1room,diningroom.1.教師通過PartAWarming-up部分中的第一個活動，以TPR肢體動23452.T:Yourhouseisnotverybig,butit’sbeautiful.673.能運用new,big,small,nice,bea8bedrooms.)9操練活動的設計與實施建議(Practic11.教師就PartBReadastory提一些問題，讓學生看圖回答。建議操練活動的設計與實施建議(Practic3.1.教師摸著肚子說:e吃s坐BrotherJohn.BrotheMorningbellsareringMorningbellsareringing,ding-ding-dong,ding-ding-d4.1.請該生做看書狀:操練活動的設計與實施建議(PracticT:(教師出示站立的卡片)WhatareT:(教師出示寫字的卡片)Whatare2Ss:Weare...4.1.教師讓學生自由分組，選擇各自操練活動的設計與實施建議(Practic操練活動的設計與實施建議(Practi操練活動的設計與實施建議（Practic3操練活動的設計與實施建議(PracticG5:AreGrandmaandMomwatc盒，邊拿出一枝鉛筆邊說：Takeoutapencil.如果學生仍操練活動的設計與實施建議(Practic41.教師播放PartBReadthewords部分的錄音，要求學生跟讀，注操練活動的設計與實施建議(Practic3.教師向學生講解Readandtick這一活動的要求，即：讀一讀并在操練活動的設計與實施建議（Practic可根據學生的選擇提出以下問題，啟發學生3.教師在這里可以做個小結，提前滲透本節課的新詞匯ofte操練活動的設計與實施建議(Practi1.借助所準備的頭飾，先教師扮演爺爺、學生扮演SuNan，分角色對“Howhappyweare!”的意思是“我們多么高興啊！”板書設計:課后反思:5操練活動的設計與實施建議(Practic板書設計:4.教師出示本部分的掛圖，選出幾個小組成員戴上所準備的操練活動的設計與實施建議(Practic課后反思:6T:(出示熊貓吃竹子圖)Isheread退一格。教師注意提示學生：兩組提問的同學，必須根據同一幅—Theyare...Unit5WhereAreYou說、讀、寫詞匯：park,cinem4.教師就學生容易讀錯的詞匯，如busstop及hospital等進行針對操練活動的設計與實施建議（PracticT:Simonsays,“Bookstore.”Unit5WhereAreYoucinema,hospital，然后再讓學生在各自想要去的場所下面的方框內打7操練活動的設計與實施建議(PracticUnit5WhereAreYou2.能靈活運用所學begoingto句型對將要做的事情進行描述，并能能靈活運用所學begoingto句型對yougoing?句型的區別：后者問的是將要去的地點，操練活動的設計與實施建議(Practic大寫，并提醒學生在表達各自兒童節的計劃時，可參考書上第41頁列舉的及...and...aregoingto...大膽地表達各自Unit5WhereAreYou8操練活動的設計與實施建議(Practicparty,balloons,candles.能在實際生操練活動的設計與實施建議（Practic上來取走一樣東西，教師引導全班提問該生：“Pleaseguess,whatisWhatdoesMissWhit比比看誰指得又快又準。經過幾輪比賽之后用課件出示花朵圖片，旁邊配上問句：Howaboutflowers學生一張紙條，上面寫上課文中的一個句子要立即把紙上的句子告訴他們前面的學生，轉述給更前面的學生……這樣依次進行下去4.學生兩人一組自主問答或A/B組發問，指定B/A組某一同學作1.師生一起演唱三年級上冊Unit7第57頁學過的有關數詞的歌曲Ten9操練活動的設計與實施建議(Practic之后，教師可指引學生將MissWhite家里各個人物的稱呼寫在相應頭像的4.Showtime：教師選出幾個小組進行問答展示T:(教師出示禮物圖片，對學生進行引導)Hel6.Showtime：學生兩人一組，戴上本部分的人物頭飾上臺根據大屏3.教師可以選出一些擅長畫畫的學生在操練活動的設計與實施建議(Practic2.教師將所準備的數字卡片放在講桌上，然后后，再說：Turnright，并示范向右轉。引導學生通過教師的示范，理解操練活動的設計與實施建議（Practic12.教師可以先用中文講解每一個交通標識的意Picture1：停車標志(Parking./ParkHere.)Picture2：禁止停車標志(NoParking./Don’tParkHere.)Picture5：可掉頭的標志(UPicture7：斑馬線(Zebra操練活動的設計與實施建議(PracticT:(不論學生回答去哪里，教師都可以說)Sorry.Pleasewaita操練活動的設計與實施建議(Practic操練活動的設計與實施建議(Practic將來時和現在進行時，并將現在進行時的句子結構be+doing和一般將來busyyou.Youcanhelpme.Thanky4.1.教師拿出照相機，對著學生拍照教師重復幾遍，讓學生通過教師的演示，明白play在這里是“播放”操練活動的設計與實施建議（Practic 操練活動的設計與實施建議(Practic1.教師出示PartCCircleandsay部分的圖片，引導學生仔細觀察該組所有其他同學邊看動作邊回答：Hear,hear操練活動的設計與實施建議(Practic本子做記錄；在完成采訪后走到講臺前向大家陳述。設置這種“記者采訪”能聽懂、理解Readastory情節簡單的小故事，并能流