2024年高中物理教學工作總結

中學物理教學工作總結1

伴隨著刺骨的寒風，驚慌勞碌的高一上學期即將結束。回想這個學期來的物理教學工作，可

以說有欣慰，也有不少的無奈。參與工作至今已6年，并當了4年的班主任，因此在各方面都

積累了一些閱歷。但隨著教化的進行，社會的發展，學生接觸信息的途徑許多等等諸多緣由，使

得學校生源的整體素養較前幾年都有所下降。

我們學校的教學班都是平行班，我所任教的是七、八兩個的物理課，每個班的特點不同。8

班因為本人是班主任，許多同學有著不敢不學、不得不學的心理，因此歷次考試平均分在平行班

中名列前茅。然而從上課的狀態來看，我感覺大部分同學沒有對物理真正產生愛好，也就不能真

正學好物理。而且一^分同學雖然也想學好物理，也很仔細、很努力，然而由于基礎薄弱、理解

實力差，始終不能真正駕馭學好物理的方法。同時8班也是這兩個班中上課的感覺最好的一個,

有相當TB分學生對物理很感愛好,也肯動腦思索，接受實力比較強，只是課后的功夫不足，有

的同學憑借小聰慧課后從不看書看筆記復習，作業也要催著要才能交上來。7班是任課老師認為

的上課紀律比較難保證的班，但我認為7班的紀律還是不錯的，紀律有了保證，上課才能讓那

些想聽課的情愿學習的學生有所收獲。

但這兩個班的學生總體來講都存在"懶■的特點，懶得動筆、懶得動腦懶得總結。針對這種狀

況，我盡量做到以下幾點：

1.課堂紀律要求嚴格，決不允許任何人隨意說話干擾他人。這一點雖然簡潔但我認為很重要，

是老師能上好課、學生能嚀好課的前提，總的來說，這一點我做得還不錯，幾個"活躍分子'都反

映物理老師厲害，不敢隨意說話。

2.講課時隨時留意學生的反應，一旦發覺學生有聽不懂的，盡量剛好停下來，給學生適當的

時間進行思索并總結。

3.盡量給學生最具條理性的筆記，便于那些學習實力較差的同學回去復習，有針對性的記憶。

4.注意?情景"教學。中學物理有許多典型情景，在教學中我不斷強化它們，對于一些典型的

困難情景，我通常將其分解成簡潔情景，提前滲透，逐步加深。每節課我說得最多的一個詞就是

"情景"，每講一道題，我都會提示學生.見過這樣的情景嗎?'"你能畫出情景圖嗎?■■留意想象和理

解這個情景二

5.重視基本概念和基本規律的教學。首先重視概念和規律的建立過程，使學生知道它們的由

來；對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規律時不僅要讓學生駕馭物理規律的表達形

式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及留意事項。了解概念、規律

之間的區分與聯系，如：運動學中速度的改變量和改變率，力與速度、加速度的關系，動能定理

和機械能守恒定律的關系，通過聯系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規律的得

出、模型的建立，培育學生的，思維實力以及科學的語言表達實力。

6.重視物理思想的建立與物理方法的訓練。物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講

解物理習題。講解習題時我把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確

的物理模型，形成清楚的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變詳細，建立物理

模型的重要手段，從高一一起先就訓練學生作示意圖的實力，如：運動學習題要求學生畫運動過

程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，并且要求學生審題時一邊讀題一

邊畫圖，養成習慣。解題過程中，要培育學生應用數學學問解答物理問題的實力。

一個學期來，我也遇到許多困難.由于課時有限，沒有足夠的課堂練習時間，中學物理對學

生的思維習慣和學習實力要求又比較高，許多時候物理課后沒有作業或者作業很少，但是一些概

念、規律及情景須要學生在課下加深理解，然而許多學生所欠缺的正是課下的功夫，導致許多學

生反映"一聽就懂，T故就不會二

這一點是我教學中遇到的最大困難。在今后的教學工作中我將接著探討探討這個問題。由于

我是8班班主任，對7班學生談話的次數特別少，今后我將盡可能抽出時間和7班的學生進行

面對面的溝通，以期盼來年取得更好的成果！

中學物理教學工作總結2

一年一度的高考已經結束了回顧高三一年的教學工作有歡樂也有苦惱有閱歷也有教訓，

當然更多的是反思，反思一年工作中的可取之處和不足之處，希望在將來的教學工作尤其是高三

教學工作中能夠做到有的放矢、目標明確、措施得當，更希望通過我們的盡職盡責,使我們再次

面對高考結果時能夠有如置身于森林之中一可以深呼吸。下面從以下幾方面做一總結和反思：

一、教學方面：

1、高三復習時間怎樣支配更合理：

對物理學科：第T侖：7月下旬一來年1月中旬（不包含試驗）

其次輪：1月中旬——4月中旬

第三輪：4月中旬——五月底

2、教學重難點及突破：

第一輪復習的重點是把學問和規律熟識并駕馭，我們要實行逐章逐節的地毯式復習方式，在

該過程中要總結出常用的二級結論，強調必需駕馭的內容，學問要講全，但不宜過慢。因為學生

實力真正的提升應當在二輪復習中。短時間內促使駕馭已學內容并能剛好復習的方法是要有剛好

的測驗、課堂提問、章末測試。學生要有課堂筆記。對測試成果差的同學要剛好關注和關切。第

一輪復習結束后建議成果好的同學做天利38套題，目的是要考查一下對學問的嫻熟駕馭程度.

