2024年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃（16篇）

2024年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選16篇）

2024年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇1

數(shù)學(xué)知識(shí)之間都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，僅僅想憑著對(duì)章節(jié)的

理解就能得到高分的時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去了。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要嘗試把相

關(guān)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，方便自己聯(lián)系思考，既能明白知識(shí)之間的區(qū)

別，又能為后面的專題復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)永遠(yuǎn)是基礎(chǔ)。要通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和

規(guī)范訓(xùn)練，準(zhǔn)確理解每一個(gè)概念，能從不同角度把握所學(xué)的每一

個(gè)知識(shí)點(diǎn)、所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問(wèn)題的通

性、通法。第一輪復(fù)習(xí)一定要做到細(xì)且實(shí)，切不可因輕重不分而

出現(xiàn)前緊后松，前松后緊的現(xiàn)象，也不可因趕進(jìn)度而出現(xiàn)點(diǎn)到為

止，草草了事的情況，只有真正實(shí)現(xiàn)低起點(diǎn)、小坡度、嚴(yán)要求，

實(shí)施自主學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到夯實(shí)雙基的目的。

運(yùn)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提。因?yàn)楦呖疾⒉灰竽闩R場(chǎng)創(chuàng)

新，事實(shí)上，那張考卷上的題目你都見(jiàn)過(guò)，只不過(guò)是換了數(shù)字，

換了語(yǔ)句，所以能不能拿高分，運(yùn)算能力占據(jù)半邊天。而運(yùn)算能

力并不是靠難題練出來(lái)的，而是大量簡(jiǎn)單題目的積累。其次，強(qiáng)

大地運(yùn)算能力可以彌補(bǔ)解題技巧上的不足。我們都知道，很多數(shù)

學(xué)題目往往都有巧妙地解決方法，不過(guò)很難掌握?？赡切┩ㄓ眯?/p>

的方法，每個(gè)人都能學(xué)會(huì)，缺點(diǎn)就是需要龐大的計(jì)算量。再者，

運(yùn)算迅速可以節(jié)省時(shí)間，也不會(huì)讓你因?yàn)榇中亩鴣G分。此外，復(fù)

習(xí)數(shù)學(xué)也和其它科目一樣，也不能忽視表達(dá)能力和閱讀理解能力

的運(yùn)用。

再有，本階段要避免特難題、怪題、偏題，而是抓住典型

題，每道題都要反復(fù)想，反復(fù)結(jié)合考點(diǎn)琢磨，最好是一題多解，

一題多變，借助典型題掌握方法。

2024年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)以《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》以及《考

試大綱》為指針，充分關(guān)注新課改理念，準(zhǔn)確理解山東省高考方

案，使教學(xué)確實(shí)具有實(shí)效性、針對(duì)性和科學(xué)性。要夯實(shí)基礎(chǔ)、完

善體系、構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重視能力的培養(yǎng)。

在高考中，數(shù)學(xué)的考查以知識(shí)為載體，著重思維能力、運(yùn)算

能力、空間想象能力、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的考查，同時(shí)要求學(xué)

生具有一定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚

數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，要求學(xué)生克服緊張情

緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的

科學(xué)態(tài)度解答試題，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精

神，因此在復(fù)習(xí)中以夯實(shí)“三基”，提高能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)備

考能力，使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，在明年的高考中

取得理想的成績(jī)。

二、教學(xué)計(jì)劃和要求

本屆高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)大致經(jīng)歷這樣四個(gè)階段：全面復(fù)習(xí)一一專

題復(fù)習(xí)一一綜合訓(xùn)練一一考前輔導(dǎo)。

第一階段全面復(fù)習(xí)，立足課本，約在3月底結(jié)束，以縱向?yàn)?/p>

主，順序整理，進(jìn)度寧慢勿快，難度寧低勿高，以落實(shí)基本概

念、基本定理、基本運(yùn)算為重點(diǎn)，加強(qiáng)章節(jié)知識(shí)過(guò)關(guān)，強(qiáng)調(diào)“三

基”在解題中的指導(dǎo)作用，重視展現(xiàn)和訓(xùn)練思維過(guò)程，總結(jié)和完

善解題程序，滲透和提煉數(shù)學(xué)思想方法，是搞好整個(gè)高三復(fù)習(xí)的

關(guān)鍵；

第二階段專題復(fù)習(xí)（4—5月初），在前一輪的基礎(chǔ)上進(jìn)一步

深化和提高，重點(diǎn)在溝通數(shù)學(xué)各知識(shí)體系之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高

綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的能力。要求做到精選專題，

緊扣高考熱點(diǎn)和重點(diǎn)，加強(qiáng)高考三種題型訓(xùn)練；

第三階段綜合訓(xùn)練（5—5月中旬），根據(jù)各地的高考信息編

擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，同時(shí)用好市教研室提供的模擬試卷，

通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)

踐能力，走進(jìn)高考。以各地的模擬題為主，進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練，

首先多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)題意的理解能力較弱，應(yīng)培

養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。加強(qiáng)學(xué)生理解題意的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)

生獲取信息、建立數(shù)學(xué)模型、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

第二要加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)能力的訓(xùn)練，重視推理過(guò)程的教學(xué)，加

強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)；

學(xué)生計(jì)算能力差是普遍存在的問(wèn)題，在平時(shí)的訓(xùn)練或測(cè)驗(yàn)中

都能發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分的學(xué)生解題思路正確，卻因?yàn)橛?jì)算不過(guò)關(guān)

而得不出正確答案，造成失分，但是有些同學(xué)卻不以為然，實(shí)際

上這種想法是十分有害的。在下階段的復(fù)習(xí)中必須讓學(xué)生明白，

在解數(shù)學(xué)題中，“會(huì)了不對(duì)”與“不會(huì)”是一樣的結(jié)果：不得

分。并要求學(xué)生提高選擇、填空的得分率，掌握技巧避免不必要

的失分。

4、加強(qiáng)備課紐的協(xié)作，發(fā)揮集體的智慧

堅(jiān)持每個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，

精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。通過(guò)研究今年高三的教

學(xué)模式，探求高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的新模式，以求適應(yīng)新形式下的新高

考，為明年高考成績(jī)的提高打下基礎(chǔ)。

教學(xué)的基本模式是：知識(shí)梳理一基礎(chǔ)訓(xùn)練一典型例題一作業(yè)

反饋一課后反思

基礎(chǔ)訓(xùn)練：主要以復(fù)習(xí)用書(shū)中的“三基能力強(qiáng)化”的五個(gè)小

題為主，并做適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充，一般課前完成；

典型例題：抓好基礎(chǔ)題型，拓展解題思路和廣度，并適當(dāng)?shù)?/p>

對(duì)相應(yīng)題目做變形探索，深化提高學(xué)生的解題能力。同時(shí)要重視

綜合題分析，抓住解題突破口和要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方

法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。每一節(jié)都要注意方法的升華和滲

透學(xué)法的指導(dǎo)，可適當(dāng)讓學(xué)生板演，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；

