閱讀，在字里行間想象出了奇妙的海底世界。我出去旅

游，結果飛機晚點了，感覺有點無事可做，于是我拿出隨身攜帶的一本雜志，發現里面有一片關于小魔術

的文章，我通過它的‘介紹，按照步驟一步步學，竟然學會了這個“硬幣套繩”這個小魔術，經過幾次反復的

練習，能夠在大家面前表演了。通過類似這樣的閱讀，是我學會了很多小本領，使我本來比較內向的一個

人，慢慢地變得更加開朗和自信了。

正如魯迅先生所說：“時間就像海綿里的水，擠一擠就有了"。在這些擠出來的時間里進行碎片化的

閱讀，那是一種很好的方式。當然，我也要挑選那些有益的書籍來進行閱讀，只要去閱讀，那一定會有收

獲。

慢慢地我養成了隨身攜帶書籍的習慣，經常在邊角時間看看書。如等公交車、排隊等候時、放假游

玩的時候……我還會把書中的好詞好句記在腦海中，在寫作文時經常會用到。

每次碎片式的閱讀，我都會有意外的驚喜，碎片閱讀雖然不能改變人生的長度，但能改變人生的寬

度，它使我沒有虛度光陰，使我的每一分每一秒都變得很從實。把閱讀當習慣，讓閱讀成為我生命中重要

的一部分。

【詳解】本題考查半命題作文來寫作。

1.補題審題。結合提示材料“把閱讀當習慣，我們的視野會逐漸變得開闊；把勞動當習慣，我們的生活會更

加充實幸福；把早睡早起當習慣，我們會收獲健康……”可知，“把____當習慣”中，空格處可以是種行為

實踐，如“保護自然''“愛護魚類”“勇爭第一”等，也可以是一種修養品質，如“感恩”"贊美""忍讓'’等。"習

慣”是是指積久養成的生活方式。寫作時要緊扣這些行為或品質成為日常生活習慣后的生活狀態，同時也

要表現出與沒有形成習慣前的生活的區別。本作文題可寫成記敘文，敘述某一行為成為習慣后生活的變

化；也可寫成議論文，闡述當某一行為成為習慣的價值與意義。

2.選材立意。可以選擇我們日常生活事例作為選材，如有些同學響應社會號召，每次外出吃飯都能“光

盤”，當光盤成為他外出吃飯的習慣后所帶來的一系列變化，表達珍惜糧食的信念；也有同學謹記“綠水青

山就是金山銀山”的理念，每逢節假日都能到景區整理白色垃圾，愛護環境的行為成為了習慣，生活和思

想上也產生的變化，表達出熱愛自然、關愛自然的理想；再如，面對流感等傳染性疾病時，很多人勤洗

手、戴口罩成為了一種習慣，于是生活上也有了很多的變化，表達出關愛健康的主題。

7.例文：

記我和斑馬魚的深海旅行

在一次偶然的機會中，我結識了一條名叫“斑馬”的斑馬魚。它體長僅有3?4厘米，卻擁有著旺盛的

生命力。更令人驚訝的是，斑馬魚與人類的基因相似度高達87%,因此被譽為“水中白鼠”。我們一見如

故，成為了無話不談的朋友。

有一天，斑馬突然對我說：“人類朋友，我們應該為保護海洋環境做一點事情。”它的眼神中閃爍著

堅定的光芒，仿佛在向我傳遞著一種使命感。我被它的話深深地打動了，于是我們決定一起去深海探險，

尋找那些被污染的海域，為它們帶去一絲生機。

我們的旅程開始了。我們穿過層層海水，來到了一個被廢棄的漁網所覆蓋的海域。這里的魚兒們因

為無法逃脫而奄奄一息。我和斑馬立刻行動起來，用盡全力將漁網撕開，讓魚兒們重獲自由。看著它們歡

快地游動，我們的心中充滿了喜悅。接下來，我們來到了一個被石油污染的海域。這里的海水變得渾濁不

堪，許多海洋生物都受到了嚴重的威脅。我和斑馬決定尋找一種能夠凈化海水的方法。經過一番努力，我

們發現了一種名為“海藻”的植物，它具有強大的凈化能力。我們將海藻種植在這里，不久之后，海水變得

清澈起來，海洋生物們也逐漸恢復了生機。

然而，我們的旅程并非一帆風順，我們還遇到了一群兇猛的鯊魚。它們對我們虎視眈眈，似乎想要

攻擊我們。在這危急關頭，我和斑馬決定利用我們的智慧來化解危機。我們迅速游到一塊巨大的珊瑚礁后

面，躲過了鯊魚的攻擊。隨后，我們利用海藻釋放出一種特殊的氣味，成功地驅散了鯊魚群。這次經歷讓

我們深刻地認識到，智慧和勇氣是戰勝困難的關鍵。

經歷了種種波折，我們的旅程終于接近尾聲。我們不僅幫助了許多受污染的海域恢復了生機，還結

識了許多有趣的海洋生物朋友。最重要的是，我們深刻地認識到了保護海洋環境的重要性。我相信，在我

們共同的努力下，海洋環境一定會變得越來越好。

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。這個作文題目是一個富有想象力的命題，它要求考生以第一人稱的視角，結合斑馬魚的

