部編版語文八年級上學期第三單元綜合測試時間：120分鐘滿分：120分一、積累與運用1.下列句中沒有通假字的一項是()A.蟬則千轉不窮 B.回清倒影C.窺谷忘反 D.略無闕處2.下列句中加點字意思相同的一項是()A.自三峽七百里中自非亭午夜分B.沿溯阻絕哀轉久絕C.回清倒影清榮峻茂D.不見曦月隱天蔽日3.下列句中“之”的意義和用法與其他三項不同的一項是()A.春冬之時 B.實是欲界之仙都C.康肅笑而遣之 D.水陸草木之花4.下列節奏劃分有誤的一項是()A.至/于夏水襄陵B.急湍∕甚箭,猛浪∕若奔C.青林/翠竹,四時/俱備D.但/少閑人/如吾兩人者耳5.下列文學常識表述有誤的一項是()A.《三峽》選自酈道元的《水經注》,《水經注》是我國古代的一部游記名著。B.《答謝中書書》作者陶弘景,南朝齊梁時思想家。C.蘇軾是宋代文學家,《記承天寺夜游》寫于被貶黃州期間。D.《使至塞上》是王維的一首邊塞詩,其晚年多寫山水詩,成就很高。6.詩文默寫。(1)牧人驅犢返,_____。(王績《野望》)(2)相顧無相識,____。(王績《野望》)(3)____,淺草才能沒馬蹄(白居易《錢塘湖春行》)(4)______,芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥《黃鶴樓》)(5)月下飛天鏡,____。(李白《渡荊門送別》)(6)曉霧將歇,_____。(陶弘景《答謝中書書》)(7)李白《渡荊門送別》中“____,_____”兩句用游動的視角來描寫景物的變化。(8)王維《使至塞上》中“_____,_____”描繪了古絲綢之路上大漠雄奇壯麗的風光。(9)《記承天寺夜游》中蘇軾與友共賞中庭月色,“____,____”兩句用比喻的修辭手法寫出了月光澄碧中竹影斑駁的幽靜迷人夜景。(10)落日受到詩人的青睞。王績在《野望》用“____,____”寫山中落日;馬致遠在《天凈沙·秋思》中用“夕陽西下,斷腸人在天涯”寫旅途落日。二、閱讀品悟閱讀《三峽》,完成下列小題。三峽酈道元自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻絕。或王命急宣,有時朝發白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風,不以疾也。春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影,絕多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。”7.解釋下列各句中加點詞語的含義。(1)略無闕處（）(2)則素湍綠潭（）(3)至于夏水襄陵（）(4)雖乘奔御風（）8.翻譯下列句子。(1)自非亭午夜分,不見曦月。譯文:_______________________________。(2)春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影。譯文:_______________________________。9用自己的話分別概括“三峽的山”和“夏季的水”的特點。10.文章最后的漁者歌謠體現了三峽秋景怎樣的特點?閱讀下面文言文,完成下列小題。與朱元思書吳均風煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽至桐廬一百許里,奇山異水,天下獨絕。水皆縹碧,千丈見底。游魚細石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔。夾岸高山,皆生寒樹,負勢競上,互相軒邈,爭高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮,猿則百叫無絕。鳶飛戾天者,望峰息心;經綸世務者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。11.解釋文中加點的詞。(1)負勢競上,互相軒邈（）(2)猿則百叫無絕（）(3)經綸世務者（）(4)在晝猶昏（）12.翻譯下列句子。(1)負勢競上,互相軒邈。譯文:_______________________________。(2)經綸世務者,窺谷忘反。譯文:_______________________________。13.作者寫“鳶飛戾天者,望峰息心;經綸世務者,窺谷忘反”的作用是什么?14.選文表達了作者怎樣的思想感情?閱讀下面文言文,完成下列小題。范石湖①使北淳熙中,范至能使北,孝宗令口奏金主,謂河南乃宋朝陵寢所在,愿反侵地。至能奏曰:“茲事至重,須與宰相商量,臣乞以圣意諭之,議定乃行。”上首肯,既而宰相力以為未可,而圣意堅不回。至能遂自為一書,述圣語。至虜庭,納之袖中。既跪進國書,伏地不起。時金主乃葛王也,性寬慈,傳宣問使人何故不起。至能徐出袖中書,奏曰:“臣來時,大宋皇帝別有圣旨,難載國書,令臣口奏。臣今謹以書述,乞賜圣覽。”書既上,殿上觀者皆失色。至能猶伏地。再傳宣曰:“書詞已見,使人可就館。”至能再拜而退。虜中群臣咸不平議羈留使人而虜主不可。至能將回,又奏曰:“口奏之事,乞于國書中明報,仍先宣示,庶使臣不墮欺罔之罪。”虜主許之。報書云:“口奏之說,殊駭觀聽,事須審處,邦乃孚休。”既還,上甚嘉其不辱命。由是超擢,以至大用。(選自南宋羅大經《鶴林玉露》)[注]①范石湖:即范成大(1126—1193),字至能(致能),自號此山居士,又號石湖居士,世稱范石湖。