Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday》選自2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊。本節課主要圍繞即將到來的運動會展開，讓學生學會運用將來時態談論自己和他人的計劃。通過本節課的學習，學生能夠掌握表示將來計劃的句型“Areyougoingto…?”以及相關詞匯，如“run,jump,throw,sportsday”等。本節課內容與學生的生活實際緊密相連，旨在激發學生的學習興趣，提高他們的英語實際應用能力。核心素養目標1.語言能力：能夠運用所學詞匯和句型進行有效交流，準確表達自己參加運動會的計劃。

2.文化意識：了解不同文化背景下運動會的意義和活動內容，增強跨文化交際能力。

3.思維品質：通過討論和分享，培養學生的創新思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：培養自主學習與合作學習的能力，通過實踐活動提高英語實際運用水平。教學難點與重點1.教學重點：

①掌握表示將來計劃的句型“Areyougoingto…?”及其回答；

②學習并運用與運動會相關的詞匯，如“run,jump,throw,sportsday”等；

③通過情景對話，能夠描述自己和他人的運動會計劃。

2.教學難點：

①正確運用將來時態描述計劃，注意動詞的形式變化；

②在真實語境中靈活運用所學句型和詞匯，進行有效的交流；

③培養學生根據上下文進行推理和判斷的能力，理解對話中的隱含意義。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設備

2.課程平臺：學校教學管理系統

3.信息化資源：PPT課件、教學視頻、音頻素材

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、游戲競賽教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：通過展示一張運動會的海報，詢問學生：“你們知道什么是運動會嗎？你們參加過運動會嗎？”引發學生對運動會的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧已學過的與運動相關的詞匯和句型，如“playfootball,Ilikerunning”等。

2.新課呈現（約20分鐘）：

-講解新知：介紹本節課的主題“Areyougoingtorunonsportsday?”，解釋將來時態的用法和“goingto”結構的構成。

-舉例說明：通過展示幾個運動員準備參加運動會的圖片，引導學生用“goingto”結構描述他們的計劃，如：“Tomisgoingtoruninthe100-meterrace.”

-互動探究：將學生分成小組，讓他們討論并分享自己運動會的計劃，鼓勵使用本節課所學句型和詞匯。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：設計一個運動會角色扮演活動，學生需要扮演不同的角色（如運動員、裁判、觀眾等），并用所學句型進行對話。

-教師指導：在學生活動中，教師巡回指導，糾正發音錯誤，提供語言支持。

4.課堂總結（約10分鐘）：

-對本節課所學內容進行簡要回顧，強調將來時態的用法和句型結構。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用本節課學到的語言知識。

5.作業布置（約5分鐘）：

-讓學生回家后，寫一篇小作文，描述自己或家人在運動會上的計劃和活動。

-完成課后練習冊中的相關練習題，鞏固所學知識。

6.課堂延伸（約5分鐘，可選）：

-如果時間允許，可以讓學生展示他們的作文或進行一個小型的運動會模擬活動，讓學生在實際運用中加深對知識點的理解。

7.反饋與評價（約5分鐘）：

-教師對學生在課堂上的表現進行評價，給予肯定和鼓勵。

-收集學生的反饋意見，了解他們在學習過程中的困惑和需求，為下一節課的教學做好準備。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-選擇一些關于不同國家運動會的簡短文章，讓學生了解不同文化背景下的運動會特色和傳統。

-提供一些簡單的英語運動故事書，讓學生在閱讀中鞏固運動相關的詞匯和句型。

-收集一些運動員勵志故事，讓學生了解運動員的訓練和比賽經歷，激發他們的運動興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生通過互聯網搜索自己感興趣的運動項目，了解該運動的歷史、規則和發展。

-鼓勵學生觀看英文原聲的運動比賽視頻，提高他們的聽力理解能力和對運動英語的興趣。

-建議學生與家人或朋友一起參加運動活動，用英語交流他們的運動計劃和體驗。

-創造一個班級英語角，讓學生在課后自主組織英語對話活動，圍繞運動主題進行討論。

-鼓勵學生記錄自己的運動計劃和實際參與情況，用英語寫日記或周記，分享他們的感受和進步。

-推薦學生參加學校或社區組織的英語角、運動俱樂部等，將課堂所學應用到實際生活中。

-激勵學生參加英語演講或寫作比賽，以運動為主題，提高他們的表達能力和創造力。

-提供一些在線英語學習資源，如英語學習網站、應用程序等，讓學生在課后自主學習和練習。板書設計1.重點知識點：

①將來時態的構成及用法；

②“goingto”結構的運用；

③運動會相關詞匯的積累。

2.重點詞匯：

①run,jump,throw,sportsday；

②athlete,competition,medal,track。

3.重點句型：

①Areyougoingtorunonsportsday?

②Yes,Iam./No,I'mnot.

③Whatareyougoingtodoonsportsday?教學反思與改進今天的課堂上，我嘗試了多種方法來讓學生理解和運用將來時態談論運動會的計劃。通過觀察學生的反應和參與度，我發現了一些值得反思的地方。

在設計課堂活動時，我注意到一些學生對于“goingto”結構的理解不夠深入。盡管我在課堂上反復解釋和舉例，但仍有部分學生難以準確運用。我決定在下一次課上設計一些更具互動性的練習，比如小組競賽，讓學生在游戲中自然而然地使用這個結構。

另外，我發現有些學生在使用新詞匯時感到不自信。這可能是因為他們缺乏足夠的實踐機會。為此，我計劃增加一些口語練習環節，讓學生在課堂上更多地使用這些詞匯，比如讓他們描述自己的運動會經歷或者計劃。

在課堂總結環節，我覺得時間有些緊迫，沒有能夠充分回顧和鞏固所學內容。我會在下次課預留更多的時間來進行總結，確保學生能夠牢固掌握本節課的重點。

1.在下次課前，我會準備一些額外的練習題，讓學生在課前自主復習，以便他們在課堂上能夠更加自信地參與討論。

2.我會調整課堂活動的時間分配，確保每個環節都有足夠的時間進行，特別是在學生實踐環節，我會增加互動和反饋的時間。

3.我會利