特點和與人類的相似性，構思一次深海旅行的故事。立意上，可以圍繞環保、探索未知、友誼與合作等主

題展開。1.環保意識：通過描述深海環境的現狀，引發對海洋生態保護的思考，強調每個人都有責任和義

務保護我們共同的家園。2.探索精神：展現對未知世界的好奇心和探索欲望，鼓勵勇敢面對挑戰，不斷追

求知識和真理。3.友誼與合作：通過與斑馬魚的互動，表現不同物種之間的友誼和合作，強調團結互助的

重要性。4.生命教育：借助斑馬魚的生命力旺盛和與人類基因的高度相似性，引發對生命的敬畏和對健康

的關注。

第二，思路點撥。寫作時，我們盡量打開寫作思路。首先，我們可以簡要介紹斑馬魚的特點，以及它與人

類的相似之處，為后續的旅行故事做鋪墊。再寫出發前的準備：描述你和斑馬魚朋友如何準備這次深海旅

行，包括裝備的選擇、目標的設定等。然后寫旅行的開始：描寫你們進入深海的過程，可能會遇到的一些

挑戰，如深海的壓力、黑暗的環境等。再寫深海探險：在這一部分，可以發揮想象力，描述你們在深海中

的所見所聞，可能會遇到的各種海洋生物，以及它們的生活狀態。在探險過程中，你們可能會發現海洋環

境存在的問題，如污染、過度捕撈等，這將成為你們行動的重點。根據發現的問題，你和斑馬魚朋友可以

一起想辦法，為保護海洋環境做出一些貢獻，比如清理垃圾、宣傳保護意識等在旅行結束后，可以回顧這

次經歷，總結收獲和感悟，展望未來繼續為保護海洋環境努力的決心。在寫作時，要注意故事的連貫性和

邏輯性，同時要充分發揮想象力，讓讀者能夠身臨其境地感受到深海旅行的奇妙和意義。

8.例文：

我倆的故事

記憶的長河中，有那么一個人，與我一同經歷了許多的喜怒哀樂，共同書寫了一段難忘的時光，那

個人就是你。

還記得初次見到你時，你有些靦腆地站在那里，帶著一絲羞澀的笑容。而我，大大咧咧地向你伸出

手，笑著說：“嘿，以后咱們就是朋友啦！”你有些驚訝，但還是握住了我的手，從此，我們的故事開始

了。

我們一起在課堂上偷偷傳紙條，分享著彼此的小秘密；一起在放學后跑到操場邊的大樹下，暢談著

未來的夢想。那些日子，陽光總是那么燦爛，仿佛連空氣都帶著甜味。

有一次，我在考試中失利，心情低落到了極點。是你，默默地陪在我身邊，聽我傾訴著心中的委屈

和難過。你沒有說太多安慰的話，只是輕輕地拍著我的肩膀，給我一個堅定的眼神，讓我知道我不是一個

人。那一刻，我心中滿是感動。

我們也有過爭吵，為了一些小事爭得面紅耳赤。可每次爭吵過后，我們又會很快和好，因為我們都

珍惜這份難得的友誼。

記得那個夏天，我們一起去海邊玩耍。我們在沙灘上奔跑、嬉戲，追逐著海浪。夕陽西下時，我們

靜靜地坐在沙灘上，看著那美麗的晚霞，心中充滿了對未來的憧憬。

時光荏苒，如今的我們已經長大，但那份純真的友誼依然如初。無論時間如何流逝，無論距離有多

遠，只要一想起你，我的心中就會涌起一股溫暖的力量。

我倆的故事，沒有驚天動地的情節，卻有著點點滴滴的溫馨與感動。它就像一首悠揚的歌，在我的

生命中輕輕吟唱，永不褪色。我知道，無論未來會發生什么，我們都會一直是彼此最重要的朋友，我們的

