江西省宜春市第九中學2024屆高考語文四模試卷

注意事項

1.考生要認真填寫考場號和座位序號。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結束后，考生須將試卷和答題々放在桌面上，待監考員收回。

1、閱讀下面材料，完成各題。

材料一

據英國《自然》網站近日報道，涵蓋數千本期刊摘要與參考文獻的大型科學數據庫Scopus,提供的熱度最高的關

鍵詞“癌癥”“區塊鏈”和“大數據”都進入了2018年科學家檢索頻率最高的詞匯榜單。

而谷歌新聞實驗室也為《自然》統計了全球搜索熱度最高的科學詞匯，2018年搜索頻率最高的5大科學詞匯都是

簡單的常數和公式，譬如光速、圓的面積等。

科學數據庫Scopus同時提供了2017年和2018年的詞匯檢索數據。按照Scopus詞匯檢索排名，連續兩年位居榜

首的都是同一個詞------“癌癥”。而2017年還沒有入榜，2018年新出現的詞，則可以從某種角度反映出科研界人

員日益上升的關注點，如“機器學習”和“深度學習”，這兩個詞2018年進入了前20名。此外，“人工智能”（AI）

的排名也從2017年的第13位，上升至2018年第4位。

另一個排名上升的是“大數據”一詞，從之前的第6位躍居第三。對此迪霍爾表示，人們開始更多地關注“大數

據”是如何影響世界的。

區塊鏈是用來記錄數字交易的數字化分布式賬本，隨著這一技術風靡全球，“區塊鏈”一詞的熱度也呈現爆發式

增長，從2017年榜單第19位躍升至2018年第2位。對此，英國曼徹斯特大學科技政策研究員吉榮?弗拉納甘認為，

這一現象或許意味著，科研人員開始希望能將區塊鏈應用到工作中。而迪霍爾認為還有一種可能，即研究人員只是單

純地想要知道這個詞到底什么意思：“（區塊鏈）這個詞非常火，但幾乎沒人能說清楚什么是區塊鏈。”這也說出了大多

數人的心聲。

這些詞匯或許還透露出一些周期性信息。弗拉納甘表示，新技術最開始發展迅速，人們也激情澎湃，但總會慢慢

趨向平靜。

（取材于張夢然的相關文章）

材料二

依托計算機和網絡技術，人類突破了地理空間的束縛，實現了“地球村”的理想，并正在向萬物互聯的物聯網時

代快速前進。現實的、面對面的直接交流，正在被虛擬空間所替代。人類在很大程度上改變了千百萬年來形成的生活

軌跡與行為習慣，成為存活在全新時空環境中的“新人類”。科學與技術不斷突破，激發著人們無限的想象力與創造

力。

區塊蛀無疑是近年來最然門的話題之一。這項基于互聯網技術而誕生的運用載體，是最先由一個名叫中本聰的人

提出的，隨后便發展成為電子貨幣比特幣的核心組成部分，即作為所有交易的公共賬簿的面目出現在網絡上。近10

年來，區塊鏈概念不斷發酵，在媒體傳播與商業行為的運作下，大有“”的氣勢，在生產、管理、文娛、金融、

能源、教育、醫療健康、知識產權等不同領域不斷衍化翻新，似乎“不談區塊鏈就有落伍掉隊”之感。目前，區塊鏈

已由“數字貨幣應用1.0”，進化為“可編程智能合約2.0”，并向3.0版迅速發展，出現了區塊鏈自洽組織、區塊鏈

自洽公司等，進入了“區塊鏈大社會”階段。

毫無疑問，區塊鏈技術提供了一種記錄交易或任何數字交互的方式，具有安全、遺明、抗中斷、可審核和高效的

特點，得到網絡時代人們的認可，引起各國政府的關注。據全球最大的管理咨詢、信息技術和業務流程外包的跨國公

司埃森哲（Accenture）調查顯示，2016年區塊鏈在經濟領域獲得了13.5%的使用率。運用方面也有一些新突破，如

一些具有監管權的音樂機構，開始利用區塊鏈技術建立測試模型，用來征收版稅和世界范圍內的版權管理；酒店經營者

開發住宿區塊鏈，建立共享酒店平臺，把酒店與客戶利益綁定，解決了空置率難題，讓客戶分享酒店發展紅利。

專家認為，區塊鏈是網絡時代服務業的一個升級，有著明顯的互聯網特征:如去中心化的特征，實現了區塊之間的

鏈接，明顯降低交易成本，提高了工作效率；基于信用誠信體系的完善，點對點服務更加有效直接，可以獲得服務者認

同。當然，人們對于區塊鏈未來走向的認識也不是很統一，甚至還存在著誤區：如絕對地認同區塊鏈是今后發展的方向，

過度強調區塊鏈數字貨幣的保密性，忽視金融領域的風險性等。這都影響了人們對于區塊鏈技術的正確判斷，產生了

一些盲目性缺乏客觀理性的科學精神。

（取材于李良剛的相關文章）

材料三

全民閱讀的推廣使民眾重拾讀書的意義，閱讀熱情一時高漲，但能否長期堅持，閱讀效果無法追溯。相比傳統出

版沒有用戶數據，一本書賣出去后，無法追溯閱讀對象、閱讀時間、閱讀效果的粗放型狀態，應用區塊鏈技術，搭建

去中心化平臺，將民眾的數字閱讀頻率、閱讀內容，按照時間順序以鏈條的方式組合成特定的數據結構，通過應用加

密算法、時間戳、樹形結構、共識機制和獎勵機制，可根據閱讀量的多少換算成相應積分，根據積分多少給予獎勵，

激發讀者閱讀積極性，實現持續閱讀、終生閱讀。

《2007年全民閱讀報告》顯示，青年受訪者比較偏好電子書閱讀，青年讀者成為電子書閱讀主力軍，同樣的，青

年也愿意為電子閱讀付費，目前大眾出版和數字出版結合的最好的是網絡文學。“連載閱讀平臺”作為全球首家應用

區塊鏈技術革新網絡文學的全新原創文學平臺，其首個目標是從網絡文學領域切入，用區塊鏈重新定義網絡文學生態，

以此為基礎，逐步拓展到漫畫、網劇等網絡原創內容領域。

對于全民參與度低的問題，“連載閱讀平臺”以READ為Token,利用智能挖掘算法，根據創作者創作狀況（如更

新穩定性、等級等）以及讀者的評價（打賞，投票，點贊，點踩，簽到，評分等）來智能分配READ,激勵創作者和閱讀

者共同參與社區的建設，整個過程有創作者的創作行為、粉絲的投票等非平臺因素決定，規定公開、透明。區塊鏈上

時間極能夠證明版權舊屬，一旦上線，無法篡改，由此解決以往原創內容領域版權不在作者手里、作者的付出與報酬

不成正比、平臺的抽成比例大、讀者閱讀成本高、以及推薦制度、結算制度、銷售明細等不鎊透明等問題，同時亦可

直接在線上完成相關版權交易。

目前，區塊鏈作為新的技術正在質疑和爭議中逐步更新，全球各大企業紛紛進軍區塊鏈項目，關心數字閱讀的先

行者也開始嘗試將區塊鏈技術與數字閱讀相結合，為數字閱讀帶來不一樣的改變。雖然區塊域技術尚處初級階段，許

多項目多處于概念階段，應用場景有待挖掘，但也許與其技術相比，其思想帶給人們的顛覆性，對于打破傳統中心化

思想的束縛，解決數字閱讀面臨的一些問題更有意義。

（取材于李倩的相關文章）

1.下列對“科學數據庫Scopus”相關信息的理解，正確的一項是

A.能夠準確提供全球年度熱搜關鍵詞

B.常數和公式為2018年5大科學高頻詞

C.“癌癥”連續兩年占據檢索排名榜首

D.“區塊鏈”首次進入詞匯檢索排名德單

2.下列對“科學家關注區塊鏈技術”相關信息的理解，不正確的一項是

A.“區塊鏈”的熱度呈爆發式增長B.希望能夠將區塊鏈應用到工作中

C.單純地想要知道這個詞語的意思D.弗拉納甘認為區塊鏈會趨向平靜

3.在文中橫線處填寫古詩，最恰當的一句是

A.飛流直下三千尺B,春江水暖鴨先知

C.山雨欲來風滿樓D.鐵馬冰河入夢來

4.下列對“區塊鏈”的解說理解，不正確的一項是

A.互聯網技術下誕生的運用載體B.是比特幣電子貨幣的組成部分

