2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元19談創(chuàng)造性思維說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第19課《談創(chuàng)造性思維》，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：創(chuàng)造性思維的定義、特點(diǎn)、作用以及如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。具體涵蓋以下內(nèi)容：

1.創(chuàng)造性思維的定義與內(nèi)涵；

2.創(chuàng)造性思維的基本特點(diǎn)，如獨(dú)創(chuàng)性、靈活性、聯(lián)想性等；

3.創(chuàng)造性思維在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用；

4.培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的途徑和方法，如好奇心培養(yǎng)、獨(dú)立思考、知識(shí)積累等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀文本，理解創(chuàng)造性思維的概念和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的詞匯和句式表達(dá)個(gè)人對(duì)創(chuàng)造性思維的認(rèn)識(shí)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性思維的實(shí)例，并嘗試提出自己的見(jiàn)解。

3.文化傳承與理解：了解創(chuàng)造性思維在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和文化發(fā)展中的作用，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造性思維的欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中展現(xiàn)創(chuàng)造性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解創(chuàng)造性思維的定義和特點(diǎn)。

2.掌握培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法。

難點(diǎn)：

1.如何將抽象的創(chuàng)造性思維概念具體化，讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用。

2.如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使其能夠聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新。

解決辦法：

1.通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生從實(shí)際例子中感知?jiǎng)?chuàng)造性思維的應(yīng)用，如引入科技發(fā)明、藝術(shù)創(chuàng)作等實(shí)例，幫助學(xué)生形象理解。

2.采用小組討論、頭腦風(fēng)暴等互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人的想法和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性任務(wù)，如創(chuàng)新小制作、創(chuàng)意寫(xiě)作等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗(yàn)創(chuàng)造性思維的過(guò)程。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)，通過(guò)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性思維的運(yùn)用，并不斷優(yōu)化。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集創(chuàng)造性思維相關(guān)的案例資料，準(zhǔn)備相關(guān)的視頻片段和思維導(dǎo)圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，以便學(xué)生討論和記錄想法。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于思維的課文——《談創(chuàng)造性思維》。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?chuàng)造性思維對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。那么，什么是創(chuàng)造性思維呢？它有哪些特點(diǎn)？我們又將如何去培養(yǎng)它呢？接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)這篇課文，去探尋創(chuàng)造性思維的奧秘。

2.自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)大家打開(kāi)教材，自主閱讀課文《談創(chuàng)造性思維》，注意理解課文內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：

-創(chuàng)造性思維的定義是什么？

-創(chuàng)造性思維有哪些基本特點(diǎn)？

-創(chuàng)造性思維在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的作用是什么？

-如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？

3.課堂討論

（1）創(chuàng)造性思維的定義與內(nèi)涵

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們對(duì)創(chuàng)造性思維定義的理解。誰(shuí)來(lái)回答一下？

（學(xué)生回答）

很好，創(chuàng)造性思維是指具有獨(dú)創(chuàng)性、靈活性和聯(lián)想性的思維活動(dòng)。那么，我們?nèi)绾卫斫膺@個(gè)定義呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文中的例子，討論一下。

（小組討論，分享）

（2）創(chuàng)造性思維的基本特點(diǎn)

（學(xué)生回答）

很好，創(chuàng)造性思維具有獨(dú)創(chuàng)性、靈活性和聯(lián)想性等特點(diǎn)。下面，請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明這些特點(diǎn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（學(xué)生舉例）

（3）創(chuàng)造性思維在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的作用

現(xiàn)在，我們來(lái)討論創(chuàng)造性思維在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的作用。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

（學(xué)生回答）

非常好，創(chuàng)造性思維對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展具有重要意義。它可以幫助我們解決問(wèn)題、創(chuàng)新科技、繁榮文化等。

（4）如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

最后，我們來(lái)探討如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)。

（學(xué)生回答）

很好，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維需要我們從好奇心培養(yǎng)、獨(dú)立思考、知識(shí)積累等方面入手。下面，請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。

（學(xué)生分享）

4.總結(jié)提升

（學(xué)生總結(jié)）

非常好，創(chuàng)造性思維是一種非常重要的思維活動(dòng)，它對(duì)于我們的個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展具有重要意義。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維，不斷創(chuàng)新，為我們的社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

