編訂編訂:JinTaiCollege課程標準為教學依據的思想，凸顯公民教育的宗旨，映了國家在歷史新課改中的政策與發展方向，體現了國家對學生在知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等的基本要我們只有通過對課程標準的認真學習、耐心研磨，才能理解解課程的性質、基本理念、設計思路、課程目標，以及課程的內容標準、實施建議等內容制定的初衷，才能更準確地把握教材，指導教學，才能在教學中更好地促進學生個性的健康發展，培養學生健全的人格，為學生的終身發展奠定基礎，從而進一步全面提高。何在課標的指導下，根據學生的實際情況和教材具體內容處理教形成、日本成為世界經濟大國和中國的振興以及不結盟運動的興中期到80年代中期，由此展開本節教學內在處理簡述四種政治力量的興起是有主次、輕重之分的，歐共體可以略講的;而簡述部分則可由學生根據教材和所學的知識自主學習。對歐共體和日本興起的原因可通過合作學習、共同討論得以 ,教師可以用講解法或材料解讀法來突破。這樣即可靈活處理教不上歷史教學改革，教師的美好愿望也就無從實現。學生夠積極主動地參與到課程改革中來，是高中歷史課程改革關鍵。因此，在教學活動中，歷史教師不僅要使學生能夠握運用知識，努力創設新的歷史教學形式、教學方法和教 ,同時更應關注學生的精神狀態，引導和促進學生將傳統的歷史學習方式轉變為科學的新型的歷史學習方式，即自主學習學習和探究學習。讓學生成為學習的主人，使學生自己的授法、討論法、材料學習法、觀察學習法、實踐學習法等效的方法和途徑，逐步地使學生掌握科學的學習方法。比關資料，以材料解析題形式，培養學生分析歷史材料的能學習、合作學習和探究學習精神，充分地發揮學造性能，使教學內容從課內延伸到課外。通過圖的基本原則，靈活運用各種科學有效的評價手段與能力、過程與方法、情感態度與價值觀做出定時學生提問很有深度，我們要善于賞識學生，讓歷史的快樂，激發學習歷史的興趣，不僅課堂氣和了解世界主要大國崛起的情況，思考當今中國路在何學生為中華崛起而學習。我就組織學生觀看《大國崛或文字材料，并寫出觀后感的小論文。學生興趣很高余，積極撰寫讀后感。寫小論文收獲的不僅僅是知識在課堂教學中，雖然教師主觀愿望良好，但與教一定的差距，存在教與學的問題和困惑主要有：學生初中的歷史知識貧乏，掌握得太少、太散了更替、朝代的建立者、建立時間都不知道，而歷史體系更無從談及。而高一新教材內容的綜合、時間的跨度大，類似于以前的專題史。如必修1的第1單元，內容綜合的程度是高三第二輪專題復習的政治專題中的中央集權制的跨度是史無前例的：從夏商周一直到晚清上下幾千年。因此，學生根本搞不清緣由，記憶起來難度很大，嚴重正常開展。其次，高中教材內容與觀點與初中相高中教材版本多樣化，教學內容嚴重脫節，初中內容蜻蜓點水，。歷史作為一門課程來學習時，就不知如何下手了筆記，也是等老師在復習時給他劃重點;大部分學生上課時雖然認真聽講，甚至積極參與課堂教學活動，但一到考知道如何自主復習、理解地掌握歷史知識。再者的學習習慣，沒能通過平時的及時復習和適當練針對學生學習基礎弱、方法落后的特點，教師應努力改變傳統的封閉式課堂教學模式，采取開放式教學方法，重視課前的學習活動中，就可能了解到了課本上沒有的歷史知史故事等，并通過充分有效交流，實現初級資源共享，為好的新課奠定良好前提，形成學習良性循環，并為下次學新教材注視學生合作學習方式的轉變，實際式更應隨之而變。由于新課程在容量難度上和不同于舊教學上初高中又有很大的差異。教師不僅要加強自身教學理和專業素養的提高，同時加強集體備課、集體議課評課，好解決新教材中的諸多新問題，全面提高教學質量。同時集