主題四植物的生活專題09綠色植物的三大生理作用考情概覽：理解課標要求，把握命題方向，總結出題角度。

中考新考法：從新情境、新設問、跨學科等方向設置新考法真題。

真題透視：精選真題，歸類設置，完整展現中考試題的考查形式。對接教材：溯本追源，鏈接教材相關知識，突破重難點。

新題特訓：選用最新優質題、創新題，鞏固考點復習效果。課標學業要求考點考向考法1、通過觀察、演示實驗、探究實驗等多種途徑，探究和認識植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用、吸收和運輸等生理過程及其影響因素。2、通過科學史等資料，了解科學家對光合作用的探究歷程，認識到科學的發展是眾多科學家經過長期探索、共同努力的結果。3、結合學生的生活經驗，通過實例分析，引導學生關注植物生命活動的原理在生產生活中的實際應用。4、結合當地的農業生產實踐，設計簡單的任務，指導學生運用植物生理過程的相關知識、跨學科知識等，嘗試分析和解決實際問題。植物通過吸收、運輸和蒸騰作用等生理活動，獲取養分，進行物質運輸，參與生物圈中的水循環。考向一蒸騰作用考法1蒸騰作用的概念考法2蒸騰作用的意義植物通過光合作用和呼吸作用獲得生命活動必需的物質和能量，有助于維持生物圈中的碳氧平衡。考向二光合作用考法1光合作用的概念、過程和實質考法2光合作用的意義考法3光合作用原理在生產上的應用考向三呼吸作用考法1呼吸作用的概念、過程和意義考法2植物的呼吸作用與生產生活的關系考法3呼吸作用與光合作用的區別和聯系1．（新情境）（2023?廣東）觀察漫畫（如圖），下列敘述錯誤的是（）A．剪去部分枝葉主要是為了方便運輸 B．移栽時帶土坨能減少對根毛的損傷 C．水分通過導管輸送到植物體各部位 D．夏日大樹下可乘涼與蒸騰作用有關2．（新設問）（2023?成都）將如圖所示的兩支試管放在溫暖的地方靜置數小時后，試管甲內澄清石灰水變渾濁，試管乙內澄清石灰水不變渾濁。該實驗能驗證種子萌發時（）A．會釋放二氧化碳 B．會吸收氧氣 C．會釋放能量 D．會產生水3．（跨學科）（2023?蘇州）《齊民要術》中提到種植作物要“正其行，通其風”（即根據當地的“風向”選好“行向”，注意行距，以利于空氣流通）。該做法的目的是（）A．增加二氧化碳濃度 B．合理灌溉 C．延長光合作用時間 D．合理施肥4．（新設問）（2023?荊州）黑暗條件下，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產生的氣泡數目，得到的實驗數據如下表所示。下列相關敘述不正確的是（）試管與燈的距離/厘米每分鐘產生的氣泡數/個106020253010405A．實驗中的氣泡最有可能是氧氣 B．如果不提供光照，預測試管中將沒有氣泡冒出 C．實驗中接受光照的金魚藻只進行光合作用，不進行呼吸作用 D．根據本實驗結果得出的結論是：光照越強，光合作用越強

?考向一蒸騰作用考法1蒸騰作用的概念1．（2023?山東威海）大旱時，樹木會有部分葉子脫落，脫去部分葉子有利于樹木存活，主要是因為降低了（）A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．吸收作用2．（2023?成都）某植株在前后兩天通過蒸騰作用散失的水量如圖所示。據圖分析，與第一天相比，該植物第二天（）A．水分吸收少，無機鹽運輸慢 B．水分吸收少，無機鹽運輸快 C．水分吸收多，無機鹽運輸慢 D．水分吸收多，無機鹽運輸快3．（2023?巴中）園林工人移栽樹木時，常常去掉部分枝葉，并用塑料膜包裹切口，這樣做的主要目的是降低植物體的（）A．吸收作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．光合作用考法2蒸騰作用的意義4．（2023?長沙）某學習小組在校園中進行測量，發現樹林中的空氣濕度高于裸地。