第第頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁教科版八年級物理上冊《1.3跨學科實踐：降落傘》同步測試題(帶答案)學校:___________班級：___________姓名：___________考號：___________一、單選題1．高空拋物現(xiàn)象被稱為“懸在城市上空的痛”，是一種不文明行為，會帶來很大的社會危害。對此，小英同學想到：物體下落的速度快慢與哪些因素有關(guān)呢？小英的想法實際上屬于科學探究中的（）A．提出問題 B．設(shè)計實驗 C．進行實驗 D．分析論證2．舞獅有南北之分，南獅又稱醒獅，寓意醒獅醒國魂，擊鼓振精神。如圖所示，請估測圖中道具獅頭兩只眼睛之間的距離a的長度，下列數(shù)據(jù)最接近實際情況的是（）A． B． C． D．3．學習了長度的測量后，小曲要測量一元硬幣的相關(guān)物理量，下列測量方法中不可取的是（）A．用“累積法”可測量出硬幣的厚度B．用刻度尺和三角板利用“平移法”測硬幣直徑C．用硬幣在刻度尺上滾動一周，測硬幣的周長D．直接用刻度尺多測幾次硬幣的直徑，算出平均值4．小紅用同一把刻度尺測量課桌的長度，測量了五次，所得數(shù)據(jù)分別為55.4cm、55.2cm、55.3cm、58.5cm、55.4cm，下列說法正確的是（

）A．所用刻度尺的分度值是1cm B．多次測量的目的是為了消除誤差C．五次測量的數(shù)據(jù)都是正確的 D．課桌的長度為55.325cm5．某同學正確操作，連續(xù)四次測量同一物體的長度，結(jié)果分別是6.11cm、6.11cm、6.13cm、6.14cm，則該物體的長度是（）A．6.11cm B．6.12cm C．6.13cm D．6.14cm二、填空題6．五位同學使用同一刻度尺測量同一作業(yè)本的長度，五次測量記錄分別是：L1＝18.82cm，L2＝18.83cm，L3＝19.82cm，L4＝18.81cm，L5＝18.80cm，其中錯誤的測量記錄是cm，這本作業(yè)本的長度應(yīng)記為cm。7．如圖所示，用刻度尺測量物體的長度，讀數(shù)時視線正確的是（選填“A”或“B”），測出該物體的長度是cm。8．有三名同學先后對同一課桌長度進行了測量，測量的結(jié)果分別是55.4cm、55.2cm、55.3cm，則該課桌的長度為cm，三次測量的目的是減少（選填“錯誤”或“誤差”）。9．小明同學用刻度尺測量八年級物理課本的寬度，進行了五次，記錄分別為18.50cm、18.49cm、18.96cm、18.48cm、18.46cm，其中錯誤的記錄是，則物理課本的寬度為cm，多次測量是為了。10．請給下列長度填上合適的單位：咱們教室的高度約為3.1；一元硬幣的厚度約為1.9。參考答案題號12345答案ABDAB1．A【詳解】A．根據(jù)生活中的現(xiàn)象，提出合理的猜測，比如，觀察到質(zhì)量大的物體，先落地，質(zhì)量小的物體后落地，從而猜測物體下落的速度快慢可能與物體的質(zhì)量大小有關(guān)，屬于提出問題，故A符合題意；B．設(shè)計實驗是針對猜想，找到變量，改變變量，其他的物理量相同，故需要選擇不同質(zhì)量的小球，從同一高度靜止落下，記錄落地的時間，比較落地的時間，從而判斷速度的大小，故B不不符合題意；C．進行實驗，針對設(shè)計方案，進行實驗操作，獲取實驗數(shù)據(jù)，故C不不符合題意；D．分析論證指的是分析實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論，故D不符合題意。故選A。2．B【詳解】道具獅頭的寬度大約為1m左右，兩只眼睛之間的距離比獅頭的寬度小一點，大約為0.8m=8dm=80cm=800mm故ACD不符合題意，B符合題意。故選B。3．D【詳解】A．用“累積法”可測量出硬幣的厚度，先測出10枚相同面值硬幣的厚度，再除以10，求平均值，得出一枚硬幣的厚度，故A不符合題意；B．用刻度尺和三角板利用“平移法”測硬幣直徑，用兩塊直角三角板把硬幣夾在中間找出它的直徑，再通過兩塊直角三角板在刻度尺上所對應(yīng)的刻度值，用末端刻度值減去起始端的刻度值求出硬幣的直徑，如圖故B不符合題意；C．記下起點，用硬幣在刻度尺上滾動一周，回到起點的位置，可測出硬幣的周長，故C不符合題意；D．硬幣是圓形的，不容易找準直徑，所以不能直接用刻度尺測量硬幣的直徑，故D符合題意。故選D。4．A【詳解】A．刻度尺要估讀到分度值的下一位，所以讀數(shù)的最后一位是估讀數(shù)，其前一位是分度值所在，即1cm，故A正確；B．誤差不可消除，用同一測量工具對同一物體多次測量，目的是減小誤差，故B錯誤；C．五次測量的數(shù)據(jù)中，58.5cm與其他數(shù)據(jù)相差較遠，是錯誤數(shù)據(jù)，故C錯誤；D．求平均值時結(jié)果的精確程度應(yīng)與測量數(shù)據(jù)保持一致，課桌長度應(yīng)為故D錯誤。故選A。5．B【詳解】物理中為了減小實驗誤差，通常會采用平均值的方式，則物體的長度為故B符合題意，ACD不符合題意。故選B。6．19.8218.82【詳解】[1][2]刻度尺讀數(shù)時需要估讀到分度值的下一位，這把刻度尺的分度值是0.1cm，測量數(shù)據(jù)中除了最后一位估讀值不同外，真實值需要相同，而L3＝19.82cm與其他數(shù)據(jù)相差較大，為錯誤數(shù)據(jù)；為得到準確數(shù)據(jù)，需要把剩下的數(shù)據(jù)求平均值，這本作業(yè)本的長度應(yīng)記為7．B1.35【詳解】[1]讀數(shù)時視線應(yīng)該與刻度尺的刻度線相垂直，由圖可知B方法是正確的。[2]刻度尺上1cm之間有10個小格，所以此刻度尺的分度值為1mm；物體左側(cè)與零刻度線對齊，則物體的長度為1.35cm。8．55.3cm誤差【詳解】[1][2]多次測量取平均值可以減小誤差，將三次的測量結(jié)果取平均值，測得的課桌的長度為9．18.96cm18.48減小誤差【詳解】[1]18.96cm精確值與其他數(shù)據(jù)不同，為錯誤的記錄。[2]去除錯誤數(shù)據(jù)18.96cm，則物理課本的寬度應(yīng)