平面與空間形式創新設計方法知到智慧樹章節測試課后答案2024年秋北京交通大學第一章單元測試

本門課程的學習目標是（）。

A:掌握平面和空間形式設計的結構要素和設計方法，能夠應用數學、工程學、美學等原理，分析形式設計中的問題B:培養和鍛煉自主學習能力、團隊合作能力和表達交流能力C:建立起運用科學知識和思維進行設計的觀念D:培養和提高審美及人文素養，增強文化自信。自覺傳承和弘揚中華優秀傳統文化，立足時代樹立正確的設計觀

答案:掌握平面和空間形式設計的結構要素和設計方法，能夠應用數學、工程學、美學等原理，分析形式設計中的問題；培養和鍛煉自主學習能力、團隊合作能力和表達交流能力；建立起運用科學知識和思維進行設計的觀念；培養和提高審美及人文素養，增強文化自信。自覺傳承和弘揚中華優秀傳統文化，立足時代樹立正確的設計觀小口尖底瓶當時的用途有可能是（）。

A:儲存食物B:儲存種子C:祭祀D:取水

答案:儲存食物；儲存種子；祭祀；取水關于設計結構與設計形式的說法不正確的是（）。

A:結構與形式互相依存B:形式可見C:結構不一定可見，多數會被隱藏D:形式不可見

答案:形式不可見網格提供了一種常用的結構框架，以此來指導形式設計中基本要素或各組成部分的布置。（）

A:錯B:對

答案:對下圖采用的網格結構屬于

A:正方形網格B:直線網格C:滑行網格D:九宮格

答案:正方形網格；直線網格；九宮格

第二章單元測試

整體圖案的所有結構類型中有多少種包含雙重旋轉對稱（）。

A:3種B:5種C:4種D:2種

答案:5種帶狀圖案有7種設計結構。（）

A:錯B:對

答案:對整體圖案一般指塊狀圖案，也稱為“二方連續”。（）

A:錯B:對

答案:錯以下形式中屬于滑移反射類型的是

A:B:C:D:

答案:；以下校徽的中心圖案采用了

A:旋轉對稱結構B:滑移反射對稱結構C:反射對稱結構D:平移對稱結構

答案:平移對稱結構

第三章單元測試

著名的科學家和天文學家開普勒，在數學層面針對密鋪進行了早期研究。（）

A:對B:錯

答案:對下列關于2005年日本愛之縣世博會西班牙館外墻設計的描述，正確的是（）。

A:由六邊形管狀陶瓷磚密鋪而成B:六邊形管狀陶瓷磚只有6種類型C:每塊六邊形管狀陶瓷磚的形狀、尺寸和顏色都不相同D:六邊形管狀陶瓷磚采用邊對邊的密鋪形式

答案:由六邊形管狀陶瓷磚密鋪而成；六邊形管狀陶瓷磚只有6種類型；六邊形管狀陶瓷磚采用邊對邊的密鋪形式以下不屬于非周期性密鋪的是（）。

A:由“風箏”和“飛鏢”兩種單元圖形組成的密鋪B:彭羅斯密鋪C:全部由正三角形組成的密鋪D:由“胖菱形”和“瘦菱形”兩種單元圖形組成的密鋪

答案:全部由正三角形組成的密鋪彭羅斯密鋪是以其發現人——2020年諾貝爾物理學獎得主羅杰·彭羅斯（RogerPenrose）命名的。（）

A:錯B:對

答案:對密鋪圖案設計等容變換的方法有（）。

A:旋轉B:反射C:滑移反射D:平移凹凸

答案:旋轉；反射；滑移反射；平移凹凸

第四章單元測試

關于正多面體的描述，錯誤的是（）。

A:只有4種類型B:各面都是全等的正多邊形C:每一個頂點所接的面數都相等D:是凸多面體

答案:只有4種類型關于富勒（BuckminsteFuller）發明的測地線穹頂（geodesicdome）結構，以下描述錯誤的是（）。

A:由三角形網格組成B:每個三角形的頂點所連接的三角形的數量都是5個C:所有三角形都是全等的正三角形D:每個三角形的頂點所連接的三角形的數量都是6個

答案:每個三角形的頂點所連接的三角形的數量都是5個；每個三角形的頂點所連接的三角形的數量都是6個單葉雙曲面和雙曲拋物面是僅有的兩種有兩族直母線的直紋曲面。（）

A:錯B:對

答案:對以下孤獨信的印章屬于

A:正多面體B:柏拉圖多面體C:半正多面體D:小斜方截半立方體

答案:半正多面體；小斜方截半立方體以下重慶“城市閱讀空間”選用的是

A:正十二面體B:正二十面體C:正六面體D:大斜方截半立方體

答案:大斜方截半立方體

第五章單元測試

關于三維點陣結構的描述，錯誤的是（）。

A:可以形成矩形點陣、三角形點陣、六邊形點陣等B:正方形點陣結構中任意兩個點之間任意方向的距離都相等C:正方形點陣結構中任意三個點連線形成的都是直角三角形并且都相等D:可以幫助設計者進行三維空間及實體的設計

答案:正方形點陣結構中任意兩個點之間任意方向的距離都相等；正方形點陣結構中任意三個點連線形成的都是直角三角形并且都相等三視圖繪制和識讀的規則不包括（）。

A:主俯左對齊B:主左高平齊C:俯左寬相等D:主俯長對正

答案:主俯左對齊形狀、尺寸、色彩、質感、位置、方位、視覺慣性是三維形式設計的視覺要素。（）

A:錯B:對

答案:對各種材料、形狀和尺寸的塊體在三維形式設計時可以看作“點”要素來進行