作業(yè)反饋：每一次作業(yè)批改后，課代表做好作業(yè)情況登記，

教師對(duì)所錯(cuò)題目做好分析，并向?qū)W生分析錯(cuò)誤原因和題目講解；

課后反思：要求學(xué)生做好課后反思和題后反思，做題不在多

而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識(shí)提

取是否熟練？二思方法運(yùn)用是否熟練？三思自己的弱何在？并要求

每一位同學(xué)準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，注明錯(cuò)誤原因與反思心得，時(shí)常翻

閱，每月至少檢查一次。

在今后的復(fù)習(xí)中，要提高數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)效益，必須加強(qiáng)復(fù)習(xí)課

模式的研究，使在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地提高學(xué)生的效益，課

堂上既要講題，又要講法，注意知識(shí)的梳理，形成條理、系統(tǒng)。

尤其是分析典型例題時(shí)，要講出題目的價(jià)值，講出思維過(guò)程，甚

至是思考中的彎路和教訓(xùn)。

5、改進(jìn)復(fù)習(xí)課教學(xué)，加強(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從資料中篩選出典型題目供學(xué)生練

習(xí)，及時(shí)批改認(rèn)真講評(píng)。在解題教學(xué)中加強(qiáng)解題策略的培養(yǎng)和解

題思維的培養(yǎng)，加強(qiáng)“變式”教學(xué)，注意“一題多解”和“多題

一解”的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)中要重視學(xué)生每一次測(cè)試，通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練讓學(xué)生過(guò)好四

關(guān)，形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到卷面規(guī)范、整潔。

（一）審題關(guān)

審題要慢，答題要快，找出關(guān)鍵條件，挖掘隱含條件，尋找

解題的突破口；

（二）運(yùn)算關(guān)

準(zhǔn)字當(dāng)先，爭(zhēng)取準(zhǔn)又快。為此，平時(shí)讓同學(xué)們熟記的一些常

用的中間結(jié)論非常重要；

（三）書(shū)寫(xiě)關(guān)

要一步一步答題，重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生條理

清晰，步步有據(jù)，規(guī)范簡(jiǎn)潔，優(yōu)美整潔的答題習(xí)慣；

（四）題后反思

6、培養(yǎng)尖子生

對(duì)尖子生進(jìn)行“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、高起點(diǎn)、快速度”的培尖

訓(xùn)練，作業(yè)盡量做到面批，注重對(duì)他們錯(cuò)題的分析，并傾聽(tīng)他們

的解題思路，及時(shí)糾正不良的解題習(xí)慣，使他們的數(shù)學(xué)成績(jī)有一

個(gè)整體的提高。

7、月考

在月考中，降低考試難度，注重重點(diǎn)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法和

數(shù)學(xué)能力的考查，注意實(shí)踐能力的考查，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所

學(xué)知識(shí)解題，并注意創(chuàng)新意識(shí)的考查。通過(guò)月考，讓學(xué)生克服緊

張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，樹(shù)立戰(zhàn)勝

困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神。最后做好月考總結(jié)和分析，

及時(shí)發(fā)現(xiàn)前一階段復(fù)習(xí)中存在的不足，并做好調(diào)整。

2024年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇3

專題一：

集合、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)以及應(yīng)用導(dǎo)

數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問(wèn)題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。每年

高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大，一般情況是在客觀題中考查導(dǎo)

數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算，屬于容易題；二是在解答題中進(jìn)行

綜合考查，主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證

明不等式等，此題具有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結(jié)

合。

專題二：

數(shù)列、推理與證明。數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成了新高考

中的中檔題，主要考查等差等比數(shù)列的通項(xiàng)與求和，與不等式的

簡(jiǎn)單綜合問(wèn)題是近年來(lái)的熱門問(wèn)題。

專題三：

三角函數(shù)、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數(shù)的圖

像與性質(zhì)、恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度

和比重有所降低，但仍保留一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答

題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng)，將解

三角形的知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn)。平

面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”，是一個(gè)重要的知識(shí)交

匯點(diǎn)，它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。

專題四：

立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系及空間

角的計(jì)算，用空間向量解決點(diǎn)線面的問(wèn)題是重點(diǎn)。

專題五：

解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以

及最值范圍、定點(diǎn)定值、對(duì)稱問(wèn)題是命題的主旋律。近幾年高考

中圓錐曲線問(wèn)題具有兩大特色：一是融“綜合性、開(kāi)放性、探索

性”為一體；二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具

的使用。我們?cè)谧⒅鼗A(chǔ)的同時(shí)，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問(wèn)

題的強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是推理、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練。

專題六：

概率與統(tǒng)計(jì)、算法與復(fù)數(shù)。要求具有較高的閱讀理解和分析

問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。高考對(duì)算法的考查集中在程序框圖，主

要通過(guò)數(shù)列求和、求積設(shè)計(jì)問(wèn)題。

專題七：

系列4選講。包括幾何、極坐標(biāo)與參數(shù)方程、不等式選講

2024年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇4

針對(duì)20_年高考該怎么復(fù)習(xí)，怎么規(guī)劃呢？這是我們年級(jí)全

體教師共同思考的問(wèn)題。用科學(xué)巨匠愛(ài)因斯坦的著名公式

是：V=_+Y+Z（V一.成功；_一刻苦的精神;Y一科學(xué)的方法;Z一少說(shuō)

廢話）。短短幾個(gè)月復(fù)習(xí)時(shí)間，但對(duì)考生來(lái)講猶如萬(wàn)里長(zhǎng)征。要

有艱辛的思想準(zhǔn)備，很多成功考生的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，“信心和毅力

比什么都重要“。那些肯于用自己的腦袋學(xué)習(xí)，既有刻苦精神，又

講求科學(xué)方法的同學(xué)，在學(xué)習(xí)的道路上一定會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。結(jié)

合我們年級(jí)的實(shí)際情況和以往的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們年級(jí)高考復(fù)習(xí)決

定分三個(gè)階段進(jìn)行，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段;專題復(fù)習(xí)階段;沖刺階段。

我們從下面幾點(diǎn)說(shuō)明我的復(fù)習(xí)計(jì)劃，供大家參考.

一、第一輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)（八月中到三月初），基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。在這一

階段，老師將帶領(lǐng)同學(xué)科重溫高中階段所學(xué)的課程,但這絕不只是

對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是站在更高的角度,對(duì)舊知識(shí)產(chǎn)生

全新認(rèn)識(shí)的重要過(guò)程。因?yàn)樵诘谝淮螌W(xué)習(xí)時(shí)，老師是以知識(shí)點(diǎn)為

主線索，依次傳授講解的，由于后面的相關(guān)知識(shí)還沒(méi)有學(xué)到，不能

進(jìn)行縱向聯(lián)系，所以，大家學(xué)到的往往是零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)。

而在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，老師的主線索是知識(shí)的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系

相結(jié)合，以章節(jié)為單位，將那些零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，

并將它們系統(tǒng)化、綜合化，側(cè)重點(diǎn)在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的融會(huì)貫

通。所以大家在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)做到：

1.立足課本，迅速激活已學(xué)過(guò)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，首先針對(duì)學(xué)過(guò)的

概念，同學(xué)們用自己的語(yǔ)言下一個(gè)定義，再和書(shū)上的定義進(jìn)行比

較，以加深對(duì)其的了解，其次要把書(shū)上的例題、習(xí)題再做一遍，因

為很多數(shù)學(xué)高考題就是由這些題目演變而來(lái)的。教師要有針對(duì)性

的指導(dǎo)學(xué)生“回歸”課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握解題的通性、通

法，提高解題速度。

2.注意所做題目知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍的變化，有意識(shí)地思考、研

究這些知識(shí)點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。

3.明確課本從前到后的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將整個(gè)知識(shí)體系框架化、

網(wǎng)絡(luò)化。

4,經(jīng)常將使用最多的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)起來(lái)，研究重點(diǎn)知識(shí)所在章

節(jié)，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。

5.在這一階段同學(xué)們要適當(dāng)做一些高考真題，但不要著急做

整套的高考試卷，而應(yīng)該做類似《五年高考試題分類解析》等書(shū)

中的題目，這樣既可以明確高考中究竟是如何考查這些知識(shí)的，又

方便對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)歸納、整理.

