人教版七年級上冊語文第六單元

皇帝的新裝第2課時上節課,我們初步了解了《皇帝的新裝》的大致情節,知道了故事的來龍去脈。這節課,我們來分析其中的人物形象,感悟作者告訴我們的人生哲理。1.請用“我認為這是一個______的皇帝，因為_______”句式,說一說你看到了一個什么樣的皇帝。

跳讀全文,圈點勾畫出描寫皇帝的語言、動作和心理活動的相關語句,并揣摩、分析。示例一:我認為這是一個愚蠢的皇帝,因為課文中那兩個自稱是織工的騙子,根本沒織衣服,也沒給皇帝穿衣服,只是做做樣子而已。皇帝卻為了炫耀,穿著這件實際上并不存在的衣服去參加隆重的游行大典。這一切作為正常人都能分辨出來,皇帝卻上當受騙,所以我認為他是個愚蠢的皇帝。示例二:我認為這是一個愛美的皇帝,因為課文中的皇帝一天到晚考慮的總是穿新衣服和炫耀自己的新衣服。示例三:我認為這是一個狡猾虛偽的皇帝,因為皇帝害怕自己看不到那塊布,從而證明自己是不稱職或愚蠢的,所以他心生一計,先派大臣去看看。這巧妙地表現了皇帝不自信、心虛、狡猾的性格特點。示例四:我認為這是一個自欺欺人的皇帝,因為文中通過寫皇帝穿衣時滑稽可笑的丑態,如“皇帝在鏡子面前轉了轉身子,扭了扭腰肢”,表現了皇帝的自欺欺人。示例五:我認為這是一個昏庸無能的皇帝,因為他身為皇帝卻不管理國家大事,不關心臣民,而是整天待在更衣室里,可見他是個昏君。他聽信騙子的謊話和內臣們的話,赤身裸體地去游行,這些都體現了他一點兒頭腦也沒有,十分昏庸。2.結合原文,說說老大臣、官員、騙子、孩子分別是什么樣的人。(1)老大臣:課文原句:①“我的老天爺!”他想,“難道我是愚蠢的嗎?我從來沒有懷疑過這一點。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?——不成,我決不能讓人知道我看不見布料。”②“哎呀,美極了!真是美妙極了!”老大臣一邊說,一邊從他的眼鏡里仔細地看,“多么美的花紋!多么美的色彩!是的,我將要呈報皇上,我對這布料非常滿意。”形象:虛偽、愚昧、阿諛奉承。(2)官員:課文原句:“我并不愚蠢啊!”這位官員想,“這大概是因為我不配有現在這樣好的官職吧?這也真夠滑稽,但是我決不能讓人看出來!”因此他就把他完全沒有看見的布稱贊了一番,同時對他們保證說,他對這些美麗的色彩和巧妙的花紋感到很滿意。“是的,那真是太美了!”他對皇帝說。形象:虛偽、愚昧、阿諛奉承。(3)騙子:課文原句:①他們自稱是織工,說他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外地美觀,而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性:任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人,都看不見這衣服。②他們擺出兩架織布機,裝作是在工作的樣子,可是他們的織布機上連一點兒東西的影子也沒有。他們急迫地請求發給他們一些最細的生絲和最好的金子。他們把這些東西都裝進自己的腰包,只在那兩架空織布機上忙忙碌碌,一直搞到深夜。形象:狡猾、善鉆空子、行騙有術、貪婪。(4)孩子:課文原句:①“可是他什么衣服也沒有穿啊!”一個小孩子最后叫了出來。②“上帝喲,你聽這個天真的聲音!”爸爸說。形象:敢說真話、天真無邪、無私無畏。3.為皇帝、騙子、官員、孩子設計朗讀時的語氣、語調,并分角色朗讀。【朗讀指導】皇帝:自負、驕橫、盛氣凌人。騙子:甜言蜜語、油腔滑調。官員:隨聲附和、諂媚。小孩子:無所顧忌,聲音清脆、響亮。1.如何看待老大臣和官員內心想的與現實中行為不一致的現象?老大臣和官員身居高位,他們擔心自己的形象受損,因此他們在面對新裝的時候,雖然心里明白,但是嘴上不說。他們回答看得見布料,既可以滿足自己的虛榮心,又能保住高官厚祿。如果說出真實情況,不僅會顏面受損,也會被扣上不稱職的帽子。2.平民百姓不需要保住“烏紗帽”,為什么也“說謊”呢?【點撥】無論是哪種動機,他們最終也落入了騙子設置的陷阱中,不敢說出真相。他們每個人都為了自己的私心和欲望,說著自欺欺人的話語,最終才演變成國王穿著所謂的新裝在街上游行的鬧劇。這揭示了普通人性格中的劣根性。2.他們可能畏于權勢;也可能只是別人說什么,自己也說什么,盲目跟風;還有可能是為了滿足自己的虛榮心,證明自己比他人更加聰明。3.作者為什么安排一個小孩子說出這場騙局的真相?你從中得到了什么啟示?小孩子天性純真,不曾被社會上的壞習氣所污染,所以始終保持著最本真的狀態。作者讓一個小孩子在謊言充塞、欺騙成風的世界里,喊出了“天真的聲音”,增強了故事的童話色彩,揭示了作品的現實意義,使故事情節發展到高潮。孩子是一個民族的希望,孩子誠實的發聲中寄托著作者善良、美好的期盼。啟示:課文告訴我們要無私無畏、敢于說真話,要保持天真爛漫的童心。4.你覺得這樣的故事真的會發生嗎?會。課文以現實為基礎,虛構情節,運用了豐富的想象和大膽的夸張,說明了一個真實的道理。“皇帝的新裝”比喻用謊言來掩飾真實,這樣的故事屢見不鮮。5.所謂童話,就是借助故事講兒童能聽得懂的道理。請大家再次瀏覽全文,想想這篇童話有什么現實意義。我們應當去偽存真,與丑惡現象作斗爭;還要保有一顆明辨是非的心,不隨波逐流,不泯滅良知。這節課,我們分析了課文中主要人物的形象,領悟了無論何時都要敢于說真話的重要性。同學們,讓我們從自身做起,就像童話中的那個