C.服務業在網絡時代的一個升級D.可以完全防范金融領域的風險

5.下列對“區塊鏈在電子閱讀中的應用”的理解，不正確的一項是

A.能給予積分獎勵激發讀者的閱讀興趣

B.第一個目標是重新定義網絡文學生態

C.時間戳能夠證明版權歸屬且不得篡改

I）.有助于降低閱讀成本且使制度更透明

6.結合以上三則材料，簡要說明目前“區塊鏈技術”發展迅速的原因和遇到的問題。

2、閱讀下列文本，完成各題

“五四”以后，富于主體意識的女性文學在中國文壇勃然興起。民國女性詩人長期被遮蔽，較之于同時期出生的

冰心、廬隱、凌叔華等在文學史中成為經典的“五四”女作家而言，她們無疑是失語的一群，只有清末民初的呂碧城、

秋瑾等女杰詩人得到不少關注。

民初閨秀幼承庭訓，按傳統閨閣才女模式成長起來，但她們受新時代風氣影響，形成了故常與新變同在、身閉和

開放兼有的新閨秀派。政權更替與戰爭使得她們脫離閨閣化的生存場景，將筆觸伸向民族國家的命運，開拓與發掘愛

國題材，在詩詞中顯示出截然不同于前代閨秀的心態與心境。作為新閨秀詩人代表的丁寧是取得較高藝術成就的典型,

郭沫若評價她“清冷徹骨，怫惻動人”，施蟄存認為其文采“足以當幟摩壘”“過于諸大家”，但相比于同時代的女

性新文學家，她和其他新閨秀派詩人一樣對傳統文化有著更深的信服與眷戀，所以她們在抗爭的道路上頻頻回首，步

履蹣跚。她們身上處處體現著新思想與舊道德之間的矛盾拉鋸，成就了別具情感張力的詩詞風貌。

名媛有才情和學識，出入于眾多社交場合，穿梭于各種公共空間，比普通閏秀具有更商的知名度。她們出身非富

即貴，普遍受教育程度較高，受世家之風熏陶，甚至有機會出國留學深造。她們的詩詞比閨秀呈現出更突出的商業氣

息與時尚特質，體現了市民階級的審美趣味。如由上海名媛陳小翠、陸小曼、李秋君、何香凝、潘玉良、周煉霞等自

發組建的中國女子書畫會曾舉辦畫展，開辦專欄，刊印畫冊，參與慈善，是女性團體思想解放的代表。她們未必需要

倚仗詩詞書畫謀生，但上海發達的商品經濟和商業氛圍潛移默化地影響著她們。她們的詩詞中常出現當時滬上各色西

式的生活情景，以女子特有的柔媚綺麗的筆觸塑造出個性鮮明的名媛形象，突出其才、貌、情、藝等象征符號，表達

出對女性美的欣賞、對自身才華的肯定、對自由愛情的向往、對女子互憐互愛之情的袒露和對情誼的刻畫。作為婦女

解放運動的參與者、推動者和受益者，名媛在才德觀和婚姻觀上比閨秀更進一步，盡管身處戰爭時代，她們的詩詞仍

在表達平和喜樂之情。

女學者詩人躋身文化精英階層，經歷過完備的高等教育，是真正意義上走出去的新女性，張汝釗、王蘭馨、孫其

荃、冼玉清、馮沅君、盛靜霞等可為代表。她們不少以教師為職業，追求經濟和精神的獨立，把擁有共同的理想看作

最重要的擇偶標準，懷抱傳統士大夫經世致用、此國比民的情懷，在創作實踐中模糊性別界限，以積極入世的姿態把

個人榮辱與家國興亡聯系起來，體現出為國家分擔責任的愿望，甚至表達要親赴沙場保家衛國的意愿。女學者詩人觀

念的形成與現代大學的教育密切相關，大學的體制，完善的課程體系，眾多不同學術背景、不同思想觀念的老師，男

女享受同等的教育權利，使女學者詩人形成豐富多元的思想觀念，從側面促進了現代女性觀念的生成和發展。而經濟

獨立、社交自由的職業女性擺脫了對男性的依附、家庭的拘畫，具有獨立謀生的能力和一定的社會地位，從而也對個

人及社會命運有了更高的關注度和參與度。她們身上流淌著現代氣息，在新舊之間選擇了一種調和，這種調和實質上

包含兩極:傳統士人身份的認同和現代女性獨立自主的追求。三個群體盡管處于同一時期，但在才德觀、婚姻觀和家國

觀三個層面上卻呈現出一種遞進模式，新閏秀詩人為閏秀詩詞傳統注入新的內容；名媛詩群走出家庭，以獨具時尚特

質的美貌與才藝爭取社會地位；女學者詩群則從創作、教育、治學多方面實現自身價值。三種形態的交錯并存，是綿

延承續又遞進更新的三個環節，折射出民國女性詩詞內部的演變趨勢。

（彭敏哲《民國女性詩詞的多元書寫》，有刪減）

1.關于原文內容的理解和分析不正確的一項是

A.新秀派詩人幼承庭訓、對傳統文化有著更深的信服和眷戀，受政權更替與故爭的影響，她們的作品也在關注著民

族和國家的命運。

B.名媛出身高貴之家、她們經過世家之風熏陶、都曾出國留學，受教育程度很高，其詩詞受地域影響、呈現出商業

氣息與時尚特質。

C.女學者詩人經歷過完備的高等教育，是真正意義上走出去的新女性，身上充滿現代氣息，她們的觀念的形成與現

代大學的教育密切相關。

D.新閨秀派、名媛、女學者詩人的詩詞不再局限于閨閣生活，這三個群體在才德觀、婚姻觀和家國觀三個層面上呈

現出一遞進模式。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

A.文章首段提出“五四”以后，富于主體意識的女性文學在中國文壇勃然興起，但民國女性詩人卻沒被重視、引出

了下文的述。

B.文章第二段以丁寧為例來談新閨秀派詩人的詩詞特征并引用郭沫若、施蟄存的話證明丁寧在詩詞方面取得的較高

藝術成就。

C.文章第三四段主要運用了舉例論證的方法，分別闡述了名媛和女學者詩人的思想觀念，重點闡述了她們詩作特殊

的藝術手法。

D.全文談民國女詩人的多元化采用總分總的結構展開，首尾總說，中間從新閨秀派、名媛、女學者詩人三方面分說,

層次清晰。

3.根據原文內容，下列說法正確的一項是

A.新閨秀派女詩人豐富多元的現代先進觀念與傳統的家庭教育形成了新思想與舊道德之間的矛盾拉鋸，成就了別具

情感張力的詩詞風貌。

B.名媛富有才情和學識，活動的空間廣，比普通閨秀具有更高的知名度，她們的詩詞體現了市民階級的審美趣味，

表達了平和喜樂之情。

C.以教師為職業的女學者詩人追求經濟和精神獨立，把個人榮辱與家國興亡聯系起來，對個人及社會命運有了更高

的關注度和參與度。

D.新閨秀詩人更新詩歌內容，名媛詩群以美貌與才藝爭取社會地位，女學者詩群多方面實現自身價值，三個群體的

進步源于不同時代的文化。

3、閱讀下面的文字，完成下面小題。

我有一匹馬

鮑爾吉?原野

我和父母現在住在“陽光小區”，聊天的時候，我說四五十年前的事，他們在說六七十年前的事，而整日開著的

電視機在播報當下的新聞，比如港珠澳大橋是世界最長的跨海大橋。這場景像話劇，我們輪流上場，講述時光的往事,

時光在某一瞬間重新組合時，平淡的生活會變得莊重起來，你成了歷史的講述人。

父母老了，越來越想念自己的故鄉。我不敢帶他們外出旅行，我的任務是訪問他們的故鄉，帶回照片和見聞跟他

們分享。去年春天，我拜訪我媽的出生地——巴林右旗白音他拉鄉寶木圖村。村書記帶我看過我媽出生的院落，當年

是她祖父平樂爺爺的宅院。書記說，有人想租這個地方辦企業，村里沒同意，建成了養老院，叫平樂養老院。我媽聽

到后十分高興。她說平樂爺爺一定贊成。今年1月，我到科左后旗的胡四臺村探望病中的堂兄，這里是我爸的出生地。

回來后，我跟我爸說：“經過胡四臺全體村民的不懈努力，你老家被建設沒了。”我告訴他：“你經常回憶的白茫茫

的沙坨子沒了，現在除了玉米地就是林地。狼和狐貍也沒了，胡四臺村五里外就是高速路。現在，你們村跟朝魯吐鎮

連上了。”

“咋回事？”他問。

“房子和房子連在一起，變成一個大鎮了。”

