2024年小學語文下冊的教學總結

小學語文下冊的教學總結1

時光如水，一眨眼的功夫，一個學期的教育教學工作已經接近尾聲了，本學期，我又擔任

102班的語文教學工作。一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了

屬于自己的教學感悟。現從以下幾個方面加以總結：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主

學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文

學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等活動中，鞏

固漢字，在課后練習和語文園地中，大量采用"我會讀""我會寫""我會說"“我會畫"等形

式，激發學生的學習興趣，培植識字的信心。教學中，我們從教材實際出發，依據兒童年齡特征，

精心設計教法，激發兒童的識字興趣，教給識字方法。

二、利用新舊知識聯系法進行隨機識字

我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣，學生認識新字的過程，也往往

是建立在已有的知識上。在教學過程中，我們常常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟字，采取

加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。

三、在閱讀教學中指導學生多階段反復識字

本冊共編排26篇課文，每課安排識字量還挺大的。針對識字量過大的問題，教師的指導非

常重要。我在閱讀教學的各個環節，注意激發識字興趣，讓生字多次復現，在復現中鞏固識字。

(-”旨導學生在預習中讀準字音

預習是專為學習親欣識作準備的。為提高學生的識字效率，我們要求學生初讀課文時，"看

看生字條中的生字寶寶，你已經認識了誰？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰你不認識？快

把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀吧。"學生們立刻行動起來，很樂意到課文中認

生字，獲得了學習生字的主動權。

（二）指導學生在合作中學習生字

合作是一種很重要的學習能力。課堂上，我們把學生分成四個人一小組，每個小組選出一個

小組長。在初讀課文后，我讓學生在小組內合作學習生字：四人圍坐，每個人都用右手食指指著

生字字條中的生字，從小組長開始，輪流教讀，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一

時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正，強化了對字音、字形記憶。之后，

讓學生在小組內說說各自的識字方法,并通過評價，讓學生逐步領悟、進而掌握最佳識字方法。

通過這種簡單的合作學習，所有的學生都主動參與，積極表現，實現學習互補，增強了合作精神

和競爭意識，提高了學習的有效性。

四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活"起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,

思想表達的.深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有

限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在

閱讀中抓重點，引導學生變語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內

涵.同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，

升華認識，填補空白。

五、教會學生在閱讀中鞏固識字

兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現是鞏叵識字的重要方法，而把識的字放到語

言環境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學認為，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體

積極參與的過程。教學中我利用各種教學手段，采用多種形式，反復朗讀課文，隨課文識字，即

在語言環境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、

義上的統一聯系。

六、注重課內外結合,調動家長參與課改的積極性，引導學生在課外識字。

美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學

生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓

練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。"