造成這種差異的原因主要是植物進行了（）A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．吸收作用5．（2023?陜西）下列關于蒸騰作用的敘述，正確的是（）A．散失無機鹽B．在人體中進行C．維持碳氧平衡D．參與水循環6．（2023?資陽）在城市綠化中，移栽的樹苗被剪去大量的枝葉，這樣能提高移栽成活率的原因是（）A．降低了葉片的光合作用 B．降低了葉片的蒸騰作用 C．促進了植物的呼吸作用 D．促進了水和無機鹽的吸收易錯易混1、蒸騰作用≠蒸發，蒸騰作用是植物體的一種生理現象，是水分以水蒸氣的形式由氣孔散失到空氣中的過程，而蒸發是一種物理現象。2、葉片不是光合作用和蒸騰作用的唯一器官：葉柄和幼嫩的莖也能進行光合作用和蒸騰作用。?考向二光合作用考法1光合作用的概念、過程和實質7．（2023?太原）同學們直接選取甜椒植株上的葉片，按照如圖所示過程進行實驗后，葉片變成藍色。由此可以得出的結論是（）A．甜椒葉片內含有淀粉 B．甜椒的葉是儲存淀粉的主要器官 C．甜椒葉進行光合作用制造了淀粉 D．光是甜椒葉進行光合作用的必要條件8．（2023?綿陽）如圖為光照充足條件下，某植物葉片進行光合作用示意圖，①～④代表有關的物質，其中能代表有機物的是（）A．① B．② C．③ D．④9．（2023?安徽）校園中的臘梅尚未長出綠葉，花就已陸續綻放。推測臘梅在開花過程中需要的有機物主要來源于（）A．根從土壤中吸收并運輸的 B．花瓣進行光合作用合成的 C．以前綠葉光合作用合成的 D．樹皮進行光合作用合成的考法2光合作用的意義10．（2023?太原）綠色植物是生物圈中的生產者，是因為它們能夠（）A．通過光合作用釋放氧氣 B．通過光合作用制造有機物 C．通過呼吸作用釋放能量 D．通過蒸騰作用參與水循環考法3光合作用原理在生產上的應用11．（2023?長春）吉林省通榆縣利用大棚種植辣椒，把“小辣椒”變成“大產業”。下列能夠提高大棚中辣椒產量的措施有（）①適當增大晝夜溫差②合理密植③適當增加二氧化碳濃度④多施肥少澆水A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④12．（2023?赤峰）現代農業基地利用溫室大棚進行蔬菜栽培，要提高北方地區冬季大棚蔬菜的產量，可采取的有效措施有（）①定期合理灌溉施肥②適當延長光照時間③提高氧氣濃度④維持大棚內高溫環境⑤增大大棚內晝夜溫差⑥定期增加大棚內二氧化碳濃度A．①②④⑥ B．②③④⑤ C．①②⑤⑥ D．③④⑤⑥解題技巧1、光照增強≠光合作用增強：在一定光照范圍內，光照增強光合作用增強，當光照過強時，光合作用反而減弱，如夏季中午光照最強時，部分氣孔會關閉，影響二氧化碳的進入，光合作用反而下降。2、驗證綠葉在光下制造淀粉的實驗：(1)酒精能溶解葉綠素，而水不能溶解葉綠素。因此,為了除去葉綠素對實驗現象的干擾,必須將葉片放在酒精中脫色。(2)實驗中共用清水漂洗了兩次葉片，洗去的分別是酒精、碘液。3、把光合作用比喻為工業生產,綠葉就是光合作用的“工廠”,葉肉細胞就是“廠房”，“原料”是二氧化碳和水，“產物”是有機物和氧氣，“動力”是光能。?考向三呼吸作用考法1呼吸作用的概念、過程和意義13．（2023?安徽）呼吸作用是生物界普遍存在的生命現象，其物質和能量的變化是（）A．有機物分解，儲存能量 B．有機物合成，儲存能量 C．有機物分解，釋放能量 D．有機物合成，釋放能量14．（2023?湘潭）利用如圖所示的實驗裝置來驗證植物的呼吸作用，下列說法錯誤的是（）A．裝置③應置于黑暗環境中 B．通入空氣①前應去除其中二氧化碳 C．排出的氣體②中，氧氣含量高于① D．裝置④中澄清的石灰水會變渾濁15．（2023?無錫）將裝有萌發種子的密閉玻璃瓶置于溫暖黑暗處12小時，下列曲線能合理反映出瓶內二氧化碳含量隨時間變化的是（）A． B． C． D．考法2植物的呼吸作用與生產生活的關系16．