他表情變化有如云影從草地上滑過，那是幾十年的光陰倏爾而逝。

我去過一些地方，算一下，國內大概有一百八十八個市縣區。在漢中的江邊，兩只朱鶻一前一后從我頭頂飛過，

它們通體橘紅前帶粉色，翅膀和尾羽舞動流蘇。我看朱鶻融入天際，而它能在天空俯瞰到什么呢？明代修造的梯田里

長滿金黃的稻子，稻子們此刻正隱藏在柔紗一般的白霧當中。在安康的江邊，往左手看，莽莽蒼蒼的大山是秦嶺；往

右手看，莽莽蒼蒼的群峰是巴山。巴山秦嶺終日對視竟千萬年，由此雄渾。廣州的珠江邊上，被攪砰的燈光在江流里

神秘眨眼。江邊有賣水果的攤子，情侶們倚著欄桿相互對視……我把這些見聞講給父母聽，我爸說：“嗨，咱們國家

大啊。"我媽說：“不光是大，咱們國家還好啊！”在談吐上，我媽每每顯出比我爸水平高一些。

退休后，母校赤峰學院請我去當特聘教授。學院與我商議為學生們開什么課，我說講什么都不過是一個切入口，

我們需要給我子們闡述美。美不軟弱，更不虛無，我們要通過詩文告訴孩子們國土廣闊之美，還有人生的剛健之美、

善良之美和樸素之美，我覺得這可以是一個持久的話題。在中國行走，放眼高天厚土，萬壑群山，我們不能對之無視

無感，不能放棄從中汲取力量。

6月上旬，查娜花（芍藥花）在牧區開放。雪白的、茶碗大的查娜花像天上的星星收攏翅臆留在草原過夜，忘記

回家。七十三歲的牧民班波若指著窗外的山坡對我說：“這么好的花開了，我們的孩子卻看不到。城里多了一個大學

生，牧區就少一個年輕人。這么遼闊的草原，以后留給誰呢？”說著，他用掌根抹臉上的眼淚。我什么都說不出，屋

子里靜得像能聽到淚水流淌的聲音。我聽到我的眼淚落在采訪本上。牧民們多愛自己的家園啊！他們愛小滿時分從南

方飛回的小黃鳥，愛芒種時分飛回的小藍鳥，他們忌諱往河水和火里扔臟東西，他們轉移蒙古包時，拔掉系繩索的木

樁后，會把留在地上的洞填土踩實，以期明年長出青草。

在海拉蘇鎮采訪，食堂的女廚師給我端來一盤餡餅，說這是她哥哥用野芹菜汁泡軟羊肉干和的餡，她烙的餅。“你

哥哥怎么來的？”“駙馬，三十多里路呢。"我到巴林右旗和阿魯科爾認旗采訪，牧民為我舉辦賽馬。在美麗的罕山

腳下，他們為我舉辦蒙古語的詩歌朗誦會。從四面八方躺馬騎摩托車來到的牧民們，一個一個從我身邊走過，借篝火

的光亮看我的臉。他們看得那么認真，我知道他們在看自己民族的作家長什么樣子。我實在忍不住，躲到遠處的老榆

樹的陰影里痛哭不已。是的，我在接過餡餅、聽他們朗誦時流下了眼淚。這時候，所謂深入生活，實為生活深入到你

心里。像山坡吹來的風、像瓢潑大雨那樣抱住你，沖刷你身心的污垢。你會像蒙古黃榆一樣堅韌，臉上有牧民那樣純

樸的笑。

近來我腦子里一直有一個東西嗡嗡響，它叫《諾恩吉雅》。這是一首蒙古族民歌的名字，也是一位蒙古族女人的名

字。這首流傳百年的民歌與《嘎達梅林》堪稱雙壁，俱為瑰寶。赤峰市正在籌劃創作交響曲《諾恩吉雅》，由赤峰交響

樂團演出，我來準備文學腳本。我查閱一些資料，把這首曲子聽了上百遍。越聽越覺得這不只是一個姑娘出嫁的故事，

是思鄉，是依戀父母，是河流與大地。歌者可以在歌聲中放入所有美好的懷念。我發現，諾恩吉雅其實也是我，我或

我們，同樣愛著家鄉，愛父母，愛草原上的萬物。

我有一匹馬，這匹祭發飛揚的蒙古馬此刻正在密格爾草原上吃草或奔跑。去年8月，我的散文集《流水似的走馬》

獲得第七屆魯迅文學獎，赤峰市委宣傳部專門召開現場直播的表彰會，對我褒獎。我在答謝辭中說：“我是西拉沐淪

河岸邊的一株小草，是旭日的光線把小草的影子拉得很長，使它像一棵樹。”會上獎勵我一匹克什克騰旗的鐵蹄馬。

后來我發現我的長相開始像馬了，窄長臉，眼神機警而有野性。對我來說，馬是更好的歸宿。作為馬，我已沒有追風

的神勇，我是草原上溫馴的老馬，低著頭，馱著我爸我媽，馱著我的文化使命，慢慢往前走。因為，這里有讓馬喜歡

的草，風和流水。

（有刪改）

1.下列對文章內容的理解和賞析，不正確的一項是

A.胡四臺村經過村民們的“不懈努力”，被“建設沒了”，我對爸爸的講述用語幽默，寫出了父親家鄉變化之大。

B.我把漢中、安康、廣州江邊的景象講給父母聽，是為了讓父母感受祖國山河的壯麗，呈現祖國發展變化的面貌。

C.牧民班波若說“這么遼闊的草原，以后留給誰呢”，這是因憂慮草原的未來而落淚，作者則因為深受感動而流淚。