故事也會繼續書寫下去。

【詳解】本題考查命題作文寫作。

1.審題立意。題目“我倆的故事”，重點在“我倆”，強調的是兩個人之間發生的事情。可以是友情故事、親

情故事等，通過講述兩人之間的經歷、互動、情感變化等，展現某種特定的關系和情感，表達對彼此的珍

惜、感恩、成長等主題。立意可以是歌頌真摯的情感，體現人與人之間相互影響、共同成長的意義；也可

以從故事中挖掘出一些關于人性、生活哲理等方面的思考。

2.選材構思。可以選擇與自己最好的朋友之間從相識到相知的故事，比如一起經歷的冒險、困難時刻的相

互扶持、共同的興趣愛好等，體現友誼的珍貴。比如寫與父母之間的故事，如父母對自己的關愛、教育以

及在成長過程中與父母的沖突與和解，展現親情的溫暖與力量。如以師生關系為切入點，講述與老師之間

特別的故事，老師的教導如何影響自己的人生道路等。在構思上，可以按照故事發展的時間順序來敘述，

中間適當穿插一些細節描寫和心理描寫，增強故事的感染力；也可以采用倒敘或插敘的手法，先呈現故事

的某個關鍵節點或結果，然后再逐步展開敘述，引起讀者的興趣。最后，結尾部分要對故事進行總結和升

華，讓讀者能更深刻地體會到故事所傳達的情感和意義。

9.例文：

成長之路

我的成長路上，充滿了大大小小的曲折，但是總是會有人給予我們鼓勵，關心和方向。讓我們輕松

正確的前行。老師的批評，父母的鼓勵，同學的關心，都是在我們成長路上最重要的燈塔，給我們方向。

我的班主任老師，是最嚴厲也是最親切的老師。他每節課都會來看我們班級的學習情況，站在窗戶

后面觀察著我們上課的表現，我們不得不認真聽講。老師也是最和藹親切的老師，他會耐心回答我們學習

上的問題，直到教會我們為止。有一次老師生病了，還硬是要給我上數學課，就是為了傳授知識給我們。

我感謝老師的教誨，在我的成長路上給予我無私的關愛。

我的父母，是最關心鼓勵我的人。爸爸媽媽從來沒有給過我學習上的壓力，每次考試成績和班級排

名不好時，爸爸媽媽都會安慰我，給我鼓勵，支持著我。指引著我，照亮著我前進的方向。我知道他們也

會希望自己的孩子是最棒的。但是爸爸對我說，讀書只是讓我們學會做人的道理，成績取代不了一個人的

努力。我看著爸爸鼓勵的言語，我相信自己可以取得更加優秀的成績和名次，回報他們對我的鼓勵。我愛

我的父母感謝他們的支持和鼓勵，給我最大的支持和無條件的信任我。

我的同學朋友，是我最好的陪伴者，是他們在學習上監督者我，生活上分享有趣的事情。考試時，

我們一起復習知識；學習時，一起互相監督；考試失利時，鼓勵著我，陪伴著我，讓我明白成長的旅途中

這點挫折和困難算什么。

我非常感謝有你們的幫助，陪伴著我一次次度過困難；指引著我一次次正確的方向，給予我最多的

關愛和鼓勵。我愛你們，感謝成長路上有你同行。

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。本文要求以“成長之路”為題，寫一篇文章。成長之路，或許順暢，一路鮮花；或許坎