（2023?齊齊哈爾）植物的呼吸作用被廣泛應用在生產生活中，下列采取的措施與目的不一致的是（）A．農田排澇——促進根的呼吸作用 B．冷藏果蔬——抑制果蔬的呼吸作用 C．田間松土——抑制根的呼吸作用 D．晾曬糧食——抑制糧食的呼吸作用17．（2023?呼倫貝爾）新鮮的核桃營養成分損失較少，口味香醇，但不宜保存。如圖是不同貯藏溫度條件下新鮮核桃呼吸強度與貯藏時間的關系。下列有關說法正確的是（）A．核桃細胞呼吸作用的場所是葉綠體 B．新鮮核桃貯藏時發熱是由于空氣不流通 C．（0±1）℃條件下貯藏，核桃的有機物不會逐漸減少 D．由圖可知，（0±1）℃條件最有利于新鮮核桃的貯藏18．（2023?黃石）呼吸作用是細胞重要的生命活動之一。在生產、生活上需要根據實際情況調節呼吸作用強度。下列屬于促進呼吸作用的是（）A．對農田適時松土 B．貯藏糧食時降低氧氣濃度 C．種子保存前需曬干處理 D．貯藏蔬菜時降低溫度考法3呼吸作用與光合作用的區別和聯系19．（2023?蘭州）如圖的式子中，①②表示綠色植物體內進行的兩項生理活動，a、b代表兩種不同的物質。下列有關敘述，正確的是（）A．①②只能在有光的條件下進行 B．①②不能在同一細胞中進行 C．①所需的a物質和水都由生理活動②提供 D．②所釋放的能量是b物質中儲存的能量20．（2023?濟南）曲線a表示某植物在環境溫度為25℃（該植物光合作用的最適溫度）時，其光合作用強度隨光照強度的變化情況，在M點時出現曲線b的原因可能是（）A．適當提高了溫度 B．適當增加了二氧化碳濃度 C．適當增加了光照強度 D．適當增加了氧氣濃度21．（2023?陜西）小秦知道了新疆哈密瓜甜的原因后，想探究夜間溫度對蘋果含糖量（“糖心指數”越高，含糖量越高）的影響，于是在家人的幫助下，選取同一果園長勢相近的果樹，分兩組進行探究。依據如圖可得出的結論是（）A．摘果日期越晚，含糖量越低 B．夜間溫度升高，含糖量降低 C．1組含糖量均高于2組 D．1組夜間有機物消耗少于2組解題技巧1、綠色植物在白天既進行光合作用，也進行呼吸作用和蒸騰作用，夜間（無光下）只進行呼吸作用和蒸騰作用。2、易誤認為呼吸作用夜間強，白天弱：呼吸作用受溫度等因素的影響，白天溫度比夜間高，故白天呼吸作用的強度大于夜間，只是白天綠色植物呼吸作用釋放出的二氧化碳被光合作用吸收，所以白天呼吸作用不明顯。一、植物的蒸騰作用（1）定義：水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態散失到大氣中的過程，叫做蒸騰作用。（2）主要場所：葉片。（3）葉片的結構①表皮：表皮（包括上表皮和下表皮）由一層排列緊密、無色透明的細胞構成。表皮細胞的外壁上有一層透明的、不易透水的角質層。表皮主要起保護作用，屬于保護組織。②葉肉：葉肉由大量的葉肉細胞組成，葉肉細胞里含有許多葉綠體。葉綠體中含有葉綠素，使葉片呈現綠色。葉綠素只有在光下才能形成。葉綠體是制造有機物的場所。葉肉細胞中含有大量液泡，儲存著營養物質，屬于營養組織。③葉脈：葉脈分布在葉肉中，它是葉片的“骨架”，具有支持作用。葉脈中有兩種管道——導管（輸送水分和無機鹽）、篩管（輸送有機物）。可見葉脈有輸導作用，屬于輸導組織。④氣孔：在葉片表皮細胞之間分布著許多成對的半月形細胞，這些細胞叫保衛細胞。兩個保衛細胞圍成的空腔是氣孔，氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”，也是葉片與外界進行氣體交換的“窗口”。陸生植物氣孔數下表皮＞上表皮；水生植物相反。氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”保衛細胞保衛細胞吸收來的水一部分被植物用于自身生命活動，絕大部分水通過蒸騰作用散失到環境中。（4）蒸騰作用對植物自身的意義：①蒸騰作用可促進水分和無機鹽在植物體內的運輸。