D.文中稱《諾恩吉雅》是“璧”、“魂寶”，表現其在蒙古民族文化中的崇高地位，也借作者的感受點出全文的主

旨。

2.請賞析文中畫橫線的句子“我是西拉沐淪河岸邊的一株小草，是旭日的光線把小草的影子拉得很長，使它像一棵

樹”。

3.從作者在本文中的不同身份，我們可以體味出作者不同的責任和使命，請談談你的理解。

4、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

文彥博，字寬夫，汾州介休人。其先本敬氏，以遮普高福及宋翼福邙改焉。少與張昇，高若訥從潁昌史姐學，一

母異之，曰：“貴人也。”待之善厚。冬進士樂知翼城縣，通判絳州，為監察御史，轉殿中侍御史。黃德和之誣劉

平降虜也，以金帶賂平奴，使附己說以證。平家二百口皆械系。詔彥博置獄于河中，鞫治得實。德和黨援盛，謀翻其

獄，至遣他御史來。彥博拒不納，日：“朝廷慮獄不就，故遣君。今案具矣，宜亟還，事或弗成，彥博執其咎。”德

和并奴卒就誅。麟州餉道回遠，銀城河外有唐時故道，廢弗治，彥博父洎為轉運使日，將復之，未及而卒。彥博制成

父志，益儲粟。元昊來寇，圍城十日，知有備，解去。王中正經制邊事所過稱受密旨募禁兵將之而西彥博以無詔拒之

史正亦不敢募而去久之請老以太師致仕庵渣怛「元祐初，司馬光薦彥博宿德元老，宜起以自輔。宣仁后命平章軍國重

事，恩禮其渥。然彥博無歲不求退，居五年，復致仕。紹圣初，章惇秉政，言者論彥博朋附司馬光，詆毀先烈，降木

手中仔。卒，年九十二。彥博逮事四朝，任將相五十年，名聞四夷。元祐間，契丹使耶律永昌、劉曾來聘，蘇軾館客，

與使入覲，望見彥博于殿門外，卻立改容目：“此潞公也邪？”問其年，日：“何壯也！”軾曰：“使者見其容，未

聞其語。其綜理庶務，雖精練少年有不如；其貫穿古今，雖專門名家有不逮。”使者拱手曰：“天下異人也。”既歸

洛，西羌首領溫溪心有名馬，請于邊吏，愿以饋彥博，詔許之。其為外國所敬如此。其在洛也，洛人邵雍、程穎兄弟

皆以道自重，賓接之如布冬冬。

（摘自《宋史?文彥博傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.王中正經制邊事/所過稱受密旨募禁兵/將之而西/彥博以無詔/拒之中正亦不敢募而去/久之/請老/以太師致仕/居

洛陽/

B.王中正經制/邊事所過稱受密旨募禁兵/將之而西/彥博以無詔拒之/中正亦不敢募而去/久之/請老/以太師致仕/居

洛陽/

C.王中正經制邊事/所過稱受密旨募禁兵/將之而西/彥博以無詔拒之/中正亦不敢募而去/久之/請老/以太師致仕/居

洛陽/

D.王中正經制/邊事所過稱受密旨募禁兵/將之而西/彥博以無詔/拒之中正亦不敢募而去/久之/請老/以太師致仕/居

洛陽/

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.避諱，封建君王或尊親為了顯示威嚴，規定人們說話中避免直呼其名或在行文中直寫其名。

B.及進士第，及第指科舉考試應試中選。宋代科舉殿試時一甲第一名，賜“進士及第”的稱號。

C.太子少保，負責教習太子，后成為一個榮譽稱號，一般作為一種榮譽性的官銜加給重臣近臣。

D.布衣交，指不拘身份地位高低平等交往，因布衣一般是平民穿的衣服，亦指貧賤之交。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.文彥博能夠未雨綢繆。他繼承父親的遺志，修復了唐時舊道，并儲備了大量的糧餉，敵兵入侵，圍困麟州城十天，

知道城中已有準備后，便撤退了。

B.文彥博曾受多人誹謗。在紹圣年間，章惇執掌政權，言官多認為文彥博和司馬光是朋黨，并詆毀先烈，加之文彥

博多次請求辭官,因此他被降職。

C.文彥博頗受外族尊崇。契丹使者聽了蘇軾對文彥博的介紹后，認為文彥博是天下奇特之人；西羌首領溫溪心請求邊

境官吏，愿意把他的名馬贈送給文彥博。

D.文彥博頗得同仁贊譽。他歷事四朝，有一定的社會地位，蘇軾認為處理事情精練的年輕人也比不上他，他的學問

貫通古今，專業的名家也有不及他之處。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）少與張鼻、高若訥從潁昌史焰學，如母異之，曰：“貴人也。”待之甚厚。