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但成績

只屬于過去，在教學中還存在著許多的不足，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這

還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。其次對不同

學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。最后是對學生語言能力的培養還不夠

到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養學生的口語交際的能力方面還不夠重視，

下學期一定注意。今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力！

小學語文下冊的教學總結2

在高溫的熬煎下，在汗水的拼搏中，在焦慮等待中，我順利的結束了本學期的工作。回顧一

學期的工作，固然沒有震天動地的創舉，但也有一定的成績。

在語文教學中，根據開學初制定的計劃，讓學生理解人與自然的關系，熟悉到自然是人類之

友，并從自然界中得到感悟，發現自我，提升人格精神和審美能力;了解先輩讀書治學的經驗;了

解古代文人的社會理想、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進一步激起學生熱愛祖國語言文

字的感情，培養學生健康的審美情趣,進步學生的文化品味,拓寬學生的人生理念。經過一個學

期的學習，大多數學生能夠通過學習文章內容把握了瀏覽方法和瀏覽技能，情感上得到了熏陶，

思想上有了很大的'進步，寫作能力得到了一定的進步，也進入了高一級的學府。

（一）認真備課上課，認真輔導學生，認真批改作業。

1、備課：備課時認真研究教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難點，虛心向同組語文

老師學習。充分利用每周三的教研時間,積極參加教研組組織的教研活動。

2、上課：認真講課，力求捉住重點，突破難點，精講精練。應用多種教學方法，從學生的

實際動身，留意調動學生學習的積極性和創造性思惟，培養學生有舉一反三的能力。培養學困生

的學習爰好，努力做到因材施教教學方法力求遭到學生的愛好能夠和學生積極的融會在一起，

教學任務順利完成，學生的學習效果比較理想。

3、輔導：利用自休和課余時間對學生進行輔導，耐心講授，及時查缺補漏。利用輔導和早

讀的時間，給學生加強一些課外的瀏覽練習。對學習比較差的學生進行集中輔導，對他們迸行強

化練習。

4、作業：學生作業及時批改，仔細批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育，對

存在的題目進行集中講授。根據學生的本身情況，有區別的書寫評語，使學生在評語中可以知道

自己的不足。

5、進行屢次摹擬演練：從三月份開始，為了是學生適應異地高考的應考能力，開始了17

次的考前摹擬演練，從時間上，從題型上，從知識上，從細節上讓學生對考試克服了畏懼心理，

做到了從容因對。

6、心理輔導：4月份就是學生走入考場的倒計時時刻，四月1—4日對學生進行了高考

心理調適，對學生的耐心、意志力進行了針對性的磨練，并針對性的對每個學生寫了《高考祝愿

信》。

7、做好了其他工作：依照學校安排高三學生高考結束后我被選派到中教部,依照部里的工

作安排，認真學習，努力工作，同時還擔負了七年級的歷史課教學，美滿完成了本期的教學工作。

（二）重視瀏覽、寫作與實踐。

1、重視瀏覽教學擴?大瀏覽視野。由于本班學生知識情況不一，在高考中瀏覽類題型占30%,

50分的大比重，我采取單元式總結法，讓學生在懂方法的基礎上瀏覽、理解、再做題。從內容

上有古文、有現代文，有名篇，有時代特點篇目，有記敘類，有說明類，有議論類，有散文也有

詩歌。這樣讓學生從多層面去理解瀏覽，從中找到方法。

2、抓好學生寫作。作文類在高考中站到總分的40%,也就是60分，分利用文和大作文兩

類。作文方法也是依照先講方法再模寫再記憶的方式進行的。作文練習時依照記序文、說明文、

議論文進行的，記序文依照寫人、記事;寫人依照寫男人、女人，老師、學生，同桌，爺爺、奶

奶、弟弟、mm、嬰兒;記事的依照頑耍類、學習類。說明文依照先容校園、家庭類的，先容參

觀、游記類的。因論文依照立論、駁論、立駁相結合類的，有勵志的也有辯論的，利用文則依照

借、還、丟、領、留、信的固定格式給學生講授和練習。另外在最后還備了17篇范文讓學生背

誦，多角度的讓學生堅強適應能力。

1、加強本身基本功的練習，課堂上做到精講精練，采用多種教學手段吸引學生的留意，進

步學生的學習的愛好。重視對學生能力的培養，多同組語文教師學習經驗。

2、對差生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進步。對學生多加強教

育，教會學生如何做人，如何的尊敬同學、老師和家長。

3、在教學上下功夫，利用教材進行全面的聽說讀寫練習。捉住教材的特點，結合學生的實

際情況，切中難點，掌控重點，進行多方位、多層次的聽說讀寫練習。切實安排字詞一瀏覽

—寫作逐漸練習，增進學生語文能力的全面發展.