坷，屢遭荊棘；或許溫暖，一路春風；或許寒涼，屢遭秋雨。但是我們只要不忘堅持學習、思考、行動，

就一定會高歌奮進，勇往直前。成長過程是豐富多彩的，既有歡笑也有煩惱，不過這些都是我們成長路上

的寶貴財富，只要我們不斷地學習、思考、行動，我們就會獲得成長，情感要積極向上，充滿正能量。

第二，構思選材。本文易于寫記敘文。成長就是一次旅行，成長之路中有父母的陪伴、老師的指引，有朋

友的鼓勵、陌生人的關愛，有大自然美好的風光，也有沁人心脾的書香……我們可以寫成長的旅程、爸爸

媽媽陪伴的成長之路、在大自然里的成長之路，這些都可以作為寫作方向。我們可以寫自己的一段經歷，

寫陪伴我們成長的重要人或事物，如寫在書籍中成長，寫從小到大，在每個成長的階段自己讀過的經典

書籍，給自己成長帶來的影響，如幼兒時的童話故事，讓自己夢想成為王子、公主；小學時的唐詩宋詞，

讓自己熱愛古典文學；進入初中接觸世界名著，讓自己的視野更加廣闊。寫作時注意通過具體的動作、心

理、神態等細節描寫，表達內心的深刻感受。在寫作手法上，可以使用以小見大的寫法，揭示主旨；在表

達方式上，要使用抒情、議論等表達方式，抒發自己真摯的情感或感悟。

10.例文

那一刻，語文沁人心脾

語文，似花園里的花，使人流連忘返、沁人心脾。語文，似一杯醇香的咖啡，品味出人生的悲歡離

合。語文，“語言”與“文字”的結合，心靈的綻放，引人沉思。流利清純的語言，獨特的書寫，甜美的微

笑，“語文”一含義的體現。她向我們綻放“語文”的美一我的語文老師。我最難忘的一堂語文課，是老

師給我們講的《秋天的懷念》。上課了，老師從課題引入，層層的深入，使我對文章有了深刻的理解。

老師將一篇文章上了三節課，每一節課，我都會很“痛苦”，老師的每一句話都刺痛我的心。使我深

深地懂得了父母是多么愛我們，多么的偉大而無私。文章從一個簡短的語句，人物的一個眼神、動作，都

體現母愛的細微、深刻。在學習這節課時，我好幾次欲哭又止，努力掩飾著自己的情緒。在老師細心的解

析品味中，我漸漸地懂得了父母都是那么的不容易。

記得在這堂課之前，我總是抱怨父母不夠愛我關心我，他們已經快兩年不在我身邊了，我討厭他們

在電話里說有多想我有多關心我，真的希望他們陪在我身邊。他們打來電話時，我總是愛理不理，有時候

一句我在寫作業，就掛了電話，從不為父母著想。當老師講了這篇課文后，我忽然有點喘不過氣來，心里

不知不覺痛起來，似刀絞一般。頓時想到了遠在老家的父母也不容易，想到了在我發火時父母都依然心平

氣和的跟我說話。

想著想著，心里的歉疚涌出胸口，眼已濕潤。老師抑揚頓挫的話語驚醒了沉思中的我，我咽下將要

流出的淚，深吸一口氣，跟著老師的思路走，刺痛的心漸漸平息了許多。下課鈴響了，一節令我成長深思

的課，在老師富有哲理的話語中，在我們熱烈掌聲中結束了。在結束的那一刻，我相信，并不是我一人長

大了，全體同學都成長了。那一刻，語文沁人心脾！

那一刻，語文的魅力，老師的魅力，融為一體。語文老師流利清純深刻的話語，深深激勵著我，鼓

舞著我。讓我難忘。

這就是我最難忘的一堂語文課。讓我成長，懂得明白，讓我大徹大悟！

