第2章聲現象單元檢測一．選擇題（共8小題）1．如圖所示，是博物館珍藏的古代青銅“魚洗”，注入半盆水后，用雙手搓把手，會發出嗡嗡聲，盆內水花四濺。傳說，眾多“魚洗”聲能匯集成千軍萬馬之勢，曾嚇退數十里外的敵軍，這反映了我國古代高超的科學制器技術。下列分析正確的是（）A．“魚洗”發出嗡嗡聲不是由物體振動產生的 B．“水花四濺”說明發聲的“魚洗”正在振動 C．“魚洗”發出的聲音只能靠盆中水傳入人耳 D．眾多“魚洗”聲匯集改變了聲音的傳播速度【分析】聲音是物體的振動產生的；聲音的傳播需要介質，聲音可以在固體、液體和氣體中傳播。【解答】解：A、魚洗”發出嗡嗡聲是由物體振動產生的，故A錯誤。B、“水花四濺”說明發聲的“魚洗”正在振動，故B正確。C、“魚洗”發出的聲音可以靠空氣傳入人耳，故C錯誤。D、在同種均勻介質中，聲音的傳播速度一樣，故D錯誤。故選：B。【點評】本題考查了聲音的產生和傳播條件，屬于基礎題。2．下列是課本插圖的幾個實驗，能夠探究聲音產生原因的是（）A．發聲的音叉接觸水面時水花四濺 B．聽見放在水中的音樂芯片發出的聲音 C．罩內的空氣抽去一些后鈴聲變小 D．齒輪齒數越多，紙片振動的頻率越高【分析】（1）物體發聲時一定振動，振動停止，發聲停止；（2）聲音可以在液體中傳播；（3）聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲；（4）音調跟頻率有關，頻率越大，音調越高。【解答】解：A、發聲的音叉接觸水面，水花四濺，說明物體發聲時在振動，故A符合題意；B、能聽見水中音樂芯片發出的音樂聲，說明水可以傳播聲音，故B不符合題意；C、罩內抽出一些空氣，鬧鈴鈴聲明顯減小，說明聲音傳播需要介質，故C不符合題意D、齒輪齒數越多，轉動時紙片振動得越快，頻率越高，音調越高，故D不符合題意；故選：A。【點評】（1）掌握聲音的三個特性：音調、響度和音色，以及三個特性的影響因素。（2）掌握聲音的發生和傳播的條件。3．操場上，近處同學聽到了體育老師的口令，而遠處的同學卻沒有聽清楚，其主要原因是老師的聲音在傳播過程中（）A．頻率變低 B．音色變差 C．響度變小 D．振動幅度增大【分析】聲音的三個特征分別就是：音調、響度、音色，是從不同角度描述聲音的，音調指聲音的高低，由振動頻率決定；響度指聲音的強弱或大小，與振幅和距離有關；音色反映了聲音的品質與特色，是由發聲體本身決定的一個特性。【解答】解：響度與振幅和距離有關。近處同學聽到了體育老師的口令，而遠處的同學卻沒有聽清楚，其主要原因是老師的聲音在傳播過程中響度變小。故ABD錯誤，C正確。故選：C。【點評】聲音的特征有音調、響度、音色；三個特征是從三個不同角度描述聲音的，且影響三個特征的因素各不相同。4．我國的古詩詞和民間俗語中往往包含著物理知識的運用。從物理知識運用的角度看，下列對于詩句或俗語的理解、解釋正確的是（）A．“隔墻有耳”——說明固體能傳播聲音 B．“震耳欲聾”——說明聲音的音調很高 C．“聞其聲知其人”——可以根據響度來判斷說話者是誰 D．“響鼓也要重錘敲”——聲音是由物體振動產生的，且振幅越大音調越大【分析】（1）聲音的傳播靠介質；固體、液體、氣體都可作為傳播聲音的介質。（2）聲音的三個特征分別就是：音調、響度、音色，是從不同角度描述聲音的，音調指聲音的高低，由振動頻率決定；響度指聲音的強弱或大小，與振幅和距發聲體的距離有關；音色反映了聲音的品質與特色，是由發聲體本身決定的一個特性。【解答】解：A、“隔墻有耳”說明固體能傳播聲音，故A正確；B、“震耳欲聾”說明聲音的響度很大，故B錯誤；C、“聞其聲知其人”可以根據音色來判斷說話者是誰，故C錯誤；D、“響鼓也要重錘敲”說明聲音是由物體振動產生的，且振幅越大響度越大，故D錯誤。