第一單元復習學習目標核心素養語言建構與運用語思維發展與提升審美鑒賞與創造文化傳承與理解學習比喻和擬人的修辭手法，并會分析表達效果通過朗讀體會課文蘊含的思想感情，培養良好的語感培養朗讀技能，提高朗讀水平在具體語境中掌握重點字詞

積跬步至千里注意字音、字形的正確書寫DA.花苞（bāo）靜謐（mì）咄咄逼人（duó）B.粗獷（kuàng）高邈（miǎo）傾盆瓢潑（pō）C.屋檐（yán）聚集（jù）蒞臨人間（wèi）D.凄冷（qī）菜畦（qí）爭先恐后（kǒng）1、下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是(

)DA.澄清（chéng）發髻（jì）看護（kàn）B.著落（zháo）倫敦（dūn）鑲邊（xiāng）C.貯蓄（chǔ）狹窄（zhǎi）暖和（huo）D.害羞（xiū）水藻（zǎo）更換（gēng）2、下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是()D3、下列詞語的字音、字形完全正確的一項是()A.抖擻(s?u)漲潮(zh?ng)醞踉(niàng)B.黃暈(yùn)斗笠(lì)混雜(h?n)C.繚亮(liáo)蓑衣(Suō)應和(hè)D.支撐(chēng)薄煙(bó)籠罩(l?ng)4、下列句中沒有錯別字的一項是()A.但在南國，雨仍然偶爾造仿大地，但它變得更吝薔了。B.人們受夠了冷測的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息。C.雨淅淅嚦嚦地下了一整天，我們只好躲在家里看書。D.小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。D選詞填空反問排比、擬人夸張1、下列句子中沒有運用修辭手法的一項是()A.老虎吼一聲，震得大山也動了。B.隔壁教室里好像是李老師在上課。C.山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。D.擁有這么好的資源卻不利用，這不是一種資源浪費嗎?B2、下列句子沒有運用修辭手法的一項是()A.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。B.小山全安靜不動地低聲地說:“你們放心吧，這兒準保暖和。”C.就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。D.他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。D比喻的答題格式：這句話運用了比喻的修辭手法，把

比作

，生動形象地寫出了

，表達了

的感情。擬人的答題格式：這句話運用了擬人的修辭手法，賦予了

以人的情態（動作），生動形象地寫出了

（聯系語境指出語句內涵），表達了作者

的情感。接下來，讓我們進行第2項生詞學習

語文總復習——古詩專題01《觀滄海》作者簡介

曹操，字孟德，沛國譙(qiáo)縣人（今安徽省亳(bó)州人），東漢末年的政治家、軍事家和詩人。與曹丕、曹植合稱“三曹”。著有《孫子略解》《兵法接要》，詩歌《蒿里行》《觀滄海》《龜雖壽》《短歌行》等。

他的詩歌散文清峻整潔，氣魄雄偉，慷慨悲涼，篇中抒發了自己的政治抱負，并反映了漢末人民的苦難生活。詩歌注釋東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。注釋：【臨】到達，登上。【碣石】山名，在今河北昌黎西北。曹操征烏桓時曾路經這里。【澹澹】水波蕩漾的樣子。【聳峙】聳立。聳、峙，都是聳立的意思。【星漢】銀河。【幸甚至哉】幸運的很，好極了。幸，幸運。至，達到極點。品讀賞析“觀”字統領全篇。這一句詩，交代了觀海的地點，直陳其事，寫登山觀海所見所思。東臨碣石，以觀滄海。——向東行登上碣石山，來觀賞這蒼茫的大海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。品讀賞析品讀賞析日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。

作者以滄海自比，表達了要統一中國、建功立業的雄心壯志和博大胸襟。大海的形象正是詩人自身的化身。詩人此時已經削平了北方群雄，打垮烏桓和袁紹殘部，為即將揮師南下統一中國掃除了后顧之憂，在躊躇滿志時，借大海的形象來抒發建功立業的愿望，寫出了千百年來膾炙人口的雄渾之作——《步出夏門行》組詩，《觀滄海》是其中一首。作者的偉大抱負在這組詩中的另外一首《龜雖壽》中也有體現。品讀賞析幸甚至哉，歌以詠志.——真是幸運，可以用歌唱來表達自己的豪情壯志。這兩句是詩的附文，為合樂而加，它是曹操樂府詩集《步出廈門行》中每一章的最后一句，跟詩的內容沒有關系。品讀賞析全詩中間十句寫景，前六句寫的是實景，后四句寫的是虛景。這首詩借景抒情。將眼前海上景色和自已的雄心壯志融合在一起，詩人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現，詩中洋溢著激情。詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現了詩人博大開闊的胸襟，抒發了詩人統一中國建功立業的遠大抱負。品讀賞析《觀滄海》賞析總結品讀賞析本詩借景抒情，詩人以洗練的筆法，神奇的想象，描繪了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現了詩人開闊的胸襟，抒發了詩人統一中國建功立業的遠大抱負。借景抒情，托物言志。虛實結合，動靜結合。小結寫作特點02《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。《舊唐書》記載李白為山東人；《新唐書》記載，李白為興圣皇帝李暠九世孫，與李唐諸王同宗。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。李白有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《早發白帝城》等多首。李白所作詞賦，宋人已有傳記（如文瑩《湘山野錄》卷上），就其開創意義及藝術成就而言，“李白詞”享有極為崇高的地位。作者簡介楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。【翻譯】楊花都凋謝了，只有杜鵑在聲聲哀啼，我得知你被貶到龍標，跋涉五溪。我把我的憂思寄托給明月，希望它能隨風一直陪著您到夜郎以西。讀注釋這首詩是作者為好友王昌齡貶官而作的抒發感憤、寄以慰藉的好詩。龍標:今湖南黔(qián)陽，唐朝時荒涼偏僻。詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。左遷:古代尊右卑左，左遷即貶官。從此詩的標題中你知道了哪些信息？讀標題楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。讀物象①點明時令：暮春時節；②于景物獨取漂泊無定的楊花、含飄零之感，喚起讀者對王昌齡流落遠方的擔憂；叫著“不如歸去”的子規，有離別之恨，觸發宦游異鄉的人們的心頭的悲情；③切合當時情事，也就融情入景。楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。讀物象

