聽說+對話八年級(1)熟練掌握下列詞匯：toomuch,toomany,lookthrough,giv遇到問題要主動地去和家人、朋友或親近的人交流；如果遇到身邊動提供幫助。2.和朋友伙伴們談論你的麻煩和問題。2.conjunctionsuntil,設計意圖1.導入學生們平時在學校和生活中存在通過對學校生活中存在的“重要的事情或狀況”,多用于非正式交是世界某日。意的事情會隨時間的推移逐漸有所改觀workout解決(問題);算出邁克自己算出了那道難題。用。A.If你應該/可以.....你為什么不......你能不能.....總結本課，使知識系統化。你介意.......怎么樣?Whatabout/Howabout+n./doing.你應該/可以.....你為什么不......你能不能....在本課的教學設計和組織上，通過四個步驟完成出建議，讓學生在真實的語言環境下感知語言目標。導入自然，貼近學生生活，學生易于接受，激發了學生的興趣。二、通過聽的練習來培養學生根據中心詞獲取重要信息的能力，進一步突出目標語言的使用。三、通過對話的練習使學生在生活實踐中靈活運用語言目標。四、通過練習和總結本課，提高學生分析問題，解決會尋求幫助，學會幫助他人，進一步培養“一方有難，八方支援”的情感態度。閱讀課八年級1)學習掌握下列詞匯：getonwith;relwhatever,nervous,offer,proper,secondly,communicate,explain,cle2)閱讀短文，能按要求找到相應的信息。3)通過閱讀提高學生們的閱讀能力。4)了解在如果生活中發生了一些不盡如人意的問題，應當如何面對理性地去解決。人的一生并不都是一帆風順的，難免有一些挫折的困難，如果生活中發生了一些不盡如人意的問題，我們學會冷靜對待，學會合理的辦法去理性地去解2)閱讀短文，獲得相關的信息。通過閱讀練習，來提高閱讀能力。設計意圖通過對問題的解決方法的討論，復習上一課的重點句型，同時為本節課的閱讀做出鋪墊，提示本節課閱讀的內容是有關于什么2.Aretherelations問題的師生討論導入新課，這幾個問題為本課的1.relationn.關系；聯系；交往3.properadj.正確的；恰當的4.nervousadj.焦慮的；擔憂的5.clearadj.清楚易懂的；晴朗的What'sSadandThirteen's由于課文中的新詞匯較多，所以在閱讀前呈現部了這些關鍵詞匯的含義后，才有可能正確理解信件內容，才能獲得信息，完成后續的填表任務。同時學生只有了解了新詞匯的讀音，才能在課堂上又自信進行表達，回答老師取信息，更好地理解信件的組織結構以及內容的邏. Hisbrotheralwayswatcheswhatev watchhis.相當于getalongwith。others.那個小孩不合群。2.Insteadhewatcheswhateverhewants1)insteadadv.代替；反而；卻如果我們不能去爬華山，我們就去西安游instead是副詞，常置于句子末尾。insteadof是介詞短語，后接名詞、代詞、2)whateverpron.任何；無論什么相當于nomatterwhatofferv.主動提出；自愿給予她給我端了杯茶。communicatewithyourbroth1)communicatev.交流；溝通communicatewithsb.與某人交流second用作序數詞或形容詞，意為“第secondly是副詞，意為“其次，第二”,常用來修飾整個句子。如：一周的第二天是星期一。1explainv.解釋：說明1.explain+that/what/why等從句請你向我解釋一下吧。鞏固練習本節課的重點詞總結本課，使知識系統化。本節課是有關于讀的訓練，本篇文章的主題貼近學生實際生活，高度關注青少年的心理健康和情感教育，我們不僅在本課復現和鞏固了關于煩惱和建議的句型和相關詞匯，還輸入了更加豐富的詞匯和語言表達。