6.需要特別說(shuō)明的是，在這一階段必須有一本《考試大

綱》，（因?yàn)樽钚碌目荚嚧缶V通常會(huì)在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)才可以發(fā)布，

考慮到每年考綱的變動(dòng)都不是很大，考生使用上一年的考試大綱

就可以了。）《考試大綱》對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求一般分三個(gè)層

次，“了解、理解、掌握“，考生在這一階段應(yīng)該以《綱》為綱。

二、第二輪復(fù)習(xí)

第二輪復(fù)習(xí)（三月初到五月初），綜合能力與應(yīng)該技巧提高階

段，。在這一階段，老師將以“數(shù)學(xué)思想方法”、解題策略和應(yīng)該

技巧為主線。老師的講解，不再重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序。首先

著重提高考生采用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、

分類討論、數(shù)學(xué)模型”等方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。其次考生要

注意用一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高解題速度和應(yīng)對(duì)策

略。這一階段要得到提高，應(yīng)做到：

L主動(dòng)將有關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)知

識(shí)點(diǎn)會(huì)在哪一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決哪一類問(wèn)題。

2.分析題目時(shí)，由原來(lái)的注重知識(shí)點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思

路、方法轉(zhuǎn)變。要注重通性通法的指導(dǎo)，同時(shí)注重學(xué)生的多向思

維。

3.從這一階段開(kāi)始，解題就一定要非常規(guī)范。俗語(yǔ)說(shuō)：“不怕

難題不得分，就怕每題都扣分”，所以大家務(wù)必將解題過(guò)程寫(xiě)得層

次分明，結(jié)構(gòu)完整。

4,適當(dāng)選做各地模擬和近幾年高考試卷，逐漸弄清高考試卷

的命題思路和結(jié)構(gòu)，充分認(rèn)識(shí)到高考對(duì)于知識(shí)和能力的考查是并

重的。

三.第三輪復(fù)習(xí)

第三輪復(fù)習(xí)，即考前沖刺復(fù)習(xí)階段，在這個(gè)階段我們應(yīng)該大量

做一些練習(xí)，要做題先要選題，高考真題一定是最好的練習(xí)題！因

此建議一定要好好做一下最十年以來(lái)的高考試卷，包括全國(guó)卷和

地方卷,其次最好能找到近5年以來(lái)各區(qū)的統(tǒng)考試題，在做題的過(guò)

程中來(lái)鞏固前面復(fù)習(xí)過(guò)的考點(diǎn)。同時(shí)最后的復(fù)習(xí)別忘了課本，特

別是在考前應(yīng)該再次翻開(kāi)課本把里面公式和定理再看看，把典型

的例題再做做，因?yàn)闀?shū)上的例題畢竟比較簡(jiǎn)單，在考前做例題一是

防止手生，便于高考正常發(fā)揮，一是有助于提高我們的自信心.第

二主要是查漏補(bǔ)缺和模擬訓(xùn)練，突出適應(yīng)性訓(xùn)練、應(yīng)試技巧;梳理

試卷，回歸課本；加強(qiáng)信息的收集與整理。備課組教師共同班究出

一至三套試題作為高考前的最后階段檢測(cè)，試題的難度一套偏難,

后兩套適中.

6月1日至6月6日，學(xué)生整理，考前輔導(dǎo)。良好的身體素質(zhì)

和心理素質(zhì)是非常重要的，這一時(shí)期教師要走到學(xué)生中去，與學(xué)生

交流思想，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題要及時(shí)疏導(dǎo)，同時(shí)要求學(xué)生注意飲食的

清淡，睡眠的保證，思想的愉悅。

沾益縣三中20—屆的高考復(fù)習(xí)資料是從新華書(shū)店訂購(gòu)的

《優(yōu)化設(shè)計(jì)》，我們將以《優(yōu)化設(shè)計(jì)》和課本為教科書(shū)展開(kāi)全面

的總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的第一步是回歸課本講解基本定義，講解課本上的

重要例題,分析其演變的各種可能及例題帶來(lái)的思考，其次是講解

《優(yōu)化設(shè)計(jì)》的典例，對(duì)《優(yōu)化設(shè)計(jì)》上的各部分練習(xí)題以學(xué)生

自己完成為主，教師只對(duì)其中學(xué)生認(rèn)為有問(wèn)題的題目進(jìn)行講解。

對(duì)《優(yōu)化設(shè)計(jì)》上配套的章節(jié)測(cè)試題年級(jí)上利用晚自習(xí)進(jìn)行考

試。這樣下來(lái)就要求學(xué)生有較強(qiáng)的自覺(jué)性，肯于去做題和思考，去

自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并要求教師給予解決。對(duì)年級(jí)上訂購(gòu)的《大聯(lián)考

卷》，《信息卷》則由年級(jí)統(tǒng)一安排考試，年級(jí)體系全部參與流水

改卷并進(jìn)行集體質(zhì)量分析。

四.如何提高復(fù)習(xí)的效果以下幾點(diǎn)可供參考

1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

改進(jìn)學(xué)習(xí)方法是一個(gè)長(zhǎng)期性，系統(tǒng)積累的過(guò)程，一個(gè)人只有不

斷地接受新知識(shí)，不斷地產(chǎn)生疑問(wèn)，不斷地總結(jié)，才能不斷地提

高。應(yīng)通過(guò)與老師、同學(xué)平時(shí)的交流，逐步地總結(jié)出一般性的學(xué)

習(xí)規(guī)律，它包括：制定計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)

立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單概括為

四個(gè)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、二課、整理、作業(yè))和一個(gè)步驟(復(fù)習(xí)總結(jié))。每

一個(gè)環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容，帶有較強(qiáng)的目的性、針對(duì)性，要落實(shí)

到位。在課堂上應(yīng)注意培養(yǎng)聽(tīng)課的好習(xí)慣。聽(tīng)是主要的，把老師

講的關(guān)鍵部分聽(tīng)懂，聽(tīng)的時(shí)候注意思考，分析問(wèn)題,但是光聽(tīng)不記

或光記不聽(tīng)，必然會(huì)顧此失彼，因此適當(dāng)?shù)挠浌P記，領(lǐng)會(huì)老師課上

的意圖和精神。在課堂、課外練習(xí)中應(yīng)注意培養(yǎng)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，