故選：A。【點評】理解聲音的傳播條件，區分聲音的三個特征，可解答此題。5．下列聲現象中，能說明聲音傳遞能量的是（）A．燭焰晃動 B．真空罩中的鬧鐘 C．蝙蝠回聲定位 D．倒車雷達【分析】（1）聲可以傳遞信息和能量，了解生活中的常見實例。（2）聲音的傳播需要介質。【解答】解：A、燭焰晃動是因為聲能夠傳遞能量，故A正確；B、真空罩中的鬧鐘，說明聲音的傳播需要介質，故B錯誤；C、蝙蝠回聲定位，是利用聲傳遞信息，故C錯誤；D、倒車雷達是利用聲傳遞信息，故D錯誤。故選：A。【點評】知道聲可以傳遞信息和能量，理解聲音的傳播需要介質，可解答此題。6．端午節，某地舉行了龍舟賽，比賽時運動員喊著號子、合著鼓點有節奏地同時劃槳。比賽中有關聲現象的下列說法中正確的是（）A．運動員合著鼓點有節奏地同時劃槳利用了聲音可以傳遞信息 B．鼓聲在空氣中的傳播速度約為3×108m/s C．運動員打鼓用的力越大，鼓聲的音調就越高 D．比賽時，觀眾主要根據音調區分號子聲和鼓聲【分析】（1）聲音可以傳遞信息；（2）聲音在空氣（15℃）中傳播速度為340m/s；（3）物理學中把人耳能感覺到的聲音的強弱稱為響度，把聲音的高低稱為音調，音色反映了聲音的品質與特色。聲音的三個特征分別就是：音調、響度、音色，是從不同角度描述聲音的，音調指聲音的高低，由振動頻率決定；響度指聲音的強弱或大小，與振幅和距聲源的距離有關；音色是由發聲體本身決定的一個特性。【解答】解：A、運動員聽著鼓點劃槳是利用了聲音可以傳遞信息，故A正確；B、鼓聲在空氣中的傳播速度約為340m/s，故B錯誤；C、運動員打鼓用的力越大，鼓聲的響度越大，故C正確；D、比賽時，觀眾區分號子聲和鼓聲主要靠音色不同，故D錯誤。故選：A。【點評】聲音的特征有音調、響度、音色；三個特征是從三個不同角度描述聲音的，且影響三個特征的因素各不相同。另外知道聲的傳播速度和應用，可解答此題。7．控制噪聲可以從三個方面入手，下面關于控制噪聲措施的說法，正確的是（）A．道路旁植樹是阻斷噪聲的傳播 B．城市道路旁的隔聲板是防止噪聲產生 C．摩托車的消聲器是防止噪聲進入耳朵 D．工廠用的防噪聲耳罩是防止噪聲的產生【分析】減弱噪聲主要從三種途徑入手，一是在聲源處減弱，二是在傳播過程中減弱，三是在接收處減弱。根據每個選項的實際做法，分別加以分析判斷。【解答】解：A、植樹是在傳播過程中減弱噪聲。故正確；B、隔聲板是在傳播過程中減弱噪聲，不是防止噪聲的產生。故錯誤。C、消聲器是在聲源處減弱噪聲，不是在接收處減弱噪聲。故錯誤。D、耳罩是在接收處減弱噪聲，不是防止噪聲的產生。故錯誤。故選：A。【點評】本題考查學生對減弱噪聲具體做法的理解能力。8．以下與噪聲有關的分析正確的是（）A．音樂一定不是噪聲 B．“禁鳴喇叭”是在聲源處阻止噪聲的產生 C．物理學中用聲音響度來描述聲音的強弱，它的單位是赫茲 D．道路兩旁種植的行道樹，有吸聲消聲作用，這是在人耳處減弱噪聲【分析】（1）從環境保護的角度講，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音，都屬于噪聲。（2）減弱噪聲的方法有：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。（3）聲音的強弱叫響度，單位是分貝（dB）。【解答】解：A、音樂有時也是噪聲，如果音樂聲影響了人們的休息和工作，故A錯誤；B、“禁鳴喇叭”是在聲源處阻止噪聲的產生，故B正確；C、物理學中用聲音響度來描述聲音的強弱，它的單位是分貝，故C錯誤；D、道路兩旁種植的行道樹，有吸聲消聲作用，這是在傳播過程中減弱噪聲，故D錯誤。故選：B。