其次輪復習的重點是建立學問間的聯系和應用，提高學生的分析、綜合實力。

提升方法：

對老師：對一個物理量有哪幾種求法課堂上要總結到位;要題海拾貝，對易錯題，典型題，

二級結論要強調，設置障礙并舉一反三;同時要訓練規范答題。

本規律、基本方法、主干學問、核心學問的考杳仍是重點。主干學問題目主要來源于《考試大綱》

中的口級要求，由于試題量較少，一些題目考查多個學問點同一個題目可以使不同的物理規律、

方法交織在一起，綜合性較強。

詳細體現在：

注意主干學問的考查,突出核心學問。選擇題力學和電學各占一半。

2、體現了新課改的理念:選擇性,時代性，好用性。

24題以"北京奧運會"為背景，考生依據信息建立物理模型，體現出時代性。23題電路

連接，考生的基本操作實力通過好用性試驗試題得到了很好的考查。

3、力口強對試驗實力和表述實力的考杳，嫻熟駕馭基本儀器的運用、試驗的基本原理和方法。

4、接著加強圖形、圖像、數形結合在物理學中的應用。

圖形、圖像問題年年必考,今年16、19、20題涉及圖形、圖像的試題。25題通過數形結

合來探討、分析、計算。

三、從實力和方法上透視高考復習重點：

高考會越來越重視對考生五個實力的考查。如利用數學學問處理物理問題的實力考查圖像、

數形結合、不等式始終是高考的熱點。

一些常用的思維方法要引起足夠的重視，如：極限思維、逆向思維、假設法、類比推理、賦

值法等等。

20xx年高考復習的啟示有：

Q)抓好物理基本概念、基本規律的復習，向教材要基M，仔細研讀《考試大綱》，探討《考

試說明》，形成學問網絡結構；

(2)加強基本方法的訓練。提高解答物理問題的實力，重點放在讀題審題，抓住關鍵的語句，

建立物理模型，對應正確的物理規律和規范解題上。

(3)習題瞄準中檔題。要穩才溪打。

(4)打算一個積累本，學會自己總結提煉，建立方法技巧檔案。

(5)學生要緊跟老師走，提高課堂聽課效率。

四、學生如何在高考答題中多得分：

1、要提高審題質量

審題是求解物理問題成敗的關鍵：對關鍵詞句，題目所描述的物理情景，各限定條件，挖掘

其中的隱含條件。建立清楚有序的物理過程，把問題詳細化、形象化。加強相像物理情景詞的、

聯系，從而找到解決問題的途徑。審題要細致，不能受思維定式干擾。

2、先易后難一揮而就

試卷到手后，利用動筆之前的幾分鐘快速閱讀一遍試題，做到心中有數，本著“先易后難"

的原則，確定科學的答題依次，盡量削減答題過程中的學科轉換次數。

3、合理安排時間

選擇題的時間應限制在20分鐘左右(即平均2分鐘多一點一道題)，試驗題應10分鐘左右，

兩道計算題應20分鐘左右,兩道選做題10分鐘左右,這樣用在物理上的總時間應接近1個小

時。答題時為提高效率，允許先放棄一兩道較難的選擇題和計算題，在題卡上做標，領先把效率

最高的題目做完整。試卷難、中、易分數安排約為2:5:3,答題時要力求慢起先，早入境，快

答題，穩結束。

4、留意解題規范

要留意兩個方面的規范，

1、書寫表達的規范，是提高高考成果的一種有效途徑。不要為了節約時間，在解題時只剩

下光禿禿的幾個公式和結果，題目的分析、解題的中間過程全無，這樣的狀況在評卷時是要扣大

分的。要力求做到會而對，對而全，全就得滿分。

2、思路規范，分析問題時不能省略一些基本的步驟，養成規范的思維習慣。考生自己引入

的符號應說明它代表哪個物理量。解題時最好用常規方法，假如所用方法匕匕較特別肯定要有具體

的說明，以便閱卷老師能理解你的解題思路。

4、盡量不要空題，不會做的，按步驟盡量去解答，努力得好步驟分，關鍵時候"濫竽"也

是可以"充數”的。

5、正確面對新情景新素材中的新問題

考題中確定會出現一些新情景的新問題，這類問題的特點是："立意新，難度不大"，”起

點高，落點低“。這類應用物理問題用到的是最一般最基本物理規律、方法，是比較簡單發覺突

破口，找到落點的。

五、隨想：

我始終以為，高三這一年的勝利與否智力因素是一方面，而學生自我心態的調整，學生意志

品質的培育和心理的疏導至關重要，要完成這重要的三部曲老師責無旁貸。

老師是一個特別的行業，除了專業學問外，老師的品行、情感、言行、才華也是教學的一個

方面，親其師，信其道，一個老師假如能更深一步的走入學生的心靈,要求他要心中有愛、腹中

有墨、肩上有責。

高三階段學業壓力大，心情改變大，當壓力過大時學生簡單自我否定，自我放棄，老師不僅

要關注學習還要關注學生的心情，幫助他們建立信念，永不放棄。高三階段的經驗會影響學生們

的人生看法和對自我的相識.