通過本節課的學習，學生不僅掌握了語言知識，而且理解了文章內涵，反思了生活中常見的家庭矛盾以及與家長，同學，朋友之間的溝通問題，學會了正確的對待這些問題，并能夠合理地表達自己的觀點和看八年級(1)熟練掌握下列詞匯：sothat,spend...on,4.Mycousinborrowsmy語法總結與練習遇到問題要主動地去和家人、朋友或親近的人交流；如果遇到身邊動提供幫助設計意圖回顧SectionA部分內容，整理聽力材料和課文中已出現過的Whydon'tyo型以及帶有連接詞until,althoug②昨晚，我一直學習到午夜，因此我沒有睡足覺。那不是一件大事。 she'swrong.It'snot④他應當如何做? ⑤他應當和他的朋友交談一下，以便于他能向他道謙。 ⑦我想我可以，但是我不想讓他吃驚。背誦重點句型，通過天空的方式進行檢測。分組討論并歸納whydon'tyou....?句型although的意思是“盡管，雖然”,用來引導讓步狀語從句，在一般情況下可以和習，選詞填空。由于連接幾個詞的講解，來訓練學though互換，但though比較口語化。而although較為正式，另外although的語氣比though重。當although/though引導的從句放在句首時，主從句之間要用逗號隔開。Notice:although和though都不能和在同一個復合句里連用。sothat用來引導目的狀語從句，意思為“以便，為了”,從句中常用can(could),will(would),may(might)等情態動詞。so...that...用來引導結果狀語從句。生的時間。until表示"直到....為止"。用主句之前或之后各小組匯報歸納的情況，教師適當補充拓展。讓我們等到學停吧!車站。自主完成4a,和同伴討論，說出各段對話的意思。朗讀4a的四段小對話，共同核習，訓練學生能夠根據不建議，比較討論誰的建議更實用，將所有建議列成清單或表格，準備向全班匯報。人表達的建議不允許雷同，其他小組成員1.leave留下，落下leave這個詞與forget不同，forget指忘記某件事(抽象的),而leave指忘記了忘記在了...地方”例如：Helefthisbookathome.它的同義短語有“not..anylonger,nolonger,nomore”例如同人物所面臨的問題提出學生寫的過程也是整理思路，用英語思考的過程，同時對加強語言表達的準4c是一個開放性較強的口語交際活動，通過游戲的方式靈活運用所學語言自編對話，為他人提出合理你應該做你自己。6.so...that...和sothatso...that...如此..以至于..,sothat以便我是如此的害怕以至于我說不出話來。你的氣。A.toarguewithB.arguA.lentB.offeredC.tookD.brouA.unlessB.ifC.untilD.wh鞏固練習本節課的重點詞Whydon'tyou+動詞原形+其他表示提建議。為什么不去購物呢?為什么湯姆不加入我們呢?B.until,although,soth總結本課，使知識系統化。Whydon'tyou+動詞原形+其他表示提建議。本課時所采用的方法是有重點，循環操練的方法，采用對比和拓展的方法進行教寫作+復習八年級1)復習though,assoonas,so...that等詞的用法。掌握生詞perhaps2)能夠用英語表達自己的建議，并就自己所熟知的3)能用本單元所學的語言簡單表達對困難的一些建議。人的一生并不都是一帆風順的，難免有一些挫折或困難，如果生活中發生了一些不盡如人意的問題，我們要學會冷靜對待，學會合理的辦法3)復習總結unless,assoonas,sothat等詞的用法，并能完成相關練習題。設計意圖1.一個典型的美國家庭習相關的詞匯，句式有利7.疲憊的孩子們直到晚上七點鐘后才到10.所有這些活動會給孩子們導致很大動是否該參加”這一素材，使學生在頭腦中形成相關圖式，以準備寫作時運用清楚寫作思路，應該應用ChineseandAmericanfam用來表達某人的想法。我認為，對我們來說保護地球很重要。perhapsadv.大概：也許夠幫助學生寫作更有目的句首或句尾，可指有禮貌地提出請求或A.takes,finishB.take,finishingC.took,finished