【點評】知道噪聲概念、減弱噪聲的方法，理解響度的概念和單位，可解答此題。二．填空題（共8小題）9．如圖所示，把一個電鈴放入扣在抽氣盤上的玻璃鐘罩內，通電以后，我們聽到電鈴發出的聲音是由鈴碗振動產生的，用抽氣機從鐘罩內往外抽氣，聽到的鈴聲逐漸變小，說明聲音的傳播需要介質。【分析】聲音是物體的振動產生的；聲音的傳播需要介質。【解答】解：我們聽到電鈴發出的聲音是由鈴碗振動產生的；用抽氣機從鐘罩內往外抽氣，能傳聲的空氣越來越少，故聽到的鈴聲逐漸變小，說明聲音的傳播需要介質。故答案為：振動；介質。【點評】本題考查了聲音的產生和傳播條件，屬于基礎題。10．（1）如圖所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會把泡沫塑料球彈起，這個現象說明聲音能傳遞能量、空氣可以傳聲。（2）若在月球上進行該實驗，圖中的小球不會（填“會”或“不會”）被彈起，是因為真空不能傳聲的緣故。【分析】（1）聲音的傳播需要介質，空氣可以傳聲；聲音可以傳遞能量。（2）真空不能傳聲。【解答】解：（1）敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會把泡沫塑料球彈起，這個現象說明聲音能傳遞能量，空氣可以傳聲。（2）月球表面是真空，聲音不能在真空中傳播。故答案為：（1）聲音能傳播能量；空氣可以傳聲；（2）不會，真空不能傳聲。【點評】本題考查了學生對聲音傳播條件的理解與應用。11．現在的智能手機有一種聲紋鎖的功能。李老師開車時對自己的手機說了一句“嘿，Siri”，“打開導航”，手機立刻就打開相應的應用。同車的小齊覺得挺好玩也同樣說了一句，手機卻沒有反應，他又大聲地再說了一遍仍然沒有反應。這種聲紋鎖辨別聲音主要是依據聲音的音色，而小齊大聲地再說了一遍是改變了聲音的響度。【分析】聲音的三要素指響度、音色和頻率。【解答】解：聲紋鎖辨別聲音主要是依據聲音的音色；而小齊大聲地再說了一遍是改變了聲音的響度。故答案為：音色；響度。【點評】本題考查了聲音的三要素，屬于基礎題。12．如圖所示是用吸管和棉簽制作的“鳥鳴器”，從管口吹氣，能發出類似鳥叫的聲音，鳥鳴器發聲是由空氣振動產生的，拉動棉簽可以改變聲音的音調，根據聲源的差異，鳥鳴器可以與小提琴、笛子、鼓這三種樂器中的笛子歸為一類。【分析】（1）物體振動產生聲音。（2）音調指聲音的高低，與頻率有關。（3）管樂器靠空氣柱振動發聲。【解答】解：從管口吹氣，吸管內的空氣就會振動發出類似鳥鳴的聲音。音調指聲音的高低，與頻率有關。拉動棉簽，吸管內振動的空氣柱的長度發生變化，造成空氣柱振動的快慢不同，頻率不同，音調就會發生變化。“鳥鳴器”是靠吸管內的空氣振動發聲的。小提琴是靠琴弦的振動發聲，笛子是笛子內空氣柱振動發聲，而鼓是鼓面的振動發聲，所以鳥鳴器可以與笛子歸為一類。故答案為：振動；音調；笛子。【點評】理解聲音產生的條件，區分聲音的三個特征，知道空氣柱振動能夠產生聲音，可解答此題。13．2021年10月17日，我國神舟十三號載人飛船成功升空，載著三名航天員進入我國空間站。火箭發射過程中，巨大的轟鳴聲不絕于耳，“巨大”形容的是聲音的響度這一特性，如果離得近，會感覺耳膜有脹痛感，這是因為聲音能夠傳遞能量。【分析】（1）聲音的三個特征分別就是：音調、響度、音色，是從不同角度描述聲音的，音調指聲音的高低，由振動頻率決定；響度指聲音的強弱或大小，與振幅和距發聲體的距離有關；音色反映了聲音的品質與特色，是由發聲體本身決定的一個特性。（2）聲可以傳遞信息和能量。【解答】解：巨大的轟鳴聲不絕于耳，“巨大”形容的是聲音的響度這一特性，如果離得近，會感覺耳膜有脹痛感，這是因為聲音能夠傳遞能量。故答案為：響度；能量。