教學課件人教版七年級上冊地理第四章天氣與氣候第二節氣溫的變化與分布Situationalintroduction情境導入LearningObjectives學習目標1.運用氣溫日變化曲線,說出某地一天之內最高氣溫、最低氣溫,能計算氣溫的日較差。（區域認知）2.運用氣溫年變化曲線圖,說出最熱月均溫、最冷月均溫,能計算氣溫的年較差。（區域認知）3.運用氣溫資料,繪制氣溫年變化曲線圖,并歸納某地氣溫的年變化特點。（地理實踐力）4.掌握閱讀等溫線分布圖的方法。（區域認知）5.閱讀世界年平均氣溫分布圖,歸納世界氣溫分布特點。（綜合思維+人地協調觀）6.閱讀北半球1月、7月氣溫分布圖,說出不同地區氣溫的季節差異。（綜合思維）氣溫的變化PART011.什么是氣溫我們經常通過電視、廣播手機等媒體，聽到或讀到氣溫這個詞語。氣溫是指空氣的溫度。最高氣溫最低氣溫2.日、月、年平均氣溫描述一個地區的氣溫，還需要使用日平均氣溫、月平均氣溫和年平均氣溫。一天中不同時間氣溫值的平均數，就是日平均氣溫8℃16℃12℃4℃（8℃+16℃+12℃+4℃）÷4=10℃氣溫用類似的方法，可以求得一個月或一年的平均氣溫。3.氣溫日變化氣溫日變化最高氣溫出現在午后2時左右，約30.5℃最低氣溫出現在日出前后，約24.5℃以一天為周期的氣溫變化，叫氣溫日變化。最高氣溫與最低氣溫的差，叫作氣溫日較差30.5℃-24.5℃=6℃4.氣溫年變化以一年為周期的氣溫變化，叫氣溫年變化。氣溫年變化一年中，北半球氣溫，通常大陸上7月最高，該地約25℃1月最低,該地約-5℃一年內的最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差，叫作氣溫年較差25℃-（-5）℃=30℃5.氣溫年變化根據以下四名同學所繪制的氣溫曲線圖，說出他們分別所處的溫度帶。最冷月氣溫在15℃以上，為熱帶最冷月氣溫在0℃以下，為溫帶最冷月氣溫在0-15℃，為亞熱帶最熱月氣溫在0-15℃，為寒帶6.氣溫的觀測為什么要在百葉箱里觀測氣溫思與學在氣象觀測站或氣象園，我們經常看到白色的百葉箱，這百葉箱里面就安裝著溫度計等儀器，溫度計離地面的高度是1.5米。你知道為什么把溫度計放在百葉箱里嗎?為什么要把百葉箱漆成白色?為什么百葉箱里的溫度計離地面的高度是1.5米?百葉箱可以保持箱內外的空氣流動，使儀器免受強風、雨、雪等的影響。白色的百葉箱可以避免百葉箱及儀器因陽光照射而升溫。離地面1.5米高度的氣溫較為穩定，且是人類直接感受的氣溫。百葉箱放置在平坦空曠的草地上，可以避免周邊環境對所測氣溫的影響。7.繪制和閱讀氣溫年變化曲線圖活動（1）根據表及氣溫曲線圖的繪制步驟，繪制該地的氣溫年變化曲線圖。月份8123456789101112氣溫/℃-20.1-15.8-6.05.813.919.723.321.614.35.6-6.7-16.8表

某地多年平均各月氣溫繪制氣溫曲線圖的步驟：(1)繪出橫坐標，把它平均分成12段，分別表示1-12月，標注月份；(2)繪出縱坐標，根據最高氣溫和最低氣溫的數值，確定縱坐標的取值范圍為-25-25℃℃，以5℃為單位刻度平分縱坐標；(3)根據氣溫值逐月用點標注在坐標圖的相應位置；(4)用平滑的曲線把各點連接起來。7.繪制和閱讀氣溫年變化曲線圖月份8123456789101112氣溫/℃-20.1-15.8-6.05.813.919.723.321.614.35.6-6.7-16.8表

某地多年平均各月氣溫2520151050-5-10-15-20-25123456789101112氣溫/℃7.繪制和閱讀氣溫年變化曲線圖活動（2）根據繪制的氣溫曲線圖，說明氣溫的變化特點。找出該地最熱月的平均氣溫。找出該地最冷月的平均氣溫。計算該地氣溫年較差。歸納該地氣溫的年變化特點。7月23.3℃1月-20.1℃23.3℃-（-20.1℃）=43.4℃冬冷夏熱，氣溫年變化大氣溫的分布PART021.等溫線圖世界各地冷熱不同，通常用等溫線圖表示氣溫的水平分布，直觀表示世界各地的冷熱狀況。亞歷山大·馮·洪堡(1769—1859)，德國科學家，近代地理學創建人之一，提出等溫線的概念，首創世界等溫線圖。2.等溫線圖的判讀方法等溫線閉合時，如果中心氣溫低，表示這里是低溫中心;反之，就是高溫中心。等溫線大致沿東西方向延伸，說明南北方向存在氣溫差異。等溫線密集的地區，氣溫差異大。等溫線稀疏的地區，氣溫差異小。舉一反三根據等高線的判讀方法判讀等溫線3.世界年平均氣溫分布規律（1）結合等溫線的變化，分析世界年平均氣溫分布規律。（2）對比陸地等溫線與海洋等溫線的差異。讀圖分析世界年平均氣溫的分布等溫線大致呈東西方向延伸北半球等溫線數值總體上由南向北逐漸降低南半球等溫線數值總體上由北向南逐漸降低世界年平均氣溫大致由低緯向高緯逐漸降低讀世界年平均氣溫圖，分析：3.世界年平均氣溫分布規律（1）結合等溫線的變化，分析世界年平均氣溫分布規律。（2）對比陸地等溫線與海洋等溫線的差異。讀圖分析世界年平均氣溫的分布世界年平均氣溫大致由低緯向高緯逐漸降低讀世界年平均氣溫圖，分析：與海洋上等溫線相比，陸地上等溫線更加曲折，說明陸地上氣溫分布比海洋上復雜。青藏高原，海拔高，氣溫低，形成低溫中心3.世界年平均氣溫分布規律北半球1月等溫線比7月相比哪一個更密集？說明什么？讀圖分析世界7月平均氣溫的分布北半球1月等溫線比7月更密集，說明北半球1月氣溫差異比7月更大。讀世界1月、7月平均氣溫分布圖，分析：世界1月平均氣溫的分布3.世界年平均氣溫分布規律觀察1月份和7月份陸地等溫線的凸出方向。讀圖分析世界7月平均氣溫的分布一月份陸地等溫線向南凸出；七月份陸地等溫線向北凸出。讀世界1月、7月平均氣溫分布圖，分析：世界1月平均氣溫的分布“一陸南，七陸北”3.世界年平均氣溫分布規律陸地海洋22℃18℃14℃