【詳解】本題考查命題作文寫作。

1.審題立意：審視題目，所謂的“那一刻”是指一個瞬間，而不是“那一段”。“那一刻”指已經逝去的時刻，

而這個逝去的時刻是令你難忘的，你是站在今天的角度進行回憶。“語文”是指語文書中的內容或語文學習

內容。“沁人心脾”形容美好的詩文、樂曲等給人以清新爽朗的感受。這里指語文閱讀內容或語文學習內容

給我帶來心情愉悅和美好感受，本文適合寫作記敘文。

2.選材構思：可以回憶在八年級語文課堂上老師栩栩如生講述的內容，讓我在那一刻感受到語文的魅力，

令我在學習知識，獲得了啟發和教育，同時心情愉悅；可以寫自己在閱讀《西游記》這部名著過程，對某

一片段或人物事跡產生了濃厚的興趣，能給人一種身臨其境的感覺，讓我如醉如癡；可以寫在公交車上，

我看到和我同年的少年給一位老爺爺讓座，得到全車人夸獎的那一刻，我感受到他受到中華文化的浸潤，

真正做到了尊敬老人，禮貌待人。使我產生了“沁人心脾”的感受，令我產生了由衷的敬佩之情，他就是我

學習的榜樣。在寫作的過程中，應使用人物的細節描寫或對比寫法，來凸顯情節內容，揭示中心。

11.例文：

一路好時光

時光荏苒，歲月如梭。轉眼間，我已經走過了初中三年的時光。回首過去，那些美好的回憶如同璀

璨的繁星，點綴在我人生的夜空中，熠熠生輝。

記得剛踏入初中校園的那一刻，我對未來充滿了期待和憧憬。那時的我，還是一個懵懂無知的少年

在這三年的時光里，我結識了許多志同道合的朋友，我們一起度過了許多難忘的時光。我們一起在操場上

奔跑，揮灑著青春的汗水，感受著風從耳邊呼嘯而過的快感；一起在教室里學習，埋頭苦讀，為了夢想而

努力拼搏；一起在宿舍里暢談人生，分享彼此的喜怒哀樂，讓友誼之花在心間綻放。這些美好的回憶，將

永遠鐫刻在我的心中。

在學習上，我也取得了很大的進步。從最初的不適應到逐漸找到自己的學習方法，我付出了很多努

力。每當我在學習上遇到困難時，老師和同學們總是給予我無私的幫助和鼓勵。我記得有一次，我在數學

考試中失利了，心情十分低落。我的同桌看到了我的沮喪，主動過來安慰我，并耐心地為我講解錯題。在

這個溫暖的大家庭里，我逐漸成長為一個自信、堅強的人。除了學習，我還參加了許多課外活動。我還記

得那個陽光明媚的下午，我們球隊在比賽中落后了十幾分。但是，我們沒有放棄，而是互相鼓勵，頑強拼

搏。最終，我們在比賽的最后時刻實現了逆轉，贏得了勝利。那一刻，我們歡呼雀躍，感受到了團隊的力

量。

然而，美好的時光總是短暫的。轉眼間，初中生活即將結束，我們即將面臨人生的第一個轉折點一

—中考。在這個關鍵時刻，我們要更加珍惜這最后的時光，努力學習，為自己的未來打下堅實的基礎。

在未來的日子里，我們會遇到更多的挑戰和機遇。但我相信，只要我們保持初心，勇往直前，就一

定能夠創造出更加美好的未來。讓我們攜手共進，一路好時光，書寫屬于我們的精彩篇章！

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。首先，我們需要明確題目的含義。“一路好時光”可以理解為在人生的道路上，我們都在

