最新外研版三年級上冊英語全冊教案集體備課記錄備課小組重難點練習檢測時間課時分配單元授課時間全體英語老師中心發《配套練習冊》習題《基礎訓練》練習題1.懂、會讀、會說hello,hi,goodbye,b重點：聽懂、會讀、會說hello,hi,goodbye,by難點：知道見面如何向對方問好；能做簡單的自我介紹；知為調動學生的學習興趣，我設計了許多活動興的事，而不是感到困難，以致成為負擔。教學反饋效果不錯，教學過程T:Right.Smartgirl.Andwhat’sthisgiare,fine,thank,you.及句型。Iamfine,thankyou.我發現堅持大量的重復和操練，能起到事半功倍的效果，但如教學過程goodbyetoyou.Good1、能聽、說、認讀單詞：I,am,I’m,hello,goodbye.Howareyou?I’mfine,thankyou.I’mfine,thankyou.經常地鼓勵、刺激、調動，學生說的欲望會逐步增強，們信心，讓他們覺得學英語不是很難的事，他們會做得很好，因為老師經常說： 過I’mfine,thankyou.I’mfine,thankyou.4.Exercisebook（配套練習冊）集體備課記錄備課小組重難點練習檢測時間課時分配單元授課時間全體英語老師中心發《配套練習冊》習題《基礎訓練》練習題2.能流利使用所學句型做簡單的自我介紹和日重點：Howareyou,Amy?I’mfine.Andhowareyou?I’mfineB：I’mfine，thankyou.教師和學生們一起唱歌，激發學生的學習興趣，調動他們的學他們帶入英語學習的氛圍。并通過多種感官的刺 過T:Team4,girlssay“Howareyou?”Ss:Ican,Ican.通過積極地師生問答檢查學生的學習效果，并以生動的課件型。從而激發學生的學習興趣，使他們感受到成功的喜悅. 教學過程T:I’mfine,thankyou.T:(手持一個鐘)Look,what’sthis?T:What抯wrongwithmyears?Ican抰hearyouT:Sorry,Ican’thearyou.LouI’mfine，thankyou. 通過活動，使學生對課堂知識得到延伸，學生們學習熱情高漲I’mfine，thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Goodafternoon.B:I’mfine，thankyou.Andhowareyou?A:I’mfine,too.Goodafternoon.集體備課記錄備課小組全體英語老師中心發重難點《配套練習冊》習題《基礎訓練》練習題課時單元授課時間 教學過程語言知識目標：語言技能目標：訓練“pountto”句型，運用卡片輔助練習，可以起到很T:IamthewinnersoIwillwriteitontheblackboard.(Here,Iwillaccent根據以學生為中心，體現學習的主體和以人為本的教育觀和以能力為目標，語言交際性和以能為本的人材觀的教學原則，通過學生的分組練從形式上講,通過這個”猜猜看”，不但可以營造英語學習的氣氛，激發學生的學習興趣，更重要的是它使學生的注意力從相對分散的歌曲表演中,情況下快速的進入學習狀態.從內容上講這樣的復習方式,可以帶領學生從熱身階段的聽說交流練習,遞進到了單詞的認讀能力培養,避免了單純的溫故,而是在故有的基礎上做到了拓展,以最有效的方式提高了課堂效率.A.Newwords:“desk,chair”語言知識目標：語言技能目標：教學過程集體備課記錄備課小組重難點練習檢測時間課時分配單元授課時間全體英語老師中心發《配套練習冊》習題《基礎訓練》練習題3、情感目標：通過游戲活動和歌曲培養學生說英語、學英語的興趣就地取材，運用身邊的實物讓學生練習描述顏色，學生體 One,Two,Go!4.如上teach“black,white,blue,yellow.”根據以學生為中心，體現學習的主體和以人為本的教育觀和以能力為目標，語言交際性和以能為本的人才觀的教學原則，通過學生的分組練 教學過程Aroundtheclass,ItalkwiththeindividualstudentusingthesentencesthatweWhat’syourname?What’syourfavoritecolor?”White/Black/Blue/Yellow/Green..T:Yes,youareright.(Writetheworddog學生能較熟練的說出顏色，但在描述一件物品時運用還教學中，教師要做課堂的有心人，通過練習發現學生知識掌握的薄教學過程4.Exercisebook（配套練習冊）集體備課記錄備課小組重難點練習檢測時間課時分配單元授課時間全體英語老師中心發《配套練習冊》習題《基礎訓練》練習題1、能聽懂、會說onetoeight，并能在實際情境中板板書設計One/two/three/fo數字教學學會數數容易，難點是如何讓學生在打亂順序的情況下個數字的名稱。