（2）朝廷慮獄不就，故遭君。今案具矣，宜亟還，事或弗成，彥博執其咎。

5、閱讀下面詩歌，完成各題。

又呈吳郎①

杜甫

堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人。

不為困窮寧有此？只^恐懼轉須親！

即防遠客雖多事，便插疏籬卻甚具，

已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈巾。

［注］①呈：呈送，尊敬的說法。這是用詩寫的一封信，作者以前已寫過一首《簡吳郎司法》，這是又一首，所以說“又

呈”。作者用了小輩給老輩的“呈”，讓吳郎更易接受。

1.科甫，字

2.對本是理解不正確的一項是（）

A.詩的第一旬開門見山，從詩人自己過去怎樣對待鄰婦撲棗說起，勸告吳郎。

B.詩的前半部分杜甫在敘事的過程中，流露了自身對窮苦人處境的同情和體諒。

C.頷聯兩句“防遠客”和“插疏籬”的主語都是吳郎，兩句相互關聯，相互依賴，措詞十分委婉含蓄。

D.本詩在藝術表現方面很有特色，“即”、“便”、“雖”。“卻”等虛詞的運用，化呆板為活潑，既有律詩的形

式關、音樂關，又有散文的靈活性。

3.有人說，杜甫詩歌的價值之一即在于常能“劭之以情，曉之以理”，請結合本詩就此作賞析。

6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）仰之彌高，;瞻之在前，o（《論語》

（2）外無期功強近之親，；,形影相吊。（李密《陳情表》）

（3）,不可勝記，o（司馬遷《報任安書》）

（4）冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。,o（白居易《琵琶行》）

（5）簾外雨潺潺，春意闌珊。,,一晌貪歡。（李煜《浪淘沙》）

7、“成績排名”，一直是激發學生努力學習的重要手段。但近日，我省出臺的有關條例明確規定，學校公布按照考試

成績的排名屬于“違法”。對此，有人提出了疑問：不排名，拿什么激勵學生？對這個疑問，請你作一回答。字數在

80字以內。

8、微寫作

《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與海》六部經典名著以其獨特的魅力，為人們所熟知。請從下

面三個題目中任選一題，按要求作答。200字左右。

①有很多人喜歡外出旅行時帶上書。如果外出旅行需要從這六本書里選擇一本，你會帶哪一本呢？請談談你的理由。

要求結合書的內容或藝術特點等，言之有理。

②某同學在名著閱讀交流會上說：痛苦能讓一個人變得堅強；痛苦也能讓一個人變得脆弱。你同意哪一種說法？請從

以下人物中選擇一個，結合其相關情節加以說明。

香菱、賈探春（《紅樓夢》）孫少平、田潤葉（《平凡的世界》）

華子良、劉思揚（《紅巖》）桑地亞哥（《老人與海》）

天保、儺送（《邊城》）單四嫂子（《明天》）

③這六部作品塑造了許多個性鮮明、情感豐富的人物形象。請從這六部作品中選擇一個人物形象，以“,我

看到了你灼熱的心”為題，寫一段抒情文字或一首小詩。要求在橫線上填寫人物名字，結合書中的具體內容。

9、根據以下材料,選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章：文體不限,詩歌

飽受苦難卻有堅強的心，舉世混濁卻有清第的心，平平凡凡卻有高昂的心……叩經問史，唯有立心，世界才會為

你鼓掌。

參考答案

1、7.C

8.D

9.C

4.D

5.B

6.原因：（7）科研人員對“區塊鏈”有較多的思考與研究（或“科研人員希望了解區塊鏈，并希望能將區塊鏈應用

到工作中"）；（8）計算機和網絡技術不斷發展，基于互聯網技術而誕生的區塊鏈技術也得到相應的發展（或“科學

技術不斷發展，激發人們想象力與創造力，區塊鏈應運而生”）;（9）社會中大部分領域都涉及“區塊鏈技術”，這是

一種社會趨勢：（4）區塊鏈技術給網絡時代服務業帶來了許多便利、具有許多優點：（5）“區塊鏈技術”有助于實現

全民閱讀（或“打破傳統中心化的思想，搭建去中心化平臺，為數字閱讀帶來改變”）。問題：（7）對于“區塊鏈”

的含義可能存在模糊和未知；（8）人們對于區塊鏈未來走向的認識不是很統一，甚至存在著誤區；（9）人們對區塊鏈

技術的認識可能會有盲目性，缺乏客觀理性的科學精神；（4）區塊鏈作為新的技術受到了質疑和爭議。

【解析】

7.此題主要考查學生篩選整合文中信息、把握文章內容要點的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內容，對文章的內

容、觀點、結構思路等充分理解。然后將選項內容和原文逐一比照分析。

A項，“能夠準確提供全球年度熱搜關鍵詞”錯誤，材料一“據英國《自然》網站近日報道，涵蓋數千本期刊摘要與

參考文獻的大型科學數據庫Scopus”“提供的熱度最高的關鍵詞……都進入了8078年科學家檢索頻率最高的詞匯榜

單”，可知提供的是“科學家檢索頻率最高的詞匯榜單”。

B項，“常數和公式為8078年5大科學高頻詞”錯誤，原文“谷歌新聞實驗室也為《自然》統計”，而非“數據庫

Scopusw；

D項，“'區塊鏈’首次進入詞匯檢索排名榜單”錯誤，區塊鏈8077年排79位。

故選C。

8.此題考查把握文章主要內容和篩選信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較。依據文

意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細枝末節的毛病，例如事件的前后倒置、內容上的歸納不完整、

中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等等。

D項，“弗拉納甘認為區塊鏈會趨向平靜”錯誤，“慢慢趨向平靜”的不是區塊鏈，而是人們的激情。

故選D。

9.本題考查把握語句的連貫性的能力。7.抓中心。首先要統攬全局，抓中心句，分析句子的性質和作用，然后分析其

他句子是如何圍繞中心句來組織的。8.抓思路。句子中的思路一般指三個方面：時間順序、空間順序和邏輯思維的順

序。9.抓標志。語言標志常常表現為：關聯詞語、暗示性詞語、句子之間的對應關系（內容上、形式上）、陳述對象或

議論角度、抓句式等等。4.抓語境。

A項，“飛流直下三千尺”，壯觀的瀑布從高處急沖直流而下，強調的急和快；

B項，“春江水暖鴨先知”，反映天氣變化；

C項，“山雨欲來風滿樓”，說明了區塊鏈在社會中的影響和作用勢不可擋，尤其是前文提示：“區塊鏈概念不斷發

酵，在媒體傳播與商業行為的運作下”的氣勢，很明顯，這里強調的是區塊鏈概念的不斷發酵給區塊鏈在各行業中應

用帶來影響；

D項，“鐵馬冰河入夢來”，表達建功立業的愿望。

故選C。

4.此題考查理解文中概念的含義的能力。解答此類命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念注意“答非所