我常想：一個人生活在激勵和表揚中，他就學會了自信和豁達，長大了會以一顆寬容的心去

包涵一切，同時也被別人包涵乂段如一個人總生活在指責嘲諷中，他就易自暴自棄，自卑，長大

了他會對別人挑剔，同時也會被人挑剔，前者的將來是華蜜的，后者是不幸的。多年教學，讓我

意識到，老師不經意的一句話，或許會了斷學生的一門心思，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。

老師真誠的關切和幫助也會開啟學生心靈的一扇窗。

以上是我個人的一些心得體會感悟和總結我很懷念我們高三物理組這個團結和諧的團隊，

懷念我們在教學和生活中的互幫互助，懷念學校領導們對我們的關切理解和付出，讓我看到了人

性的光輝。

中學物理教學工作總結3

驚慌勞碌的高一上學期結束了。回首半年來的物理教學工作本人擔當高一年4班班物理教

學工作，由于是重新編班，所以面對的是很多生疏的面孔，如何讓這些來自不同班級的學生快速

的適應于我的教學方式，同時隨著對物理學習的深化，學生剛入學時對物理的簇新感正被漸漸繁

難的物理學問帶來的壓力所取代，很多學生學習勁頭有所下降，出現了一個低谷。

他們對于物理學的基本輪廓及探討過程和方法可以說是空的，特殊是學生的思維實力還停留

在以記憶為主的模式上，想讓他們在短時間內入門較為困難，因此在教學中要充分調動學生學生

的主動性，加強學習方法論引導，逐步培育學生自主學習的實力，特殊是物理學中的基本概念老

師更加應當注意方法加以引導理解。另外在物理的課堂教學中應加強作業及解題格式的規范，還

應當在教學中漫漫滲透物理思維方法的培育。使每個學生都在原有的基礎上有進步。把本學期幾

點作法總結如下

1、針對學生的詳細狀況，制定了一系列的補差方案：這三個班物理成果不是很好，尤其是

基礎較差，學生反應慢，作業大部分相互抄襲。針對這種狀況，本人實行了"低起點，低難度,

注意基礎”的教學方針，在學生的問題盡量作到耐性、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄

懂為止。

2、對學生的作業作到全批全改，對學生作業中出現的普遍問題集體評講，對學生作業中出

現的個別問題，單獨找個別學生輔導，對學生中出現的不交作業現象和抄襲現象堅決制止，做好

學生的思想工作，屢教不改的賜予適當的懲罰。

3、課前反復探討教材，對教材中的學問點做到心中有數，對學生忽視的問題加以強調，對

考綱中的重點考點反復講解，反復練習，讓學生對教材中的每一個學問點都嫻熟。

4、對學生復習中的重點、難點反復練習，特殊是試驗題，學生尤其頭疼，對試驗原理、試

驗中的留意事項、試驗的誤差等不清晰，更談不上將試驗原理進行轉換,進行試驗的設計。針對

這些問題，除了細致給學生講解試驗的.原理等，還讓學生對試驗的設計反復訓練，反復體會，

讓學生逐步克服心理障礙，駕馭試驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種試驗，使學生更

進一步駕馭了試驗題的做法。

5、針對當前高考的特點。在注意基礎考查的同時，特殊注意實力的考察。在平常的教學工

作中，特殊注意實力的培育。讓學生從繁重的作業中解脫匕來。

6、針對班級的特點實行抓兩頭的做法，讓尖子學生吃得好，吃得飽。在平常的教學工作,

讓他們在完成全班必需完成的作業外，適當補充一些難度教大的習題，以便提高學生的實力，對

學習比較困難的學生，特殊是雙差生讓他們依據自己的實際狀況，重在雙基的落實，但是決不能

抄襲。

7、充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。在教學中把握難度，在教學中貫徹“低

起點J氐難度，逐步到位的”教學思想。

總之經過以上的工作，有部分學生由厭學到喜爰，三個班的物理成果有了較大的提高。可以

說有欣慰，也有很多思索。工作中還有許多不足，望在下學年里得到改進。

中學物理教學工作總結4

本學期我任教高一（2）、（3）、（4）班的物理教學任務，我在教學中仔細執行學校教化

教學工作安排，轉變思想，主動探究，變更教學方法，把新課程標準的新思想新理念和物理課

堂教學的新思路新設想結合起來，仔細備課、上課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工

作，主動主動視察課堂，向其他老師學習。收到較好的效果，現將本學期的教化教學工作總結如

下：

一、主動參與各種培訓和業務學習、教研活動。

為了不斷提高教學水平和教學質量，我多次主動的參與各種培訓和業務學習以及縣內組內的

教研活動。

二、在課堂教學中，堅持學生為主體。

本學期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之

間互動，創建有利于學生主動探究的學習環境，使學生在獲得學問和不斷提高技能的同時，在情

感、看法價值觀等方面都能夠充分發展。作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生

之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前細心備課，撰寫教案，課后仔細寫反思，登記自

己執教時的.切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中，堅持學生為主

體，提倡自主性學習，學生在視察、操作、試驗、探討、溝通、揣測、分析和整理的過程中，獲

得學問。關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的學習物理的主動性，同時，激發學生的情感，

使他們產生愉悅的心境，創建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課

堂提問面對全體學生，留意引發學生學物理的爰好，圍繞學校教學模式，實行30+10的時間安

排，課堂上講練結合，布置好作業。重視過程與方法的教學。從一學期的教學狀況來看效果較好,

學生的各項素養有較大的提高。

三、轉化后進生，全班齊努力。

