七年級地理上冊第一章第四節(jié)地形圖的判讀說課稿1（新版）新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版七年級地理上冊第一章第四節(jié)《地形圖的判讀》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解地形圖的基本概念、比例尺、方向、等高線等要素，以及如何通過地形圖來判讀地形、地貌。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在前一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了地圖的三要素（方向、比例尺、圖例和注記），本節(jié)課將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)地形圖的判讀方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用地形圖來識別不同地形、地貌，為后續(xù)學(xué)習(xí)地理知識打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實踐力。具體包括：通過地形圖的判讀，提高學(xué)生對地形、地貌的觀察與分析能力，培養(yǎng)學(xué)生空間思維和地圖使用技能；增強學(xué)生對地理環(huán)境的認(rèn)知，形成正確的地理觀念；同時，通過實踐操作，提升學(xué)生解決實際問題的能力和地理信息處理能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了地圖的基本知識，包括方向、比例尺、圖例和注記等地圖三要素，具備初步的地圖閱讀能力。

2.學(xué)生處于七年級，對新鮮事物充滿好奇心，喜歡動手操作和探索，但注意力容易分散。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好實踐操作。在能力上，學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力正在發(fā)展中，需要通過具體的實例和操作來加深理解。

3.學(xué)生在判讀地形圖時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：等高線概念的理解、等高線之間空間關(guān)系的把握、如何通過等高線判斷地形特征等。此外，由于地形圖的信息量大，學(xué)生可能會感到信息處理上的壓力，需要引導(dǎo)他們逐步學(xué)會篩選和分析關(guān)鍵信息。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授法結(jié)合案例研究、小組討論和實地操作的教學(xué)方法。首先，通過講授法介紹地形圖的基本知識和判讀技巧，確保學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識。接著，通過展示地形圖案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。此外，設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生通過角色扮演模擬地理探險家，利用地形圖進(jìn)行實地模擬探險，增強學(xué)生的實踐操作能力和團(tuán)隊合作精神。在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體課件展示地形圖，以及使用互動式地圖軟件，以便更直觀地進(jìn)行地形圖的演示和分析。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括地形圖的基本概念和判讀方法的視頻和PPT，要求學(xué)生了解地形圖的基本要素。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“等高線表示什么？如何通過等高線判斷地形的高低？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和參與度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和閱讀PPT，了解地形圖的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，并記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同地形的地形圖，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細(xì)講解等高線的概念、如何判讀地形圖等重難點知識。

組織課堂活動：分組討論地形圖的判讀方法，每組選擇一個地形圖進(jìn)行判讀，并匯報結(jié)果。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，通過實踐操作加深對地形圖判讀的理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解地形圖判讀的理論知識。

實踐活動法：通過實際操作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)地形圖的判讀。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置地形圖判讀的練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成。

提供拓展資源：提供相關(guān)的地理網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固地形圖判讀的技能。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地形圖判讀與應(yīng)用》

-《地理信息系統(tǒng)（GIS）在生活中的應(yīng)用》

-《地圖背后的故事：地圖的歷史與發(fā)展》

-《自然地理與人文地理：地形對人類活動的影響》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

地形圖的判讀是地理學(xué)習(xí)中的重要技能，它不僅能夠幫助我們更好地理解地球表面的形態(tài)，還能夠為各種實踐活動提供準(zhǔn)確的地理信息。以下是一些拓展學(xué)習(xí)和探究的建議：

-**地形圖的種類與特點**：了解不同種類的地形圖，如等高線地形圖、平面圖、立體圖等，探討它們的特點和適用場景。

-**地形圖的制作方法**：研究地形圖的制作過程，包括數(shù)據(jù)采集、地圖繪制和編輯等，了解現(xiàn)代技術(shù)如何輔助地形圖的制作。

-**地形圖的應(yīng)用領(lǐng)域**：探索地形圖在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如城市規(guī)劃、土地管理、資源開發(fā)、軍事活動等。

-**地形圖與GPS技術(shù)**：學(xué)習(xí)地形圖與全球定位系統(tǒng)（GPS）的結(jié)合使用，如何通過GPS技術(shù)在地形圖上定位。

-**地形圖的符號和注記**：深入研究地形圖上的符號和注記，理解它們代表的意義，如何快速識別和理解這些符號。

-**地形圖的閱讀技巧**：學(xué)習(xí)如何快速準(zhǔn)確地閱讀地形圖，包括等高線的識別、地形起伏的判斷等。

-**地形圖與實際地形對比**：在實地考察中，嘗試將地形圖與實際地形進(jìn)行對比，觀察地形圖是否能夠準(zhǔn)確地反映實地情況。

-**地形圖的歷史發(fā)展**：研究地形圖的歷史，了解地形圖的起源、發(fā)展過程以及不同時期地形圖的特點。

-**地形圖與其他地圖的比較**：比較地形圖與其他類型的地圖（如政治地圖、氣候地圖等）的不同之處，理解它們各自的優(yōu)勢和局限性。

-**地形圖與可持續(xù)發(fā)展**：探討地形圖在可持續(xù)發(fā)展中的作用，如何通過地形圖來評估和管理自然資源的可持續(xù)利用。

-**地形圖的數(shù)字化**：了解地形圖的數(shù)字化過程，包括掃描、矢量化等，以及數(shù)字化地形圖的優(yōu)勢。

-**地形圖與地理信息系統(tǒng)（GIS）**：研究地形圖與GIS的結(jié)合，了解GIS如何利用地形圖進(jìn)行空間分析和決策支持。

-**地形圖與環(huán)境保護(hù)**：探討地形圖在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，如何通過地形圖來規(guī)劃自然保護(hù)區(qū)、評估環(huán)境變化等。

-**地形圖的未來發(fā)展趨勢**：預(yù)測地形圖的未來發(fā)展趨勢，包括新技術(shù)、新材料和新方法的應(yīng)用。七、板書設(shè)計

①地形圖的基本概念

-地形圖定義

-地形圖的要素（比例尺、方向、等高線）

②地形圖的判讀方法

-等高線的作用

-地形的識別（山峰、山谷、鞍部、陡崖）

-地形圖的符號和注記

③地形圖的應(yīng)用實踐

-地形圖在實際生活中的應(yīng)用實例

-地形圖在地理學(xué)科中的重要性八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，將虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)融入地形圖的判讀教學(xué)中，讓學(xué)生能夠更直觀地體驗和理解地形圖上的信息。

2.設(shè)計跨學(xué)科的教學(xué)活動，如結(jié)合數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生計算不同地形之間的體積或面積，增強學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理上，對于學(xué)生的預(yù)習(xí)情況監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，影響課堂學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)組織上，課堂活動時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分活動無法充分展開，學(xué)生參與度不夠。

3.教學(xué)評價上，過于依賴傳統(tǒng)的筆試評價，忽視了學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.加強預(yù)習(xí)管理，通過在線平臺增加互動環(huán)節(jié)，如預(yù)習(xí)討論區(qū)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時能夠交流疑問，教師也能及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.優(yōu)化課堂活動設(shè)計，合理分配時間，確保每個活動都能夠順利進(jìn)行，學(xué)生有足夠的時間參與和體驗。

3.多元化教學(xué)評價方式，增加課堂參與度評價，如小組討論表現(xiàn)、課堂提問回答等，以及課后實踐作業(yè)的評價，全面反映學(xué)生