問”“內涵、外延不準”“誤劃類別”“張冠李戴”；判斷類注意“范圍不當”“偷換概念”“曲解文意”；推理注

意“強加因果”“強行推理”等錯誤。答題的關鍵是審清題干、找準區位、對讀原文、尋找差別。

D項，“可以完全防范金融領域的風險”錯誤，絕對化，文中說“甚至還存在著誤區；……忽視金融領域的風險性等”，

可知有風險。

故選D。

5.此題考查理解重要句子含義的能力。理解句子有幾種方法：抓住關鍵詞語理解；聯系上下文理解句意；指出手法，

分析句子；根據作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。

B項，“第一個目標是重新定義網絡文學生態”錯誤，“第一個目標是重新定義網絡文學生態”是“連載閱讀平臺”

的首個目標，而不是“區塊鏈在電子閱讀中的應用“，一定要關注題干所問。

故選B。

6.本題考查學生把握文章內容要點，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目，首先要通讀文章，整體把握文章

大意，在此基礎上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息進行

整合。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。“對此，英國曼徹斯特大學科技政策研究員吉榮?弗拉納甘認為，

這一現象或許意味著，科研人員開始希望能將區塊鏈應用到工作中。而迪霍爾認為還有一種可能〃，即科研人員對“區

塊鏈''有較多的思考與研究；”區塊鏈無疑是近年來最熱門的話題之一。這項基于互聯網技術而誕生的運用載體，是

最先由一個名叫中本聰的人提出的，隨后便發展成為電子貨幣比特幣的核心組成部分，即作為所有交易的公共賬簿的

面目出現在網絡上”，即計算機和網絡技術不斷發展，基于互聯網技術而誕生的區塊鏈技術也得到相應的發展；”在

生產、管理、文娛、金融、能源、教育、醫療健康、知識產權等不同領域不斷衍化翻新”，即社會中大部分領域都涉

及“區塊鏈技術“，這是一種社會趨勢；”運用方面也有一些新突破，如一些具有監管權的音樂機構，開始利用區塊

鏈技術建立測試模型，用來征收版稅和世界范圍內的版權管理;酒店經營者開發住宿區塊鏈，建立共享酒店平臺，把酒

店與客戶利益綁定，解決了空置率難題，讓客戶分享酒店發展紅利”，即區塊鏈技術給網絡時代服務業帶來了許多便

利、具有許多優點；“應用區塊鏈技術，搭建去中心化平臺，將民眾的數字閱讀頻率、閱讀內容，按照時間順序以鏈

條的方式組合成特定的數據結構，通過應用加密算法、時間戳、樹形結構、共識機制和獎勵機制，可根據閱讀量的多

少換算成相應積分，根據積分多少給予獎勵，激發讀者閱讀積極性，實現持續閱讀、終生閱讀”，即“區塊鏈技術”

有助于實現全民閱讀。問題：對于“區塊鏈”的含義可能存在模糊和未知；“當然，人們對于區塊鏈未來走向的認識

也不是很統一，甚至還存在著誤區:如絕對地認同區塊鏈是今后發展的方向，過度強調區塊鏈數字貨幣的保密性，忽視

金融領域的風險性等”，即人們對于區塊鏈未來走向的認識不是很統一，甚至存在著誤區；“這都影響了人們對于區

塊鏈技術的正確判斷，產生了一些盲目性缺乏客觀理性的科學精神”，即人們對區塊鏈技術的認識可能會有盲目性，

缺乏客觀理性的科學精神；“目前，區塊鏈作為新的技術正在質疑和爭議中逐步更新，全球各大企業紛紛進軍區塊鏈

項目，關心數字閱讀的先行者也開始嘗試將區塊鏈技術與數字閱讀相結合，為數字閱讀帶來不一樣的改變”，即區塊

鏈作為新的技術受到了質疑和爭議。

【點睛】

非連續性文本閱讀方法：

7.尋找所需信息。發現文本關鍵信息是核心，善于抓住文中負載關鍵信息的詞句，剔除與閱讀日的無關的多余信息，

從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標。

8.整合得出結論。對于非連續性文本的閱讀，在沒有詳細且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關聯的信息通

過比較、歸納、綜合進行加工處理，判斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結論。

9.構建文本意義。對于多種材料組合的較為復雜的非連續性文本，要注意識別文本材料的主題，聯系實際需求，找出

文本的寫作目的，為材料信息內容排序，聯系文本中的不同資料，結合自己的知識、想法和經驗，提出獨特見解，自

主構建文本的意義。

2、1.B

2.D

3.B

【解析】

1.本題考查對原文內容的理解和分析能力，要做好這類題，需要全面提取信息，精準篩選，細心比對，靈活理解。常

見問題有：遺漏或添加信息、時空交錯、偷換概念、張冠李戴、邏輯出錯等。

B項，“都曾出國留學”擴大范圍，表述錯誤。根據文本“名媛有才情和學識，出入于眾多社交場合，穿梭于各種公

共空間，比普通閨秀具有更高的知名度。她們出身非富即貴，普遍受教育程度較高，受世家之風熏陶，甚至有機會出

國留學深造”可知，文本說得是名媛中有些“甚至有機會出國留學深造”，而非所有名媛都出國留學。題干“都曾出

國留學”擴大范圍，表述錯誤。

故選Bo

2.本題考查對原文論證和語言特點的分析理解能力。在高中語文教學中，“論證”一般指論證方法、論證結構、論點、

論據等內容。論述類文本閱讀常用的論證方法有舉例論證、引用論證、對比論證、比喻論證、因果論證與類比論證等

六大類；論證結構主要包括“橫向展開議論”（并列結構）與“縱向展開議論”（遞進結構）兩種，

D項，“全文談民國女詩人的多元化采用總分總的結構展開”表述錯誤。根據文本，可知全文應該是采用的總分的結

構展開，開頭總說，后文從新閨秀派、名媛、女學者詩人三方面分說，層次清晰。

故選D。

3.本題考查根據原文內容進行推斷的能力，做這類題因為是“推斷和想象”，所以，選項的內容就不再是原材料的句

子，而是在原句的基礎上，加上出題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題

時迅速找到其在材料中的相關區域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎上進行的合

理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時,

掌握一些常見的設錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準確率。

A項，“新閨秀派女詩人豐富多元的現代先進觀念與傳統的家庭教育形成了新思想與舊道德之間的矛盾拉鋸”強加因

果，表述錯誤。根據文本“民初閨秀幼承庭訓，按傳統閨閣才女模式成長起來，但她們受新時代風氣影響，形成了故

常與新變同在、封閉和開放兼有的新閨秀派”“她和其他新閨秀派詩人一樣對傳統文化有著更深的信服與眷戀，所以

她們在抗爭的道路上頻頻回首，步履蹣跚。她們身上處處體現著新思想與舊道德之間的矛盾拉鋸，成就了別具情感張

力的詩話風貌”可知，新閨秀派女詩人既受新時代風氣影響，對傳統文化有著更深的信服與眷戀。而“她們身上處處

體現著新思想與舊道德之間的矛盾拉鋸”形成原因，文本中并未直接說明，題干強加因果，曲解文意。

C項，“以教師為職業的女學者詩人追求經濟和精神獨立”表述錯誤。根據文本“她們不少以教師為職業，追求經濟

和精神的獨立”可知，題干曲解文意，表述錯誤。

D項，“三個群體的進步源于不同時代的文化”表述錯誤。根據文本“名媛有才情和學識，出入于眾多社交場合，穿

梭于各種公共空間，比普通閨秀具有更高的知名度。她們出身非富即貴，普遍受教育程度較高，受世家之風熏陶，甚

至有機會出國留學深造”“女學者詩人觀念的形成與現代大學的教育密切相關”可知，三個群體的進步不僅僅源于不

同時代的文化，還和他們的家庭熏陶，個人所受的高等教育等有密切的關系。

故選Bo

【點睛】

做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，

不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原

句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”（刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意）、“漏”（只強調問題的一個方面,

