第七單元集體備課本單元圍繞“生活趣事”這個主題編排了《小小的船》《影子》《兩件寶》3首兒歌。這些兒歌題材豐富，從天上到地上，從外界到自身，貼近生活，富有趣味。本單元有關于月兒的想象，有生活中的趣事，也有手腦并用的智慧提醒。這些兒歌不僅描繪了大千世界的美麗與生動，也喚醒了兒童對自然的關注，讓他們對自然保持好奇與探索之心。單元語文要素在課文中的梯度序列內容教學要點字詞識寫◎認識36個生字和5個偏旁；區分女字旁和“女”字的不同寫法；結合生活實際，聯系門的樣子識記門字框。◎會寫15個字，能區分形狀相近的筆畫，并正確書寫。語言積累◎感受“的”字短語的表達之美，并積累這類短語。◎積累并運用表示親屬稱謂的詞語，增強在生活中識字與積累語言的興趣。◎正確朗讀、背誦諺語，大致了解諺語蘊含的道理。◎聯系生活，背誦兒歌，積累辨別方向的辦法。閱讀理解◎正確、流利地朗讀、背誦兒歌，初步嘗試從課文中找出一些明顯的信息。◎聯系生活實際，理解兒歌內容，感受生活的智慧。◎能和大人一起分角色朗讀《猴子撈月亮》，感受故事的趣味。口頭表達◎學會在不同的場合選擇適當的音量與人交流。5小小的船1.認識“船、彎”等10個生字和門字框1個偏旁；會寫“月、兒”等5個字。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。結合插圖，想象兒歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。3.仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。1.認識“船、彎”等10個生字和門字框1個偏旁；會寫“月、兒”等5個字。2.仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。能正確地朗讀課文，背誦課文。結合插圖，想象兒歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。朗讀法隨文識字聯系生活多媒體課件、生字卡片。2課時第1課時課型：新授執行時間：月日執教：1.讀準生字，會寫“月”和“兒”2個字，認識門字框1個偏旁。2.正確、流利地朗讀課文，學習“小小的”“彎彎的”“船兒”等詞語。板塊一課題導入，學習“船”字師：小朋友們，我們今天一起來學習一首兒歌，一起讀課題。（板書課題，齊讀。）師：讀課題不拖音，“的”字要讀得輕而短，聽老師讀。誰能像老師這樣讀？（指名讀）師：真聰明，一學就會。一起讀。（齊讀）師：“船”的左邊有一個新偏旁，叫——生：舟字旁。師：對。舟就是船，所以一般和船有關的字都是舟字旁。大家再讀一遍。（齊讀）師：（課件出示小船圖）看，這是一只小船，小船的船頭尖尖的，船身呢窄窄的，生：船上還能坐上幾個人呢！生活中你們見過哪些船？（指名說）師：（課件出示詞語：船兒）你們誰來讀？（指名讀）師：（課件出示：船）再讀這個字。（指名讀）師：讀完后，你覺得它們有什么不同？生：船是一個字，船兒是兩個字。師：這是從字的數量上看出來的，再讀一讀，你們還有什么感覺？生：船兒感覺像船的孩子，小小的。師：是的，你看這只船小小的，很可愛，我們可以給它加個“兒”，誰來讀？（指名讀）師：所以，一些表示事物的字和“兒”字組成二字詞語，可以表達出對這個事物的喜愛之情。你們還知道哪些給人感覺很可愛的帶“兒”的二字詞語？（指名說）板塊二讀好兒歌，學習生詞師：今天兒歌里學的這只船可是一只很特別的船。請小朋友們把書打開，翻到第84頁，聽老師讀課文。兩手捧書稍外斜，耳朵仔細聽，眼睛跟著轉。（師讀）師：老師讀完了，現在想聽聽小朋友們讀課文，請聽清楚老師的要求：看清字音大聲讀，不認識的生字看拼音。（生讀課文）師：誰想給大家讀一讀課文？（指名2人讀）師：誰還能像他倆這樣讀？（指名讀）師：你們看清朗的夜晚，月亮悄悄地爬上了樹梢。（板貼：月亮）師：這只小小的船兒就是——生：月亮。師：原來這是一只月亮船。