5.課后作業(yè)

課后，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

-結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于創(chuàng)造性思維的感悟；

-收集一個(gè)關(guān)于創(chuàng)造性思維在實(shí)際生活中應(yīng)用的案例，下節(jié)課分享。

同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠在課后認(rèn)真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見(jiàn)！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《談創(chuàng)造性思維》這一課后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述創(chuàng)造性思維的定義、特點(diǎn)及其在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的作用。他們能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯，如獨(dú)創(chuàng)性、靈活性、聯(lián)想性等，來(lái)分析和評(píng)價(jià)不同的思維活動(dòng)。

2.思維能力提升方面：

3.創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了對(duì)創(chuàng)新重要性的認(rèn)識(shí)。他們意識(shí)到創(chuàng)造性思維不僅是一種思維方式，更是一種生活態(tài)度，能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中積極尋求創(chuàng)新的途徑和方法。

4.自主學(xué)習(xí)能力的提高方面：

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立閱讀、理解和分析文本。他們能夠主動(dòng)探索問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，并在小組討論中與他人交流互動(dòng)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

5.實(shí)踐操作方面：

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)創(chuàng)造性思維產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了好奇心和探索精神。他們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造性思維對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值，從而更加珍視并積極培養(yǎng)這一能力。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠清晰地闡述創(chuàng)造性思維的定義，如：“創(chuàng)造性思維是一種具有創(chuàng)新性、靈活性和聯(lián)想性的思維活動(dòng)?！?/p>

-學(xué)生能夠舉例說(shuō)明創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)，如：“獨(dú)創(chuàng)性體現(xiàn)在能夠提出與眾不同的觀點(diǎn)或解決方案。”

-學(xué)生能夠理解創(chuàng)造性思維在科技發(fā)展、文化創(chuàng)新等方面的作用，如：“創(chuàng)造性思維推動(dòng)了科技的進(jìn)步，使得我們的生活更加便捷?！?/p>

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，如：“我認(rèn)為，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維需要我們多角度思考問(wèn)題，不斷挑戰(zhàn)自己的思維邊界?！?/p>

-學(xué)生在課后作業(yè)中能夠結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫(xiě)出有深度的感悟文章，如：“通過(guò)學(xué)習(xí)《談創(chuàng)造性思維》，我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新不僅是一種技能，更是一種態(tài)度?！?/p>

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中能夠展現(xiàn)出創(chuàng)造性思維的應(yīng)用，如：“在設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)時(shí)，我嘗試了一種新的方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果非常好。”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂上，我嘗試引入了跨學(xué)科的教學(xué)元素，例如，在講解創(chuàng)造性思維在科技發(fā)展中的作用時(shí)，我結(jié)合了歷史和科學(xué)方面的知識(shí)，讓學(xué)生從多角度理解創(chuàng)造性思維的重要性。

2.我還采用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生模擬科學(xué)家、發(fā)明家等角色，通過(guò)情景模擬來(lái)體驗(yàn)創(chuàng)造性思維在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的參與度不夠，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈εd趣或者對(duì)創(chuàng)造性思維的理解不夠深刻，而未能積極參與。

2.教學(xué)組織方面，課堂討論的時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)討論過(guò)于發(fā)散，未能有效收斂到教學(xué)目標(biāo)上。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，評(píng)價(jià)過(guò)程主觀性較強(qiáng)，可能影響了評(píng)價(jià)的公正性和準(zhǔn)確性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理方面的問(wèn)題，我計(jì)劃在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)前，更加明確地設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)更有吸引力的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.為了解決教學(xué)組織方面的問(wèn)題，我將在課堂討論中設(shè)定更明確的討論框架和時(shí)間限制，確保討論內(nèi)容緊扣教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生收斂討論主題。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將制定更加客觀和具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，例如，設(shè)置創(chuàng)造性思維能力的具體指標(biāo)，以及相應(yīng)的評(píng)價(jià)量表，以減少評(píng)價(jià)過(guò)程中的主觀性，提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。同時(shí)，我