對后進生的鋪導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導.要提高后進生

的成果，首先要解決他們心里，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要

通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是T牛苦痛

的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。對后進生努力做到從友善遠先，

比如，握握他的手，摸摸他的頭。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，

和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

四、建立物理愛好小組。

結合本組實際，開展物理愛好小組活動，帶領愛好小組的同學一起到試驗室去1故一些好玩的

試驗，讓同學們感受到了物理的奇妙和對社會的巨大貢獻，更進一步的增加了學生對學習物理的

愛好。

通過這半年的教學，我感到最大的滿意是教和學之間的互動進入一個良好狀態，師生間同等

民主的探究與溝通，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。

本學期物理教學，雖然主動仔細落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，仍有許多不足

和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習愛好；怎樣提高課堂教學效率等都值得深

思。

中學物理教學工作總結5

時間總是在不知不覺忙勞碌碌中靜靜地過去了，轉瞬即將迎來新的一年，回顧這一年的工作

狀況，有得也有失，現作如下總結：

一、思想職業道德方面

仔細學習,主動參加到學校爭優創先的活動中，到處以身作則，勇于開拓，主動進取，不怕

困難，不怕挫折。平常，嚴格遵守學校的各項規章制度，按時上下班，主動參與學校組織的各項

政治學習和活動，并仔細做好筆記，仔細學習新課程教學標準，學習其新的教學理念的同時，并

鉆研老教材，使自己能適應不斷發展的教化新形勢.在教學中，我始終能以滿腔的熱忱去關切酷

愛每一位學生，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個充溢愛的環境下學習成長。

二、教化教學方面

一年來我始終擔當高三七班的物理教學工作，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷

提高業務水平，不斷學習新學問，探究教化教學規律，改進教化教學方法。

1、敬重學生是以學生為主的關鍵。

在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發展為主。首先，必需敬重學生。敬重學生

的思索權，敬重學生的發言權，敬重學生探究精神，敬重學生的思維成果。做到這些，才能夠放

手讓學生去思索，讓學生探究。

2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。

學生的層次不同，思索的效率不同，往往會造成一些學生怕于思索，懶于探究，依靠別人的

思想。教學中假如讓好中差混成一個小組，這樣好的學生恒久成為領頭人，成為代言人，而差生

恒久就在小組中得不到重視。要解決這個問題必需實行分層分小組合作的方法，在課堂上，依據

不同的狀況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，實力相同的狀況下有了思索問題的

時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任。

3、規范作業。

學生學習新課和學問的系統化、條理化，要靠肯定的作業來鞏固提高。通過規范化的作業

使學生的思路明晰，條理清晰。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個顯明觀點，而規

范化的作業可以使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展

始終把評價作為全面考察學生的學習狀況激勵學生的學習熱忱促進學生全面發展的手段,

也作為老師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和駕馭，更關注他們情感與看法的形成和

發展，既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發展。抓基礎學問的駕馭，

抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地

關注學生已經駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結果有利于樹立學生學習

物理的自信念，提高學生學習物理的爰好，促進學生的發展。

以上是我一年來的專業發展總結，我會接著發揚優點，改掉不足，爭取在20xx年的工作中

取得更大成果。

中學物理教學工作總結6

彈指之間一學期結束了.本學期我擔當高二三個班的物理教學工作.在自己個人努力下和領

導同事們的幫助下.圓滿完成了學校交給的各項工作任務.現將本學期個人工作總結如下：

一，思想方面

本人酷愛教化事業，關切愛惜自己的學生，全身心地投入到教化教學中，為人師表，做受人

敬重的，不辱神圣職業的人民老師，為共和國的建設培育后備人才，且嘔心瀝血，一如既往。從

各方面嚴格要求自己，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。

二，教學方面

本學期擔當高二(3.4.5)三個的班物理教學工作，在教學中提倡自主性，學生是教學活動的主

體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。在教學中，以生活中的一些物理現象和試