經歷著不同的階段，每個階段都有其獨特的美好時光。這些時光可能是快樂的、悲傷的、激動的、平靜

的，但無論如何，它們都是我們人生的一部分，值得我們去珍惜和回憶。根據題目的含義，我們可以確定

作文的主題為“珍惜人生旅途中的每一刻“。這個主題既符合題目的要求，也具有普遍性和深刻性，能夠引

起讀者的共鳴。在確定了主題之后，我們需要明確自己的觀點。對于“一路好時光”這個題目，我們可以選

擇積極向上的觀點，強調珍惜當下、樂觀面對未來；也可以選擇反思性的觀點，思考如何在人生的道路上

更好地把握時光、實現自我價值。

第二，思路點撥。寫作時，盡量打開我們的寫作思路。如寫成記敘文，首先以一段引人入勝的場景描寫作

為開頭，比如描述一個陽光明媚的早晨，你走在熟悉的小路上，回憶起在這條路上度過的美好時光。再按

照時間順序，敘述在這條路上發生的幾個重要事件或階段。每個階段都可以用一個具體的故事來展現，比

如童年時的無憂無慮、青少年時期的夢想追求等。最后回到現實，再次描述那條小路和周圍的環境。通過

對比過去和現在，表達出對逝去時光的懷念和對未來的期待。最后，可以用一句富有哲理的話來點明主

題，比如“一路好時光，且行且珍惜“。如寫成議論文，首先提出論點，即“一路好時光”是人生中最寶貴的

財富，我們應該珍惜每一個階段的美好時光。然后分別從不同角度論證論點。比如，從心理學角度分析，

美好的時光能夠給人帶來積極的情緒體驗，有助于身心健康；從社會學角度分析，不同階段的時光構成了

人生的完整歷程，每一段都有其獨特的價值和意義；還可以引用名人名言或事例來增強說服力。最后總結

全文，重申論點。可以指出，雖然我們無法阻止時光的流逝，但我們可以選擇珍惜當下，用心感受生活中

的每一份美好。最后，可以用一句富有啟發性的話來結束全文，比如“把握現在，才能擁有美好的未來”。

12.例文：

學習貴在創新

什么是創新？創新就是在學習和利用書本知識以及吸取前人教訓的基礎上發現新問題，并不斷探索

研究，最終產生新發明，創立新學說。

創新，是學習的原動力。它就像一盞明燈，在黑暗中放射出光明，從而引導人們走向成功之路。

翻開歷史畫卷，哪一位大有作為的人不是通過點燃這盞明燈到達成功的彼岸的呢！就拿自學成才的

英國物理學家法拉第來說吧，他在奧斯特發現電流磁效應的基礎上，總結了許多經驗教訓，并突發奇想：

能否實現磁能生電這一偉大構想呢？他做了大量的實驗，終于提出了電磁感應定律，從而開創了電磁學事

業的先河。他不正是由于創新精神才獲得成功的嗎？

培根曾說過：“只見汪洋就以為沒有大陸的人，不過是拙劣的探索者。”的確，許多人的失敗就是由

于他們缺乏創新精神。

英國有個叫亞克敦的人，可謂是世界上讀書最多的人，他除了把自家的七萬冊藏書都讀遍了，還博

覽群書，做了大量的讀書筆記和校勘。可是，他卻連一篇文章也寫不出來，終生毫無建樹。可見，如果光

有積累而不去思索創新，只能讓自己變成“兩腳書柜”，最終一事無成。

創新就像是一面篩子，選出了成功者，也淘汰了失敗者。我們國家現在大力提倡“素質教育”的目

標，就是為了培養更多富有創新精神的人才，從而改變目前學生“死讀書，讀死書”的狀況，為我國現代化

建設輸送高質量的人才。

同學們，行動起來吧，學習貴在創新。只有發揚創新精神，我們才能在改革開放的浪潮中成為一名

合格的弄潮兒。讓我們為祖國的明天而奮斗吧！

【詳解】本題考查材料作文。

第一，審題立意。根據圖片可知，雞蛋里長出了枝丫，旁邊文字："創新是突破常規，創新是發展的不竭

動力，創新是……”，由此可知，本文應圍繞“創新”來立意。“創新”意思是拋開舊的，創造新的。創新包括

的范圍很廣，大到科技發明、制度創新，小到學習個方法、行為方式。我們不妨根據材料“在這個征途中

我們需要創新精神，創新是推動民族進步和社會發展的不竭動力”提示，從創新的重要性（或為什么要創

新）、如何創新、創新會有什么結果等角度思考，擬出一些具體的觀點，如學習貴在創新、創新比積累更

重要、生活離不開創新、缺乏創新就等于走向死亡、人要有創新精神、學會創新、創新就是進步、創新才

會有發展、創新走向成功、創新誠可貴等，再從中選擇自己最熟悉的觀點，確定自己立意和選材的方向。

可寫成記敘文，也可寫成議論文。

第二，選材構思。應先根據對話題的理解和思考，確定具體的題目（或觀點），如創新促使進步，然后根

據自己熟悉的體裁確定文體。如寫成記敘文，應講述與題目（或觀點）有關的故事，如改革浪潮中具有創

新精神的人物、做出突出貢獻的科研人物、大國工匠等，也可以寫身邊熟悉的先進工人、優秀教師、具有

開創精神的創業人等；要寫清楚時間、地點、人物，起因、經過和結果；要用心理描寫寫出自己的感受，

用議論抒情語句點明“創新”的作用或意義。如寫成議論文，應先明確中心論點，如創新是一個民族的靈

魂，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結構；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道

理和事實兩個角度充分論證，做到論點鮮明、論據充分、論證有力。

13.例文

勞動使我成長

哥哥天天說我是個小懶豬，家務活什么都不干，我是滿心的不服氣，決定拿行動堵住他的嘴。不就

是家務活嗎？有什么了不起！

今天吃完中午飯，我系好圍裙，準備“大顯身手''了。我把鍋和碗筷一股腦全部放進洗碗池，擰開水

龍頭，任水嘩嘩地流著，讓碗筷進行一次痛痛快快的“淋浴”。但水嘩嘩地流了好久，碗筷上的黏糊糊的油

漬卻像鐵了心似的扒在碗上死活不肯離開。像沒辦法，軟的不行我就給它來硬的，我便拿鋼絲球來擦。可

是除了手上也沾滿了油之外，貼在碗壁上的油漬并不見少。

在我正百思不得其解時，媽媽正巧走進廚房。她見此情景，耐心地說：“先把碗浸泡在水中，再擠2

滴洗潔凈，然后再用刷子刷，刷后再用清水沖兩遍，用抹布擦干，然后摞在一起放櫥柜。”“哦，原來是這

樣啊，"我心想，“簡單！”

