母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

—冰心海燕高爾基學習目標1、結合詩人創作背景，通過朗讀理解詩歌表達的內容。2、領會作品的象征內涵，感受不同形象深意。高爾基（1868–1936）

蘇聯作家。社會主義、現實主義文學的奠基人，“俄國無產階級文學之父”。出生在木匠家庭，4歲喪父，10歲就為生活所迫，到處流浪。他當過鞋匠學徒，輪船雜役，面包工人和更夫。他親眼看到俄國的勞動人民在沙皇統治下所遭受的種種壓迫和剝削，為他提供了堅實的生活基礎和豐富的題材。代表作有自傳體小說三部曲《童年》《在人間》《我的大學》，長篇小說《母親》，劇本《小市民》等。任務一：

聆聽勇者之聲

請同學們自由朗讀課文，注意重音、停連和語氣，把握詩歌節奏。朗讀腳本示例在/蒼茫的/大海上，狂風/卷集著/烏云。(舒緩低沉)在/烏云和大海之間，海燕/像黑色的閃電，在/高傲地飛翔。(語調昂揚)一會兒/翅膀碰著(輕快感）波浪，一會兒/箭一般地直沖向（富有氣勢）烏云，它叫喊著。就在這鳥兒/勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了(語調低沉)歡樂（語調略上揚）。選擇最喜歡的段落，設計朗讀腳本，并說明理由1.停連：短停頓、長停頓或連讀2.重音：輕讀或重讀3.語調：平調、升調或降調4.節奏：節奏快或慢任務二：

繪就勇士之形結合原文，為文章添加副標題勇敢的斗士搏擊風浪的勇士頑強的革命先驅勝利的預言家結合原文，解讀詩中其他海鳥的形象特點，說明作者的情感傾向。嘲諷、輕視背景補充——人民要革命

本文寫于1901年，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代,俄國處于“山雨欲來風滿樓”的形式，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇專制統治的根基，無產階級革命者發動了對沙皇反動政府一次又次的進攻。就在這緊要關頭，出現了一批假革命者和不革命者,靜觀其變。而來自社會底層、深知底層人民疾苦的高爾基，觸摸到新時代脈搏，創造出了“海燕”這個藝術形象，呼吁即將來臨的革命風雨，為無產階級唱出充滿戰斗激情的頌歌。結合背景資料，完成表格形象特點象征意義情感海燕烏云、雷鳴、閃電、狂風大海、波浪暴風雨海鷗、海鴨、企鵝高傲、勇敢無產階級革命先驅贊美兇狠猖狂反革命的黑暗勢力憎惡寬廣群眾的力量同仇敵愾猛烈革命運動希望向往恐懼膽怯害怕革命、假革命和不革命者不屑嘲笑

象征是文學創作中的一種表現方法，即根據事物之間的聯系，借助某一具體事物的形象，表現某種抽象的概念、思想或感情。象征能使不容易或不便于直接說出來的思想情感委婉、含蓄地表達出來，化“抽象”為“具體”，使思想更加形象可感。

舉例：“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向；“蠟燭”常用于頌揚無私奉獻的精神。學習象征手法任務三：歌頌勇士之魂朗讀女生：在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。男生：海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。女生：烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來。男生：海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。女生：狂風吼叫，雷聲轟鳴，一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。男生：這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔，這是勝利的預言家在叫喊：讓暴風雨來的更猛烈些吧！

有何深意？先驅者向人民群眾發出的召喚；對無產階級的渴望和期待；預示無產階級革命風暴的即將到來；表現無產階級戰士高瞻遠矚、堅定不移的精神。“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”任務四：延續勇士之志

那么同學，你覺得“海燕精神"于當今時代，還具有現實意義嗎？

“海燕精神"的內涵是“勇敢無畏、樂觀自信”。“海燕精神”具有深遠的時代意義。大到國家和時代，會經歷各種不同的大風暴，非常需要像海燕一樣英勇無畏的先驅者。小到每一個生命個體，也常常會經歷人生的暴風雨，需要像海燕一樣樂觀勇敢地迎接未來。

同學們，風勁，潮已涌，揚帆，親