驗為起點，并結合書本學問啟發學生，讓學生明白物理來源于實踐并服務于實踐，并盡量創設問

題情景，激發學生的學習愛好，使學生的才智、實力、情感、信念交融，心靈受到震撼，，心理

得到滿意，學生成了學習的主子，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲，

把原來的"要我學"變為‘我要學"。

詳細說來真正做到以下幾點：

(一)、備課方面：不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類

型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。

每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力

的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納

成集。

（二）、課堂教學方面：提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，

情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生

的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留

意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考

慮每一個層次的‘學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。學生普遍反映喜愛

上物理課，就連以前極厭煩上數學的學生都樂于上課了。

（三）、批改作業方面：布置作業做到精講精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經

常到各大書店去搜集資料，對各種協助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時

對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出

分類總結，進行透切的評講，并高二物理教學工作總結針對有關狀況剛好改進教學方法，做至侑

的放矢。

（四）、輔導工作：在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需

求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡

潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,

再教給他們學習的方法，提高他們的技能，使他們就會學得輕松，進步也快，爰好和求知欲也會

隨之增加。

（五）、考試方面：主動推動素養教化，目前的考試模式仍舊比較傳統，這確定了老師的教

學模式要停留在應試教化的層次上，為此我在教學工作中留意了學生實力的培育把傳受學問、

技能和發展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發揮學生的創新意

識和創新實力。讓學生的各種素養都得到有效的發展和培育。

中學物理教學工作總結7

回顧一年來高三物理復習教學經驗，感受頗多。我是剛剛送走04屆高三畢業生，又接手05

屆畢業生，不同的是，04屆我手把手教了三年。A、B班各一個，結果出了個"理科狀元"，考

入清華。05屆我只教了一年，B、C班各一個，成果不如去年，預料之中。

我一向的觀點是"三年唐一劍"。要想高三出成果，須從高一抓起,老師要相對穩定。中學

三年，或高三一年，老師換人，不得已而為之。

中學生源質量逐年滑坡,是大〃環境造成的，已不是老師所左右得了的。而高三老師只有應

對逐年滑坡的學生,在鉆研教學，備考的同時，投入更多的精力去維持教學秩序，把不想學的學

生所造成的消極影響降到最低程?，而使想學的學生在有限的時間內學有所得，這但是當今高三

C班老師必備的教學技能。

當今的老師唯恐都有一個體會：當今的學生指責不得，尤其在C班，老師要是較"真"，

這課就不能上。但是有一點，我有深刻體會，真正不學的只是少數，毛病多，學習有困難，有畏

難心情的學生，又不甘心放下，還占多數，如何激勵，激勵他們，使他們既使落在后面，也不要

停步不前。幫忙、監督他們克服"惰"性，保留住一點點信念。事實也正是如此：我所教的B、

C兩個班高考理綜平均分比一摸理綜平均分都高出10分以上，說明基礎再差的學生，只要自己

不放下，都會有進步，只但是幅度大小不同而已。

最終，理綜成果偏低，高三復習課時安排沒嚴格按考分比例安排，是緣由之一，亡羊補牢,

為時過晚;其次，理綜三科協調、統一抓的力度不夠，時間過晚，也不容忽視。

本學期擔當高二（10）、（11）班理科物理教學工作，圓滿的完成了任務。現做小結如下：

一、教學任務完成狀況：

本學期進行物理選修3-1和物理選修3-2的教學。主要工作如下：

（一）教學內容：

完成了

①選修3-1中的：電場、恒定電流和磁場。

②選修3-2中的：電磁感應、交變電流（第一、二、三節）的教學。

（二）作業批改：

本著精留精練、不搞題海戰術的指導思想（符合新課改精神）。對作業完成狀況進行統計,完

成質量進行分析，對錯誤會法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生

通過作業加深對學問的駕馭和技能的提高。

（三）測試狀況：

①單元測試四次。包括電場、恒定電流、磁場和電磁感應。全部為全批全改，并進行試卷中

各題得分狀況統計、卷面分析和講評。并找同學談話，分析每個同學的得失。

②期中考試一次（與選修3-1的模塊考試采納同一張卷）。并進行試卷中各題得分狀況統計、

卷面分析和講評，并對學生的學習狀況進行評價，給出學分。

在抓好本職教學任務的同時，我還與本組其他老師一起主動進行教學科研總結教學閱歷，