葉片里的水分蒸騰散失后，葉肉細胞相對缺水，就要吸收葉脈導管里的水分，這樣促使水分上升到葉里，從而促進根吸水。植物要吸收的無機鹽必須溶解在水中，在水分向上輸送的同時，無機鹽也隨水分被運輸到植物體的各個部分。②蒸騰作用可以降低葉片表面的溫度，避免植物因氣溫過高而被灼傷，這是因為水分的汽化可帶走葉片的一部分熱量。（5）影響蒸騰作用的條件：葉片多，氣孔數量多，蒸騰失水多；溫度高，光照強，空氣流動快，蒸騰失水快。（6）蒸騰作用對生產：·樹木剪去部分葉后移栽；·選擇陰天或傍晚時分移栽；·大樹底下好涼爽；·森林生態系統降雨量大；·烈日下，為移栽樹木搭遮陰網。降低蒸騰作用，減少水分散失，提高樹木的成活率。由此可見，蒸騰作用不是在浪費水分，而是具有重要的意義。二、綠色植物的光合作用（1）光合作用：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程。（2）公式：

光能二氧化碳+水————→有機物(淀粉)+

氧氣

葉綠體

原料：二氧化碳和水；產物：有機物和氧氣；條件：光能、場所：葉綠體。物質轉化的過程：簡單的無機物轉化成復雜的有機物，并釋放氧氣（3）光合作用實質能量轉化的過程：光能轉化成化學能，貯存在有機物中。（4）光合作用意義綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。綠色植物通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣(超過了自身對氧的需要)，維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡。（5）實驗：探究綠葉在光下制造有機物(淀粉)“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟是：暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜(天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗)；②部分遮光：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋（作對照，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產生淀粉）；③照光：光照數小時后隔水加熱(用酒精脫去葉綠素便于觀察)；④清水漂洗；⑤滴加碘液染色(有淀粉的部位遇碘變藍色)：⑥結果：遮光部分不變藍，見光部分變藍；⑦證明(結論)：綠葉只有在光下才能制造有機物——淀粉（6）綠色植物光合作用原理在生產上的應用為增加產量，常采用的方法是：增加二氧化碳的含量(保持蔬菜大棚內通風)，增加光照強度或延長光照時間，合理密植(讓作物的葉片充分利用單位面積光照，而不互相遮擋)。三、植物的呼吸作用1．概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要。二氧化碳+水二氧化碳+水+能量有機物+氧氣3．呼吸作用是生物共同的特征，釋放能量，滿足生命活動需要，一部分以熱的形式散失。4．指導生產：·低溫保存菜果減弱呼吸作用（一定范圍內，溫度高而加強）·糧食入倉要曬干降低呼吸作用，防止萌發（含水量高而加強） ·保存果菜降低含氧量降低呼吸作用（氧濃度高而加強）·栽植物常松土促進根的呼吸作用（氧濃度高而加強）·地窖瓜菜發熱呼吸作用釋放熱能·新疆葡萄更甜夜間溫低呼吸作用消耗的有機物少適當抑制植物的呼吸作用，能夠積累更多的有機物，提高產量；抑制生物的呼吸作用能夠延長保質期。四、呼吸作用與光合作用的關系：項目光合作用呼吸作用區別場所葉綠體活細胞的線粒體條件在光下才能進行有光無光都能進行原料二氧化碳和水有機物和氧氣產物有機物和氧氣二氧化碳和水物質轉化將二氧化碳和水合成為有機物將有機物分解成二氧化碳和水能量轉化將光能轉化成儲存在有機物中的能量將有機物中的能量釋放出來聯系光合作用為呼吸作用提供物質基礎呼吸作用為光合作用提供能量1．