七年級上學期語文1月期末試卷一、積累運用《29分》1．默寫古詩文。（1）非淡泊無以明志，。《諸葛亮《誡子書》)（2）《(論語)十二章》中闡明“學”與“思”的辯證關系的句子是：，。（3），小橋流水人家，古道西風瘦馬，《馬致遠《天凈沙·秋思》)（4），江春入舊年。鄉書何處達？。（王灣《次北固山下》）（5），我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，。(劉禹錫《秋詞》)（6）古詩詞中多有借“月”這一意象來表情達意的。如李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“，”表達對友人的深切同情與關懷，李白在《峨眉山月歌》中“峨眉山月半輪秋，”借月映清江美景渲染愁慘凄涼的心境；李益在《夜上受降城聞笛》中“，受降城外月如霜”抒發對戰鄉和親人的思念。2．班級準備舉行“詩歌朗誦比賽”，為《觀滄海》的朗誦選配背景曲，請你根據下列名曲的曲風介紹。選擇最恰當的一項()A．《十里埋伏》，曲風恢宏大氣，激昂慷慨。B．《平沙落雁》，曲風靜美舒緩，優美動聽。C．《春江花月夜》，曲風委婉質樸，旋律流暢。D．《陽春白雪》，旋律清新明快，節奏活潑。3．閱讀下面的文字，完成各題。不必說春雨的清新潤澤，夏雨的熱烈cūguǎng，秋雨的端莊沉靜，冬雨的自然平靜；也不必說莎莉文的循循善誘，白求恩的以身xùnzhí，牧羊人的慷慨無私，小孩子的敢于戳穿騙子的謊言；單是圍繞著“生命之趣”這一主題的所寫的有關動物的故事，就引人入勝了。貓的wèizuìqiántáo，狼的貪婪兇狠，都給讀者留下深刻的思考。這些文章激發了我們____生命、關愛動物的情感，引導我們初步思考和認識人與動物的關系，____它們所象征的可貴精神。這些文章記述了人與動物的故事，展現了作者對人與自然關系的思考，反映了人對動物的了解和認識。尤其在鄭振鐸身上，我們還感受到中國知識分子的自省意識和____的寬厚情懷。（1）根據槲音寫出相應的詞語cūguǎngxùnzhíwèizuìqiántáo（2）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是()A．珍視感悟憂心忡忡B．珍視感悟悲天憫人C．重視感受憂心忡忡D．重視感悟悲天憫人（3）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是()A．這些文章記述了人與動物的故事，表達了作者對人與自然關系的思考，反映了人對動物的了解和認識。B．這些文章記述了人與動物的故事，展現了作者對人與自然關系的思考，表達了人對動物的了解和認識。C．這些文章記述了人與動物的故事，反映了人對動物的了解和認識，展現了作者對人與自然關系的思考。D．這些文章反映了人對動物的了解和認識，記述了人與動物的故事，展現了作者對人與自然關系的思考。4．班級開展“少年正是讀書時”為主題的綜合實踐活動，請你參與并完成任務。（1）任務一：(如右圖)書法作品的內容是一副關于讀書的對聯，請用楷書把它工整、完整地抄寫在橫線上。上聯：下聯：；（2）任務二：請結合自身的閱讀經驗，仿照例句，表達出你的讀書感受。示例；讀書如暢飲甘甜的清泉，使你酣暢淋漓。讀書如，使你。5．根據名著內容，完成各題。（1）下面是小明同學在閱讀名著后制作的讀書卡片，請幫他填寫完整。人物：①人物：藤野先生性格特征：執著堅定性格特征：②故事情節：女兒國國王相中他后，要以國相許，他毅然謝絕。故事情節：關心“我”學習，糾正“我”