15.解釋下列加點詞在句中意思。(1)愿反侵地（）(2)議定乃行（）(3)至能徐出袖中書（）(4)虜主許之（）16.用“/”給文中畫波浪線句子斷句。(限斷兩處)虜中群臣咸不平議羈留使人而虜主不可。17.用現代漢語寫出下列句子的意思。(1)至能遂自為一書,述圣語。譯文:_______________________________。(2)既還,上甚嘉其不辱命。譯文:_______________________________。18.同樣是出使,范成大使北,始終“伏地不起”;唐雎使秦,最終“挺劍而起”。你怎樣看待他們的行為?請簡要分析。三、寫作19.請以“這里,也是我的舞臺”為題,寫一篇文章。要求:①除詩歌外,文體不限;②不少于600字;③文中不得出現真實地名、校名和人名;④書寫要正確、規范、美觀。

參考答案一、積累與運用1.下列句中沒有通假字的一項是()A.蟬則千轉不窮 B.回清倒影C.窺谷忘反 D.略無闕處[答案]B[解析][詳解]本題考查學生對文言文中通假字的理解能力。通假字,是泛指中國古書的用字現象之一,“通假”就是“通用、借代”的意思,即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因,書寫者沒有使用本字,而臨時借用了音同或音近的字來替代。A項“轉”通“囀”；C項“反”通“返”；D項“闕”通“缺”。2.下列句中加點字意思相同的一項是()A.自三峽七百里中自非亭午夜分B.沿溯阻絕哀轉久絕C.回清倒影清榮峻茂D.不見曦月隱天蔽日[答案]D[解析][詳解]本題考查學生對文言文實詞一詞多義這一考點的掌握情況。文言文中有一些詞是一詞多義,要確定它在句子中的意思,就要根據上下文的內容來考慮。A項“自”分別譯為“在”“如果”；B項“絕”分別譯為“斷絕”“消失”；C項“清”分別譯為“清波”和“(水)清澈”；D項都譯為“太陽”。故選D。3.下列句中“之”的意義和用法與其他三項不同的一項是()A.春冬之時 B.實是欲界之仙都C.康肅笑而遣之 D.水陸草木之花[答案]C[解析][詳解]這道題目考查的是文言文中重點虛詞意義和用法的辨析,是初中生學習文言文最基礎的一項。要在平時的文言文學習中經常積累、對比,從而掌握虛詞的用法。C項中“之”意思是“代詞,他”,其他三項都是“結構助詞,的”。4.下列節奏劃分有誤的一項是()A.至/于夏水襄陵B.急湍∕甚箭,猛浪∕若奔C.青林/翠竹,四時/俱備D.但/少閑人/如吾兩人者耳[答案]A[解析][詳解]本題考查學生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思,根據句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候,也可根據虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。A項劃分錯誤,正確的停頓應為：至于/夏水襄陵。5.下列文學常識表述有誤的一項是()A.《三峽》選自酈道元的《水經注》,《水經注》是我國古代的一部游記名著。B.《答謝中書書》作者是陶弘景,南朝齊梁時思想家。C.蘇軾是宋代文學家,《記承天寺夜游》寫于被貶黃州期間。D.《使至塞上》是王維的一首邊塞詩,其晚年多寫山水詩,成就很高。[答案]A[解析]試題分析：《水經注》是我國古代的一部地理名著。點睛：文學常識考核主要集中在中外的作家、作品,文體知識等。重點記憶課本涉及到的和名著導讀中列出的作品。平時注意積累,理出線索,形成體系。6.詩文默寫。(1)牧人驅犢返,_____。(王績《野望》)(2)相顧無相識,____。(王績《野望》)(3)____,淺草才能沒馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》)(4)______,芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥《黃鶴樓》)(5)月下飛天鏡,____。(李白《渡荊門送別》)(6)曉霧將歇,_____。(陶弘景《答謝中書書》)(7)李白《渡荊門送別》中“____,_____”兩句用游動的視角來描寫景物的變化。(8)王維《使至塞上》中“_____,_____”描繪了古絲綢之路上大漠雄奇壯麗的風光。(9)《記承天寺夜游》中蘇軾與友共賞中庭月色,“____,____”兩句用比喻的修辭手法寫出了月光澄碧中竹影斑駁的幽靜迷人夜景。(10)落日受到詩人的青睞。王績在《野望》用“____,____”寫山中落日;馬致遠在《天凈沙·秋思》中用“夕陽西下,斷腸人在天涯”寫旅途落日。[答案](1).獵馬帶禽歸(2).長歌懷采薇。(3).亂花漸欲迷人眼(4).)晴川歷歷漢陽樹(5).云生結海樓(6).猿鳥亂鳴。(7).山隨平野盡,(8).江入大荒流(9).大漠孤煙直,(10).長河落日圓”(11).庭下如積水空明,(12).水中藻、荇交橫(13).樹樹皆秋色,(14).山山唯落暉[解析][詳解]本題考查學生默寫古詩文的能力。此類題屬于基礎題,也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容,二是要認真審題,找出合適的詩句,三是答題時不能寫錯別字。“禽”“薇”“圓”“庭“暉””都是易錯字,注意和形似字、同音字的辨析。