該圖表示是_____半球___季季節的等溫線的分布圖，請說明理由。南夏氣溫向南逐漸降低為南半球陸地等溫線向南（低溫）凸出，表示比同緯度海洋氣溫高，為夏季。難點突破4.模擬實驗4.模擬實驗活動用模擬實驗解釋海洋和陸地氣溫變化的差異海洋和陸地升溫或降溫的快慢不同。可以用模擬實驗解釋海洋和陸地的溫度變化差異，并以此原理解釋1月和7月同緯度海洋和陸地氣溫的差異。參考以下步驟，做水和沙的溫度變化實驗。(提示：此實驗需要在晴天做，沙子要保持干燥，溫度計插入的深度要相同。實驗步驟：(1)用相同的容器(如燒杯)分別取相同體積的水和沙，在室內陰涼環境中放置一段時間；(2)分別測量并記錄水和沙的溫度，然后把裝有水和沙的容器放置在陽光下（也可用酒精燈加熱代替陽光）；(3)2小時后再分別測量水和沙的溫度，并記錄。4.模擬實驗分別計算水和沙的溫度變化，說說水和沙哪個溫度變化的幅度大。如果用水和沙分別類比海洋和陸地，請你解釋下列現象。(1)1月，北半球同緯度的陸地氣溫比海洋低。(2)7月，北半球同緯度的陸地氣溫比海洋高。沙子升溫速度快，水的升溫速度慢。1月，北半球為冬季陸地比海洋降溫快，氣溫低。7月，北半球為夏季陸地比海洋升溫快，氣溫高。歸納總結氣溫的變化與分布氣溫的變化氣溫的分布氣溫的定義氣溫的觀測日、月、年平均氣溫等溫線圖等溫線的判讀方法世界年平均氣溫分布規律模擬實驗氣溫的日變化氣溫的年變化一天中，最高氣溫出現在14時左右，最低氣溫出現在日出前后一年中，北半球陸地最高氣溫出現在7月，最低氣溫出現在1月；南半球相反繪制和閱讀氣溫年變化曲線圖當堂檢測1．考試當天，午后兩點左右測得北京氣溫為3℃，重慶為7℃，日出前后測得北京氣溫-8℃，重慶為3℃.下列說法正確的是（）A．當天北京的氣溫日較差為4℃ B．重慶當天的氣溫日較差為11℃C．當天北京的氣溫日較差比重慶大 D．當天重慶的氣溫日較差比北京的大C當堂檢測2．從圖中可知，該地最高氣溫出現在（）A．1月B．3月C．7月D．11月3．氣溫年較差為當地最高月平均氣溫和最低月平均氣溫之差，該地氣溫年較差約為（）A．26℃B．6℃C．32℃D．20℃讀某地氣溫年變化曲線圖，完成下面小題。CC當堂檢測秋天是多彩的季節，《國家地理》雜志評選出了全球十大賞秋地。下圖是世界年平均氣溫分布圖。讀圖，完成下面小題。4．十大賞秋地大部分在（）①北半球中緯度地區②北半球熱帶地區③-10℃～0℃等溫線之間④0℃～10℃等溫線之間A．①④ B．②③ C．②④ D．①③A當堂檢測5．從圖可看出，世界年平均氣溫分布的一般規律是（）A．氣溫從沿海向內陸逐漸降低 B．氣溫自北向南升高C．氣溫從低緯向高緯逐漸降低 D．最低溫出現在北半球C秋天是多彩的季節，《國家地理》雜志評選出了全球十大賞秋地。下圖是世界年平均氣溫分布圖。讀圖，完成下面小題。當堂檢測6．青藏地區成為緯度最低的賞秋地，主要原因是（）A．地處內陸 B．海拔較高 C．人口較少 D．雪山眾多B秋天是多彩的季節，《國家地理》雜志評選出了全球十大賞秋地。下圖是世界年平均氣溫分布圖。讀圖，完成下面小題。當堂檢測7．南半球等溫線較平直，影響因素是（）A．緯度位置 B．海陸位置 C．地形 D．海陸分布D秋天是多彩的季節，《國家地理》雜志評選出了全球十大賞秋地。下圖是世界年平均氣溫分布圖。讀圖，完成下面小題。當堂檢測8．讀下邊面的等溫線圖，說法正確的是（）A．表示的是北半球一月等溫線的分布 B．表示的是北半球七月等溫線的分布C．表示的是南半球一月等溫線的分布 D．表示的是南半球七月等溫線的分布A9．閱讀下列材料，回答問題。(1)圖中