講義上的錯誤。（2）在名著閱讀分享會上，有同學說文學是一面映射現實的鏡子，有同學說文學是一盞照亮前路的燈，你贊成哪個觀點？從下列名著中任選一部，結合名著內容和主題加以分析。《西游記》《朝花夕拾》《艾青詩選》二、閱讀(41分閱讀下面的文字，完成各題。[甲]一屠晚歸，擔中肉盡，止有刺骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫藏成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去。其一犬坐于前。久之，日似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。(選自蒲松齡《聊寄志異》)[乙]蘇子夜坐，有鼠方嚙。拊①床而止之，既止復作。使童子燭之，有囊②中空，聲在囊中。曰：“鳴！此鼠之見閉而不得去者也。”發而視之寂無所有舉燭而索中有死鼠。童子驚曰：“是方嚙也，而遽死也？向為何聲，豈其鬼耶？”覆而出之，墮地乃走，雖有敏者，莫措其手。蘇子嘆曰：“異哉，是鼠之黠也！”（選自蘇軾《點鼠敗》，有刪改）【注釋】①拊：拍。②囊：袋子。6．解釋文中加點詞語的意思。綴行甚遠目似瞑一狼洞其中7．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。①少時，一狼徑去，其一火坐于前。②禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。8．下列各組句子中，加點詞意思不相同得一項是()A．既止復作/止有制骨B．此鼠之見閉而不得去者也/太丘舍去C．墮地乃走/屠乃奔倚其下D．是鼠之黠也/狼亦黠矣9．用“/”給下面的句子斷句。發而視之寂無所有舉燭而索中有死鼠10．根據【甲】【乙】兩篇選文，把對話補充完整(不能摘抄原文句子)。閱讀下面的文字，完成各題。秋天的懷念史鐵生①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西排向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。"不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住伐的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也沒回來，⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”⑦又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……【鏈接材料一】“發燒了，才知道不發燒的日子多么清爽。咳嗽了，才體會不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點搞丟了？便覺得天昏地暗……后來又患上尿毒癥，經常昏昏然不能思想，就更加懷戀起往日時光。終于醒悟：其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何的災難面前，都可能再加一個更字。”(摘自史鐵生《病隙碎筆》)【鏈接材料二】史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們日益幽暗的內心。(華語文學傳媒大獎2002年度杰出成就獎給史鐵生的頒獎詞節選)11．下列選項分析不正確的一項是()A．《秋天的懷念》是一篇抒情散文，敘述了史鐵生對已故母親的回憶。B．本文不只是表現母愛，更有兒子的悔恨和愧疚之情，以及對生命意義的感悟。C．作者內心情感痛徹肺腑，全文直抒胸臆，以微小平常的生活細節打動人心。D．文章最后寫菊花在秋風中盛開的景象，表明“我”走出人生低谷，開始積極面對人生。12．仿照示例，對劃線語句進行朗讀設計。示例：看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