有一個小姑娘，在清朗的夜晚，坐在草地上，抬頭看著天上的月亮，她發現這月亮是什么樣子的呢？生：她發現月亮是“彎彎的”。生：她還發現月亮是“小小的”。生：月亮還是“兩頭尖”的。師：除了月亮，她還看到了什么呢？生：她還看到了閃閃的星星和藍藍的天。師：你們觀察得真仔細。這些詞語可都是你們找出來的，自己讀一讀。彎彎的小小的兩頭尖閃閃的藍藍的師：誰能讀好這個詞？（板書：彎彎的,指名讀。）師：兩個“彎”連在一起，第一個應讀得飽滿一些，第二個要讀得輕快一些。聽老師來讀，小朋友們再齊讀。（師范讀后生齊讀。）師：彎彎的什么？生：彎彎的月兒。師：“的”字短語要讀得短而輕。誰再來讀一讀？（指名讀）師：天空中的月兒除了是彎彎的，還是什么樣的？生：小小的。（板書：小小的）師：誰來讀一讀？（指名讀）師：兩個“小”連在一起，是說天空中的月兒怎么樣？生：天空中的月兒很小很小。師：月兒是彎彎的、小小的，還是什么樣的？生：兩頭尖。師：誰上來指一指，月兒的兩頭在哪里？（生指位置）師：月兒的兩頭是——尖尖的、翹翹的。你們看，這里小小的，到月兒的肚子這里越來越大了，這樣的東西我們就說它尖尖的。小朋友們再讀一遍“尖”。（齊讀）師：看，這個小姑娘坐在草地上，抬頭看著夜空，她看到天空中的月兒是——生：小小的、尖尖的，還是彎彎的。師：（課件出示句子：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。）誰來讀這句話？（指名讀）師：“月兒、船兒”讀得真好，誰再來試試？（指名讀）師：彎彎的，小小的，聽著就喜歡。我們像她一樣，一起讀。（齊讀）師：這個小姑娘看著看著，心里癢癢的，你們猜：她想干什么？（指名說）師：（課件出示：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。）是啊，小姑娘好想坐在月兒上，大家聽老師讀。（師范讀）師：她看到的星星是什么樣的呢？生：閃閃的。（板書：閃閃的）師：（課件放大“閃”字）“閃”的外面是個門字框，大家跟著老師讀一遍。（齊讀）師：寫門字框，先寫點，再寫豎。小朋友們拿出手，一起書空一遍。（生書空）師：門字框里面是個人。人在門口，一閃而過就不見了，這個字就是“閃”。小朋友們再讀一讀。（齊讀）師：（課件出示課本插圖）仔細看：閃閃的星星是什么樣子的呢？（指名說）師：你看星星像不像天空的眼睛？（生答）師：你說得真好，真是個聰明的小朋友。誰會用手做閃閃的星星?（做動作）師：星星在天空中有很多很多，數都數不清，拿出你們的小手一起閃一閃。師：（課件放大閃閃的星星）它們在夜空中眨著眼睛對著我們笑呢，誰來讀一讀這個短語？（指名讀）師：除了閃閃的星星，你們還看到了什么？（指名說）師：（課件放大藍藍的天）白天的時候，天空是瓦藍瓦藍的。到了晚上，天色逐漸暗了下來，天空變成了一片深藍色。師：“藍藍的天”和白天的瓦藍不一樣，聽老師讀——藍藍的天。誰來試試？（板書：藍藍的。指名讀。）師：我們跟著這個小姑娘一起坐上這只月亮船。我們這里看看，那里看看。你們都看到了什么？（指名說）師：我們一起讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。（齊讀）師：（課件出示“看”）上面是個“手”，下面是個“目”，“目”表示眼睛，像這樣，把手放在眼睛上面，到處在瞧，這個字就是——生：看。師：誰來把小姑娘看見的景色再讀一遍？生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。師：這個小姑娘坐在地上，抬頭看著天空，她只看見——這里的“只”說明什么？如果換成“還看見”行不行？生：不行。師：為什么不行？生：只看見，就是除了星星和天空，沒有看到其他事物。師：（課件出示“只”）看不見別的，所以我們讀的時候要強調“只”這個字，大家試試。師：在生活中，也會有只看見的時候，你們能用“只看見”說一句話嗎？（出示課中導學單活動一）活動一：用“只看見”說一句話。