外研版六上教案編寫技巧研討會目錄一、教學內容1.1研討會主題介紹1.2教案編寫的基本要求1.3教案的結構與內容1.4教學目標的設計原則二、教學目標2.1知識與技能目標2.2過程與方法目標2.3情感態度與價值觀目標三、教學方法3.1講授法3.2討論法3.3案例分析法3.4小組合作法四、教學資源4.1教材資源4.2網絡資源4.3人力資源4.4實物資源五、教學難點與重點5.1教學難點5.2教學重點六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導入環節7.2新課展示環節7.3實踐操作環節八、學生活動8.1課堂參與活動8.2小組討論活動8.3課后實踐活動九、板書設計9.1板書內容設計9.2板書形式設計9.3板書布局設計十、作業設計10.1作業內容設計10.2作業形式設計10.3作業布置與批改十一、課件設計11.1課件內容設計11.2課件形式設計11.3課件技術應用十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學方法反思12.3教學內容反思12.4教學資源反思十三、拓展及延伸13.1教學拓展內容13.2教學延伸活動13.3教學拓展與延伸策略十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評價14.4教案模板教案如下：一、教學內容1.1研討會主題介紹研討會的目的是為了提高教師編寫教案的能力，分享編寫教案的技巧和經驗。研討會將討論如何根據教學目標選擇合適的內容，如何設計教學過程和活動，以及如何利用教學資源等。1.2教案編寫的基本要求教案應包括教學內容、教學目標、教學方法、教學資源、教學難點與重點、教具與學具準備、教學過程、學生活動、板書設計、作業設計、課件設計等部分。教案應具有可操作性，明確教師的指導和學生的活動，以及教學資源的利用。1.3教案的結構與內容教案應有一個清晰的結構，包括開頭、主體和結尾部分。開頭部分應包括課型、課時、年級、學科、教學內容和教學目標等。主體部分應包括教學方法、教學資源、教學難點與重點、教具與學具準備、教學過程和學生活動等。結尾部分應包括板書設計、作業設計、課件設計和課后反思等。1.4教學目標的設計原則教學目標應具有可衡量性，明確學生需要達到的知識、技能和情感態度的目標。教學目標應具有可實現性，考慮學生的實際情況和學習能力。教學目標應具有相關性，與教學內容和教學過程緊密相關。二、教學目標2.1知識與技能目標學生能夠掌握研討會主題的相關知識。學生能夠了解并實踐編寫教案的技巧和經驗。2.2過程與方法目標學生能夠通過討論和實踐，提高編寫教案的能力。學生能夠學會利用教學資源，設計有效的教學過程和活動。2.3情感態度與價值觀目標學生能夠對編寫教案產生興趣，認識到教案在教學中的重要性。學生能夠培養團隊合作的精神，分享經驗和互相學習。三、教學方法3.1講授法教師通過講解和示范，向學生傳授編寫教案的知識和技巧。3.2討論法學生通過分組討論，分享編寫教案的經驗和心得，互相學習和交流。3.3案例分析法學生通過分析具體的教案案例，理解教案編寫的要求和技巧。3.4小組合作法學生通過小組合作，共同編寫教案，培養團隊合作的能力。四、教學資源4.1教材資源教師提供的教案編寫教材，包括理論知識和實例。4.2網絡資源學生可以利用網絡資源，查找相關的教案編寫資料和案例。4.3人力資源教師和學生是教學過程中最重要的人力資源，他們共同參與教案的編寫和實施。4.4實物資源教室設施和教具，如黑板、投影儀、白板筆等，用于教學過程中的展示和互動。五、教學難點與重點5.1教學難點如何確定教學目標，使其具有可衡量性和可實現性。如何設計教學過程和活動，使其具有相關性和有效性。5.2教學重點掌握教案編寫的結構和內容。學會利用教學資源，設計有效的教學過程和活動。八、學生活動8.1課堂參與活動學生參與討論，提出自己在編寫教案中遇到的問題和困難。學生分享自己成功的教案編寫經驗和心得。8.2小組討論活動學生分組，每組編寫一個教案，并互相交流和討論。學生通過小組合作，共同完成教案的編寫和實施。8.3課后實踐活動學生根據研討會內容，編寫一個教案，并在課后進行實踐教學。學生通過實踐，檢驗和提升自己編寫教案的能力。九、板書設計9.1板書內容設計教師根據教學內容，設計板書的結構和內容，突出教學重點和難點。板書內容應簡潔明了，便于學生理解和記憶。9.2板書形式設計教師根據教學目標和教學內容，選擇合適的板書形式，如列表、流程圖、圖示等。板書形式應具有一定的美感和吸引力，激發學生的學習興趣。9.3板書布局設計教師合理安排板書的布局，使得板書內容清晰、有序，便于學生閱讀和理解。板書布局應考慮教學過程和學生的視線范圍，確保學生能夠順利接收信息。十、作業設計10.1作業內容設計教師根據教學內容和要求，設計相關的作業題目，鞏固學生所學知識。作業內容應具有一定的挑戰性，激發學生的思考和學習動力。10.2作業形式設計教師根據學生的學習特點和興趣，選擇合適的作業形式，如練習題、研究報告、創意作品等。作業形式應具有一定的多樣性和創新性，激發學生的學習興趣和創造力。10.3作業布置與批改教師明確作業的布置要求和截止時間，提醒學生按時完成。教師及時批改作業，給予學生反饋和指導，幫助學生提高。十一、課件設計11.1課件內容設計教師根據教學內容和要求，設計課件的內容和結構，突出教學重點和難點。課件內容應簡潔明了，圖文并茂，便于學生理解和記憶。11.2課件形式設計教師根據學生的學習特點和興趣，選擇合適的課件形式，如幻燈片、動畫、視頻等。