朗讀設計：朗讀時語速要緩慢，語氣要沉重，重讀“絕、竟”等詞語，讀出對母親離世的無比沉痛、追悔莫及、肝腸寸斷的的情感。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。朗讀設計：。13．文章結尾提到“要好好兒活”，你是如何理解的？鏈接材料是如何印證這句話的？閱讀下面的文字，完成各題。可怕的穿越張煒①學校大門前不遠處有一道一尺多寬的石砌引水道，是排臟水用的。水道從東向西，一直通到遠處的一條小河里。那時我們并不認為水有多臟，只覺得常年不息的潺潺流水很好玩。后來煤礦開工了，要建煤場，施工的人就把石砌的水道用水泥板蓋上。這樣，我們學校前面的一段水道還可以看見水流，再往西就消失在煤場和阡石山下面，成了一條漫長的地下水道。②有一天傍晚，我們幾個人放學回家，一個同學指著水道說：“敢不敢從這里鉆進去，再從那一邊鉆出來？”③我說：“這有什么不敢！”④窄窄的地下水道剛剛能容下一個人的身體，我們進去后才知道前行有多艱難：既無法回頭，也不能抬頭，只能一點兒一點兒往前挪動。頭頂的水泥板有的斷裂了，我們往下弓著身子，使勁兒貼緊地面。艱難地鉆過去。爬行了半個多小時，一直都在黑暗中，沒有一點兒亮光。我們開始后悔、害怕和沮喪。⑤我的脖子疼得要命，很想抬頭喘一口氣，蹲下來歇一會兒。可是沒法抬頭，想吸一口清新的空氣更是不可能，越是往前越是臭氣熏天。我的頭一陣漲疼，在心里詛咒那個提議者。但我已經沒有力氣罵出來了，只有屏氣往前挪動，⑥然而反悔已經太晚，沒有辦法，只得往前。腳下和手下有時能觸到尖利的瓷片、玻璃之類，被割傷是難免的。但沒有一個人叫苦，沒有一個人喊疼。這時候人人心上都壓了一個沉重的問號：什么時候才能出去？每個人都被恐懼和憂慮攫住了。⑦這時我想起了母親，想起了我們的小泥屋。母親在等我回去呢。太陽一定早就落山了，她在盼著我回家，可就是不知道我正在一條又黑又長的地道里蠕動。⑧我太累了，而且嗓子緊得喘不過氣來。我們爬行的速度越來越慢。⑨我手腳麻木，完全是在機械地挪動。誰也不知爬到了哪里，前邊還有多遠。而我清清楚楚知道的，就是身上有一座煤山或矸石山。山的重量壓在我們頭上，我們的頭頂卻只有一片薄薄的屏障，這意味著我們隨時都可能被壓得粉碎，不敢往下想，太可怕！⑩不知停了多長時間，前邊的人才往前挪動了幾寸。接下來，他的動作慢極了，簡直是一寸寸地往前移。當他終于挪開了一段，我才明白，原來那里有一個半塌的關卡，上面巨大的煤矸石壓下來，水道只剩下很小的一點兒空隙。他剛才正在用盡一切辦法通過，把淤積的泥沙和瓷片一點兒一點兒扒開，撲下身子往前挪動、掙扎，這才通過。輪到我了，又是一場拼掙，手、膝蓋和脊背都破了。?從那個最狹窄、最艱難的地方鉆出后，我加快動作，想追上前面的同學。沒有一點兒聲音，他離得遠了。這給了我勇氣和力量。手附貼住地上尖利的瓷片，我不再懼怕。終于聽到了前邊的聲音，我追上了他。?前邊的同學最早發現了那個像豆子一樣大的光亮。那是我們的出口，我們的希望！盡管我們離那兒還十分遙遠，但這已經能讓人激動得哭出來，讓人張大嘴巴“啊啊”叫。?大約又用了一個小時，我們一個個鉆出了水道。④眼前是平靜的小河，它向大海流去。在這條河流面前，我們這幫滿臉污垢、渾身泥臭、掛滿血口的可憐蟲，一聲不吭地呆坐了一會兒。⑤河水平穩地流動，水面上映出了黑色的天空和燦爛的星月。沒有風，河岸邊的蘆葦一動不動，也沒有一只野物出沒和鳴叫。我們幾個人一句話也不說，相互都沒有看一眼。一會兒，響起“撲通”一聲，是一條魚打破了寂靜。(選自《特別關注》，有刪改)14．請根據提示，把表格補充完整。情節人物心情決定鉆學校附近的地下水道無所畏懼開始在地下水道中爬行①繼續爬行，盼望回家恐懼、憂慮爬行中遏到更大的困難無奈、可怕②激動、逐漸平復15．結合語境，按要求賞析下面語句。①賞析下面句子中的加點詞語。我們往下弓著身子，使勁兒貼緊地面，艱難地鉆過去。②從環境描寫的角度分析下面句子的表達效果。河水平穩地流動，水面上映出了黑色的天空和燦爛的星月。沒有風，河岸邊的蘆葦一動不動，也沒有一只野物出沒和鳴叫。16．選文中以“我”的視角敘述故事，有什么好處？請簡要分析。17．請結合全文分析文章標題的含義和作用三、作文(50分18．閱讀下面的文字，按要求作文。融入生活，享受生活，我們會擁有豐富多彩的經歷，每一次經歷，帶給我們的也可能是不一樣的收獲；或心靈的蛻變，或生活的哲理，或珍貴的情誼，或成長的力量……成長的道路上，你一定經歷了一些事情，也有不少的收獲吧。請以“那次經歷，讓我收獲”為題，寫一篇作文。要求：請題目補充完整；自選文體，感情真實；不少于500字；文中不得出現真實的人名、校名、地名。

1．【答案】（1）非寧靜無以致遠（2）學而不思則罔；思而不學則殆（3）枯藤老樹昏鴉（4）海日生殘夜；歸雁洛陽邊（5）自古逢秋悲寂寥；便引詩情到碧霄（6）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；影入平羌江水流；回樂烽前沙似雪2．【答案】A3．【答案】（1）粗獷；殉職；畏罪潛逃（2）B（3）C4．【答案】（1）發奮識遍天下字；立志讀盡人間書（2）品嘗香醇的美酒；陶醉其中5．【答案】（1）唐僧；誨人不倦，治學嚴謹，沒有民族偏見。（2）示例一：我認為《朝花夕拾》是一盞燈。書中的十篇回憶性散文記錄了魯迅先生從家鄉到南京上學，再到日本學醫，然后選擇回國從文的經歷，其展現出青年知識分子在舊中國的茫茫黑夜中，不畏艱險、尋找光明的精神，猶如一盞明燈，為無數青年指引了前行的方向。

示例二：我認為《艾青詩選》是一面鏡子，比如《我愛這土地》一詩反映了當時中國遭受侵略的黑暗現實，也歌頌了為了祖國的解放而不惜拋頭顱灑熱血的英雄氣概和追求自由、光明的堅定信念。

示例三：我認為《西游記》是一盞燈，孫悟空決定跟唐僧西天取經，期間歷經重重磨難，卻從不改取經之心：即使被唐僧驅趕，