第六單元醫(yī)療與公共衛(wèi)生之《死神的勝利》、《切除梁先生的腎》片段說課稿--2023-2024學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容為第六單元“醫(yī)療與公共衛(wèi)生”中的《死神的勝利》和《切除梁先生的腎》兩個片段。這兩篇文章分別講述了近代以來我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展和公共衛(wèi)生政策的變遷，以及醫(yī)療改革中的重要事件。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材在此之前已經(jīng)介紹了近代以來我國經(jīng)濟、政治、文化等方面的發(fā)展，而醫(yī)療與公共衛(wèi)生作為社會生活的重要組成部分，與這些領域有著密切的聯(lián)系。通過學習本節(jié)課的內容，學生可以更好地了解近代以來我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展軌跡，以及公共衛(wèi)生政策的演變，從而加深對近代以來我國社會變革的認識。同時，本節(jié)課的內容也為后續(xù)學習現(xiàn)代醫(yī)療技術和公共衛(wèi)生政策打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的歷史思維，通過分析醫(yī)療與公共衛(wèi)生的發(fā)展歷程，理解歷史變遷對社會生活的影響。

2.提升學生的時空觀念，讓學生在具體的歷史時期中認識醫(yī)療進步和公共衛(wèi)生政策的作用。

3.增強學生的家國情懷，引導學生關注國家醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，理解公共衛(wèi)生對國家和民族的重要性。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，通過探討醫(yī)療改革中的問題，鼓勵學生對現(xiàn)實中的醫(yī)療問題提出自己的見解。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了近代以來我國的經(jīng)濟、政治、文化發(fā)展歷程的基本知識，對歷史事件的時間線索有一定的了解。在醫(yī)學領域，學生可能已經(jīng)接觸過一些關于近代醫(yī)學發(fā)展的基礎知識，如西醫(yī)的傳入、中醫(yī)的發(fā)展等。

2.學生對于歷史學習普遍存在興趣，尤其是對與日常生活緊密相關的醫(yī)療話題。他們在學習能力上各有特點，有的擅長邏輯分析，有的善于記憶，有的喜歡通過討論和合作學習。在學習風格上，學生更傾向于直觀、生動的教學方式，喜歡通過案例分析來深入理解歷史。

3.學生在學習本節(jié)課內容時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對醫(yī)療專業(yè)術語的不熟悉，可能難以理解某些醫(yī)學發(fā)展的細節(jié)；對歷史事件的分析和解讀可能不夠深入，需要引導他們從多角度思考問題；此外，由于本節(jié)課涉及的社會問題較為復雜，學生可能需要更多的時間來消化和吸收相關知識。四、教學方法與手段

1.教學方法：采用講授法，系統(tǒng)介紹醫(yī)療與公共衛(wèi)生的發(fā)展歷程；運用討論法，引導學生探討醫(yī)療改革中的問題及其影響；使用案例分析法，通過具體事件讓學生深入理解公共衛(wèi)生政策的變化。

2.教學手段：利用多媒體設備展示歷史圖片和圖表，幫助學生直觀感受醫(yī)療發(fā)展的進程；使用教學軟件，如歷史時間軸軟件，幫助學生建立歷史時間觀念；結合網(wǎng)絡資源，引入相關視頻資料，增強學生的學習興趣和代入感。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

以學生已知的近代歷史事件為切入點，提出問題：“同學們，你們知道近代以來我國在醫(yī)療和公共衛(wèi)生方面有哪些重要的變化嗎？”通過這個問題引發(fā)學生思考，并自然導入新課《死神的勝利》和《切除梁先生的腎》的學習。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過多媒體展示《死神的勝利》一文的圖片和關鍵信息，講解近代以來我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，包括西醫(yī)的傳入、中醫(yī)的發(fā)展以及醫(yī)療技術的進步。接著，結合《切除梁先生的腎》一文，分析醫(yī)療改革中的重要事件，探討公共衛(wèi)生政策的變遷及其對社會生活的影響。

具體步驟如下：

-分享《死神的勝利》的圖片和關鍵信息，引導學生了解近代醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。

-分析《切除梁先生的腎》中的事件，讓學生理解醫(yī)療改革的重要性和復雜性。

-通過對比分析，讓學生認識到醫(yī)療事業(yè)和公共衛(wèi)生政策的發(fā)展對社會進步的推動作用。

3.鞏固練習（10分鐘）

給出幾個與教學內容相關的問題，讓學生分組討論并回答。例如：“近代醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展對人民生活有哪些影響？”“公共衛(wèi)生政策的變化對國家有哪些重要意義？”通過討論，鞏固學生對知識點的理解和記憶。

4.課堂小結（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課的學習內容，撰寫一篇關于近代醫(yī)療事業(yè)或公共衛(wèi)生政策發(fā)展的短文。通過寫作，加深學生對知識點的理解和運用。同時，提醒學生查閱相關資料，提高寫作的深度和廣度。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《中國近代醫(yī)學史》：這本書詳細介紹了近代以來中國醫(yī)學的發(fā)展歷程，包括西醫(yī)的傳入、中醫(yī)的現(xiàn)代化以及醫(yī)學教育的變革。

-《公共衛(wèi)生的歷史與未來》：該書分析了公共衛(wèi)生政策的發(fā)展歷程，探討了公共衛(wèi)生對國家和社會的影響，并對未來公共衛(wèi)生的發(fā)展趨勢進行了展望。

-《醫(yī)療改革與社會進步》：這篇文章從社會學的角度分析了醫(yī)療改革對社會進步的作用，以及醫(yī)療改革中面臨的挑戰(zhàn)和對策。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生查閱相關書籍和論文，深入了解近代以來我國醫(yī)療事業(yè)和公共衛(wèi)生政策的發(fā)展歷程。

-提議學生關注現(xiàn)實生活中醫(yī)療改革的熱點問題，如醫(yī)患關系、醫(yī)療資源分配等，嘗試從歷史的角度分析這些問題的成因和解決途徑。

-引導學生思考醫(yī)療事業(yè)與國家經(jīng)濟、政治、文化等其他領域的關聯(lián)，探究醫(yī)療事業(yè)對社會發(fā)展的推動作用。

-鼓勵學生參與社會調查或志愿服務活動，了解公共衛(wèi)生政策在現(xiàn)實生活中的應用和效果，培養(yǎng)他們的社會責任感。

-建議學生結合所學知識，撰寫關于醫(yī)療事業(yè)或公共衛(wèi)生政策的研究報告，提升他們的研究能力和寫作能力。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了案例分析法，通過具體的歷史事件來引導學生深入理解醫(yī)療與公共衛(wèi)生的發(fā)展。這種教學方法能夠讓學生更加直觀地感受到歷史變遷，提高了他們的學習興趣和參與度。

2.我還引入了多媒體教學手段，通過展示歷史圖片、視頻和圖表，使抽象的歷史知識變得生動形象，有助于學生更好地記憶和理解。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂討論時參與度不夠均衡，部分學生較為內向，不愿意主動發(fā)言。

2.在教學方法上，盡管我使用了多種教學手段，但可能由于時間安排不夠合理，導致部分內容講解不夠深入，學生對于某些復雜問題的理解仍然不夠透徹。

3.在教學評價方面，我意識到傳統(tǒng)的筆試評價方式可能無法全面反映學生的學習情況，特別是對于學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用小組討論和角色扮演的教學方法，鼓勵內向的學生在小組中表達自己的觀點，并在全班范圍內分享。

2.我將調整教學內容的講解節(jié)奏，確保每個知識點都有足夠的時間進行深入探討。同時，我會根據(jù)學生的反饋調整教學難度，使其更符