我只看見白茫茫的霧。師：誰來說給我們聽？生：我只看見她在認真學習。生：回家了，我只看見媽媽在做飯。師：請小朋友們好好讀一讀這首兒歌。（生自讀）板塊三鞏固生詞，練習書寫師：小朋友們都讀得很好，這一課的生字你們都認識了嗎？請自己先看看書中藍線條中的生字，借助拼音好好讀一讀。（生自讀）師：小小火車開起來，這些詞語和短語看誰讀得準。（開火車讀）船兒彎彎的月兒兩頭尖在船里坐只看見閃閃的星星師：（課件出示田字格中的“月”）生字不僅要會讀，還要會寫。這節課我們來學寫兩個生字“月”和“兒”。請小朋友們先自己學習筆順圖，練習書空。（生練寫）師：第一個是“月”，小朋友們看怎么寫好呢？生：月字要寫得瘦一些。師：怎樣才能寫得瘦一些呢？生：把橫折鉤的橫寫得短一些。生：還要把橫折鉤的折寫得直一些。師：對呀，大家一起看老師寫。月兒窄窄，橫畫短短，折角有力，鉤尖向上挑。小朋友們也來描兩個，寫一個。（生描紅、練寫。）師：我們看第二個字“兒”。“兒”中有個“豎彎鉤”，看老師寫。豎畫寫得直，彎處抱小球，鉤朝天。請你們描兩個，寫一個。看看誰的寫字姿勢最端正。師：好字不厭百回練，請小朋友們繼續練習寫一寫。（出示課中導學單活動二）《小小的船》雖然只是一篇短小的兒歌，但讓一年級的孩子能讀得正確、流利，還是有難度的。從哪里突破？在整體感知中，隨機提出生字，加強認讀，為讀正確夯實基礎。接著，圍繞“船是什么樣的？”“小姑娘在小小的船里看見了什么？”兩個問題，提取出“兩頭尖”“只看見”“閃閃的星星”等詞語，通過看圖、用手做動作等多種方式讓學生正確認讀。在趣味盎然的互動中，生字讀音迎刃而解。讓一些看似不起眼的字發揮大作用。課文中有一個詞“月兒”，很多老師只強調讀音不是兒化音，就再也沒有后文了。我先讓學生讀準確，然后讓學生讀一讀、比一比“船”和“船兒”，發現小小的一個“兒”字，能傳遞出一種喜愛的情感，從而感受到祖國語言的豐富和奇妙。設計意圖在讀好“船兒”的基礎上讀好課題，感受“兒”字詞之妙趣。設計意圖通過兩個主問題，聚焦課文中的生詞，讀準，讀好，為正確、流利地朗讀夯實基礎。設計意圖“月”和“兒”中沒有新筆畫，教學時，引導學生自主閱讀筆順圖，掌握正確的筆順。同時，關注兩個字中橫折鉤和豎彎鉤的寫法，讓學生先看范寫，然后臨寫。第2課時課型：新授執行時間：月日執教：1.背誦課文。結合插圖，想象兒歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。2.仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。3.正確書寫“頭、里、見”3個字。板塊一復習詞語，朗讀課文師：上節課，我們學習了《小小的船》。認識了一個偏旁，它是——生：門字框。師：一起邊看老師寫，邊讀一讀。（師范寫，生齊讀。）師：課文中的詞語和短語，你們還認識嗎？船兒彎彎的星星月兒看見閃閃的里面兩頭船里藍藍的師：誰來讀？（指名讀）師：火車火車開起來，看誰讀得快又準。（開火車讀）師：“星星、閃閃的、藍藍的”這幾個詞的最后一個字都念輕聲，誰再讀一遍？（生讀）師：天上的星星亮晶晶，我們來玩“摘星星”的游戲。（課件出示教材第84頁的會認字）師：誰能第一個來摘？（指名讀）師：誰繼續摘？（指名讀）師：小小火車開起來。（開火車讀）師：你們誰能說一說自己是怎樣記住“頭、里、見”這三顆星星的樣子的？生：“頭”就是我們實驗小學的“實”的下面部分。師：會用自己認識的熟字來記憶，真聰明。生：我還會用筆順記，“頭”就是點，點，橫，撇，點。師：簡單漢字用筆畫識記，好方法。一起在書上描一個“頭”。（生描紅）生：“里”先寫一個“日”，再寫一個“土”。師：你們會用拆散法記憶生字，很好。不過，老師提醒你們，上面的“日”要變扁，“土”先寫一豎，再寫兩橫。你們先在田字格里描一描這個字，請按照正確的筆順來書寫。（生描紅、練寫。）生：“見”有點兒像“貝”，但最后一筆是豎彎鉤。師：觀察得真仔細。請在書上描紅“見”。