作業(yè)不僅要書(shū)寫(xiě)工整，而且還要有條理，這樣可以培養(yǎng)邏輯能力C

同時(shí)作業(yè)必須獨(dú)立完成，培養(yǎng)一種獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

2.提高課堂效益的“四抓”

(1).抓知識(shí)的形成過(guò)程

數(shù)學(xué)的概念、定義、公式、定理等都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),這些知

識(shí)的形成過(guò)程容易被忽視。事實(shí)上，這些知識(shí)的形成過(guò)程正是數(shù)

學(xué)能力的培養(yǎng)過(guò)程。一個(gè)定理的證明，往往是新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,

在掌握知識(shí)的過(guò)程中，促進(jìn)了能力的發(fā)展。如反函數(shù)概念如何形

成?構(gòu)造性的定義給出了求反函數(shù)的方法和步驟及互為反函數(shù)其

圖象的對(duì)稱關(guān)系。

(2).抓問(wèn)題的暴露

在課堂上，老師都會(huì)提問(wèn)，有時(shí)還伴隨著問(wèn)題的討論，發(fā)于典

型問(wèn)題，帶有普遍性的問(wèn)題必須及時(shí)解決，不能把問(wèn)題遺留下來(lái)，

甚至積累下來(lái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決，遺留問(wèn)題要及時(shí)解決。

(3).抓解題指導(dǎo)

要合理選擇簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑，這不僅是迅速運(yùn)算的需要，也是

運(yùn)算準(zhǔn)確性的需要，運(yùn)算的步驟越大，出錯(cuò)的可能性也就越大。因

而根據(jù)問(wèn)題的條件和要求，合理地選擇簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑，不但是提

高運(yùn)算能力的關(guān)鍵，也是提高其它數(shù)學(xué)能力的有效途徑。如給定

兩個(gè)集合如何構(gòu)成映射，能構(gòu)成多少個(gè)映射?如何構(gòu)成函數(shù),能構(gòu)

成多少個(gè)函數(shù)等。

(4).抓數(shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練

數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能

力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的重任，它的特點(diǎn)是具

有高度的抽象性、邏輯性與廣泛的應(yīng)用性,對(duì)能力的要求較高。

數(shù)學(xué)能力只有在數(shù)學(xué)思想方法不斷應(yīng)用中才能得到培養(yǎng)和提高。

3、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的歸納總結(jié)

(1).抓基礎(chǔ)

(a)結(jié)合“邊看邊記，溫故知新系統(tǒng)”的填空提示，預(yù)習(xí)課本

中所涉及的基本知識(shí)、公式、定義和定理，著重于自己感到的重

點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的再學(xué)習(xí)和再認(rèn)識(shí)，重視基本概念、基本理論，并

強(qiáng)化記憶；

(b)結(jié)合“落實(shí)雙基，穩(wěn)步提高”的練習(xí)，遇到概念解題時(shí)要

對(duì)概念的內(nèi)涵和外延再認(rèn)識(shí)；理解定理的條件對(duì)結(jié)論的約束作用，

并反問(wèn)：如果沒(méi)有該條件會(huì)使定理的結(jié)論發(fā)生什么變化？如三垂線

定理若缺少直線在平面內(nèi)將有什么結(jié)果？

(C)“舉一反三，觸類旁通”，對(duì)典型例題師生共同賞析，在教

師的指導(dǎo)下，注重如何把握思維的切入點(diǎn)，掌握各種題型的思路走

向，揣摩命題者的意圖，歸納全面的解題方法。只有積累一定的典

型習(xí)題才能保證解題方法的準(zhǔn)確性、筒捷性和完備性；

(d)認(rèn)真做好練習(xí)題，采用循環(huán)交替、螺旋式推進(jìn)的方法，避

免出現(xiàn)對(duì)基本知識(shí)、基本方法遺忘的現(xiàn)象。

(2).構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

認(rèn)識(shí)課本知識(shí)間的橫向聯(lián)系，了解各部分內(nèi)容在高考中所占

的分值、地位和難易程度，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)、梳理重點(diǎn)內(nèi)容，突破

自己的薄弱環(huán)節(jié)，力求從宏觀上把握高中數(shù)學(xué)的知識(shí)體系，建立自

己的解題方法體系和思維體系。

(3).全面認(rèn)識(shí)與掌握高中常用的數(shù)學(xué)思想方法

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中所接觸到的數(shù)學(xué)思想方法一般分為三

類：第一類是用于解題的具體操作性的方法，如配方法、換元法、

消元法、待定系數(shù)法、判別式法、錯(cuò)位相減法、迭代法、割補(bǔ)

法、特值法等；第二類則是用于指導(dǎo)解題的邏輯性的方法，如綜合

法、分析法、反證法、類比法、探索法、歸納法、解析法等；第

三類則是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的對(duì)于數(shù)學(xué)解題甚至于對(duì)于其它

問(wèn)題的解決都具有宏觀指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)思想方法，如函數(shù)思想、

方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類與整合思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想

等。復(fù)習(xí)中要關(guān)注它們的應(yīng)用，形成學(xué)以致用的習(xí)慣。

4.進(jìn)行解題后的再思考

(1)思因果.解題后，要思考在解題過(guò)程中運(yùn)用了哪些知識(shí)

點(diǎn)、已知條件及它們之間的聯(lián)系，還有哪些條件沒(méi)有用過(guò)，結(jié)果與

題意或?qū)嶋H生活是否相符等

O這樣可促使我們進(jìn)行大膽探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而激發(fā)創(chuàng)造性

思維。

(2)思規(guī)律.解題后，要注意思考所用的方法，認(rèn)真總結(jié)規(guī)

律，以達(dá)到舉一反三的目的，這樣有利于強(qiáng)化知識(shí)的理解和運(yùn)用，

提高知識(shí)的遷移能力。

(3)思多解.在解題中采用多種解法，不僅可以鍛煉我們思維

的發(fā)散性，而且可以培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能

力。

(4)思變通?對(duì)于一道題不應(yīng)局限于就題論題上，而要進(jìn)行適

當(dāng)?shù)淖兓?，在培養(yǎng)思維變通性的同時(shí)讓我們的思維變得更加

深刻流暢。一題變多題，有利于開(kāi)闊眼界，拓寬思路，提高應(yīng)變能

力，防止思維定勢(shì)。

(5)思?xì)w納,解題后，回憶與該題同類的習(xí)題，進(jìn)行對(duì)比，分析

其解法，找到解這一類題的技巧和方法，從而達(dá)到觸類旁通的目

的，久而久之便形成技巧,解題效率自然會(huì)大大提高。

(6)思錯(cuò)誤.解題后，要思考題中易混易錯(cuò)的地方，總結(jié)經(jīng)

驗(yàn),提高辨析錯(cuò)誤的能力.在高考復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，我們最好能

建立一個(gè)積錯(cuò)本，就是要求我們?cè)诿恳淮尉毩?xí)中對(duì)于錯(cuò)誤的地方

一定要進(jìn)行錯(cuò)誤分析，一般錯(cuò)誤包括三種：一種是計(jì)算失誤，一種

是審題失誤，一種是思維起點(diǎn)錯(cuò)誤。對(duì)于第一種這是我們大多數(shù)