【點評】區分聲音的三個特征，知道聲可以傳遞信息和能量，可解答此題。14．接打電話時，很容易聽出熟悉人的聲音，這是根據聲音的音色來判斷的；在嘈雜的公共場所帶耳機聽MP3，往往需要增大音量，這是增大了聲音的響度（前兩空選填“音調”、“音色”或“響度”）。醫生用聽診器為病人診病，這說明了聲音能夠傳遞信息。【分析】（1）聲音的三個特征分別是：音調、響度、音色，是從不同角度描述聲音的，音調指聲音的高低，由振動頻率決定；響度指聲音的強弱或大小，與振幅和距發聲體的距離有關；音色是由發聲體本身決定的一個特性。（2）聲可以傳遞信息和能量。【解答】解：接打電話時，很容易聽出熟悉人的聲音，這是根據聲音的音色來判斷的；在嘈雜的公共場所帶耳機聽MP3，往往需要增大音量，這是增大了聲音的響度。醫生用聽診器為病人診病，這說明了聲音能夠傳遞信息。故答案為：音色；響度；信息。【點評】區分聲音的三個特征，知道聲可以傳遞信息好能量，可解答此題。15．“聞其聲而知其人”主要是依據講話人聲音的音色來判斷的。如圖所示，甲、乙是2種聲音的波形圖，從物理學角度看乙聲音是樂音（選填“樂音”或“噪聲”）。【分析】（1）聲音的特點和品質叫音色，影響因素是發聲體的材料和結構；（2）從物理學角度看，振動規則的聲音屬于樂音，振動不規則的聲音屬于噪聲。【解答】解：不同發聲體的材料和結構不同，發出聲音的音色不同，“聞其聲而知其人”主要是依據講話人聲音的音色來判斷的。如圖所示，甲、乙是2種聲音的波形圖，從物理學角度看乙聲音的波形振動規則，是樂音。故答案為：音色；樂音。【點評】此題考查了聲音的特性、噪聲的概念，難度不大，但此題中對于乙聲音是否屬于噪聲的判斷，學生容易出錯。16．汽車的喇叭發出的聲音是由喇叭紙盤的振動產生，居民區附近道路旁設置如圖所示的幕墻，將道路與居民住宅分隔，這主要是為了在傳播過程中減弱聲音的傳播，從而降低噪聲對居民的影響。【分析】（1）聲音是由物體振動產生的；（2）減弱噪聲主要從三種途徑入手，一是在聲源處減弱，二是在傳播過程中減弱，三是在接收處減弱。【解答】解：汽車的喇叭發出的聲音是由喇叭紙盤的振動產生；在居民區附近道路旁設置幕墻是在傳播過程中減弱噪聲的，為了減小噪聲對居民區的影響。故答案為：振動；傳播過程中。【點評】本題考查了聲音的相關知識，屬于基礎知識的考查，比較簡單。三．實驗探究題（共2小題）17．下面是探究聲現象的四個實驗情景，請回答相關問題：（1）如圖甲將正在發聲的音叉緊靠懸線下的乒乓球，發現乒乓球被多次彈開，這說明聲音是由物體振動產生的；圖乙中敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉將小球彈起，如果此實驗放在月球上做，將看到乒乓球不能（選填“能”或“不能”）彈開。以上兩個實驗中用到的物理研究方法是轉換法（選填“控制變量法”或“轉換法”）。圖甲裝置還可以探究①（選填序號）；①響度與振幅的關系②音調和頻率的關系（2）如圖丙所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊撥動鋼尺，聽它振動發出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長度，用相同大小的力再次撥動鋼尺。比較兩種情況下鋼尺振動的頻率（選填“頻率”或“振幅”）和發聲的音調（選填“音調”或“響度”）。若鋼尺伸出桌面超過一定長度，雖然用同樣的力撥動鋼尺振動，卻聽不到聲音，這是由于頻率太慢，音調太低；（3）如圖丁所示，在8個相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔細調節水的高度。