（生描紅）師：我們一起再讀一讀課文中的生字。（齊讀）師：生字詞都會讀了，課文誰會讀呢？（指名讀）師：這位小朋友讀的時候，把“的”讀得輕又短，讀得真好。師：想讀好第一句話，有個小妙招。老師給這句話加了幾根小魔法棒，看到小魔法棒，就稍稍停一停，這樣讀起來更好聽。彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。師：誰把這句話再讀一遍？注意停頓，讀出節奏。（指名讀）板塊二關注疊詞，實踐運用師：小朋友們喜歡讀這篇課文，是因為課文中藏著動聽的疊詞，你們看——彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍藍的天師：請一位小朋友來美美地讀這幾個詞。（指名讀）師：彎彎的月兒，改成彎的月兒。小小的船，改成小的船。可以嗎？我們來讀一讀，比一比。（齊讀）彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。師：讀完，你們有什么想說的？（指名說）師：你們看，我們祖國的語言文字重疊一次，感覺就不一樣了。你再讀讀另一句。（指名讀）只看見閃閃的星星藍藍的天。師：小朋友們感受了疊詞的美妙，你們還能說出這樣的詞嗎？（出示課中導學單活動一）活動一：照樣子說詞。彎彎的月兒小小的船藍藍的大海圓圓的蘋果高高的大樹師：想好了吧？我們一起來交流。生：紅紅的太陽。生：綠綠的小草。師：不一定都是顏色，還可以有樣子和形狀。生：長長的頭發。生：柔柔的絲巾。師：我們用上疊詞，尋常事物是不是變得更美了呢？師：我們不僅可以這樣說，還可以這樣說呢，仔細聽——彎彎的小河小河彎彎的師：你們也試試。師：藍藍的大海。生：大海藍藍的。師：紅紅的太陽。生：太陽紅紅的。師：給你們點贊！誰能這樣來說幾個詞？生：黑黑的頭發，頭發黑黑的。生：直直的小尺，小尺直直的。師：對，就在我們的筆袋里。生：美美的學校，學校美美的。師：你有雙善于發現美的眼睛。板塊三借助方法，背誦課文師：看著這幅閃爍的星空圖，老師和你們一起接讀。（師生接讀）師：你們看，夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著，想著，入迷了，陶醉了。我們來美美地背一背。男生背第一句，女生背第二句。（合作背）師：小朋友背誦的時候，還可以理一個小提綱來背。小小的船兒什么樣？生：彎彎的，小小的，兩頭尖。（板書：彎彎的小小的兩頭尖）師：在小小的船里坐，看見了什么？生：閃閃的星星，藍藍的天。（板書：閃閃的星星藍藍的天）師：真是美麗、奇妙的景色。（板書：美麗、奇妙）我們再一起背一背。（齊背）師：這首兒歌不僅可以讀，還可以唱呢！你聽——（課件播放歌曲《月亮船》）師：我們也跟著音樂試著唱唱看。（出示課中導學單活動二）活動二：跟著音樂，學唱歌曲《月亮船》。板塊四積累詞語，正確書寫師：學習要手腦并用，接下來，我們要學寫“頭”“里”“見”三個字。誰能給它們找到詞語朋友？生：我能給“頭”找到朋友，頭上、開頭。生：我能給“里”找到朋友，家里、里面。生：我能給“見”找到朋友，見面、看見。師：小朋友們真會牽線，讓生字結交了許多好朋友。我們再來仔細觀察，看看怎么把這三個字寫好。我們先回憶三個字的筆順，自己邊說邊書空。（生書空）師：“頭”寫的時候要注意，最后一筆是長點，不能寫成捺，和老師一起來書空。（書空）師：看老師在田字格里寫“頭”。（師范寫）師：“里”的第五筆是豎。“里”字的橫畫較多，橫與橫之間的距離差不多，最后一筆橫要寫得長一些。一起來看老師寫。（師范寫）師：“見”的第一撇是豎撇，豎彎鉤的彎略長一點兒。一起看老師寫。（師范寫）師：小朋友們也要動手寫了。寫字之前我們先做寫字操放松。（課件播放寫字操動畫）我們還要注意寫字姿勢和握筆姿勢。師：請小朋友們翻開課本，仔細觀察字在田字格中的位置，再自己動手寫一寫。比比誰寫得工整、漂亮。（生寫字，展評。）師：美美的夜空中，掛著彎彎的月兒，小姑娘坐著月亮船