總之，本人始終用自己的心去教誨學生，用自己的情去培養學生。堅持以新課程的標準實施

教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生

從生活源泉中不斷吸取發展思惟和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學

習的廣闊天地。不過還應蘭說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的很多不足。今后我定會

在教學中精益求精以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原本的基礎上有更大的進步。

小學語文下冊的教學總結3

本學期，我繼續擔任二（5）班的語文教學工作。經過一學期來的辛勤勞動，我們走過了一

個充實而又有意義的學期；期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里，我堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時、認真地批改作業、講評作業,

督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學

生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比物順利地完成了教育教

學任務?，F在，我對這個學期的工作做以下總結。

一、鉆研教材，掌握新的教學理念。

提高教學質量，關鍵是上好課。由于經驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次

上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、

句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知

識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語文工具性特性。

這個學期開始，在語文教研組長的帶領下，同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經驗的

教師一起備課是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準和同級老師共同鉆研教材，

把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程。后來我發現，經過集體備課的課堂，往往取得了

顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期，我要多向有經驗的教師取經，從集體

智慧中吸取營養，提高自己的能力.

二、教學改革

學生如果沒有學會迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西，沒有學會流利而正

確無誤地書寫，那么，到了中年級和高年級，就談不上順利地學習。所以我們要教會學生熟練地

讀和寫。在本學年我們正在進行改革，語文課堂提倡大量的'讀和背，提倡不求甚解的素讀。向

陳琴老師學習她的教學方法，并開始在自己的課堂嘗試，雖然嘗試的效果并不明顯，但在一次次

的嘗試中，我的授課思路開始慢慢改變開始重視學生的讀與背。當然還有很多做得不夠的地方。

比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節課下來沒有開口讀過課

文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心

學生理解不了，所以很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題

的機會。在本學期我們不僅學完了語文課本、童年書架，還節選了《日有所誦》中的多篇文章。

在閱讀課上同學們還進行了大量的閱讀，有《小豬西里呼嚕》、《365個故事》、《洋蔥頭歷險

記》、《王子童話》、《小故事中的大智慧》、《十萬個為什么》、《苦兒流浪記》、《少兒百

科全書》等，這些書豐富了學生的知識，同時從中認識了天量的字。

三、注重學生的書寫

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《小學語文新課標》指出："寫字是一項重要的語

文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎J

在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到"三"個一，并及時糾正學

生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。"看"指仔細觀察字的間架

結構、書寫位置；"臨"指照范寫臨幕，"比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以

上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生把他們前半期和后半期的作業相比較，

簡直像兩個人寫出來的！為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動

了學生認直書寫的積極性.