探討教學方法，努力提高自身的教科研水平.此外.我還主動參與深圳市老師接著教化學習，共96

學時。

二、迎評工作

①仔細備課，做到萬無一失。

②主動聽從學校的呼喚，仔細完成各項任務。

三、主要閱歷和體會

依據本學期新分班級的特點，并在了解每個學生在高一詳細學習基礎和學習習慣的狀況下，

制定出具有針對性的教學策略。

首先我確定在一起先多注意物理學習方法，思維方式的指導。并對個別基礎很弱的.差生重

點單獨輔導，引導他們盡快入門，增加他們學習的爰好和自信念，從而建立起良好的學習物理的

氛圍，推動全班學習成果的提高。

其次，在講課上我盡可能降低臺階，多作學問鋪墊，加強督促檢查，抓好學問實力的落實。

努力提高課堂學生學習的主動性，主動性，主體性。

另外，高二學生是學習分化較嚴峻的學習階段，也是最易松散的階段，依據這一點我在課堂

上努力塑造一個輕松、充溢樂趣的課堂氛圍，進一步提高學生對物理課的酷愛，讓學生在高二這

一關鍵時期打好基礎，為高三的學習做好充分打算。

除了抓好課堂之外在課下多與學生溝通多為學生解難答疑多關切學生學習之外的生活，

建立和諧、融洽的師生關系也是實行好教化教學任務的重要一環。經過師生的共同努力，學生的

物理成果有較大提高，為學生的進一步學習奠定了良好的基礎。

回顧一學期的工作，雖取得肯定成果，但還有一些有待改進提高的地方，我將接著發揚育才

人的奉獻敬業精神，兢砒業工作，為育才的發展貢獻自己的力氣。

中學物理教學工作總結8

對教學技能的反思

其一，講授正確，語言規范簡練。良好的語言功底對一名一線老師非常重要。物理學是有著

嚴密邏輯性的學科，首先不能講錯，推導流暢，過度自然。其次，語言（一般話）要規范簡練，表

達清楚，語氣抑揚頓挫，充溢熱忱和感染力,能“抓住"學生的留意力。

其二，板書精當，書寫工整。好的板書有助于將教學費料分清段落，證明主次，便于學生駕

馭教學資料的體系、重點。所以板書要布局合理、提綱挈領、層次清晰、端莊大方。作為一名新

老師，起先時缺乏些粉筆字的閱歷，沒有探討到讓全班學生都看清晰，異樣是沒有探討到要合理

地運用面板，往往板書小、草、亂，以致影響了學生的留意力和學習心情。有的老師為了強調某

個感念或它的某個特征，往往重復在一些字句下頭加點、加圈、加水紋線，"五彩繽紛"，致使

版面很不整齊，有損于美育教化，記得筆者的中學物理老師能信手在黑板上畫一個非常圓的圓，

我們由此對你E常佩服。此外，板書難免有錯漏，我們寫好后要復看一遍，有錯的能剛好修改，

錯的地方不要用手掌隨意一抹，否則黑板就成了“花臉"。板書又快又好，應當是努力的目標。

同時老師也要練就一些作圖的基本功，學會如畫直線，畫圓，畫各種姿態的小人物等等。

其三，教具的運用、試驗操作嫻熟，規范。老師在上課之前應對教具和試驗儀器功能了如指

掌、運用輕車熟路、操作規范得當，避開在演示時操作不嫻熟，或是操作錯誤。譬如我們在"練

習運用示波器"的分組試驗中，示波器面板上的.旋鈕許多，在給學生講解之前，老師自我必需

要明白每個旋鈕的功用以及它的具體的運用方法，操作規范。

教學反思是老師教學認知活動的重要組成部分，是老師為實現教學目標，對已經發生或正在

發生的教學過程（活動）以及支持這些教學活動的觀念、假設進行的進取、持續、周密、深化的自

我調整性思索。回顧這兩年多來的的教學，經過教學反思，留自我之長，取他人之長，踢自我之

短擴大自我的專業和理論唄野促成自身專業化發展和個人教學風格的構成使自我不斷成長，

盡快從閱歷的迷宮走向才智的殿堂。

中學物理教學工作總結9

高一物理是中學物理學習的基礎很多物理學的基本探討方法和思維方法要經過高一的學習

初步構成，僅有在高一階段駕馭了學習物理的方法，打好基礎才能學好中學物理。從初中物理到

中學物理最大的改變就是學問要求的改變，初中物理是經過現象相識規律，有些同學在初中學習

物理時，以記憶為主，并且效果也不錯，但中學物理則是經過對規律的相識理解來解決一些實際

問題、說明一些自然現象，假如此刻學生還以記憶的方法學習高一物理就會導致在物理學習中不

求慎解，必將成為中學物理學習的一大障礙，此刻應當培育分析理解的本領了.物理老師要對中

學物理教材和學生狀況分析，引導學生去理解物理規律、探討教學重點和難點，設置合理的教學

層次、實施適當的教學方法，降低"臺階"，愛護學生物理學習的進取性，使學生樹立起學好物

理的信念，老師必需仔細探討教材和學生，駕馭初，中學物理教學的梯度，把握住初，中學物理

教學的連接，才能教好物理，使學生較順當的完成中學物理學習任務。

1、培育學生良好的學習習慣

物理是一門科學，僅有有著良好學習習慣的學生才能學好物理。經過教學實踐，我發覺此刻

的學生學習習慣有些差，所以我們有必要加強學生學習習慣的培育。一是嚴榴乍圖。老師首先要

以身作則，規范作圖，然后嚴格要求學生，使學生也養成一個規范作圖的習慣,并且擅長把一個

物理問題精確地用圖表示出來。二是努力提高數學運算本領。從答卷情景看，學生的數學運算本

領普遍不好，須要加強訓練。三是規范解題過程。要能完整地表達出自我的思維過程，表述、論

證要有初步的層次性和邏輯性，至少應通順。四是做作業時只顧完成任務,過分的依靠教材、參

考資料或同學，獨立完成作業的意識不強，老師應從道理上講清獨立完成作業的重要性，并在布

置作業精挑細選習題。五是培育獨立思索的習慣與自學本領。

2、講清講透概念和規律,駕馭基礎學問，培育物理思維本領

培育本領是物理教學的落腳點。本領是在獲得和運用學問的過程中逐步培育起來的。在連接

教學中，首先要加強基本概念和基本規律的教學。要重視概念和規律的'建立過程，使學生明白

它們的由來；對每一個概念要弄清它的內涵和外延，來龍去脈。講授物理規律要使學生駕馭物理

規律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及留意事項。了解概念，

規律之間的區分與聯系,如：運動學中速度的改變量和改變率,力與速度，加速度的關系，動量

和沖量，動量和動能，沖量和功，機械能守恒與動量守恒等，經過聯系，比較，真正理解其中的

道理。經過概念的構成，規律的得出，模型的建立，培育學生的思維本領以及科學的語言表達本

領.