（2023秋?長春期末）“綠水青山就是金山銀山”，從生物學角度來分析，綠色植物可以維持良好的生態環境，促進經濟發展。關于綠色植物的相關敘述，錯誤的是（）A．綠色植物的蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降水 B．生物圈中的碳—氧平衡僅依靠綠色植物的吸收作用維持 C．移栽植物時，剪掉一部分枝葉，目的是降低蒸騰作用 D．森林里，你會感到空氣特別清新和濕潤，這與植物的光合作用和蒸騰作用有關2．（2023秋?瀘縣校級期末）如圖為葉肉細胞內進行的某些生理活動示意圖，其中①②為不同氣體，A為某細胞結構，有關說法不正確的是（）A．植物細胞中都含有葉綠體 B．①代表的是氧氣 C．②代表的是二氧化碳 D．A是線粒體，是呼吸作用的主要場所3．（2023秋?盤龍區期末）如圖所示，在兩個密閉裝置中分別放入經消毒處理的煮熟的種子和萌發的種子，一段時間后，用注射器抽取密閉裝置中的氣體，觀察注射器內澄清的石灰水的變化。下列有關該實驗的敘述，正確的是（）A．甲裝置中澄清的石灰水變渾濁 B．乙裝置中澄清的石灰水保持澄清 C．該實驗可說明種子萌發時放出了二氧化碳 D．該實驗可說明種子萌發時釋放出能量4．（2023秋?瀘縣校級期末）為研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，興趣小組在光照和黑暗條件下分別測定該植物在密閉環境中每小時吸收或釋放CO2（二氧化碳）的量，結果如圖所示。下列分析錯誤的是（）A．光照下，溫度高于25℃時，植物每小時積累的有機物量開始減少 B．在5℃～35℃范圍內，呼吸作用的強度隨著溫度的升高而增強 C．光照相同時間，35℃時光合作用制造的有機物量與30℃相等 D．兩曲線的交叉點表示植物光合作用強度與呼吸作用強度相等5．（2023秋?吉林期末）有人說“包括人類在內的其他生物是‘攀附’著植物的莖蔓才站在這個星球上的。”這句話道出了綠色植物光合作用的重要意義。下列關于光合作用的意義說法錯誤的是（）A．為動物和人類提供食物 B．拉動水和無機鹽的運輸 C．為自身生活提供有機物 D．為動物和人類提供能量6．（2023秋?佛山期末）如圖所示天平兩端托盤上的盛水燒杯內各插有1根樹枝，且兩根樹枝的樹葉一多一少，開始時天平兩端平衡。現將此裝置移至光下照射一段時間后，天平將發生的變化是（）A．左側上升 B．右側上升 C．兩側始終平衡 D．開始右側上升，后左側上升7．（2023秋?西和縣期末）植物蒸騰作用的強弱受多種因素的影響。下列幾種情況中，蒸騰作用最弱的是（）A．氣溫37℃，陰天，無風 B．氣溫37℃，晴天，有風 C．氣溫20℃，陰天，無風 D．氣溫20℃，晴天，有風8．（2023?濟寧）將一株銀邊天竺葵放在黑暗中一晝夜，然后進行如圖所示的實驗。該實驗不能用于驗證光合作用（）A．產生氧氣 B．需要光 C．需要葉綠體 D．需要二氧化碳9．（2023?常德）如圖是綠葉在光下制造淀粉的實驗步驟，相關說法不正確的是（）A．步驟①是為了耗盡葉片內的全部有機物 B．步驟③是酒精脫色排除干擾 C．步驟⑤是滴加碘液檢測淀粉 D．步驟⑥顯示遮光部分不變藍10．（2023?自貢）綠蘿有“綠色凈化器”的美名，所以在室內常常能見到它的身影。下列關于綠蘿的敘述正確的是（）A．白天只進行光合作用，晚上只進行呼吸作用 B．綠蘿的呼吸作用在細胞質中的葉綠體內進行 C．栽培時要及時松土以促進根細胞的呼吸作用 D．因其可以凈化空氣，所以晚上應放在臥室內11．（2023?泰州）日常生活中人們采取的措施常常包含著一定的生物學原理。下列敘述正確的是（）A．蔬果冷藏能促進呼吸作用 B．播種覆蓋地膜利于光合作用 C．合理密植可促進光合作用