第二單元遵守社會規則第四課社會生活講道德4.3誠實守信教學設計單元教學規劃（一）主題名稱：遵守社會規則（二）主題概述：《遵守社會規則》是八年級上冊第二單元的教學內容。本冊教材的語境是社會生活，井然有序的社會生活離不開社會規則。因此，在承接第一單元“走進社會生活”的基礎上，第二單元遵循由“一般到特殊”的邏輯順序，第三課介紹了社會規則的一般知識，第四課、第五課分別介紹了道德和法律兩種具體的社會規則。教材從“為什么遵守規則？是不是所有規則都反映人們的意愿？規則能不能改進”等問題入手，引導學生從規則的制定、規則的運行、規則的修訂等角度全面深刻地認識規則，不僅引導學生自覺踐行規則，而且培養學生多角度看問題、分析問題的意識和能力。了解本單元在本冊教材中的地位和單元立意后，我們需要清晰單元的整體架構。2.通過分析課標及教材內容，梳理本單元知識結構，體現結構化（如下圖）(三)主題學情分析：在承接第一單元“走進社會生活”的基礎上，第二單元遵循由“一般到特殊”的邏輯順序，第三課介紹了社會規則的一般知識，第四課、第五課分別介紹了道德和法律兩種具體的社會規則。教材先引導學生從總體上形成對社會規則的認識：了解社會規則，理解社會規則的意義和價值，知道如何遵守社會規則，學習維護和改進社會規則。再從道德和法律兩個維度具體展開，提出要遵守社會規則，提升道德修養，增強法治意識，從而推動社會的文明進步。這也是本單元教材編寫的立意所在。教材內容望能夠引導學生理解和認同社會規則，積極促進自己從他律向自律的轉變，成為規則的崇尚者、遵守者、維護者和積極的改進者。（四）開放性學習環境：學生實地走訪、圖書館、互聯網、多媒體設備、圖片和視頻等數字資源。（五）單元學習目標：本單主要是引導學生懂得社會規則對個人、社會的價值和意義，認識到道德和法律是調節人們行為的兩種主要社會規則，通過教學，提高學生是道德修養，增強法治意識，從而推動社會文明進步。（六）單元評價建議：學習態度1.能提出高質量的問題或創意，引發同學積極思考或行動。2.能代表小組在課堂上發言，分享小組合作成果。3.在小組合作中善于傾聽、尊重他人的觀點。4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務，效果良好。學習程度知識獲取1.能夠理解社會規則對個人、社會的價值和意義，認識到道德和法律是調節人們行為的兩種主要社會規則；2.形成初步的道德認知和判斷，能夠明辨是非善惡；通過體驗、認知和踐行，養成良好的道德品質；3.增強法治意識，從而推動社會文明進步。學習能力1.對規則的社會功能具有高度認同感2.社會秩序和社會規則三者密不可分3.樹立秩序意識和規則意識。價值觀念1.遵守基本的社交禮儀，理性維護社會公德。2.踐行以愛國奉獻、明禮遵規、勤勞善良、寬厚正直、自強自律為主要內容的道德要求，在日常生活中養成誠實守信、團結友愛、熱愛勞動等個人美德和優良品行。素養達成政治認同理解中華優秀傳統文化中誠信的傳統美德；理解社會主義核心價值觀誠信的內涵及其重要意義，在日常生活和社會活動中自覺踐行。健全人格遵守基本的社交禮儀，理性維護社會公德；理解誠信是做人的基本要求，做到言行一致；團結同學，寬容友愛；維護公共秩序，講社會公德，愛護公共財物，遵紀守法，在公共生活中做一個文明的社會成員。責任意識樹立遵守社會規則的意識，能通過自覺遵守社會規則來維護秩序。二、具體課時設計：4.3誠實守信1.新課程標準要求本課所依據的課程標準的相應部分是“道德修養”。具體對應的內容標準是：理解誠信是做人的基本要求，做到言行一致；團結同學，寬容友愛；維護公共秩序，講社會公德，愛護公共財物，遵紀守法，在公共生活中做一個文明的社會成員。2.課時教材分析《誠實守信》是部編版初中道德與法治教材八年級上冊第二單元第4課第三節的內容，該單元“學習任務”中明確提出“社會規則營造良好的社會秩序，給我們的學習和生活帶來便利”、“道德和法律是調節人們行為的兩種主要社會規則。讓我們學習和踐行道德和法律規范，提高道德修養，增強法治意識，推動社會文明進步。”本課教學內容為“做誠信的人”，教育功能在于幫助學生認識到誠信是贏得社會信任的基礎，并培養學生具備如何做誠信之人的實踐智慧。誠信是人與人交往的重要美德，對全書的交往美德是一種提升。3.學情分析現階段的初中生，是在市場經濟建立和完善的過程中成長起來的，他們對當前社會誠信的有一定的感性認識。他們從小就被家庭和學校告知，要提防社會中的各種不誠信行為，這使得他們從小就對社會產生一種懷疑和提防的心態。學生尚未把自身行為與誠信明確建立起意義聯系，對自身行為所帶來的誠信后果具有一定的盲目性。因此教師有必要利用《誠實守信》這一框的內容，引導學生知道在具體的情境中做到誠實守信應堅持的基本原則，掌握誠信的智慧，體會到誠信是個人寶貴的資源。4.教學重難點（1）教學重點：誠實守信的重要性。（2）教學難點：如何踐行誠信，運用誠信智慧，處理好誠信與隱私、與謊言等關系。5.