人教部編版七年級語文下冊第六單元單元主題教學設計目錄01020304引言教學目標與過程聚焦探險精神話說英雄與科學態度0506不唯上不唯書的科學態度總結與反思01引言單元目標01探險是人類探求未知的偉大精神，通過學習本單元的四篇課文，學生將理解并體驗這種精神以及科幻在科學史中的價值。讓學生嘗試并逐漸學會運用瀏覽這種閱讀方法，以利于不斷拓展自己的閱讀范圍和閱讀視野。通過本單元的學習，培養學生的科學精神，并在閱讀文章的基礎上有所思考和質疑。0203探險的偉大價值瀏覽閱讀方法培養科學精神嚴謹治學的重要性筆記小說《河中石獸》通過一則尋找石獸的趣談，告訴我們要注重實踐驗證，不能僅憑主觀臆斷，體現了實事求是的科學態度。探險與科幻的融合本單元選編的課文涵蓋了探險和科幻兩大主題，通過震撼人心的探險故事和科幻世界的奇妙想象，激發學生的好奇心和探索欲。偉大精神的傳承《偉大的悲劇》等課文歌頌了探險家為事業犧牲的崇高精神，傳遞出人類對未知的執著追求和對挑戰的無畏態度。科學態度與創新科幻小說《帶上她的眼睛》等作品以科學幻想為載體，探討了科學倫理、技術發展與人類命運等深層議題，啟發學生思考未來。設計解讀探險精神的激揚單元以“探求未知無畏無私”為主題，通過壯麗的探險故事與科幻篇章，歌頌了探險家們勇往直前、無私奉獻的精神。熱血探險蕩氣回腸課文學習的收獲學生將跟隨航天員楊利偉的視角，體驗太空探索的驚心動魄；在《偉大的悲劇》中，感受南極探險的悲壯與英雄主義。瀏覽與精讀結合本節課是該單元主題教學的第一課時，立足于通覽全篇，了解大意，把握文章布局謀篇的特點，為第二課時做好鋪墊。02教學目標與過程整體把握課文快速瀏覽《太空一日》《偉大的悲劇》《帶上她的眼》三篇課文，關注關鍵詞句，概括文章大意，了解探險家在太空、南極、地心探險中的驚險歷程與感人故事。悲劇中的偉大探險傳記文學《偉大的悲劇》描繪了斯科特等探險家在南極探險中遭遇的悲劇。盡管面對絕望的環境和失敗的結果，他們仍然展現出無畏的勇氣和犧牲精神。細致分析太空探險本文節選自航天員楊利偉的傳記《天地九重》。通過關注小標題、時間詞語和關聯詞語，可以清晰歸納出文章主要講述航天員楊利偉探索太空的驚險過程。科幻中的探險奇跡《帶上她的眼》通過科幻手法，講述了地航員在地心探險的傳奇故事。小姑娘勇敢面對未知，展現了堅韌不拔的精神和對自然的熱愛，激勵人心。梳理課文大意小標題的作用小標題在文章中起到了重要作用，它們能夠簡潔明了地概括段落或部分的主旨，幫助讀者快速捕捉關鍵信息，從而更清晰地理解文章的整體思路和結構。01.提煉小標題提煉小標題技巧快速閱讀《太空一日》，根據小標題的提示篩選并批注相關信息。小標題概括了宇航員太空探險的驚險與壯麗，體現了人類的勇氣與智慧。02.概括小標題內容嘗試給《偉大的悲劇》和《帶上她的眼》提煉小標題，這兩個故事分別描繪了南極探險的悲劇與地心探險的奇跡，小標題將幫助讀者更好地把握文章脈絡。03.探討悲劇與偉大偉大的悲劇解析作者為什么稱斯科特的南極探險為“偉大的悲劇”？“悲”在何處？“偉大”又表現在哪里？這不僅僅是一個探險故事，更是對人類勇氣與決心的贊歌。英雄的崇高品質斯科特南極探險隊身上的誠信、無畏、團結等崇高品質，即使面對死亡也毫不退縮，他們的精神至今激勵著我們，讓我們對英雄有了更深的理解和敬仰。質疑與思辨精神科學探險需要嚴謹的態度和質疑的精神。我們應該如何看待失敗的探險英雄？樹立什么樣的科學探險觀？這些問題的探討有助于我們更全面地理解科學探險的意義。課后檢測練習01《河中石獸》的課后練習題涵蓋了詞匯解釋、句子翻譯及對文章內容的理解，需要學生聯系上下文，深入思考，準確回答，全面檢驗對課文的掌握程度。解釋加點的詞語閱十余歲僧募金重修竟不可得以為順流下矣聞之笑曰爾輩不能究物理湮于沙上漸沉漸深耳蓋石性堅重沙性松浮。