四、總結不足

1、"金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，

平時對于學生整體照顧不夠等。

2、班級發展不平衡，教學成績仍然欠突出，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習態

度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義

留學生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。

下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開始，爭取消滅不及格的現象。

3、課堂教學仍需創新，

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，

爭取有更大進步。

〃浮語文下冊的教學總結4

本學期，語文教學是我所任的學科之一。整個班的學生兩極分化較嚴重，后進生較多，全班

共21人，其中，留守學生有8個，家長教育觀念淡薄。但大部分學生積極向上，團結進取，集

體榮譽感較強。現將一學期以來的具體情況總結如下：

一、主要工作

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，

處處嚴格要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶

差工作，每期常規檢直者留導到肯定。

1、做好備課工作。

在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的教法。在教學中我歸納了以

下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法、備學法;能圍繞本課時教學目的、

要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有后記等

等。

2、上好每一節課。

課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善

于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展，

努力使自己的教學質量不斷提高。

3、作業布置做到合理，

習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，分層布置作業，重復死板的作業

少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優輔差工作，

我認識到要想提高教學質量才爪好培養優生扶助學困生這項工作至關重要。只有把優生培養

好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把學困生的轉化工作做好，才能提高合格率，有利于班

級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃，有效果,有記錄有輔導，有鼓勵,努力提高合格率和優

秀率。我在班中成立“互助’小組，利用結對子形式,以優生來帶動學困生，課外加強輔導工作，課堂

中創設機會給予鼓勵，樹立他們的信心，培養他們對學習的興趣，促使每一位學生都在原有基礎上

有所提高。同時，自己在教學中也經常向一些有經驗的教師請教，與其他老師共同討論教材，共同研

究教法。

5、加強學生成績管理，使用好成績冊。

對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，每天發放手制

小紅花來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

二、存在不足與今后打算：

1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需

提高V

2、教學以彳專統方法為主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工

作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更。

3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大

科研促教的力度，繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己努力汲取他人的長處,

不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中。但由于自身的能力有限，在教學中還存在

著一些問題，為了使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素

養，我知道自己腳下的路還很長,還需要我不斷地努力進取。

2、小學三年級下冊語文教師教學工作總結

光陰飛逝，日月交替，轉眼之間，一學期的工作即將完畢。本學期，我繼續擔任三年級語文

教學工作。這一學期，固然工作繁忙，但我覺得也很充實?，F將本學期的教學工作做以下總結,

與大家共同分享我的快樂和成長。

一、培育學生學習習慣,激起學生學習興趣。

沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是學問積聚和才A旨培育的關鍵

階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在。因而，我依據本班學生實踐狀況，有的放矢，采取多

鼓舞，常鼓勵的教學手段，以此促進學生的學習，主動矯正本人各方面的缺乏，協助學生逐步養

成良好的學習習慣。針對本班學生書寫習慣差的缺陷，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,

不只給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班里展覽，為其他同學樹立良好的學習典范，并對幾

位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。

每天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，經驗缺乏，不能輔佐教師上好自習。因而，

我首先在班里留意培育得力小干部，協助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當一面。然后,

由小干部擔任早讀和自習時間.一段時間后，小干部就做的得心應手了，班級的自習課管理的有

條不紊，教師不在，也能上的很好。這樣，不只部分學生的組織才能得到進步，而且在班干部的

率領下，其他學生也能主動積極地學習，養成了良好的自三學習的習慣。

有了良好的學習習慣做保證學生對語文學習有了興趣學生就會主動參與到學習活動中來，

語文素養也就在不知不覺中得到進步。

二、注重培優補差工作，使全班學生能共同諧和開展。

這學期，為了促使每一位學生能在原有的根底上都有所開展。鼓勵他們樹立自信心,多停止

課外輔導，從根底學問抓起，課堂上多給他們表現的時機，以此激起他們的學習興味，進步他們

的學習成果。還在班級里精心布置學生座位，展開"一幫一”的活動。這樣，構成了先進幫后進，

后進學先進，先進更先進的好的習尚，全班的學習成果都有所進步。固然本班大部分同學都可以

恪守紀律，按時上下學，按時完成作業，但是也存在個別同學無法按時完成教師布置的作業，存

在不寫作業的學生。

由于學生的家庭環境影響，所以許多良好的行為習氣還沒有養成。在管理這個班集體時我常

經過許多活動的方式調動學生們的學習積極性。其實，每個學生都想成為好學生，他們對教師充

滿了尊崇和依賴。但是每個學生的才能不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不可能沒有

差的學生，所以看待要因材施教，在嚴厲請求的同時，盡量多鼓舞他們，多褒揚他們，并盡可能

多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到勝利、感受到學習的樂趣，構成良性循環。我們班級有一位