因首句已于景中見情，所以次句便直敘其事。五溪在唐朝是偏遠荒涼之地，可以想見作者對好友旅途艱辛、貶所荒遠的深切同情。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。讀物象①本句借景抒情，本來無知無情的明月，在作者眼中成了一個富有同情心的人(擬人)，代替自己陪伴遠在他鄉的友人；②一方面，作者心中充滿了愁思，無可告訴，無人理解，只有將這種愁心托之于明月；另一方面，作者與友人分隔兩地，難以相見，惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見，也只有依靠明月才能寄托愁心，別無它法。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄楊花/落盡/子規啼，聞道/龍標/過五溪。我寄/愁心/與明月，隨君/直到/夜郎西。悟詩情以楊花落盡和子規悲鳴起興，渲染出感傷的氛圍，借月抒懷，表達悲憤、思念，關切、擔憂的真摯友情。03《次北固山下》作者介紹王灣，生卒年不詳，洛陽（今屬河南）人，唐代詩人。其詩流傳不多。有文獻記載：“灣詞翰早著，為天下所稱最者不過一二。”他的詩格調壯美，意境開闊，預示了盛唐詩歌健康發展的前景。代表作有詩歌《次北固山下》《奉使登終南山》《奉和賀監林月清酌》等。理解詩意次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。理解詩意【譯文】旅人前行的路在北固山之外，行舟在碧綠的江水之中。潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，和風順江吹來，一只船帆高高掛起。夜還未消盡，紅日已從海上升起，江上春早，舊年未過新春已來。思念故鄉的書信，送到什么地方呢？希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。賞析詩歌客路青山外，行舟綠水前。首聯品味詩境頸聯海日生殘夜，江春入舊年。品味詩境頸聯當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈春意。品味詩境尾聯鄉書何處達，歸雁洛陽邊。課堂小結04《天凈沙·秋思》作者簡介馬致遠，字千里，號東籬，元代大都人，著名的雜劇和散曲作家，與關漢卿、白樸、鄭光祖合稱為“元曲四大家”，有文場“曲狀元”之稱。雜劇有《漢宮秋》、《薦福碑》、《青衫淚》等十五種，散曲有輯本《東籬樂府》一卷。因為這首小令，他還被稱為“秋思之祖”。元曲賞析枯藤老樹昏鴉枯，枯萎。老，僵老。昏，黃昏。蕭瑟之景三組物像描繪出元曲賞析小橋流水人家旅途所見之實在景象睹物生情元曲賞析古道西風瘦馬瘦，實際上寫人，表現了旅途生活的艱辛。西風，指冰涼的秋風。這句描繪了凄苦之景。元曲賞析夕陽西下，斷腸人在天涯。夕陽，點明時間，與“昏”呼應。

斷腸，形容極度悲傷。斷腸，點睛之筆，點明全文的感情基調。天涯，指天邊，極遠的地方。元曲小結

前三句全屬寫景，但又句句寫出了游子的客愁和鄉思。“枯藤”一句寫秋末之景，干枯的老藤，蒼老的樹木，烏鴉哀鳴，渲染出一種蕭瑟荒涼的環境，含蓄地表示出了游子無家可歸之意。“小橋”一句推出一幅恬靜溫馨的畫面，與前兩句形成鮮明的對照，更加引動游子的鄉思。“古道”一句寫古道荒涼，西風驟起，馬也因長途跋涉而累瘦了，從側面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。最后兩句，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲。“夕陽”點出了時間，并照應了上文的“昏”字。“斷腸”句直抒胸臆：游子遠離家鄉，孤獨漂泊。秋景蒼涼，時近黃昏，怎不叫人痛斷肝腸呢！這首小令寄情于物，把凄苦愁楚之