于是，我開始瘋狂擠洗潔凈，咕咚，咕咚一不是一滴兩滴，而是一捧兩捧的洗潔精倒入鍋中。于

是，我便用手在鍋里攪和起來。這一攪和不得了，泡沫像一片片層層疊疊的雪花，又像一個個淘氣的精

靈，很快溢出鍋，溢滿水槽，溢滿爐臺，也溢滿我的手心手臂，溢滿圍裙，真好玩！哥哥進來看到了，大

喊：“你在干嘛？叫你玩魔術呢？你不知道這都是錢買的？怎么這么浪費？”媽媽聞訊趕來，看到此情此

景，可沒了剛才的耐心，120分貝喊著我的名字：“小司！”嚇得我一哆嗦，趕緊向媽媽討饒：“下不為例、

下不為例！”

我趕緊從水里摸出碗筷，使勁地搓，擦，沖，刷……額頭居然冒出汗。唉，原來洗碗也是個體力

活。確實累。

我把洗出的碗摞得高高的，就像小時候累積木一樣。誰知放最后一只碗時，手一滑，“啪”地一聲，

碗掉在地上，頓時粉身碎骨。我的心猛地一驚：哎呀！此時爸爸聞聲趕來，眉頭緊皺，繼而又安慰道：

“沒事沒事，碎碎平安！"我趕緊用掃帚把碎碗打掃干凈，爸爸臉上露出欣慰的笑容：“好啦，這個碎碗就當

做你的學費啦。”