課件形式應具有一定的美感和吸引力，激發學生的學習興趣。11.3課件技術應用教師掌握并運用適當的多媒體技術，如動畫效果、互動功能等，增強課件的吸引力和互動性。教師注意課件的技術穩定性和兼容性，確保學生能夠順利使用和學習。十二、課后反思12.1教學效果評價教師通過學生的課堂表現、作業完成情況和實踐活動成果等方面，評價教學效果。教師反思教學目標的實現情況，以及教學方法和教學資源的運用效果。12.2教學方法反思教師反思所采用的教學方法是否適合學生的學習特點和需求。教師思考如何改進教學方法，以提高教學效果和學生的學習興趣。12.3教學內容反思教師反思教學內容是否符合學生的認知水平和學習需求。教師思考如何調整和優化教學內容，以提高教學的針對性和有效性。12.4教學資源反思教師反思教學資源的利用情況，以及是否充分滿足了學生的學習需求。教師思考如何進一步利用和整合教學資源，以提高教學的質量和效果。十三、拓展及延伸13.1教學拓展內容教師根據學生的學習興趣和能力，提供相關的教學拓展內容，豐富學生的學習體驗。教學拓展內容可以包括相關的學科知識、實踐活動、文化背景等。13.2教學延伸活動教師設計教學延伸活動，將學生的學習從課堂延伸到課外，培養學生的實踐能力和創新思維。教學延伸活動可以包括實地考察、社會實踐活動、學術競賽等。13.3教學拓展與延伸策略教師制定相應的教學拓展與延伸策略，確保學生能夠有效地參與和受益于拓展和延伸活動。教學拓展與延伸策略包括教學目標的設定、教學內容的安排、教學方法的運用等。十四、附錄14.1教學計劃教師根據學期要求和教學內容，制定詳細的教學計劃，包括教學目標、教學內容、教學過程等。教學計劃應具有一定的靈活性，以適應學生的學習情況和教學重點和難點解析一、教學目標的設計原則教學目標應具有可衡量性，明確學生需要達到的知識、技能和情感態度的目標。教學目標應具有可實現性，考慮學生的實際情況和學習能力。教學目標應具有相關性，與教學內容和教學過程緊密相關。1.可衡量性：教學目標需要具體、明確，能夠通過一定的方式進行衡量和評價。例如，Insteadofsettingavaguegoallike"Understandthemainideaofthetext,"amoremeasurablegoalwouldbe"Beabletosummarizethemainideaofthetextinonesentence."這樣的目標更加具體，教師可以通過學生的summarization來判斷學生是否達到了目標。2.可實現性：教學目標需要考慮學生的實際情況和學習能力，確保目標是學生能夠實際達成的。教師在設定目標時，需要了解學生的先驗知識、學習習慣和學習風格等，以確保目標既具有一定的挑戰性，又能夠被學生實際達到。例如，對于一個低年級的學生來說，要求他們進行復雜的批判性思維可能是不切實際的，教師需要根據學生的年齡和認知水平調整目標。3.相關性：教學目標需要與教學內容和教學過程緊密相關。教師在設定目標時，需要確保目標與所教授的內容和所采用的教學方法之間有緊密的聯系。例如，如果教師正在教授一門關于環境保護的課程，那么教學目標應該與環境保護的主題緊密相關，如"Studentswillbeabletoidentifythecausesandconsequencesofpollution."這樣的目標與課程內容緊密相關，有助于學生更好地理解和掌握知識。二、教學過程的設計教學過程應具有邏輯性和連貫性，引導學生逐步深入學習。教學過程應考慮學生的參與和互動，激發學生的學習興趣和動力。1.導入環節：導入環節是吸引學生注意力、激發學習興趣的關鍵環節。教師可以通過提問、情境創設、互動游戲等方式，引發學生的思考和好奇心，為后續的新課展示做好鋪墊。例如，教師可以提出一個與課程內容相關的問題，如"Haveyouevernoticedhowmanyplasticbagsyouuseinaday?"，引導學生思考環境保護的重要性，從而引出本節課的主題。2.新課展示環節：新課展示環節是傳授新知識、引導學生學習的關鍵環節。教師可以通過講解、演示、互動討論等方式，清晰、生動地呈現課程內容，幫助學生理解和掌握知識。例如，教師可以使用多媒體課件，結合文字、圖片、視頻等資源，直觀地展示環境保護的相關數據和案例，幫助學生更好地理解課程內容。3.實踐操作環節：實踐操作環節是學生將所學知識應用于實際情境的關鍵環節。教師可以設計一些實際操作的活動，如實驗、調查、討論等，讓學生在實踐中鞏固知識，培養學生的實踐能力。例如，教師可以組織學生進行一次環保實踐活動，如清理校園附近的垃圾，讓學生在實踐中體驗環保的重要性。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應使用清晰、抑揚頓挫的語言，以吸引學生的注意力并增強教學內容的感染力。適當的變化語調可以讓學生更加專注于課堂，同時也能使教學內容更加生動有趣。2.時間分配：合理分配課堂時間對于教學效果至關重要。教師應確保每個環節都有足夠的時間，以便學生能夠充分參與和理解教學內容。在時間分配上，可以采用靈活的方式，根據學生的反應和課堂氛圍進行調整。3.課堂提問：有效的課堂提問可以激發學生的思考，促進學生與教師之間的互動。教師應設計具有啟發性和針對性的問題，鼓勵學生積極思考和回答，以提高他們的參與度和思維能力。4.情景導入：通過情景導入的方式，教師可以將學生引入特定的學習情境，激發他們的學習興趣和動力。情景導入可以采用多種形式，如故事、案例、游戲等，使學生能夠在真實或模擬的情境中學習和應用知識。教案反思