同學特大意，寫作業只求速度，不求質量，寫的字彳艮難讓人分辨出來，批判了幾次都不論用。后

來，我采用了"以退為進"的辦法，修改他的作業后，在他的本子上寫上"這次的字比上次有進

步了！"或"加油，你越來越棒了！”等句子，還在班上對他的點滴進步給予褒揚，這一下子,

他成為了同學們眼中的進步大王，他本人也有了認真完成作業的積極性,進步真的越來越大了。

從這一點也能夠證明不同的學生要采取不同的方法。

三、注重家校聯絡工作

班主任只憑本人的威信是不可能獲得教育勝利的，對學生教育離不開家長的配合。學生在學

校里接受教師的教誨，恪守著各種規章制度，一點一點的構成良好的學習習氣,構成良好的學習

態度，假如回到家里，父母一點也不去注重，一點也不會請求學生認真學習，那么一星期工天的

教育將變成無用功，如此的惡性循環，關于學生的成長沒有任何的作用，所以我非常注重與家長

的溝通坦誠相待，讓家長明白在家里也不能夠放松孩子的學習這樣學校和家庭時刻保持聯絡，

學生才能夠更好的成長。

但是我們大部分的‘家長工作都很忙，就算他們很關心孩子在校的表現，他們也沒有足夠的

時間來詢問教師，也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習，很多家長都是

有心無力，所以屢屢都會對教師說："教師，那我們的小孩就交給你了！"這不是一種好現象，

沒有家長的配合，學生基本不可能有足夠的進步。所以平時家長在家里多翻一翻學生的作業本，

檢查一下他們的作業完成狀況，不請求家長檢查每道題，只是要讓學生曉得本人必需認真完成每

一道題，這也是為了培育學生的良好習慣的一個方法。

總之，本學期我盡了本人的義務和才能去努力完成了教學工作任務。經過這一學期的工作，

我班19個孩子，在思想認識上，在學習才能上，在學習成果上，孩子們都有或多或少的進步。

而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續加倍地努力工作，不時更新本人的教學理念，嚴格

要求自己，時刻留意吸取別人的優點，彌補自己的不足，兢兢業業的做好本人的教學工作，盡量

做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力！

3、小學三年級下冊語文教師教學工作總結

本學期，語文教學是我所任的學科之一。整個班的學生兩極分化較嚴重，后進生較多，全班

共21人，其中，留守學生有8個，家長教育觀念淡薄。但大部分學生積極向上，團結進取，集

體榮譽感較強?，F將一學期以來的具體情況總結如下：

一、主要工作

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中,

處處嚴格要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶

差工作，每期常規檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的教法。

在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法、備學法;能圍

繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況,把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍;

環節齊，有后記等。

2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教

法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動,體現分層敵學,

各類學生主動地發展，努力使自己的教學質量不斷提高。

3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，分層布

置作業，重復死板的作業少做,能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優輔差工作。我認識到要想提高教學質量，抓好培養優生扶助學困生這項工作至

關重要。只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把學困生的轉化工作做

好，才能提高合格率，有利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃，有效果，有記錄，

有輔導，有鼓勵,努力提高合格率和優秀率。我在班中成立"互助”小組，利用結對子形式，以

優生來帶動學困生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立他們的信心，培養他

們對學習的興趣，促使每一位學生都在原有基礎上有所提高。同時，自己在教學中也經常向一些

有經驗的教師清教，與其他老師共同討論教材，共同研究教法。

5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現

都做出公正、準確的評價，每天發放手制小紅花來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

二、存在不足與今后打算：

1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需

提高；

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工

作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更。

3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大

科研促教的力度，繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

總之，本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的

長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中。但由于自身的能力有限，在教學

中還存在著一些問題，為了使每一節課都能取得良好的教學效果，使每T立學生都能真正提高自

己的語文素養，我知道自己腳下的路還很長，還需要我不斷地努力進取。

4、小學三年級下冊語文教師教學工作總結

一個學期的工作結束了，我們就此離別了三年級。對這一學期剛走上工作崗位的我來講，這

個學期的工作是繁忙的、充實的、也是布滿希望的。作為一位小學語文教師，回顧這一學期的教

學工作，心中有無窮感慨。現從以下幾個方面加以總結：

一、激起學生學習愛好，進步學生語文素養

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰明的學科。在新課改的大背景中，學生的自主

學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱門，討論、交換、探究等學習方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得爰好盎然,使學生在語文