用相同大小的力向瓶內吹氣，就可以發出“1、2、3、4、5、6、7、i”的聲音中，音調最高的是a瓶（選填瓶子序號）；若是敲擊瓶子，發聲體為瓶和瓶內的水（選填“空氣柱”、“瓶和瓶內的水”）。【分析】（1）聲音是物體的振動產生的，把不容易觀察的現象轉換成容易觀察的現象，叫轉換法。（2）音調與頻率有關，頻率越低，音調越高。（3）吹瓶子時，是空氣柱在振動。【解答】解：（1）乒乓球被多次彈開，這說明聲音是由物體的振動產生的；月球表面是真空，真空不能傳聲，故月球上不能看到乒乓球被彈開；本實驗采用了轉換法；此裝置可以用來探究響度與振幅的關系；同一音叉，音調相同，故不能探究音調與頻率的關系。（2）改變鋼尺伸出桌邊的長度，可以改變鋼尺振動的頻率，改變音調；用相同大小的力再次撥動鋼尺，不能改變響度；若鋼尺伸出桌面超過一定長度，雖然用同樣的力撥動鋼尺振動，卻聽不到聲音，是因為鋼尺振動的頻率太慢，音調太低。（3）用相同大小的力向瓶內吹氣，瓶內的空氣柱振動，空氣柱最短的是a瓶，音調最高；若是敲擊瓶子，是瓶和瓶內的水振動發聲。故答案為：（1）頻率；不能；轉換法；①；（2）頻率；音調；頻率太慢，音調太低；（3）a；瓶和瓶內的水。【點評】本題考查學生對聲音頻率和音調的理解，屬于基礎題。18．小明在探究聲音傳播條件的實驗中，將正在發聲的手機懸掛在密封的廣口瓶內，用抽氣筒將廣口瓶中的空氣抽出，如圖a所示。（1）經調整使器件完好后，用抽氣筒有效地向外抽氣；隨著瓶內空氣逐漸減少，小明發現聽到的手機聲音變小。（填“變大”、“不變”或“變小”），如果把空氣又逐漸地通入玻璃罩內，將會發現手機聲音變大。（2）如果把廣口瓶內空氣完全抽出，我們將不能聽到聲音（選填“能”或“不能”）。（3）小明推測，假如把如圖b的裝置放在月球上，敲擊右邊音叉時，與左邊音叉接觸的乒乓球不會彈起（選填“會”、“不會”或“有可能”）。（4）乒乓球在實驗中的作用是使現象更容易觀察。這種方法叫做轉換法（選填“等效替代法”或“轉換法”）。（5）如圖b所示，敲擊右邊音叉，左邊完全相同的音叉把乒乓球彈起，這個實驗現象說明聲音可以在空氣中傳播。（6）石頭落入水中，產生的水波向四周傳播；發聲的音叉接觸水面，激起水波向四周傳播。通過水波來研究聲波，這種研究問題的方法為B法。A．推理B．類比C．控制變量D．轉化【分析】（1）聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。（2）空氣可以傳播聲音。【解答】解：（1）用抽氣筒有效地向外抽氣，隨著瓶內空氣逐漸減少，能傳聲的介質變少，故鈴聲變小；如果把空氣又逐漸地通入玻璃罩內，隨著瓶內空氣逐漸增加，能傳聲的介質變多，故鈴聲變大。（2）如果把廣口瓶內空氣完全抽出，真空不能傳聲，故我們聽不到鈴聲。（3）月球表面是真空，真空不能傳聲，敲擊右邊音叉時，與左邊音叉接觸的乒乓球不會彈起。（4）把不容易觀察的現象轉換為容易觀察的現象叫轉換法。（5）敲擊右邊音叉，左邊完全相同的音叉把乒乓球彈起，這個實驗現象說明聲音可以在空氣中傳播。（6）用水波類比聲波，叫類比法。故答案為：（1）變小；手機聲音變大；（2）不能；（3）不會；（4）轉換法；（5）空氣；（6）B。【點評】本題考查了聲音的傳播條件，屬于基礎題。四．計算題（共2小題）19．在某金屬管的一端敲一下鐘，在管的另一端聽到兩次聲音（第一次是由金屬管傳來的，第二次是由空氣傳來的），管長1020m，兩次響聲相隔2.5s．如果當時空氣中的聲速是340m/s，求該金屬中的聲速。【分析】由速度公式的變形公式求出聲音在空氣中的傳播時間，然后根據題意求出聲音在金屬中的傳播時間，最后由速度公式求出聲音在金屬中的傳播速度。【解答】解：因為v＝，所以聲音的傳播時間：t空氣＝＝＝3s，由題意知：t空氣﹣t金屬＝