有意漏掉重要信息，斷章取義）、“改”（改換詞語，曲解文意）、“湊”（胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信

息）等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一

致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優先比對：指代詞（如“它”“其”等），比對它是否有偷換概念之

嫌；范用詞（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意擴大或縮小外延現象；程度詞、時間詞（如“或許”“大

概”“必定”“可能”“似乎”“已經”“將來”等），看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關

系，（句間、分句間的邏輯關系），看這種關系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關系，則要求考生不只是單純

地篩選信息，更應在篩選的基礎上關注信息間的聯系。因此，比對分句間的邏輯關系是比對的重點內容。比對關系分

兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句（包括句子），分句與分句之間是什么關系（重點抓關聯詞），一般的有因

果、條件、假設、目的等關系，但以因果關系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，分句與分句之

間的邏輯關系在原文中是否有依據。尤其看因果關系，是否有強加、倒置不當。比對依據和結論，看推斷是否成立。

推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結果或條件結論同時出現；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式

的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據，二看所述結果（結論）文中是否有依據，三看原因或條件與結果或結論

之間是否有合理的邏輯關系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現成的結論，二看結論（既然是推斷想象,

“這個結論”文中往往沒有提供）是否符合客觀事實與邏輯事理。

3、1.B

2.①作者把自己比喻為“一株小草”，認為自己是渺小的，將故鄉對自己的滋養比喻為“旭日的光線”，正是故鄉的

滋養，我才能有所成就，“像一棵樹”0②全句表達了作者致答謝辭時的謙遜，對養育他的故鄉的真摯感恩、熱愛之

情，語言生動形象。

3.①作為兒子，作者關心照顧父母，代他們領略祖國山河的美好，給他們講述故鄉和國家的發展和變化；②作為教授,

作者心懷給學生們闡述美的使命感，教他們發現和感受美，并從中汲取力量；③作為作家，作者懷著深深的責任感，

對本民族文化進行深入體認、藝術展現和傳播傳承。

【解析】

1.本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要

題干的選擇要求，如本題“下列對文章內容的理解和賞析，不正確的一項是"，要求選出“不正確的一項“，立足考

查“文章內容的理解和賞析”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

B項，“呈現祖國發展變化的面貌”理解有誤。結合“它們通體橘紅兼帶粉色，翅膀和尾羽舞動流蘇”“莽莽蒼蒼的

群峰是巴山”“由此雄渾”“被攪碎的燈光在江流里神秘眨眼”等分析，寫我去過一些地方的見聞，寫出對國家發展

的關注及從中領略到的美。

故選B。

2.本題主要考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。解答此類試題，應該從修辭、語言、表

現手法、思想感情等方面去考慮。看這句話運用了什么方法，寫出了什么內容，表現了什么樣的思想感情，有怎樣的

深刻含義，語言上有怎樣的特點。要理解“我是西拉沐淪河岸邊的一株小草，是旭日的光線把小草的影子拉得很長，

使它像一棵樹”這句話的含義就要結合上文“我有一匹馬，這匹鬃發飛揚的蒙古馬此刻正在貢格爾草原上吃草或奔跑。

去年8月，我的散文集《流水似的走馬》獲得第七屆魯迅文學獎，赤峰市委宣傳部專門召開現場直播的表彰會，對我

褒獎。我在答謝辭中說”這段文字來理解。這是作者在答謝辭中的一段話，作者把自己比喻為“一株小草”，形容自

己的渺小，將草原、故鄉、祖國等滋養作者成長、寫作的諸多因素比喻為“旭日的光線”，形容它們力量的強大，并

使用比擬手法，寫“旭日的光線把小草的影子拉得很長，使它像一棵樹”，形象地闡明了作者創作取得成功的原因。

全句表達了作者致答謝辭時的謙遜，對養育他的草原、祖國真摯的感恩、熱愛之情，語言生動形象，

3.本題考查對作品進行個性化閱讀的能力。題干要求“從作者在本文中的不同身份，我們可以體味出作者不同的責任

和使命，請談談你的理解”，這是對作品主題的探討。解答本題首先要到文中找到“作者在本文中的不同身份”，然

后再結合具體的內容分析作者不同的責任和使命。要抓住“責任和使命”的關鍵詞進行分析。（1）文章的前幾部分是

寫作者作為兒子的身份。如“我和父母現在住在'陽光小區'，聊天的時候，我說四五十年前的事，他們在說六七十

年前的事”“父母老了，越來越想念自己的故鄉。我不敢帶他們外出旅行，我的任務是訪問他們的故鄉，帶回照片和

見聞跟他們分享”“我把這些見聞講給父母聽，我爸說：'嗨，咱們國家大啊。'”作為兒子，作者的責任和使命就

是關心照顧父母，代他們領略祖國山河的美好，給他們講述故鄉和國家的發展和變化。（2）中間部分是寫作者作為教

授的身份。如“退休后，母校赤峰學院請我去當特聘教授。學院與我商議為學生們開什么課，我說講什么都不過是一

個切入口，我們需要給孩子們闡述美。美不軟弱，更不虛無，我們要通過詩文告訴孩子們國土廣闊之美，還有人生的

剛健之美、善良之美和樸素之美，我覺得這可以是一個持久的話題。在中國行走，放眼高天厚土，萬壑群山，我們不

能對之無視無感，不能放棄從中汲取力量”，可見作為教授，作者的責任和使命就是給學生們闡述美的使命感，教他

們發現和感受美，并從中汲取力量。（3）文章的最后幾個部分，是寫作者的作家身份。文中寫到“他們看得那么認真,

我知道他們在看自己民族的作家長什么樣子”。“所謂深入生活，實為生活深入到你心里”“我查閱一些資料，把這

首曲子聽了上百遍。……我發現，諾恩吉雅其實也是我，我或我們，同樣愛著家鄉，愛父母，愛草原上的萬物”“我

在答謝辭中說：'我是西拉沐淪河岸邊的一株小草，是旭日的光線把小草的影子拉得很長，使它像一棵樹。'……作

為馬，我已沒有追風的神勇，我是草原上溫馴的老馬，低著頭，馱著我爸我媽，馱著我的文化使命，慢慢往前走。”