[點睛]此題考查學生對古詩文的記憶能力、理解能力,要求學生默寫出指定的文句。這類題目要求學生日常加強背誦識記,尤其是不僅能背誦,還要能默寫,避免作答時出現錯別字。二、閱讀品悟閱讀《三峽》,完成下列小題。三峽酈道元自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻絕。或王命急宣,有時朝發白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風,不以疾也。春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影,絕多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。”7.解釋下列各句中加點詞語的含義。(1)略無闕處（）(2)則素湍綠潭（）(3)至于夏水襄陵（）(4)雖乘奔御風（）8.翻譯下列句子。(1)自非亭午夜分,不見曦月。譯文:_______________________________。(2)春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影。譯文:_______________________________。9用自己的話分別概括“三峽的山”和“夏季的水”的特點。10.文章最后的漁者歌謠體現了三峽秋景怎樣的特點?[答案]7.(1).絲毫(2).白色的(3).升到高處(4).即使8.(1).如果不是在正午和半夜的時候,就看不見太陽和月亮。(2).在春、冬兩個季節,雪白的急流,回旋著清波,碧綠的潭水,倒映著各種景物的影子。9.三峽山的特點是連綿不斷、高聳峻拔。夏季江水的特點是江水盛大、水流湍急。10.寂靜凄清。[解析][7題詳解]本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋,是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了,才能進一步理解句子,弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。其中“雖”是“即使”的意思。[8題詳解]本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法,具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,如遇倒裝句就要按現代語序疏通,如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。自：如果；曦：日光；素：白色。點睛：翻譯語句時一定要先回到語境中,根據語境讀懂句子的整體意思,思考命題者可能確定的賦分點。具體的方法是：首先找出關鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法,直譯為主,意譯為輔；然后按現代漢語的規范,將翻譯過來的內容進行適當調整,達到詞達句順。[9題詳解]本題考查學生篩選文章信息、歸納文章內容的能力。選文中有關的山的描寫是“兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月”,可見山之連綿不斷,高聳峻拔；描寫水的句子有“夏水襄陵,沿溯阻絕”“有時朝發白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風,不以疾也”,可見水勢盛大,水流湍急。[10題詳解]本題考查理解引用歌謠的作用。解答此題的關鍵是在理解全文內容的基礎上,結合引用的內容來分析作用即可。“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳”一句,通過寫猿悲涼的叫聲,從側面寫出三峽秋季景色的寂靜凄清,突出了三峽山高水長,秋天蕭瑟凄清的特點。選自《水經注》作者：酈道元年代：北魏參考譯文：在三峽七百里之間,兩岸都是連綿高山,完全沒有中斷的地方；重重疊疊的懸崖峭壁,遮擋了天空和太陽。若不是在正午半夜的時候,連太陽和月亮都看不見。等到夏天水漲,江水漫上小山丘的時候,下行或上行的船只都被阻擋了,不能通航。有時候皇帝的命令要緊急傳達,這時只要早晨從白帝城出發,傍晚就到了江陵,這中間有一千二百里,即使騎上飛奔的馬,駕著疾風,也不如它快。等到春天和冬天的時候,就可以看見白色的急流,回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹,山峰之間有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清,樹榮,山高,草盛,確實趣味無窮。在秋天,每到初晴的時候或下霜的早晨,樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜,經常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫,聲音持續不斷,非常凄涼怪異,空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲,悲哀婉轉,很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。”閱讀下面文言文,完成下列小題。