最后，在我小心翼翼的每個動作之下，一個個碗盤變得干干凈凈，在擱板上還閃著亮光，一雙雙筷

子變得清清爽爽，如一個個士兵挺立在筷籠里，連炒菜鍋都被我刷得里外一新。不過，此時我身上的T恤

都已經濕透了。連個刷碗都這么不容易，看來這家務活可不像我想得那么簡單呀！

這次洗碗我懂得了無論做什么事情，都必須腳踏實地，持之以恒，不達目的誓不罷休。

【詳解】本題考查命題作文。

（1）審題立意。本題有兩個關鍵詞，“勞動”和“成長”。什么是勞動？人類創造物質或精神財富的活動，包

括體力勞動和腦力勞動。本題應以從事體力勞動為主思考。那么，什么是成長呢？成長指長大、成長（生

長向成熟階段發展），泛指事物走向成熟、擺脫幼稚的過程。簡而言之，就是自身不斷變得成熟穩重的一

個變化過程。“使我成長”即通過勞動獲得的啟示、懂得的道理及給我的積極影響。勞動所指范圍寬泛，可

以寫歲父輩從事工農業勞動，可以寫在家里從事家務勞動，可以寫在學校或社會上從事某種義務勞動等。

立意上，應表達對真善美得追求和積極向上的人生態度。易寫成記敘文。

(2)選材構思。應該寫與勞動有關的故事，可以選擇自己的一次勞動經歷來寫。如跟著父輩去田里勞

作，進行面朝黃土背朝天的農耕勞動，體會到了粒粒皆辛苦，懂得了愛惜糧食的道理。比如和同學們一起

參加的創建文明城市的清掃馬路的志愿活動，在看到丟棄的廢紙、煙頭，收到了在等雜物之后，為自己曾

經不珍惜別人的勞動成果、亂丟那些行為感到羞愧，獲得了成長。或者完成學校布置的給媽媽炒個菜的勞

動作業，經過買菜、洗菜、切菜、炒菜的一系列體驗，收獲了第一次炒菜成功的喜悅，理解了媽媽的不容

易。等等。要寫清楚時間、地點、人物，起因、經過和結果；重點寫勞動的過程，要用心理描寫出自己的

感受，用議論抒情語句點明自己成長是什么。

14.例文：

修補心靈的裂痕

人生就像一幅精致的畫卷，隨著時間的流逝，我們在這幅畫卷上留下了深深的印記。然而，有時

候，生活的磨難和挫折會在我們心中留下裂痕，這些裂痕不僅影響了我們的情感世界，更阻礙了我們向前

邁進的步伐。因此，修補心靈的裂痕成為了我們成長過程中不可或缺的一部分。

修補心靈的裂痕需要直面的勇氣。我們往往會因為害怕疼痛而回避內心的創傷，但這樣只會讓裂痕

越來越深。直面心靈的裂痕意味著我們要勇于面對自己的弱點，接受自己的不完美。我們需要勇敢地剖析

自己，找出問題的根源，才能有針對性地解決問題。這個過程可能會讓我們感到痛苦，但只有經歷過這樣

的洗禮，我們才能更加堅強，更加成熟。

修補心靈的裂痕需要平和的態度。當我們面對心靈的裂痕時，很容易陷入焦慮、沮喪甚至絕望的情

緒中。然而，這些負面情緒只會讓我們更加難以走出困境。我們需要保持一顆平和的心，用寬容和理解來

對待自己。要知道，每個人都會犯錯，都會有不足，我們不必過于苛責自己。只有以平和的心態去面對問

題，我們才能更加冷靜地分析情況，找到解決問題的方法。

修補心靈的裂痕需要化解的智慧。心靈的裂痕往往源于我們內心的矛盾和沖突，我們需要用智慧去

化解這些矛盾。我們可以學習傾聽他人的意見，從不同的角度看待問題，以更加全面的視角去審視自己的

內心。同時，我們也可以嘗試用積極的思維方式去調整自己的心態，將負能量轉化為正能量。此外，我們

還可以尋求專業的幫助，如心理咨詢師的指導，以更加科學的方法去修補心靈的裂痕。

在成長的道路上，我們都會遇到各種需要修補的情況。無論是磨損的物件，還是出現裂痕的友誼，

抑或是自己內心的一處缺口，我們都需要用勇氣、平和和智慧去面對和解決。而修補心靈的裂痕更是我們

成長過程中的重要一課。通過直面內心的創傷，保持平和的心態，用智慧去化解矛盾，我們可以讓心靈得

到療愈，重新煥發出勃勃生機。讓我們在成長的道路上，勇敢地面對一切挑戰，用愛和智慧去修補心靈的

裂痕，讓生命之花在陽光下綻放得更加燦爛。

【詳解】本題考查半命題作文。

第一，審題立意。題目中的關鍵詞是“修補”，它可以有多種含義和理解。既可以指對具體物品的修補，也

可以象征著對人際關系、心靈創傷等抽象事物的修復和改善。立意可以圍繞修補的意義、價值展開，強調

通過積極主動地修補可以讓事物恢復美好、讓關系更加和諧、讓內心獲得成長與安寧等。表達出對生活中

需要修補的狀況的關注以及對積極修補后美好生活的向往和追求。也可以論述面對各種需要修補的情況

時，我們應該持有的態度和方法。這包括直面的勇氣、平和的態度以及化解的智慧。通過這些修補的過

程，我們可以學會成長，學會面對困難，最終走向成熟。

第二，選材構思。可寫修補物件，選擇一個具體的物件，如一只破損的玩具、一本撕裂的書籍或是一個損

壞的家具。通過描述修補這個物件的過程，反映出修補所需要的勇氣、態度和智慧，以及修補完成后帶來

的成就感和滿足感。或者修補友誼，可以選擇一段出現裂痕的友誼作為修補的對象。描述友誼出現裂痕的

原因，以及如何通過溝通、理解和包容來修補這段友誼。在修補的過程中，展現出成長和變化的主題。也

可修補心靈，這是一個更為抽象和深刻的選材。可以描述自己在成長過程中遇到的挫折、失敗或心理創

傷，以及如何通過自我反省、尋求幫助和積極面對來修補心靈的裂痕。這個過程可以展現出個人成長和心

靈成熟的過程。寫作時，開頭可簡要描述題目中提到的情境，即成長道路上會遇到各種需要修補的情況，

然后引出自己要修補的對象。然后詳細描述修補的過程，包括面對問題時的心理狀態、采取的措施和方

法、遇到的困難和挑戰以及最終的成果。在這個過程中，要突出直面的勇氣、平和的態度和化解的智慧。

最后總結