翻譯句子滄州南一寺臨河干山門圮于河二石獸并沉焉是非木檉豈能為暴漲攜之去然則天下之事但知其一不知其二者多矣可據理臆斷歟？0203課后練習題檢測練習答案句子翻譯03聚焦探險精神悲壯崇高精神勇于犧牲精神嚴謹求實態度創新求知勇氣科學探險者的崇高精神體現為不畏艱險、勇敢探索、堅毅執著、忘我獻身，以及無私博愛和強烈的集體主義精神，這種精神令人敬仰。在科學探險的道路上，探險者們不懼犧牲、無畏前行，他們的勇敢和犧牲精神激勵著后人不斷開拓進取，推動了科學的進步與發展。科學探險者展現嚴謹科學態度，面對困難挑戰，他們堅持實事求是，勇于探索未知，不斷追求精確與真理，為科學研究奠定堅實基礎。科學探險者勇于創新，敢于求知，不畏艱難險阻，面對未知挑戰，他們始終懷揣著對知識的渴望和對科學的熱愛，不斷前行。科學探險者崇高精神相同點三篇課文都贊美了科學探險者的英勇無畏、堅持探索、不怕犧牲精神，同時體現了嚴謹的科學態度和深刻的思辨、質疑精神。人物精神品質三篇文章刻畫了不同類型的科學探險者形象，《偉大的悲劇》中的南極探險者，《太空一日》中的航天員楊利偉，《帶上她的眼睛》中的地航員小姑娘。細節描寫對比文章通過細節描寫展現了科學探險者的崇高品質，《偉大的悲劇》中的斯科特等人勇于探索、團結友愛；楊利偉面對困難冷靜應對、對祖國充滿熱愛。不同點《偉大的悲劇》展現了南極探險者的誠信與集體主義精神，《太空一日》強調了航天員的求實嚴謹精神，《帶上她的眼睛》則體現了對自然和美好生活的熱愛。三篇文章異同點探險精神與科學態度探險精神的啟示01科學探險者勇往直前、不畏艱難的精神是推動人類進步的寶貴財富，他們的英勇事跡激勵著我們不斷超越自我，勇于探索未知領域。嚴謹科學態度的培養02在科學探索的道路上，嚴謹的科學態度是通往成功的基石，它要求我們保持理性思考，追求精確與真實，確保每一項發現都經得起驗證。思辨質疑精神的倡導03科學探險者勇于質疑、敢于思辨的精神是推動科學發展的關鍵動力，他們不滿足于現狀，不斷探索未知領域，為人類的進步做出了巨大貢獻。科學與人文的融合04科學探險不僅需要嚴謹的科學態度和創新求知的勇氣，還需要人文關懷和團隊協作精神，只有這樣，才能更好地應對各種挑戰。失敗的英雄同樣偉大《偉大的悲劇》向我們展示了失敗英雄的崇高精神，他們雖然未能成功，但他們在面對厄運時所展現出的勇氣和決心，同樣令人敬佩。科學的無私與傳承科學是最無私的領域，科學家們的成果為全人類所共享，他們不懈追求知識，不斷拓展認識的邊界，為社會的進步貢獻著自己的力量。人性的光輝魅力在科學探險的道路上，人性中的許多美好品質得以彰顯，如堅韌不拔、團結互助、樂觀向上等，這些品質激勵著我們不斷前行。英雄的犧牲與奉獻科學探險常常伴隨著犧牲和奉獻，許多英雄為了人類的進步和科學的繁榮獻出了自己的生命，他們的英勇事跡將永遠銘記在人們心中。英雄情懷與人性光輝04話說英雄與科學態度英雄定義凡為了崇高事業、國家民族利益不顧個人安危，奉獻智慧力量的人，都應給予英雄榮譽。科學探險觀科學探險需要奉獻精神與自救態度，珍愛生命，敬畏生命，抵制野蠻探險，追求真誠科學。悲劇中的偉大個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。科學的啟示科學不會舍棄真誠愛它的人們。——季米里亞捷夫這句話鼓勵我們真誠地追求科學，科學也會回報我們以智慧和真理。犧牲與英雄榮譽01020304失敗英雄一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。失敗英雄與認同英雄評價偉大的作家茨威格關注的是歷史事件給人精神上的震撼和啟迪，他扭轉了傳統的“成者為王敗者為寇”的觀念。失敗勇氣學會認同失敗的英雄高尚的人格，建立起不怕失敗，勇于挑戰的心態。失敗不是終點，而是通往成功的另一條路徑。