同學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，在高考備考中我們一定要注意，每次考試和

做題中一定要有始有終，千萬(wàn)不能眼高手低，我們很多同學(xué)在平時(shí)

訓(xùn)練時(shí)一看題覺(jué)得自己會(huì)做就放棄演算過(guò)程，這是不好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，只有每次在做題時(shí)能善始善終，才能提高我們運(yùn)算的準(zhǔn)確度，

避免計(jì)算失誤!對(duì)于第二種審題失誤，比如在有一年的高考中讓你

求的是極值，而我們很多同學(xué)求的是最值，畫(huà)蛇添足，浪費(fèi)了時(shí)間

還要扣分,對(duì)于這種情況，我想在考試時(shí)一定要先把題仔細(xì)閱讀一

遍，甚至可以把試卷上關(guān)鍵字做上記號(hào)來(lái)提示你充分而準(zhǔn)確地利

用已知條件，這是一個(gè)不錯(cuò)的辦法，同學(xué)們不妨可以試試！布于第

三種這是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題，在高考中解答題占了很大的比例，要

克服這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中一定要注意積累一些典型例題

的典型解法，比如在解析幾何里的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題我們可以考慮消參法,

數(shù)列中的構(gòu)造法，函數(shù)中的轉(zhuǎn)移法，等等，這都是很好的方法，在備

考中通過(guò)掌握這一種方法就可以很順利做一類題目，觸類旁通，舉

一反三！只有我們?cè)谄綍r(shí)不斷積累，我們就會(huì)不斷進(jìn)步，高考中就

會(huì)得心應(yīng)手，出奇制勝！

5、加強(qiáng)典型習(xí)題本的復(fù)習(xí)

典型習(xí)題本是老師曾經(jīng)講解的典型題目、自己曾經(jīng)出錯(cuò)題目

的匯集，因此復(fù)習(xí)典型習(xí)題本能起到事半功倍的效果。可能同學(xué)

們覺(jué)得題量太大，元法復(fù)習(xí)°這里告訴同學(xué)們一個(gè)非常成功的辦

法：篩。將平時(shí)總結(jié)的題目利用課余時(shí)間去復(fù)習(xí)，經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，一本

子的題目，一般大部分都能掌握起來(lái)，可能只剩下幾個(gè)或幾十個(gè)，

將這些題目標(biāo)出來(lái)，然后再次復(fù)習(xí)時(shí)則只需復(fù)習(xí)這些題目。這樣,

到高考的時(shí)候，經(jīng)過(guò)你幾次的篩，一般也就剩下幾十個(gè)題需要考前

再?gòu)?fù)習(xí)一下。反之，如果不這樣復(fù)習(xí)，到高考前你會(huì)覺(jué)得典型習(xí)題

本上的很多題目都不會(huì)，但又沒(méi)時(shí)間去復(fù)習(xí)，到那時(shí)你就真正成了

熱鍋上的螞蟻了。

6.要注意鍛煉培養(yǎng)良好的心理素質(zhì).

高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況,

二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學(xué)們平時(shí)就要

有意識(shí)培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì)、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格。有的同學(xué)題目難考

不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。面對(duì)難

題，苦思冥想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；面對(duì)易題,得意忘

形，粗心大意，白白丟分，這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實(shí)，若能想

到我難人難，我易人易，沉著應(yīng)戰(zhàn)，就能取得理想的成績(jī)。

7、體驗(yàn)成功，發(fā)展興趣

“興趣是最好的老師”，而學(xué)習(xí)興趣總是和成功的喜悅緊密

相連的。如聽(tīng)懂一節(jié)課，掌握好一種數(shù)學(xué)方法，解出一道數(shù)學(xué)難

題，考試取得好成績(jī)，平時(shí)老師對(duì)自己的鼓勵(lì)與贊賞等，都能使自

己體驗(yàn)到成功的喜悅,，激發(fā)自己學(xué)習(xí)的興趣。因此，在平時(shí)學(xué)習(xí)

中，要多體會(huì)、多總結(jié)，不斷從成功（哪怕是微不足道的成績(jī)）中獲

得愉悅和享受，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的興趣。

以上各點(diǎn)僅僅是我們學(xué)科組制定的本屆高考復(fù)習(xí)計(jì)劃：在實(shí)

際操作中若有變化年級(jí)組可以根據(jù)實(shí)際情況做相應(yīng)調(diào)整，不足之

處希望各位老師給予批評(píng)指正為謝！

2024年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇5

解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以

及最值范圍、定點(diǎn)定值、對(duì)稱問(wèn)題是命題的主旋律。近幾年高考

中圓錐曲線問(wèn)題具有兩大特色：一是融“綜合性、開(kāi)放性、探索

性”為一體；二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具

的使用。我們?cè)谧⒅鼗A(chǔ)的同時(shí)，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問(wèn)

題的強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是推理、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練。

2024年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇6

數(shù)學(xué)：學(xué)會(huì)圍繞核心內(nèi)容把握主線

對(duì)于寒假的復(fù)習(xí)，專家表示，考生要做到圍繞核心內(nèi)容，洞

悉其數(shù)學(xué)本質(zhì)。雖然學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)經(jīng)歷了全面的認(rèn)知

階段，但對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和核心內(nèi)容的復(fù)習(xí)仍是重中之重，它

是學(xué)生能力發(fā)展的著眼點(diǎn)和增長(zhǎng)點(diǎn)。

建議考生在寒假期間認(rèn)真地梳理和整合高中不同模塊的教學(xué)

內(nèi)容，從整體上把提高中數(shù)學(xué)的主線,，加強(qiáng)知識(shí)間的縱橫聯(lián)系°

比如，函數(shù)作為高中數(shù)學(xué)課程的一條主線，其思想貫穿整個(gè)高中

數(shù)學(xué)內(nèi)容。所以學(xué)生對(duì)函數(shù)的知識(shí)也要整體考慮，分布實(shí)施。明

確自己對(duì)函數(shù)理解應(yīng)達(dá)到的程度，在與函數(shù)有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，

通過(guò)不斷地運(yùn)用函數(shù)，不斷體會(huì)函數(shù)的思想，切實(shí)提高獨(dú)立解答

綜合性數(shù)學(xué)題的能力。

2024年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇7

數(shù)列、推理與證明。數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成了新高考

中的中檔題，主要考查等差等比數(shù)列的,通項(xiàng)與求和，與不等式

的簡(jiǎn)單綜合問(wèn)題是近年來(lái)的熱門問(wèn)題。

2024年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇8

1、總結(jié)試卷分析弱項(xiàng)

把期末試卷或幾次重要考試試卷拿出來(lái)進(jìn)行總結(jié)分析，看哪

些題型還沒(méi)有掌握。如果時(shí)間充裕也可以收集各地區(qū)的期末試題

作為寒假練習(xí)，這些試卷都是各地區(qū)精心編制的，有統(tǒng)一的評(píng)分

標(biāo)準(zhǔn)，可以幫助大家準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己的復(fù)習(xí)狀況。通過(guò)多份試卷的

