第1單元寫作學習仿寫總體目標：學習仿寫具體目標：1.能研讀優秀作品，從中提取值得模仿、借鑒的內容，確定仿寫點。2.能把握作品的精髓進行仿寫，做到形似、神似，在模仿中有所創造。3.養成讀寫結合的好習慣，通過模仿、借鑒優秀作品，提高自己的寫作水平。寫作目標寫作指導知識講解仿寫是提高作文水平的有效方法，是根據一篇文章的立意、結構、選材、語言、表現手法等，有目的地進行模仿的一種寫作方法，不可生搬硬套、抄襲他人文章，而要巧妙代用和創新。仿寫是提高作文水平的有效方法，仿寫時可以從以下這些方面入手：寫作指導寫作方法重點寫作指導定仿寫對象揣摩文字分析文章，定仿寫點借鑒文章哪些地方打動了自己？為什么能引起自己的共鳴？作者為什么要這樣寫？對寫作有何啟示？構思、選材、語言、立意、表現手法、層次安排、修辭手法、表達方式、布局……寫作指導1.模仿篇章結構。比如張中行的《葉圣陶先生二三事》，作者由得知葉圣陶先生逝世的消息寫起，回憶了關于葉圣陶先生的一些事。在寫這些事情之前，先總說葉圣陶先生品德高尚，然后分別從葉圣陶先生為人“寬”和“嚴”兩方面展開敘述。寫人物時，可以模仿這樣的篇章結構，圍繞人物的特點，從多個方面組織材料進行刻畫。寫作指導2.模仿寫作手法。比如《安塞腰鼓》中的“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿”運用了比喻的手法，將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的“野性”。同時，多個比喻組成一組排比句，增強了氣勢。寫作指導《安塞腰鼓》中運用排比、反復、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海的氣勢。試選擇文中的一個片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個場景。200字左右。寫作實踐一：場景描寫片段寫作實踐1.找出所選片段中使用的修辭手法，分析作者是如何使用這些修辭手法的。2.想想你要描寫一個怎樣的場景，如何使用這些修辭手法才能收到最好的效果。寫作實踐提示優秀例文寫作實踐一群朝氣蓬勃的少年。他們的腳下是寬闊的操場。他們的臉上洋溢著和太陽一樣燦爛的笑容。溫暖的陽光灑在操場上，也灑進了他們的心里。他們的神情沉穩而鎮定。被抓在發球人手中的籃球，鼓鼓的，好像從來沒有動過。但是：寫作實踐看！——一打起來就發狠了，忘情了，沒命了！兩隊目光炯炯的少年，如一頭頭餓虎、怒熊，對分數的渴望跳出了他們的眼睛。驟雨一樣，是急速的運球；旋風一樣，是快速的過人；飛燕一樣，是輕盈的腳步；火花一樣，是激烈的碰撞；流星一樣，是優雅的三分；斗牛一樣，是震撼的灌籃。學校操場上爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的比賽啊——籃球比賽！在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因為它的描寫對象“無影無蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情，莫頓·亨特寫“我”爬下懸崖時的心態，方法不一，卻都做到了真實可感。選擇其中之一加以模仿，寫一個心理描寫的片段。200字左右。寫作實踐二：心理描寫片段寫作實踐1.重讀《社戲》《走一步，再走一步》的相關段落，歸納心理描寫的方法，如綜合運用直接描寫與間接描寫等，作為自己仿寫的指導。2.選擇自己熟悉的寫作素材，最好是親身經歷過的心理歷程。寫作實踐提示寫作實踐寫法重點選材第一次升國旗考試考砸被老師“約談”……緊抓內心想法，聯系內容，確定要突出的感情。寫作實踐綜合運用描寫方法神態描寫例：我臉紅得厲害，手也不停地發抖。我回頭一看，很多同學微笑地看著我，我心里才稍稍平靜了一些。動作描寫豐富內容，更真實，更生動。算了，豁出去吧，大不了扣掉一個月零用錢，再挨一頓臭罵。