實踐求知不應該不講科學地野蠻從事探險，因為人的生命只有一次。應珍視生命，敬畏自然，以科學的態度探索未知。探索精神科學不會舍棄真誠愛它的人們。我們應當懷著對科學的熱愛與敬畏，不斷探索未知，追求真理與智慧。科學態度科學探險需要甘于奉獻的犧牲精神和學會自救的科學態度的結合。人的生命應被珍愛，對生命懷有敬畏之心。科學探險觀樹立季米里亞捷夫簡介季米里亞捷夫是一位俄國作家、哲學家和科學家，出生于1828年，逝世于1893年。他是俄國進步運動的代表人物之一。貢獻季米里亞捷夫以捍衛人民權利和自由、倡導科學和進步而著稱。他的著作《論俄國的國民教育》對俄國教育體系產生了深遠影響。觀點季米里亞捷夫強調教育的重要性，認為教育是培養公民品德、知識和思維能力的關鍵。他認為教育應當培養獨立思考、創新精神和道德素養。05不唯上不唯書的科學態度河中石獸故事寺僧水尋石獸未果，講學家據理推斷，老河兵則憑經驗實踐，各執一詞。眾人圍觀，皆嘆其趣。尋獸趣講學家志在經書，疏于實踐，故其言“湮于沙上”之論難符實際，忽視水流沖力，結論自然有誤。故事啟示，尋石獸經歷質疑實踐驗證，真理在于綜合理論與實際。生活中，面對復雜問題，需融合知識經驗，方能得真相。講學誤老河兵深諳水性，知水流沖力，斷言石獸在下游，發人深省。實踐驗證，果然如此，令人信服。實踐真01020403真理探實踐出真知道理01故事核心在于強調實踐的重要性。寺僧盲目打撈失敗，講學家理論脫離實際，唯有老河兵結合水流與石性，精準定位石獸。故事意義深遠，提醒我們在面對問題時，要摒棄空談，注重實踐。只有通過實踐，才能驗證真理，揭示問題的本質。實踐出真知，理論需實踐驗證方顯威力。如培育新苗，書本知識之外，更需田間地頭的摸索嘗試，方能確保成長茁壯。0203實踐驗實踐拓實踐融實踐思在對待黃河鐵牛的歸屬問題上，我們應該充分考慮其歷史價值、文化意義以及實際可行性。科學評估，謹慎決策。鐵牛遷黃河鐵牛在歷史中有著重要地位，是鎮河神獸，象征著當時社會的繁榮與人民對平安的祈愿。然而，由于各種原因。現代評對于黃河鐵牛是否應遷回原址，存在不同觀點。有人認為其應留在博物館供人觀賞學習，有人則主張歸還其鎮河之位。黃河鐵牛資料思考紀昀寄紀昀在《閱微草堂筆記》中記載的河中石獸故事雖為虛構，卻蘊含深刻寓意，告誡人們不可輕信臆斷，應注重實踐驗證。故事科學性看待科學態度面對故事中的奇聞異事，我們應秉持科學的態度進行分析和解讀，將其視為作者寄托感慨的載體，而非真實事件的記錄。寓意理解故事核心在于強調實踐驗證的重要性，通過虛構情節警示人們不要輕信臆斷。把握這一寓意，對于我們樹立正確的科學觀念有著重要的指導意義。06總結與反思學生能流暢朗讀并默寫本單元生字詞，掌握文言文基礎知識，如重點實詞虛詞含義及用法。能借助課下注解和工具書，基本疏通文言文大意，翻譯關鍵語句無障礙。基礎達標單元教學成果評估學生掌握瀏覽等快速閱讀方法，有效提升閱讀速度。能快速捕捉關鍵信息，把握文章結構。通過課堂討論和練習，學生初步具備質疑思辨能力，思維更加活躍。技能提升通過本單元學習，學生深刻體會到科學探險者無畏無私的精神，對科學家們的崇高敬意油然而生。許多學生表示受到極大鼓舞，決心努力學習，探索未知，追求科學真理。情感態度存在問題分析閱讀深度部分學生在閱讀過程中，雖然能夠快速捕捉到文章的主要信息，但在深入理解文章細節和深層含義方面仍顯不足，需要進一步加強精細閱讀和深度思考的能力。思辨質疑學生在思辨和質疑能力的培養上仍需努力。部分學生在面對問題時，習慣于接受現有觀念，而缺乏主動質疑和深入思考的習慣，這需要教師在教學中注重引導學生。科學態度少數學生在學習過程中，對科學探險的興趣和熱情有所不足，可能需要通過豐富的教學形式和實踐活動，激發學生探索未知的熱情，培養他們的科學精神和創新意。思辨質疑