從這些語句中可見作為作家，作者的責任和使命就是懷著深深的責任感，對本民族文化進行深入體認、藝術展現和傳

播傳承。

【點睛】

品味精彩的語言表達藝術的角度：

1、抓關鍵詞語賞析句子。（很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出

來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。）

2、從修辭的角度賞析句子。（修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種（即比

喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。）

3、從結構作用的角度賞析句子。（一個句子在結構上的作用有承上啟下、前后呼應、總結上文或總結全文等。我們應

該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在結構上的作用。）

4、從寫作藝術手法的角度賞析句子。（藝術手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體

的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象征等。）

5、從句式特點入手賞析句子。（常見的句式特點有：長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句.排比句、反問句、倒裝

句等。）

4、1.C

2.B

3.B

4.（1）年少時他和張昇、高若訥跟從潁昌的史煙學習，史坦的母親認為文彥博與眾不同，說：“是會顯貴的人。”對

待他十分優厚。

（2）朝廷憂慮案件沒審完，所以派遣你來。現在案件已審結，你應該急速返回，事情如果不成，我文彥博承擔罪過。

【解析】

1.本題考杳考生文言閱讀與斷句的能力。做好本題，要掌握文言斷句的基本原則：①要通讀全文，仔細體會詞、短語

以及句子之間的聯系。②要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。③要重視內

容，斷完后根據句子的含義、文章的內容再核對一遍。

劃線句翻譯：王中正經理節制邊境事務，凡所經過之處都宣稱受秘密旨意招募禁兵，帶領他們向西而行。文彥博因為

沒有看到詔令拒絕他，王中正也不敢招募就離開了。過了很長一段時間，請求告老還鄉，以太師之職辭官，居住在洛

陽。“邊事”做“經制”的賓語，所以中間不能斷開，由此排除B、D兩項；“彥博以無詔”明顯不是一個完整的句

子，且“不敢募而去”的主語是王中正，故“拒之”后應斷開，由此排除A項。

故選C。

2.本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、

地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要

注重平時知識的積累。

B項，“宋代科舉殿試時一甲第一名，賜‘進士及第'的稱號”錯誤，宋代科舉殿試時錄取分為三甲：一甲三名，賜

“進士及第”的稱號，第一名稱狀元（鼎元），第二名稱榜眼，第三名稱探花。

故選Bo

3.本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。此題的做法如下，先瀏覽選項，確定其在文中的位置，然后具體將

選項與文中原句進行比較以發現問題。此類題目的誤區有：事件張冠李戴、時間地點遷移、曲解實虛詞等。

B項，“加之文彥博多次請求辭官，因此他被降職“理解有誤，由原文可知，“彥博無歲不求退，居五年，復致仕”

在“紹圣初”之前，”多次請求辭官”和“被降職”沒有關系。

故選B。

4.本題考查學生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性

的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規范，達到詞達句順，做到字字落實的同時，要重點關注得分點：（1）異，

認為……與眾不同；厚，優厚。（2）獄，案件；具，審結；亟，急速；或，如果；執其咎，承擔罪過。

【點睛】

常用的斷句方法有：①根據文意斷句。②利用對話標志斷句，對話常以“日"、“云”、“言”為標志，兩人對話，

一般在第一次問答寫出人名，以后就只用"曰"而把主語省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、

斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等經常用于陳述句尾，其后面一般要斷開;

疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結構之后，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，就可

斷句。④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。

參考譯文：

文彥博字寬夫，汾州介休人。他的祖先本姓敬，因避晉高祖和宋翼祖的名諱而改姓文。年少時他和張丹、高若訥

跟從潁昌的史焰學習，史焰的母親認為文彥博與眾不同，說：“是會顯貴的人。”對待他十分寬厚，文彥博考中進士

后，任翼城縣知縣，做了絳州通判，后被任命為監察御史，調任殿中侍御史。（當時）黃德和誣陷劉平投降敵虜，用金

帶賄賂劉平的奴仆，讓他附和自己的說法來證實劉平投敵。劉平一家二百口人都被戴上刑具拘囚起來。皇帝下詔命文

彥博在河中設置法庭審理案件，文彥博審問調查后得知實情。（但）黃德和的同黨援助很多，圖謀推翻此案，以致朝廷

派遣其他御史前來。文彥博拒不接受，說：“朝廷憂慮案件沒審完，所以派遣你來。現在案件已審結，你應該急速返

回，事情如果不成，我文彥博承擔罪過。”黃德和及劉平的奴仆最后被懲罰。鱗州運糧館的道路曲折路途遙遠，而銀

城黃河外有唐朝時運糧餉的舊道，被廢棄沒有修治，文彥博的父親文洎任轉運使的時候，將要修復唐時舊道，沒來得

及動工就去世了。文彥博繼承父親的志向，（修復了唐時舊道，）增加了儲備的糧食。元昊入侵，把麟州城圍了十天，

知道城中有準備，就撤離了。王中正經理節制邊境事務，凡所經過之處都宣稱受秘密旨意招募禁兵，帶領他們向西而

行。文彥博因為沒有看到詔令拒絕他，王中正也不敢招募就離開了。過了很長一段時間，請求告老還鄉，以太師之職

辭官，居住在洛陽。元祜初年，司馬光推薦文彥博，認為他是德高資深的天子老臣，應該重新起用來輔助自己。宣仁

后任命他為平章軍國重事，恩賞禮遇很優厚。但文彥博沒有一年不要求告退，過了五年，又辭官。紹圣初年，章惇執

掌政權，言官議論文彥博依附司馬光結為朋黨，詆毀祖先的功業，降為太子少保。文彥博去世時，享年九十二歲。文

彥博歷事四朝，任將相共五十年，聲名聞于四夷。元祐年間，契丹派遣耶律永昌、劉霄來訪問，蘇軾接待使者，同使

者一起入朝觀見，望見文彥博在殿門外，使者退立神色一變說：“這是海公嗎？”（使者）詢問文彥博的年齡，說：

“多么健壯！”蘇軾說：“使者望見了他的容貌，沒有聽見他說話。他管理各種事務，即使是精明干練的少年也比不

上；他融會貫通古今知識，即使專業的名家也有不及之處。”使者兩手相合尊敬地說：“（丈彥博）真是天下奇特之

人。”文彥博回洛陽后，西羌首領溫溪心有四名馬，向邊境官吏請求，希望將名馬贈送給文彥博，皇帝下詔答應了他。

他在洛陽時，洛陽人邵雍、程穎兄弟都以儒家道統相標榜，文彥博以賓客之禮接待他們如同與平民相交。

5、1.子美

2.C

3.詩人通過婦人“無食無兒”、“貧到骨”、“淚盈巾”的凄苦形象，從而起到打動人心的作用。又通過“困窮”、