三年級上冊數學導學案第四單元第2課時兩、三位數除以一位數的筆算蘇教版教案：兩、三位數除以一位數的筆算教學內容：教材蘇教版三年級上冊第四單元第2課時內容，主要包括兩、三位數除以一位數的筆算方法。通過本節課的學習，讓學生掌握兩、三位數除以一位數的筆算過程，能夠正確進行計算。教學目標：1.理解兩、三位數除以一位數的筆算意義。2.掌握兩、三位數除以一位數的筆算方法。3.能夠熟練地進行兩、三位數除以一位數的筆算。教學難點與重點：重點：兩、三位數除以一位數的筆算方法。難點：理解兩、三位數除以一位數的筆算過程，能夠正確進行計算。教具與學具準備：教具：黑板、粉筆、課件學具：練習本、筆教學過程：一、情景引入（5分鐘）1.引導學生觀察課件中的圖片，讓學生說一說圖片中的情景。2.教師提問：如果要計算360除以3的結果，你會怎么做？二、自主探究（10分鐘）1.學生自主嘗試計算360除以3的結果。2.學生分享自己的計算過程，教師引導學生說出計算的步驟。三、課堂講解（10分鐘）1.教師講解兩、三位數除以一位數的筆算方法。2.教師通過例題講解，讓學生理解筆算的步驟和要點。四、隨堂練習（5分鐘）1.學生獨立完成練習題，教師巡回指導。2.學生分享自己的答案，教師點評并糾正錯誤。五、課堂小結（3分鐘）板書設計：兩、三位數除以一位數的筆算1.寫下被除數和除數2.從被除數的最高位開始除3.如果有余數，將余數帶到下一位繼續除4.重復步驟3，直到除完為止作業設計：（1）450除以5（2）270除以3（3）480除以8課后反思及拓展延伸：通過本節課的學習，學生掌握了兩、三位數除以一位數的筆算方法，能夠在實際計算中正確進行計算。但在課堂中，部分學生對筆算的步驟和要點理解不夠深入，需要在課后進行進一步的練習和鞏固。同時，可以讓學生進行一些拓展延伸，例如嘗試計算更多類似的兩、三位數除以一位數的題目，提高學生的計算能力。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重要的細節是需要特別關注的。情景引入環節的設計，其目的是為了激發學生的學習興趣，讓學生能夠將所學知識與實際生活相聯系。自主探究環節的設置，是為了培養學生的自主學習能力，讓學生在嘗試解決問題的過程中，逐步理解和掌握兩、三位數除以一位數的筆算方法。再次，課堂講解環節的講解方式，通過例題的講解，使學生能夠更加清晰地理解筆算的步驟和要點。作業設計的合理性，通過布置適量的作業，讓學生在課后進行進一步的練習和鞏固。對于這些重點細節，我需要進行詳細的補充和說明。情景引入環節的設計，我選擇了與學生生活密切相關的圖片，通過提問的方式，引導學生思考和討論，從而激發學生的學習興趣。這樣的設計，不僅能夠引起學生的學習興趣，還能夠讓學生明白，學習數學不僅僅是為了應付考試，更是為了能夠解決生活中的實際問題。自主探究環節的設置，我給予了學生足夠的空間和時間，讓他們自己嘗試解決問題。在這個過程中，我鼓勵學生相互交流，分享自己的思考和解決問題的方法。這樣的環節，不僅能夠培養學生的自主學習能力，還能夠讓學生在交流中，學習到他人的優點，提高自己的解決問題的能力。再次，課堂講解環節的講解方式，我采用了例題的方式，通過具體的例子，使學生能夠更加清晰地理解筆算的步驟和要點。在講解的過程中，我注重讓學生參與進來，讓他們在課堂上就能夠理解和掌握筆算的方法。這樣的講解方式，不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠讓學生在學習中，培養自己的邏輯思維能力。作業設計的合理性，我根據學生的實際情況，布置了適量的作業，讓學生在課后進行進一步的練習和鞏固。在作業的布置上，我注重題目的多樣性，既有基礎題，也有拓展題，這樣能夠滿足不同學生的學習需求。同時，我還會及時批改作業，對學生的學習情況進行及時的反饋，以便學生能夠在課后及時糾正自己的錯誤，提高自己的學習效果。本節課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解過程中，我注意使用生動的語言和適當的語調，以吸引學生的注意力。在講解筆算方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，讓學生能夠更容易理解和掌握。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在自主探究環節，我給予了學生足夠的時間去嘗試解決問題，而在課堂講解環節，我也確保有足夠的時間進行例題的講解和解釋。3.課堂提問：在課堂上，我積極引導學生參與提問和回答問題。我通過提問的方式，激發學生的思考，并引導學生分享自己的思考和解決問題的方法。4.情景導入：我通過引入與學生生活密切相關的圖片和問題，激發學生的學習興趣。這樣的導入方式，使學生能夠更好地將所學知識與實際生活相聯系。教案反思：在本次教案的實施中，我取得了一定的成功，但也存在一些需要改進的地方。我注意到情景引入環節的設計能夠激發學生的學習興趣，但在引入的過程中，我需要更加靈活地運用提問和討論的方式，引導學生主動參與進來。自主探究環節的設置，讓學生能夠主動嘗試解決問題，但在這一環節中，我需要更加關注學生的學習情況，及時給予他們必要的引導和幫助，以提高他們的自主學習能力。再次，課堂講解環節的講解方式，通過例題的講解，使學生能夠更好地理解筆算的步驟和要點。但在講解的過程中，我需要注意語言的簡練和清晰，避免過多的冗余解釋，以免學生產生困惑。作業設計的合理性，能夠讓學生在課后進行進一步的練習和鞏固。但在作業的布置上，我需要更加注意題目的難易程度，以及學生的學習需求，以確保每個學生都能在作業中得到適當的挑戰和提升。總的來說，我相信通過不斷的實踐和改進，我能夠更好地進行教學，提高學生的學習效果。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷反思和提升自己的教學水平。課后提升：（1）720除以8（2）540除以6（3）360除以9答案：（1）720除以8=90（2）540除以6=90（3）360除以9=40（1）240除以3（2）800除以4（3）630除以7答案：（1）240除以3=80（2）800除以4=200（3）630除以7=90（1）在筆算過程中，你是如何從被除數的最高位開始除的？（2）當你在進行筆算時，如何判斷是否有余數？答案：（1）在筆算過程中，我是從被除數的最高位開始除的，先將最高位與除數進行比較，如果最高位大于或等于除數，就在最高位下面寫下商的一個數字，然后將這個數字乘以除數，并將結果從最高位開始減去，接著將下一個位數帶下來，繼續進行除法運算。（2）當我進行筆