3、重視物理思想的建立與物理方法的訓練

中學物理教學中常用的探討方法是：確定探討對象，對探討對象進行簡化建立物理模型，在

必需范圍內探討物理模型，分析總結得出規律，探討規律的適用范圍及留意事項。例如：平行四

邊形法則，牛頓第必需律，物理模型的建立都是如此。建立物理模型是培育抽象思維本領，建立

形象思維的重要途徑。要經過對物理概念和規律建立過程的講解，使學生領悟這種探討物理問題

的方法；經過規律的應用培育學生建立和應用物理模型的本領，實現學問的遷移。

物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要留意解題思路和解

題方法的指導，有安排地逐步提高學生分析解決物理問題的本領。講解習題時，要把重點放在物

理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，構成清楚的物理過程。物理

習題做示意圖是將抽象變形象，抽象變詳細，建立物理模型的重要手段，從高一一起先就應訓練

學生作示意圖的本領，如運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受

力與運動過程示意圖等等，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養成習慣。

解題過程中，要培育學生應用數學學問解答物理問題的本領。學生解題時的難點是不能把物

理過程轉化為抽象的數學問題，再回到物理問題中來，使二者有機結合起來，教學中要幫忙學生

闖過這一難關。如在運動學中，應留意矢量正，負號的意義以及正確應用；講解相遇或追擊問題

時，留意引導學生將物理現象用數學式表達出來，?講運動學圖象時，結合運動過程示意圖講解，

搞清圖象的意義，進而學會用圖象分析過程，解決問題。

4、提高課堂效率

新課程在高一階段學生要應對較多科目，學生課后可自由支配的時間也較少，如何在較少的

時間內既要完成教學任務，又要讓學生理解所學的學問，提高課堂效率尤其重要，例如：在講解

人走路所受摩擦力時，應用flash動畫講解起來非常簡單，用很短的時間就能把問題講清晰；從

而提高了課堂效率."堂上一分鐘，堂下十年功”這一老話充分說明白課堂的重要性，也充分說

明白抓住課堂與提高效率的關系，僅有守住了課堂這塊陣地，才能真正提高學習效率，才能使我

們的幻想成為現實。

5、培育學習物理的爰好，主動學習

爰好是最好的老師，是求知的動力，是學生學習主動性和進取性的源泉。僅有對物理學習有

了深厚的愛好，才能主動學習，發掘課本上沒有的學問，這點很重要。從老師那里學來的東西是

遠遠不夠的，你要有自我的想法，不拘泥于老師所授、課本所講。有的同學就是因為對物理沒愛

好、學習不主動，總是把物理題中描述的事務停留在紙面上。作為物理老師，我們應當依據學生

的身心特點和認知規律，創建良好的物理情境，讓學生帶著開心的心境和深厚的愛好去學習物理

學問，應用物理學問。如在?:井”超重和失重”之前播放神舟飛船放射過程的視頻和航天員在太空

翻跟頭圖片，這樣的引入，能快速激發學生愛好。

總之，必需要從學生的實際情景動身，順應學生思維的發展規律，注意學生良好學習習慣的

培育，堅持按部就班的教學原則，順當的完成中學物理教學任務的同時提高了學生分析解決問題

的本領，也就到達了我們的目的。

中學物理教學工作總結10

本年度本人擔當中學物理教學工作。在這一年中，本人針對所教班級的實際狀況，取了一系

列措施，使中學的物理成果有了較大的進步,詳細做法如下：

針對中學的詳細狀況制定了一系列的補差方案物理成果不是很應試教化的層次上。為此，

我在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳授學問、技能和發展智力、實力結合起來，在學問

層面上注入了思想情感教化的因素，發揮學生的創新意識和創新實力。讓學生的各種素養都得到

有效的發展和培育。

然而，在確定成果、總結閱歷的同時，我清晰地相識到我所獲得的‘教學閱歷還是膚淺的，

在教學中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑有待解決.今后我將努力工作，主動向其他老師

學習以提高自己的教學水平。

以上幾點便是我的一點心得，希望能發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓I,為今后的教化教

學工作積累閱歷，以便盡快地提高自己的水平。

中學物理教學工作總結11

近年來，隨著教化體制改革的不斷深化，我國的教學質量有了顯著的提升。但是據調查探討

顯示，我國在中學物理教學方面還存在肯定的不足，比如教學理念、教學方法、教學手段、教學

模式等，都有待進一步完善。而且，我國在探討中學物理教學創新路徑方面也有待加強。物理與

我們的學習生活聯系親密，不僅可以說明大量的自然現象，還可以開闊學生的視野。但是，物理

作為中學各門學科中最難的課程之一，其對學生的邏輯推理實力要求極高，尤其是力學部分成為

學生考試中失分率最高的部分。因此，目前許多學生對物理都是望而生畏，學習主動性較差。為

此，近幾年我國在新課程改革過程中提出將中學物理作為重點改革對象，并提高了對物理教學的

要求，明確指出要在完善教材的基礎上提高學生學習的主動性、邏輯思維實力以及實踐實力。目

前我國中學物理教學已經初步形成了集敏捷開放、注意學生發展、生成性于一體的教學方式，在

提高教學質量方面取得了顯著的成效。但是，不能否認，我國中學物理教學缺乏創新。因此，如

何在新課程改革環境下創新物理教學的方法，提高學生學習的主動性將始終是教化工作者努力探

究的重點。

一、新課程改革環境下中學物理教學存在的問題

1.教學理念落后

我國中學物理教學方法缺乏創新的根本緣由在于教學理念的落后。目前我國許多老師仍舊堅

持陳舊教學觀念和方法，教學方式過于古板，缺乏教學創新。據學生反映，老師在物理課中一般

采納“填鴨式”教學，對學生進行學問灌輸。而且在課堂中老師與學生缺乏互動，導致課堂氣氛

沉悶，學生學習主動性不高.這樣不僅不利于引起學生的學習愛好，也不利于教學質量的提高.