我一邊想著，一邊拖著沉重的步子走到了媽媽跟前。媽媽足足看了我半分鐘。怎么還不向我“開炮”呢？不會是暴風雨前的平靜吧？早知會這么慘，我就少看幾部電視劇，少看幾本小說，少玩幾次電腦，少……總之，做什么都愿意。優秀例文寫作實踐內心獨白，設置懸念。動作描寫，表現了“我”害怕的心理。心理描寫，寫出了“我”的后悔。寫作實踐我靜靜地等待著媽媽的“判決”，她卻十分平靜，放下試卷之后，又慢慢地從寫字臺上取出鋼筆，在試卷上工工整整地簽了字。然后她什么也沒說，就去做飯了。一切都那么平靜，仿佛什么也沒有發生過一般。我想，她是對我心灰意冷了吧？我多想媽媽罵我幾句，這種沉默比挨罵更難受啊！心理描寫，寫出“我”的不安。在眾多表現親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品，以平實的語言敘寫平凡的事件，傳達真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。寫作實踐三：仿寫作文寫作實踐1.重讀這兩篇課文，借鑒其具體寫法。如選擇某一形象凝聚情思，推動情節，貫串全文；注意表現自己對所寫人物態度、情感的變化等。2.注意觀察，調動記憶，選取印象深刻、確有感想的事件，呈現精彩的細節。3.安排好文章的線索與結構，并注意綜合運用多種表達方式，讓文章更有表現力。寫作實踐提示1.審題。兩篇課文都側重表現親情，兩位作者分別借助“背影”“秋天的景色”來回憶父親、母親，在模仿這兩篇課文寫作時，要著眼于一個角度，抓住一條線索來表現自己的深刻感受，表達某種情思。寫這樣的文章，可著眼于家庭的溫馨畫面上，借此表達親情的美好；可著眼于校園生活上，表現友情、師生情的真摯；可著眼于社會現象上，歌頌真善美，抨擊假惡丑等。寫作實踐寫法重點2.選材。選材自由靈活，如何在短小的篇幅里選擇幾個人、幾件事來寫，是選材時要面對的關鍵問題。可以寫同一人物的不同事情，也可以寫不同層面的人和事，截取其中的精彩片段，從不同角度折射出人間真情。3.構思。本文適合寫成一篇記敘文或線索分明的散文，可以融敘事、寫人、寫景、抒懷于一體，多角度展現素材。寫作實踐回來就好記住一個人，記住一個人的叮嚀。是誰在耳邊，溫情永不變？還記得總在耳畔響起的那句話嗎？現在，端坐在課桌前的我，回味著往昔的溫馨歲月，耳畔又響起了那句話，那熟悉得不能再熟悉的聲音。優秀例文寫作實踐以反問的句式開篇，化用歌詞，吸引讀者注意。走進這所寄宿學校以來，我與外公見面的次數屈指可數。每當夜深人靜的時候，每當倍感委屈和孤獨的時候，每當看到街上隔代的老小牽手而行的時候，每當看到年輕的父母呵護關愛自己的孩子的時候，我就會想起外公，耳畔就響起外公那句深情的話：“回來就好。”寫作實踐以排比的語句回顧往昔歲月，照應題目，引出“回來就好”。童年陪伴我最多的是外公。父母外出務工，家里就剩我和外公，他照顧著我的生活起居，嚴格地管束著我的一言一行。然而，隨著年齡的增長，我越來越不服外公的管教，也越來越叛逆，不喜歡在家待著，總是將光陰揮霍在大街小巷中。寫作實踐簡練地交代事由。后來有一天，我實在受不了他的批評，放學后自己在街上閑逛，沒有告訴他。待到街上的店都差不多打烊了，我才踏上回家的路。我以為，外公會靜坐在客廳，板著臉等我。然而，還沒走進小區，我就看見外公正揮舞著手與一個保安滔滔不絕地說著什么，樣子很是反常。等走近了，我才看見他衰老的面容中流露出一絲疲憊。那保安看見我又喜又怒，嘴上一直說著“怎么可以亂跑呢？快跟你外公道歉”之類的話。寫作實踐外公看到我，停下了揮舞的手，一言不發地領著我上了樓。在昏暗的樓梯間，寂靜中突然響起了一聲：“回來就好。”外公的話語雖然簡單，卻在我的心里掀起了波濤。寫作實踐詳寫叛逆期的一段經歷，對外公的神態與語言描寫逼真。那句話一直深深地烙印在我心里，似雪后紅梅，披著一層晶瑩剔透的冰雪，而我知曉那不是冰雪，它融化后似暖流在我心間流淌，驅趕令人畏懼的寒涼。寫作實踐以比喻句直抒胸臆，表達對外公的感激之情。寫作實踐重點本文作者深得《秋天的懷念》的寫作精髓