測(cè)試與分析，可以知道哪些知識(shí)遺忘了，哪些解題方法還沒(méi)有熟

練掌握，還可以針對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，檢查一下失分原因，是解答過(guò)程

有什么不合理的地方，還是解題方法不好。通過(guò)多份試卷的分

析，就可以看出半年來(lái)自己的進(jìn)步在哪里，問(wèn)題是什么，使自己

下一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)更明確，重點(diǎn)更突出。

2、重視提高做題能力

高考數(shù)學(xué)做題要的是精，而不是多。高考是選拔性的考試，

在對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能考查的基礎(chǔ)上，會(huì)從培養(yǎng)同學(xué)綜合

分析、創(chuàng)新意識(shí)、探究能力等角度考查同學(xué)的綜合能力與素養(yǎng)。

在復(fù)習(xí)中要認(rèn)真體會(huì)這些要求。通過(guò)前一階段的分析，要針對(duì)自

己的問(wèn)題有選擇地精做習(xí)題，注重解題過(guò)程的反復(fù)推敲，提高思

維的深刻性，這樣可以事半功倍，也才能使自己的綜合能力真正

得到提高。

3、打牢基礎(chǔ)善于總結(jié)

復(fù)習(xí)質(zhì)量高低的關(guān)鍵都在于是否切實(shí)抓好基礎(chǔ)。抓基礎(chǔ)不僅

是把所有知識(shí)點(diǎn)過(guò)一遍，而是應(yīng)由點(diǎn)到面，將零散的知識(shí)點(diǎn)前后

聯(lián)系，要善于總結(jié)歸類，尋找不同的題型、不同的知識(shí)點(diǎn)之間的

共性和聯(lián)系，把學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化，形成知識(shí)體系。高三復(fù)習(xí)更

應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解知識(shí)的來(lái)源及其所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想與方法，把握知識(shí)

的橫縱聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化并熟練地掌握。當(dāng)然抓

基礎(chǔ)離不開(kāi)做題，要適當(dāng)?shù)亟忸}，邊解題邊思考，并可以結(jié)合高

考大綱的要求，整合基礎(chǔ)知識(shí)，提升理解水平。

4、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)得住

有些同學(xué)考得不好，不要煩躁、泄氣，要學(xué)會(huì)利用寒假這個(gè)

休整期來(lái)調(diào)節(jié)，只要切實(shí)從態(tài)度和方法上解決問(wèn)題，是可以有很

大提升的。切忌盲目地大量看參考書(shū)，做課外題，以期獲得戰(zhàn)無(wú)

不勝的解題技巧，欲速則不達(dá)。解決問(wèn)題應(yīng)冷靜、理性，可以和

老師、家長(zhǎng)、同學(xué)交流一下，聽(tīng)聽(tīng)多方意見(jiàn)，深入分析自己復(fù)習(xí)

中問(wèn)題的所在，制定切實(shí)的解決方法，才是一個(gè)好的做法。

寒假就要來(lái)臨了。平時(shí)大家一起上課，一起做作業(yè)，想趕上

別人或者想與別人拉開(kāi)距離不容易，甚至想鞏固自己強(qiáng)項(xiàng)，補(bǔ)弱

科都沒(méi)有時(shí)間。所以大家要利用好這個(gè)假期，只有比別人更早、

更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。數(shù)學(xué)乃至各科復(fù)習(xí)一定不

能圖快，穩(wěn)扎穩(wěn)打才是硬道理。

2024年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇9

三角函數(shù)、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數(shù)的圖

像與性質(zhì)、恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度

和比重有所降低，但仍保留一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答

題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng)，將解

三角形的知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn)。平

面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”，是一個(gè)重要的知識(shí)交

匯點(diǎn)，它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。

2024年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇10

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，針對(duì)

我校的實(shí)際情況，下面談?wù)勎覀兊淖龇ā?/p>

一。夯實(shí)解題基本功高考數(shù)學(xué)題很多源于課本，因此要依據(jù)

教學(xué)大綱和考試大綱，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和鞏固。注重對(duì)課本

例題、習(xí)題的演變訓(xùn)練，將課本內(nèi)容延伸、提高。數(shù)學(xué)高考?xì)v來(lái)

重視運(yùn)算能力，運(yùn)算要熟練、準(zhǔn)確，運(yùn)算要簡(jiǎn)捷、迅速，運(yùn)算要

與推理相結(jié)合，要合理，并且在復(fù)習(xí)中要有意識(shí)地養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)

范，表達(dá)準(zhǔn)確的良好習(xí)慣。

-O不依靠題海取勝，注重題目的質(zhì)量和處理水平由于復(fù)習(xí)

的時(shí)間緊任務(wù)重，要避免題海戰(zhàn)術(shù)，教學(xué)要精心備課，選擇典型

例題，使學(xué)生少走彎路。對(duì)立意新穎、結(jié)構(gòu)精巧的新題予以足夠

的重視，要保證有相當(dāng)數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典

型的所謂新題、熱題。傳統(tǒng)的好題，應(yīng)足夠重視，陳題新解、熟

題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂(lè)趣。要特別重視講評(píng)試卷的方

法和技巧。

三。分層輔導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練1.對(duì)于優(yōu)生（90分以上），我們組

建了培優(yōu)班，由6個(gè)文科班中的數(shù)學(xué)前40-50名同學(xué)組成，培優(yōu)

的目的主要是能使這些優(yōu)秀的學(xué)生在高考中數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)定在115

分左右，部分學(xué)生能超過(guò)125分。培優(yōu)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容深化，

是使他們既能熟練掌握，又能靈活應(yīng)用，并在解題過(guò)程中，不斷

強(qiáng)化、固化。同時(shí)還要培養(yǎng)他們的應(yīng)試技巧。

2.對(duì)于中等生（65-90分，比例較大），我們組建了兩人提高

班。主要針對(duì)中上等學(xué)生和只有數(shù)學(xué)單科較弱的中等學(xué)生群體，

幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并改變數(shù)學(xué)拖后腿的現(xiàn)象。中等生

的提高意味著上線率的提高，對(duì)此我們十分的重視。提高班的主

要目的是加強(qiáng)對(duì)基本知識(shí)、基本技能、基本方法能力培養(yǎng)，以強(qiáng)

化解題方法、解題思路為主，講解選擇題、填空題、解答題中的

基礎(chǔ)題得分技巧。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行

強(qiáng)化訓(xùn)練。

3.對(duì)于學(xué)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生（主要集中在2,5,6班，數(shù)學(xué)

成績(jī)?cè)?0分以下），我們本著不拋棄，不放棄的原則，以課本為

主，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)的概念、定理、公式、法則，加以理解，要求

記憶、默寫(xiě)，并會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用。6個(gè)文科班中，有的班級(jí)（3、4

班），每天晚修或下午自習(xí)課，抽出半小時(shí)的時(shí)間專門學(xué)數(shù)學(xué)，

數(shù)學(xué)課代表或數(shù)學(xué)老師組織學(xué)生默寫(xiě)數(shù)學(xué)公式、法則，或布置有

針對(duì)性的習(xí)題;有的班級(jí)在課室專門搞了數(shù)學(xué)角，每天提供數(shù)學(xué)