學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

爰好是最好的老師。在教學中，我十分重視培養和激起學生的學習愛好。比方，在導入新課,

讓學生一上課就可以置身于一種輕松XXX的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據

不同的課型，設計不同的導入方式.可以用多媒體展現課文的畫面讓學生進入情形;也可用講述

故事的方式導入，采用激起愛好、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激起學生的靈性，

開啟學生學習之門。

二、重視夯實基礎，以新課程理念指導教學

1.加強寫字指導，進步學生的寫字能力。

三年級的寫字教學經常被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中留意

提示，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

2.重視朗誦能力的培養。

在教學中我繼續加強詞、句練習，引導學生自學應用查字典、聯系上下文的方法正確理解詞

語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人

物去感覺、去的僉、去思考。

3.重視積累，進步學生的寫作能力。

三年級是學生寫作的正式開始。首先為激起學生的寫XXX好，我從作文的詞句積累入手，

要求學生天天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的辭匯量大大增加，寫作能力也

有了比較明顯的進步。

4.重視口語交際能力的練習。

口語交際是培養學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每次口

語交際的機會。在每節上，要求學生說話完全、圍繞主題。每節口語交際課帶領同學們創設交際

情境，全員參與交換,重視說與聽的練習。

三、工作反思

由于本身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著很多的題目，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一

些學生在習慣方面存在著的題目.如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還

有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交?；蚺龅嚼щy沒有堅強的意志，不會主動克

服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫XXX比如較濃厚，但優生與差生的差異比較大。

導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、班上學生兩極分化嚴重，對學困生的輔導有待繼續加強。

在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地研究教材，摸索出一套屬于自己

風格的教學方法。新的學年行將到來，我們這樣Tf生氣蓬勃的年輕老師將依然腳踏實地做好自

己的本職工作，并團結協作，為學校的發展做出應做的貢獻。

小學語文下冊的教學總結5

隨著時間匆匆而過，一個繁忙的學期又結束了，一段緊張的教學活動又畫上了圓滿的句號,

現將本學期教學工作總結如下：

一、注意新課導入新穎

"興趣是最好的老師"。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入

新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根

據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也互用講

述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈

性，開啟學生學習之門。

二、培養積極探究習慣，發展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生

活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會,

要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥,

以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的'升華和靈性的開發.教師應因勢利

導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧

的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會

有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍,其間，開放的課堂教學給了

學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到

了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，

輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的空間。

三、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發展

美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學

生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓

練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”因此，學生的全面發展，

不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課

內課外知識有機的結合。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安艇口本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能

力、情感等方面的遠、近期目標讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，

避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切

實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個

人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

通過這一學期的工作，我班77名孩子,在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上,孩

子^都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可爰了。今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更

新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做

好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

小學語文下冊的教學總結6

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，能根據學校的語文教學工

作計劃，以新課程實驗改革為契機,以全面推進素質教育為基點，在學校領導的大力支持和直接

領導下，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學任務，現將具體

工作總結如下：

一、激發學生學習語文的興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科，在新課改的大背景中，學生的自主

學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、探究、交流的學習方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然，使學生在語文學習

中享受學習的快樂，從而發展學生的語文素養。

（一）注意新課導入新穎

"興趣是最好的老師在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如學生一上

課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中而又不知不覺地學語文。我們要設計不同的導入方式，

可以用畫面讓學生進入情景；也可用講述故事激發興趣；設計懸念引發設計，比起簡單的講述更

能激發學生的靈性，開啟學生學習。

（二）培養積極探究習慣，發展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、

認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各

抒已見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升

華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見

解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的'人也會有

所不知，體會學習是無止境的道理.