2.實踐環節缺乏

中學物理的實踐教學主要體現在試驗教學方面，但是目前我國中學物理教學普遍缺乏試驗教

學環節。首先，物理教學以試驗操作為基礎，但是，我國許多中學物理教學中缺乏試驗室，很難

開展試驗操作課程。此外，試驗操作課程應當以提高學生的動手實力為教學目標，但是現實中往

往是老師一人在做試驗，學生只是旁觀者，難以將理論運用于實踐，不利于提高學生物理的綜合

素養。

3.教學方式落后

目前我國中學物理教學方式比較落后，主要體現在教學方法和教學手段上。首先我國中學物

理教學方法非常單一，并且缺乏與學生的互動環節。比如師生關系沒有創新，依舊是老師高高在

上、學生在講臺下死記硬背，這不利于師生之間的溝通與思維的碰撞。其次，我國許多中學物理

教學中都沒有采納先進的多媒體教學，老師很難將抽象的力學學問詳細化，不利于教學質量的進

一步提高。

二、新課程改革環境下創新發展中學物理教學的詳細方法

1.轉變傳統教學理念

我國應當主動轉變傳統的教學理念，明確中學物理教學的宗旨：培育學生的邏輯實力，激發

其創新思維、提高其動手操作實力。因此，在教學過程中必需以學生為教學主體，針對學生的學

習需求進行施教。在學習過程中，老師須要引導學生深化思索問題，提高學生的自主學習實力。

2.改善物理教學環境

我國中學物理教學過程中應當進一步注意實踐教學與多媒體教學。首先，我國要不斷加大對

教化事業的支持力度，主動完善中學物理試驗室的實現器材，改善試驗教學環境，進一步培育學

生的實踐動手實力。其次，中學學校應當主動引進先進的教學設備，提倡多媒體教學。比如通過

幻燈片、視頻課件將聲、圖、文等充分顯示給學生，有利于把抽象的理論學問詳細化.此外，還

可以通過多媒體教學設備為教學設置情境，引起學生的'學習愛好，提高學習效率。

3.采納先進教學方式

我國中學物理教學應當主動探討新的教學方法，不斷豐富教學方式。首先，在新課程改革背

景下對中學物理教材內容進行改革，進一步與實踐相結合，從而有利于引起學生的共鳴，提高學

習主動性。同時對教材中的難點進行拓展，使學生能夠從多方面深化探究理論學問。其次，增加

師生之間的互動，創建新型的師生關系，這樣不僅有利于老師進一步駕馭學生的基本狀況，還有

利于進一步激發學生的創新思維，從而促進教學質量的進一步發展。綜上所述，我國中學物理教

學在取得成果的同時也存在嚴竣的不足亟待解決，尤其是關于教學方法的創新。因此，老師應當

主動轉變教學理念、駕馭新的教學方法，并依據教學內容對教學形式進行創新，以學生為主體。

這不僅有利于提高學生的學習愛好，還有利于促進教學質量的提高。

中學物理教學工作總結12

驚慌勞碌的高一上學期結束了。回首半年來的物理教學工作，可以說有欣慰更有很多無奈。

這是其次次帶高一，雖說對教材內容比較熟識，并且也有了一點教學閱歷，但是有些學問總感覺

在進行課堂設計時不是很手，有些內容在講解時感覺不是很好。如何教學高一物理，這是一個

值得探討的問題。

回顧一下這學期的教學，我把我的教學工作總結如下：

一、留意初中學教學的連接

初中物理教學是以視察、試驗為基礎，使學生了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物

理學的初步學問以及實際應用，因此，初中物理教材內容多是簡潔的物理現象和結論，對物理概

念和規律的定義與說明簡潔粗略，探討的問題大多是單一對象、單一過程、靜態的簡潔問題，易

于學生接受。中學物理教學則是采納視察試驗、抽象思維和數學方法相結合，對物理現象進行模

型抽象和數學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現象的本質和改變規

律，探討解決的往往是涉及探討對象（可能是幾個相關聯的對象）多個狀態、多個過程、動態的

困難問題，學生接受難度大。

中學物理教材對物理概念和規律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論述科學、嚴密，

學生閱讀難度較大，不宜讀懂。所以，高一物理老師要探討初中物理教材，了解初中物理教學方

法和教材結構，知道初中學生學過哪些學問，駕馭到什么水平以及獲得這些學問的途徑，在此基

礎上依據中學物理教材和學生狀況分析、探討高一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當的

教學方法，降低"臺階"，愛護學生物理學習的主動性，使學生樹立起學好物理的信念。

二、教學中要堅持按部就班，螺旋式上升的原則。

高一教學應以初中學問為教學的"生長點"逐步擴展和加深；教材的呈現要難易適當，要依

據學生學問的漸漸積累和實力的不斷提高，讓教學內容在不同階段重復出現，漸漸擴大范圍加深

深度。例如，"受力分析"是學生進入高一后，物理學習中遇到的第一個難點。在初中，為了適

應初中學生思維特點（主要是形象思維），使學生易于接受，是從日常生活實例引出力的概念，

從力的斗乍用效果進行物體受力分析的，不涉及力的產生緣由。依據學生的認知基礎，高一在講

過三種基本力的性質后，講授受力分析方法時，只講隔離法和依據力的產生條件分析簡潔問題中

單個物體所受力；在講完牛頓其次定律后，作為牛頓其次定律的應用，再講依據物體運動狀態和

牛頓其次定律分析單個物體所受力。

三、講清講透物理概念和規律

使學生駕馭完整的基砧學問，培育學生物理思維實力在連接教學中，首先要加強基本概念和

基本規律的教學。要重視概念和規律的建立過程，使學生知道它們的由來；對每一個概念要弄清

它的內涵和外延，來龍去脈。講授物理規律要使學生駕馭物理規律的表達形式，明確公式中各物

理量的意義和單位，規律的適用條件及留意事項。

了解概念、規律之間的區分與聯系，如：運動學中速度的改變量和改變率，力與速度、加速

度的關系，動量和沖量，動量和動能，沖量和功,機械能守恒與動量守恒等，通過聯系、對比,

真正理解其中的道理。通過概念的形成、規律的得出、模型的建立，培育學生的思維實力以及科

學的語言表達實力。

四、要重視物理思想的建立與物理方法的訓練

中學物理教學中常用的探討方法是：確定探討對象，龍探討對象進行簡化建立物理模型，在

肯定范圍內探討物理模型，分析總結得出規律，探討規律的適用范圍及留意事項。例如：平行四

邊形法則、牛頓第肯定律建立都是如此。

講解習題要留意解題思路和解題方法的指導，有安排地逐步提高學生分析解決物理問題的實

力。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變詳細，建立物理模型的重要手段，從高——起先

就應訓練學生作示意圖的實力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學

生畫物體受力與運動過程示意圖，等等，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養成習慣。

中學物理教學工作總結13

本學期我擔當高一一班夭口一班的物理教學工作，針對學生學習的實際狀況開展教學，現將本學

期的教學工作總結如下：

1、確定工作目標：

以實施新課程改革為目標，以24字教學方針為指導，以課堂教學改革為著力點，學習同事

們的先進閱歷，結合學生的實際狀況，努力強化教學管理,穩步提高教學質量。

2、充分重視課前打算

仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學

問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。備學生。了解學生原有的學問技

能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困