公式，概念及解題技巧，強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)。幾個(gè)周下來(lái)，很有收

獲。

除此之外，我們每周有周測(cè)，出兩套難度不同的試卷（A、B

卷），對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)差一些的學(xué)生，我們給他們提供的是一套以

基礎(chǔ)知識(shí)為主的測(cè)試卷（A卷），80分為滿分，48分合格，效果

非常好，這部分學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心也大大提高了「按照教育局最

新方案，我們告訴數(shù)學(xué)差的學(xué)生，高考數(shù)學(xué)成績(jī)只要達(dá)40&50

分，那么總成績(jī)一定可以達(dá)專B線的（若是高職，必是專A）,用

以提高每個(gè)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性。

四?？傮w復(fù)習(xí)安排：

lo7月14日-2月上旬，完成第一輪復(fù)習(xí)，按章節(jié)系統(tǒng)復(fù)

習(xí)，以夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，熟悉高考考點(diǎn)為目標(biāo)。我

們以《全品高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案》為主要復(fù)習(xí)資料，其最大特點(diǎn)就

是聽(tīng)課手冊(cè)+活頁(yè)的作業(yè)手冊(cè)，非常適合學(xué)生練習(xí)和測(cè)驗(yàn)。另

外，我們普通班老師還用由廣州市教育局教學(xué)研究室編，華南理

工大學(xué)出版社出版的20_高考備考指南數(shù)學(xué)（文科）系統(tǒng)復(fù)習(xí)用

書(shū)，針對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。學(xué)生普遍感覺(jué)這

本書(shū)的題目比較溫和，基礎(chǔ)性強(qiáng)，而不是面目可憎，無(wú)從下手。

2.每周一考：每周三下午第八節(jié)課是我們文科數(shù)學(xué)周考時(shí)

間，以主干知識(shí)為重點(diǎn)，注重選、填題的訓(xùn)練，特別是速度和解

題技巧。因此，每次測(cè)試題目選題型小、方法巧、運(yùn)用活、覆蓋

寬的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。

3.2月中下旬-3月中旬（廣一模之前），把復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)重新

回爐進(jìn)行全面、滾動(dòng)復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。注重對(duì)小

題型（選擇題、填空題）的強(qiáng)化。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能

力與應(yīng)試技巧，提高學(xué)生采用配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合，

分類討論，換元等方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，同時(shí)針對(duì)選擇、填

空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試

中的對(duì)時(shí)間的掌控力。

4.4月上旬-高考，最后綜合訓(xùn)練，穿插專題、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，

查漏補(bǔ)缺、糾錯(cuò)，高考全真模擬，提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力。綜

合模擬在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)

試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。

該階段需要解決的問(wèn)題是：

1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活

性。

2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的規(guī)

律。

3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過(guò)程。發(fā)放一份我們備課組自己編

寫(xiě)的高考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)考前再回顧。

4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試

題時(shí)的工具性。

這一輪復(fù)習(xí)以仿真卷為主，一定要注意試卷的仿真性，把握

好試卷的難度和梯度，掌握考試時(shí)間，使學(xué)生有身臨其境的感

覺(jué)。使學(xué)生不斷總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)與考試技能，真正高考時(shí)不嘴神，

沉著冷靜，創(chuàng)造性地考出高水平C

2024年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇11

概率與統(tǒng)計(jì)、算法與復(fù)數(shù)。要求具有較高的閱讀理解和分析

問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。高考對(duì)算法的考查集中在程序框圖，主

要通過(guò)數(shù)列求和、求積設(shè)計(jì)問(wèn)題。

2024年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇12

一、進(jìn)行方法探索，提高學(xué)習(xí)效益。

方法的不妥有時(shí)會(huì)阻礙人的進(jìn)步，有時(shí)是勞而無(wú)功。比如，

一個(gè)自行車運(yùn)動(dòng)員，不論怎樣努力都不可能騎到月亮上去，因?yàn)?/p>

方法不對(duì)。寒假期間可以進(jìn)行大膽的嘗試，導(dǎo)求適合自己的最佳

學(xué)習(xí)方法和考試技巧，這些在平時(shí)是很難做到的。但是需要注意

勞逸結(jié)合，養(yǎng)精蓄銳，保持有效的生活和學(xué)習(xí)規(guī)律，不打亂已經(jīng)

形成的“生物鐘開(kāi)學(xué)時(shí)，既保證了知識(shí)上心中有效，方法上

得心應(yīng)手，又保證了身心上精力充沛。

二、清理“知識(shí)賬本”，適時(shí)查漏補(bǔ)缺。

到了寒假，無(wú)論從知識(shí)還是方法上都已經(jīng)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，但都

是以知識(shí)為載體，以章節(jié)為線索進(jìn)行的，難免有支離分散的感

覺(jué)，哪些地方已經(jīng)掌握牢固，哪些地方尚待加強(qiáng)，必須一目了

然。

整理自己的“知識(shí)賬本”，可以按已經(jīng)復(fù)習(xí)的知識(shí)順序，兼

用“嘗試回憶”的方法，看是否能把有關(guān)知識(shí)回憶起來(lái)，一旦回

憶不出來(lái)，就立即查課本或筆記，看是否是被忽視的環(huán)節(jié)或?qū)W習(xí)

中的死角，作好記錄，以便專項(xiàng)突破。在檢查知識(shí)庫(kù)時(shí)，不能省

略，應(yīng)全面仔細(xì)，看是否達(dá)到對(duì)知識(shí)的整體把握，有的.知識(shí)雖

有印象，但理解不深刻也應(yīng)作好記錄。這項(xiàng)工作應(yīng)是“地毯式轟

炸“，拉網(wǎng)式清理。只有這樣，才能對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)掌握情況有

個(gè)全面的了解。知道哪些已駕輕就熟，哪些還模棱兩可，使得后

續(xù)工作有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。

三、整理錯(cuò)題筆記，及時(shí)亡羊補(bǔ)牢。

由于題海戰(zhàn)術(shù)的影響，許多同學(xué)，拼命做題，期望以多取

勝，但常常事與愿違，不見(jiàn)提高，走訪了一些同學(xué)，普遍覺(jué)得困

惑他們的是有些錯(cuò)誤很頑固，訂正過(guò)了，評(píng)講過(guò)了，還是重蹈覆

轍。原因是沒(méi)有重視錯(cuò)誤，或沒(méi)有診斷出錯(cuò)因，沒(méi)有收到糾錯(cuò)的

效果。

首先要求大家建立錯(cuò)題集，特別是那些概念理解不深刻、知

識(shí)記憶失誤、思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)、方法使用不當(dāng)?shù)鹊湫湾e(cuò)誤收集成

冊(cè)，并加以評(píng)注，指出錯(cuò)誤原因，經(jīng)常翻閱，常常提醒，警鐘長(zhǎng)