核心素養目標（1）政治認同：通過分析胖東來事件，培養學生認同誠信對個人、企業、社會及國家的重要性，踐行社會主義核心價值觀。（2）道德修養：通過案例分析，引導學生意識到誠信的重要性，自覺踐行誠信。（3）健全人格：通過誠信宣誓活動，培養學生在學習和生活中踐行誠信，做有誠信的人。6.設計意圖本課內容比較簡單，現實案例也很多，講解也比較容易。本課以爆火的胖東來為出發點，圍繞胖東來的誠信經營為主線進行設計，通過胖東來的發展與課堂內容以及學生生活實際相結合，讓課本知識可觀可感，既能夠幫助學生學習誠實守信，又能夠讓引導學生正確認識胖東來的發展。7.教學過程：（1）課堂導入胖東來，世界零售業或者說是整個商業中的一個現象級存在。前些天，胖東來更是做出了一個聽了十分勁爆的決定，胖東來聯營餐飲“搟面皮”的加工場所存在衛生較差的現象，被一位顧客反應，這位顧客因此而獲得了10萬元現金的獎勵，給十天內在該店消費的所有顧客辦理退款，每人賠償1000元，共計8833份，賠償款高達883.8萬元。這節課我們一起跟隨胖東來的誠信經營學習“誠實守信”。設計意圖：借助熱點話題，激發學生學習興趣，初步體會，營造輕松愉悅的教學氛圍。（2）自主學習：（3）新課講授環節一：話誠信，誠信無價教師：播放視頻議一議：結合于東來創辦胖東來的事跡，談談你是如何理解誠信的？學生：誠信就是誠實、守信用。是一種道德規范和品質。教師總結：1.誠信的含義/表現/地位①含義：誠信就是誠實、守信用。②表現：講信用、守諾言、誠實不欺。③地位：誠信是社會主義核心價值觀和公民基本道德規范的重要內容。是中華民族傳統美德。誠信也是一項民法原則。現代社會注重信用體系和制度建設、民法意義上的誠信原則。設計意圖：調動學生學習的積極性，引導學生初步認識到誠信的含義。過渡語：那我們為什么要信守承諾呢？環節二：悟誠信，誠信品牌教師：6月25日，一則關于胖東來“搟面皮”加工場所衛生狀況堪憂的視頻如平地驚雷，瞬間引爆網絡輿論。6月26日16時31分，胖東來官方發布公告，確認視頻所反映的問題屬實，并當即決定將涉事的兩店聯營檔口暫停營業，同時啟動全面自查，深入排查潛在食品安全風險。議一議：于東來這樣做贏得了什么？有什么價值？（從個人、企業、社會）學生：誠信，對個人來說誠信是一個人安身立命之本。對企業來說誠信是企業的無形資產。對社會來說促進社會文明、國家興旺。教師總結：2.為什么要講誠信？（誠信的重要性）①誠信是一個人安身立命之本。②對企業：誠信是企業的無形資產。③對社會：誠信促進社會文明、國家興旺。設計意圖：通過案例分析，使學生認識到，在社會生活中，一個人只有待人誠實、信守承諾才能融入社會，立足社會。再由個人到身邊的企業，進一步認識到誠信對于企業的重要性，培養學生案例分析能力，邏輯思維能力。過渡語：那我們該如何踐行誠信呢？環節三：踐誠信，誠信在心教師：于東來堅信“誠信”是企業生存和發展的基石。在胖東來的經營過程中，這一價值觀得到了充分地體現。胖東來始終秉持著“真品換真心”的理念，一律不售假貨，堅決維護消費者的權益。同時，胖東來還提出了“不滿意就退貨”的服務承諾，真正做到了無理由退貨、無條件退貨，贏得了廣大消費者的信任和好評。議一議：細節之處見真章，于東來的誠信是刻在骨子里的。我們青少年應怎樣向于東來學習，做一個誠實守信的人？學生：樹立誠信意識。教師總結：3.怎樣踐行誠信？（如何做一個誠信的人）①樹立誠信意識。教師：教師總結：3.怎樣踐行誠信？（如何做一個誠信的人）②運用誠信智慧。當尊重他人隱私與對人誠實發生沖突時，我們應遵循倫理和法律要求，做到既恪守誠實的要求，又尊重他人隱私。教師：調查發現，搟面皮商戶登記的加工點是八里營，此前也一直在八里營加工。可能是八里營加工點房租到期，也可能是其他原因，商戶于6月9日將加工點偷偷換到了引黃路，沒有上報。也不怪客戶投訴，因為引黃路新加工點環境確實堪憂。地上隨意鋪著幾張紙板，各種油漬污漬的塑料桶隨地擺放，瓶瓶罐罐臟亂不堪。議一議：如果搟面皮商戶加以改正后，今后還想加入胖東來，可不可行？并說明理由。學生：可以，因為他知錯就改。學生：不能，因為他不誠信。我們要珍惜個人的誠信記錄。設計意圖：通過對社會生活現象的分析，引導學生感受誠信做人做事的美好，樹立誠信價值觀。過渡語：那在現實生活中我們該如何做呢？【議學延伸】請大家舉起自己的右手，跟著班長一起宣誓：我宣誓：從今天開始講誠實、守信用，自覺自律，自尊自強、做文明學生。我誠信，我光榮；我誠信，我自尊；我誠信，我成功。設計意圖：學以致用，通過課后拓展活動，提高學生分析和解決實際問題的能力，樹立誠信為榮，失信可恥的意識。做一個文明的社會成員。

8.板書設計9.課堂小結習近平總書記說：“企業無信，則難求發展；社會無信，則人人自危；政府無信，則權威不立。”所以說，實現中華民族偉大復興的中國夢，就需要誠信這個法寶撬動起整個社會的力量，更好地構建誠信社會，共建誠信中國。10.教學反思在本節課中，我通過頭腦風暴、小組合作探究等多種方式，激發學生學習興趣，整合各種課程資源，將單調的知識寓于各種活動中，增加了課堂的趣味性。讓學生在親自體驗