老師需要采取多種練習形式，讓學生在看似游戲教學過程many?”many,many,howmany出示五只蝴蝶，教讀five.five,five.1、教師出示一角、兩角、五角，書，鉛筆，橡皮擦等物品進行鞏固onetoeight.每組一位同學到臺前進行報數，fromonetoeight.報錯的同學，即淘汰，堅持到最英文歌曲就像一個個的小童謠，每個英文歌曲都是在為學生ask:“Howmany?”7）比一比誰數得快（Whoisfaster?）5、學唱歌曲“Tenlittlefingers”過學生的分組練習，達到鞏固強化知識的目的，同時通過4.Exercisebook（配套練習冊）6.Goodmorning，b(數數C4C41的知識掌握的比較好，此次測試卷測出了學生的水平師自己教學中的不足之處及改進的方向。學生在完成時候，都能根據教師平時強調的地方認真完成，做題真審題，連線的時候用尺子，對課文的掌握情況也比︶板書設計教學通過講評，學生能進一步掌握這四個模塊的單詞和課反個模塊的知識點進一步進行鞏固，并能發現自己的不足思一、總結情況：教師對本次測試卷的情況進行總結，對掌握、應用知識較好的同學提出表（2）小組討論：(?)(?)游戲是小學生樂此不疲的活動，在游戲中學生們參與面廣，積極漲。巧設游戲既能讓學生們心情放松，又能在玩中學到知識，教學過程導入：4．告訴學生當別人給我們東西或是為我們做了某件事情的時候，我們應該說“Ththis？”讓學生們猜是什么。如果他們猜對舉例：老師：（放錄音看學生說的是否正確）3．在黑板上寫下以下句型：“Here’s舉例：補充活動：在講桌上放幾件物品。然后將它們交給不同的學生。學生走到教室的前面把物品交還給師，通過本課的學習，培養學生認真仔細、善于觀察的良好的行為生在活動中的合作意識。通過學習歌曲增強學生的節奏感、美感， 教師對答對的學生予以獎勵——將貼有雙面膠的年齡牌貼于答對問題的教師向任意一位得到年齡牌的學生詢問“Howoldareyou？”并引導學生運用六、完成運用任務1堅持大量的重復和操練，能起到事半功倍的效果，但如教學過程從課堂中師生進行的過程性評價到結束時的階段性評價，讓學生在形成性評三年級英語上冊期中練習卷筆試部分（70分）一、在所給的數詞中按從小到大的順序標號。（8分））（三、找出不同類的單詞。（10分）五、看一看，填一填：根據所給的圖片，選分）4.Look,Ihavea.六、將右欄答語前的題號填在左邊的括號內（10分）()CanIhavesomejuice?D.I’mfine,thankyou.()Let’seatthecake.H.I’m1七、根據對話內容，把句子所缺的單詞補充完整，在正確的單詞上打“√”。（6分）--I’mfive.2.能聽、說、讀句型：What’sthis?/It’sabag.“What’sthat?”］．（objects）.在黑板上寫下列單詞：schoo1，c1assroom，desk，chair，2.能聽、說、讀句型：What’sthat?/It’sabag.“What’sthat?”教學過程2.請兩位同學上前來，指著師的圖畫說“Wha第一位同學的圖畫說：“What’sthat?”仍然讓他回答。然后讓第一位同學指著他自己的2.能聽、說、讀句型：What’sthat?/It’sabag.C.I’meight.TheSshavemasteredhowto教學過程讓學生兩人一組繼續練習。如果師想讓學生交換角色，就說：“Change。”is.’is.’1.能聽、說、認、讀本節課單詞：don’t,know,help…“Where’sthe…?”教學過程也是最感興趣的話題，充分利用孩子們的興趣及他們的好教學過程從課堂中師生進行的過程性評價到結束時的階段性評價，讓學生在形成性評學生像開火車一樣依次起來介紹自己的家庭成員，用“Th教學過程教師出示一張全家福照片，指著其中一人問：Who’sthis?She’sateacher.家庭成員是孩子們常用的話題，也是最感興趣的話題，充分利用孩子們的興趣及他們的好教學過程呢？Nowlet’swatchthiscartoon.你也可以跟著說一說。T:我們可以對爸爸媽媽說Iloveyou。（請3，4個學生說）媽說：mummy,mummy,hello,mummy,Iloveyou.daddy,daddy,hellodaddy,IloveT:我們今天還學了一個本領，我們可以用thisismy……來介紹我們的爸爸媽媽，nowHe’sadoctor.She’sateacher.員，我們還可以用英語告訴爸爸媽媽你很愛他們，wechello,mummy,Iloveyou.daddy,daddy,hello,daddy,Iloveyou.詞匯：mother.father我在課堂上為學生營造了一個輕松有趣的學習氛圍，促使學生習英語，并將所學的知識自然有效地運用于生活實際，收到了“現