鳴，以絕后患。注意收集錯(cuò)題也有個(gè)度的問(wèn)題，對(duì)于那些一時(shí)粗

心的偶然失誤，或一時(shí)情緒波動(dòng)而產(chǎn)生的失誤應(yīng)另作他論。

錯(cuò)題病例也是財(cái)富，它有時(shí)暴露我們的知識(shí)缺陷，有時(shí)暴露

我們的思維不足，有時(shí)暴露我們方法的不當(dāng)，毛病暴露出來(lái)了，

也就有了治療的方向，提供了糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)。因此，我們要利用寒

假這個(gè)時(shí)機(jī)，加強(qiáng)對(duì)以往錯(cuò)題的研究，找到錯(cuò)誤的原因，對(duì)易錯(cuò)

點(diǎn)進(jìn)行列舉、歸納、對(duì)癥下藥、治標(biāo)治本，使犯過(guò)的錯(cuò)誤不再重

犯，會(huì)做的題目不會(huì)做錯(cuò)。

四、抓住典型問(wèn)題，爭(zhēng)取融會(huì)貫通。

由于題海戰(zhàn)術(shù)的影響，同學(xué)們都以做多少套練習(xí)來(lái)衡量復(fù)習(xí)

的投入度，殊不知有的練習(xí)屬于同一層次上的重復(fù)勞動(dòng)，有的還

會(huì)形成負(fù)遷移，重點(diǎn)得不到強(qiáng)化。所以必須抓住典問(wèn)題進(jìn)行鉆研

的力度，擴(kuò)大解題收益，提高能力層次。

關(guān)于例題的處理，不能停留在有方法、有思路、有結(jié)果就認(rèn)

為大功告成，草草收兵，曲終人散，就太可惜了。抓住一些典型

問(wèn)題，借題發(fā)揮，充分挖掘它的潛在功能。具體的就是解題后反

思。反思題意，訓(xùn)練思維的嚴(yán)謹(jǐn)性；反思過(guò)程與策略，發(fā)展思

維的靈活性；反思錯(cuò)誤，激活思維的批判性；反思關(guān)系，促進(jìn)

知識(shí)串聯(lián)和方法的升華。

另外，我們還要學(xué)會(huì)典型問(wèn)題的引申變化：類比變化，有利

于知識(shí)和方法的鞏固，推廣變化，有利于遞進(jìn)思維能力的發(fā)展；

開(kāi)放性變化，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；應(yīng)用性變化，有利于考

生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的提高。

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的幾個(gè)注意點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)資料要精，不可超過(guò)兩套，使用過(guò)程中，始終注重

其系統(tǒng)性。千萬(wàn)不要貪多，資料多了，不但使自己身陷題海，不

能自拔，而且會(huì)因?yàn)槟愕念櫞耸П?，而使知識(shí)體系得不到延續(xù)。

2、有的同學(xué)漠視自己作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，將他們簡(jiǎn)

單的歸結(jié)為粗心大意。這是很嚴(yán)重的錯(cuò)誤想法，我們的錯(cuò)誤都有

其必然性，一定要究根問(wèn)底，找出真正的原因，及時(shí)改正，并記

住這樣的教訓(xùn)。

3、千萬(wàn)不要以為“高考以能力立意“，就是要去鉆難題、

偏題、怪題。這里的能力是指：思維能力，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察分

析力，創(chuàng)造性的想象能力，探究性實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，理解運(yùn)用實(shí)際

問(wèn)題的能力，分析和解決問(wèn)題的探究創(chuàng)新能力，處理、運(yùn)用信息

的能力，新材料、新情景、新問(wèn)題應(yīng)變理解能力，其重點(diǎn)是概念

觀點(diǎn)形成和規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)程，它往往蘊(yùn)藏在最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的題

目活事實(shí)之中。不是鉆牛角尖能鉆出來(lái)的能力。

4、合理看待夾自老師和社會(huì)各界的猜題、壓題信息，不可

迷信。因?yàn)?，他們也不是神，我們上了考?chǎng)只能憑自己的實(shí)力，

憑自己的智慧去打拼，所以，我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真做好

復(fù)習(xí)應(yīng)考工作。

2024年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇13

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，考試的內(nèi)容大家都應(yīng)該復(fù)習(xí)了一遍，

復(fù)習(xí)的過(guò)程中還是以基礎(chǔ)知識(shí)為主，適當(dāng)?shù)木C合，這個(gè)假期正好

對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)加以總結(jié)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)加以調(diào)整，以便于

我們接下來(lái)對(duì)知識(shí)綜合性復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，但要

堅(jiān)持，每天都要復(fù)習(xí)，下面從幾個(gè)方面給大家提一些建議，希望

對(duì)廣大考生有所幫助。

一、時(shí)間的安排

根據(jù)放假的天數(shù)，大家要把時(shí)間安排好。這個(gè)假期不同于以

往的假期，絕對(duì)應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，放假應(yīng)該看成是在家中上課，

建議大家就按照課表上的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，按時(shí)上、下課，全天分成上

午、下午和晚上三個(gè)時(shí)間段，數(shù)學(xué)還是安排在上午。但每門課時(shí)

間不宜太長(zhǎng)，最多不要超過(guò)1。5小時(shí)。春節(jié)假期中三天可以放

松一下，但不宜長(zhǎng)距離的旅行，可在住所周圍活動(dòng)，主要是放松

一下心情。

二、計(jì)劃的安排

做什么事情都應(yīng)該有一個(gè)計(jì)劃，這也是大家應(yīng)該學(xué)習(xí)的一部

分，寒假很短暫，如果沒(méi)有計(jì)劃，可能會(huì)在忙碌中很快過(guò)去，同

樣建議大家把高三的課表整合一下，對(duì)各科進(jìn)行重新的排列，這

里應(yīng)該突出安排自己的薄弱科目。不要指望某一學(xué)科，希望用這

門課的成績(jī)來(lái)彌補(bǔ)“浦腿”的科目，這是不可能的。數(shù)學(xué)科還是

要每天至少安排一節(jié)課，自己對(duì)數(shù)學(xué)各個(gè)知識(shí)塊兒一一函數(shù)、導(dǎo)

數(shù)、數(shù)列、不等式、平面向量、解析幾何、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)

等等的掌握也應(yīng)有充分的認(rèn)識(shí)，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)

和練習(xí)。對(duì)于感覺(jué)困難的知識(shí)塊兒，不應(yīng)該回避，而應(yīng)該安排多

一些的時(shí)間，力爭(zhēng)在假期中克服它。

三、總結(jié)的安排

如何找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，這就要通過(guò)很好的總結(jié)，總結(jié)課

上老師講的例題、課后做的作業(yè)、統(tǒng)練中的考題，看看自己在哪

個(gè)知識(shí)上老出錯(cuò)，這就應(yīng)該是薄弱環(huán)節(jié)。對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)，首先還

是要解決基本知識(shí)的問(wèn)題，然后可以和同學(xué)討論一下，向老師

（學(xué)校會(huì)安排答疑時(shí)間、網(wǎng)校也有老師值班）請(qǐng)教一下。同時(shí)，

做完一個(gè)題目也應(yīng)該有一個(gè)反思（總結(jié)），即：這個(gè)題目考察了

幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)是什么，與以往做的題目有哪些類似點(diǎn)，變

換條件與結(jié)論題目還能做嗎等等，不一定每道題都反思，但每天

反思一道還是必要的，這個(gè)過(guò)程就是能力提高的過(guò)程。

四、錯(cuò)誤的積累