二、注重朗讀指導，讓課堂教學"活"起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃,

見解闡述的獨到都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限不可能引導學生。

為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在新聞記者時要求學生對語言文字反復誦讀，在

誦讀中感悟。

三、注重課內外結合

美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家

庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課勃II練與課外行為訓練有趣、有力、有

效的結合，取得語文教學的整體效益在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天

地，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。

其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學習《柳樹醒了》后，組織學生去校園找春天；學

習《要下雨了》，引導學生觀察、收集有關天氣的自然現象，引導學生領略大自然的風采，探索

大自然的奧秘。

此外，注意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，采

用不同的途徑獲得知識，培養學生綜合能力。

本學期,我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有

不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續努力工作，把教育教學視為事業去做，為全面提高學

生的語文素養而奮斗！

/」浮語文下冊的教學總結7

回顧五年級下冊的語文教學工作，我有許多新的嘗試、許多新的收獲，當然也有不少遺憾,

現將本期工作總結如下：

一、基本情況：

本學期五（3）班有學生56人，其中男生33人，女生23人，經過一個學期的教育教學,

師生都取得一定的成績，學生的素質能力得到了不同程度的進步。但是學生素質良莠不齊，基本

能力、基礎知識差距逐漸拉大等。這些都是我應當留意而必須認真研究的題目。

二、教學成績：

在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教學二作，我努力做了以下工作：

1、認真備課，設計好每堂課的教學內容，依照新課程標準的要求，深入專研教材，公道使

用教材，抓好重難點的教學，在教學中了解學生,理解學生,教會學生學習的方法，強化教學的

針對性，因材施教，因人施教，努力進步教學質量，進步學生的.綜合素質能力。

2、課堂教學：能專心的課程改革理念,充分調動學生的學習積極性，讓學生主動配合教師

的教學，恰當、公道的引導學生提出題目，小組討論、思考，故意識的培養學生的'思惟能力，

做好動手、動瞰動口等一系列教學活動，構成學生之間：師生之間的互動，循循善誘地教導,

激起學生的學習愛好,使他們在教學活動中取得新知識，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質

能力。

3、評價與改作：及時批改作業為主，了解學習情況，做好批改記錄。批改情勢多樣化，

以教師批改成主，以學生相互批改、自改成輔。嚴格要求，耐心輔導，及時查缺不漏，重點抓差

生的作業批改，盡可能做到當面批改，及時補差。

4、組織好每次單元測驗,及時批改、總結、評價、更正。當檢測不理想時，評價盡可能用

肯定贊美的語氣，少批評，多教育，順手推舟，奇妙婉轉地提出學生存在的題目，并幫助他們改

變學習方法。

5、輔導：班上學生學習成績兩極分化，差生人數多，補差是一個更加艱巨的任務，我力求

通過輔導優等生培養學習尖子，更主要滿足他們的求知欲望，為班上建立學習榜樣；輔導學習有

困難的學生主要是尊重愛惜他們的自尊心逐漸培養學習的愛好，幫助他們改掉學習上的怠惰、

渙散、厭學的壞毛病，逐漸進步學習成績。

6、展開情勢多樣的比賽和教學活動，結合教材內容，在不同時間，以不同情勢進行一些比

賽及豐富多彩的教學活動。如：學習對抗比賽、作文比賽、朗誦比賽等學習活動，進步學習愛好。

三、存在題目：

1、重視瀏覽短文分析能力的培養，忽視基本功的練習。

2、部份學習的學習積極性沒有調動起來，學習慣氛不夠好，特別是差生對學習失去了信心，

缺少學習的主動性。

3、與學生的交換不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育結果不理想，使

差生嚴重的拖了全部的后腿。

以上這些題目力求通過不斷地學習，不斷進步本身的能力，改進教學中的不足，力圖做一個

課程改革中的合格老師。

〃浮語文下冊的教學總結8

本學期，我繼續擔任五年級的語文教學工作和班主任工作，一學期來，我按照學校教學工作

的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢

業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。我在五學期從以下幾個方面做了努力：

一、認真備課。

根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及

時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來"，每堂課都在

課前做好充分的準備，并制作課件激發學生學習興趣。課后及時對該課作出總結，并多方搜集有

關資料。

二、培養良好的學習習慣。

如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后

題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，并

根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導

者，最后還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除

學生作消極聽客的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現

了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

三、進行學習方法的指導

俗話說，"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,

對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?

首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，

在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良

好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

四、減輕學生課業負擔，做好課后輔導。

本學期按照學校要求，對學生的作業布置實行了實驗與研究，分必做題和選做題，基本上實

行了作業超市，給學生更多的自主權和選擇權。

同時注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的

需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知

識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，第是高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們

意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進

心，讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的.事情。而是充滿樂趣的。從而自覺

的把身心'投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的

求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他

們的技能.并認直細致地做好查漏補缺工作.后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后走生轉

化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知

識斷層補充完整。

五、家校聯系，形成教育合力

本學期充分利用校訓通這個現代的通訊方式，和家長隨時聯