第頁Unit5Dinner’sready教案第六課時（PartBReadandwrite&Let’scheck&PartCStorytime）教學目標1.知識目標：能完成Readandwrite和Let’scheck部分相應的練習；能熟練掌握本單元所學的表示餐具和食物的詞匯以及句型；會唱Let’ssing部分的歌曲；能理解Storytime部分的故事對話。2.能力目標：能懂得不同的食物應該使用不同的餐具并能正確匹配。3.情感目標：教育學生了解用餐禮儀，養成良好的生活習慣。教學重點復習本單元關于食物和餐具的詞匯以及句型。教學難點了解一些表示食物的名詞為不可數名詞，無復數形式。教學準備課件；餐具和食物卡片教學過程批注Step1Warm-up&Revision用游戲的形式讓學生快速集中注意力，為新授做準備。Revision.快速反應游戲：Sharpeyes.課件出示已學的單詞，包括食物與餐具，學生看詞讀詞。選擇游戲。課件出示學過的句型，其中內容空缺一部分，學生根據提示圖片或文字，選擇正確的選項。教師一邊問，學生一邊回答，復習本單元所學的重點單詞和句型。Let’ssing.教師播放該部分Let’ssing的歌曲，師生共唱。Step2Presentation&Practice設置懸念，引發閱讀興趣，順利導入新課。生詞的學習設置小練習，更好地掌握其含義及用法。Readandwrite1.Readandtick(√).（1）Lookandsay.T：（出示課文第一幅圖片）WhereisJohn?Ss：He’sathome.T：Guess,whatwouldJohnlikefordinner?（2）Tickthepicturesyoureadaboutinthetalk.出示課文中的食物圖片，學生從課文中找到出現的食物并在對應食物旁邊的方框中打勾。教師按順序依次出示課文的三段對話及圖片，每出示完一段對話，請學生自己閱讀并完成任務。（在閱讀中教師告訴學生閱讀技巧：要求學生劃出關鍵詞。）學生完成后，教師請學生代表上臺進行板書，并劃出關鍵詞。隨后核對答案。（3）Listenandanswer.教師播放該部分的錄音，讓學生回答問題：①WhatwouldJohnlikefordinner?②CanJohnusechopsticksfornoodles?核對答案：①Hewouldlikesomebeefandnoodles.②No,hecan’t.（4）學習課文中出現的新單詞“try”的含義及用法。（5）Actoutthedialogue.學生兩人一組，分組表演該部分的對話。2.Look,chooseandwrite.（1）教師引導學生仔細觀察該部分的圖片，找出里面有什么食物。然后根據提示單詞，選擇合適的單詞填入句子并進行描述。教師提醒學生注意規范地書寫詞匯。師生一起核對答案。（2）教師讓學生寫出自己想吃的晚餐。教師請幾位學生上臺展示自己的想法。（完成好的學生獲得小禮物。）最后教師告訴學生自己的想法。Let’scheckListenandtick(√).（1）出示該部分圖片，教師讓學生根據圖片說出相對應的單詞。（2）播放錄音，師生共同完成課本練習。（3）出示聽力材料，核對答案。通過分段出示聽力材料，學生一邊跟讀，一邊找出關鍵詞。2.Lookandmatch.（1）教師出示該部分的圖片，并詢問桌子上有什么，學生回答。（2）出示該部分的文字內容，學生根據圖片信息，將單詞匹配對應的圖片。Step3Consolidation&Extension創設故事情景，教學環節更加流暢自然。Storytime出示該部分的第一幅圖片。教師介紹故事背景：HeisMrCat.Hehasarestaurant.Today,Ziphasdinnerattherestaurant.Listenandtick.教師出示菜單，讓學生聽錄音，在Zip點的食物旁邊畫上對勾并計算出總價。出示該部分的最后一幅圖片。教師讓學生認真觀察圖片，并回答問題：Whereisthebill(賬單)?（It’sinthebird’smouth.）Let’snumber.播放該部分的動畫視頻，并讓學生將六幅打亂次序的課文圖片進行排序。Readandact.教師播放該部分的音頻，學生跟讀、模仿并分角色扮演。Makeanendingofthestory.Step4Summary&Homework1.Summary.（1）復習本單元所學的表示餐具和食物的詞匯。（2）復習談論用餐的食物及用餐意愿的句型。（3）復習提出用餐建議和餐具使用建議的句型及其答語。Homework.（1）制作單詞卡片。在卡片上寫單詞及相應的漢語意思。家長任意抽選卡片，家長報漢語意思，學生說出單詞。（2）完成本課時配套練習。板書設計Unit5Dinner’sready第六課時Whatwouldyoulike?I’dlikesome...CanIhave...,please?教學反思在課堂開始的復習環節，我用游戲的形式讓學生快速集中注意力，引起學生