與朱元思書吳均風煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽至桐廬一百許里,奇山異水,天下獨絕。水皆縹碧,千丈見底。游魚細石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔。夾岸高山,皆生寒樹,負勢競上,互相軒邈,爭高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮,猿則百叫無絕。鳶飛戾天者,望峰息心;經綸世務者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。11.解釋文中加點的詞。(1)負勢競上,互相軒邈（）(2)猿則百叫無絕（）(3)經綸世務者（）(4)在晝猶昏（）12.翻譯下列句子。(1)負勢競上,互相軒邈。譯文:_______________________________。(2)經綸世務者,窺谷忘反。譯文:_______________________________。13.作者寫“鳶飛戾天者,望峰息心;經綸世務者,窺谷忘反”的作用是什么?14.選文表達了作者怎樣的思想感情?[答案]11.(1).憑借、依仗(2).停止、消失(3).籌劃、治理(4).白天12.(1).(山巒)憑依(高峻的)地勢競相向上,(好像在)相互(爭著)往高處和遠處伸展。(2).(那些)治理社會事務的人,看到(這些優美的)山谷(也會)流連忘返。13.表達出作者對追求利祿之徒的蔑視和愛慕自然、避世退隱的高潔志趣(表達對朋友婉言相勸);從側面襯托了山水的奇異之美。14.作者觸景生情,自然流露出對追求利祿之徒的蔑視,含蓄傳達出愛慕美好自然、避世隱退的高潔志趣。(意思對即可)[解析][11題詳解]本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋,是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了,才能進一步理解句子,弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。其中“經綸”意思是“籌劃、治理”。[12題詳解]本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法,具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,如遇倒裝句就要按現代語序疏通,如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。負：憑借；軒邈：向高處和遠處伸展；窺：看；反：通“返”。[13題詳解]本題考查學生對文言文中句子作用的分析能力。答題時需要通曉全文大意,理解相關的語句,分析其作用。作者設想“鳶飛戾天者”和“經綸世務者”來到這里會引發的感受,這樣寫的目的是作者設想追逐名利、熱衷于官場的人看到富春江景色后產生“望峰息心”和“窺谷忘反”的感受,以此烘托出山水的奇異之美,表達作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。[14題詳解]本題考查學生理解作者思想感情的能力。首先要仔細閱讀文章,在正確理解字詞意思的基礎上通譯全文,結合寫作背景分析作者的思想感情。文章描寫了富春江美麗的景色,表達了作者對富春江奇山異水的熱愛和贊美,也表達了作者鄙棄功名利祿、淡泊人生的思想感情。選自《藝文類聚》作者：吳均年代：南朝梁參考譯文：風停了,煙霧都消散盡凈,天空和遠山呈現出相同的顏色。（我乘著船）隨水流漂浮移動,隨心所欲,任船所致觀賞景物。從富陽到桐廬大約（相距）一百里左右,奇異的山水,是天下絕無僅有的。江水都呈青綠色,深深的水流清澈的千丈也能見底。游魚和細石可以看得清清楚楚,一直看下去,毫無障礙。湍急的水流比箭還快,洶涌的波浪猛似奔馬。兩岸的高山,都長著耐寒常綠的樹,（高山）憑依山勢,爭著向上,仿佛競相向高處和遠處伸展；（它們）爭相比高遠,筆直地向上指向（天空）,形成了成千成百的山峰。泉水沖激著石頭,發出泠泠的響聲；美麗的鳥兒相向鳴叫,鳴聲諧而動聽。（樹上的）蟬兒長久不斷地鳴唱,（山中的）猿猴也時刻不住地啼叫。像老鷹飛到天上那樣追逐名利的人,看到（這些雄奇的）山峰,追逐名利的心就平靜下來；那些辦理政務的人,看到（這些幽美的）山谷,（就會）流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著,即使在白天,也像黃昏時那樣昏暗,稀疏的枝條交相掩映,有時可以見到陽光。閱讀下面文言文,完成下列小題范石湖①使北淳熙中,范至能使北,孝宗令口奏金主,謂河南乃宋朝陵寢所在,愿反侵地。至能奏曰:“茲事至重,須與宰相商量,臣乞以圣意諭之,議定乃行。”上首肯,既而宰相力以為未可,而圣意堅不回。至能遂自為一書,述圣語。至虜庭,納之袖中。既跪進國書,伏地不起。時金主乃葛王也,性寬慈,傳宣問使人何故不起。至能徐出袖中書,奏曰:“臣來時,大宋皇帝別有圣旨,難載國書,令臣口奏。臣今謹以書述,乞賜圣覽。”書既上,殿上觀者皆失色。至能猶伏地。再傳宣曰:“書詞已見,使人可就館。”至能再拜而退。虜中群臣咸不平議羈留使人而虜主不可。至能將回,又奏曰:“口奏之事,乞于國書中明報,仍先宣示,庶使臣不墮欺罔之罪。”虜主許之。報書云:“口奏之說,殊駭觀聽,事須審處,邦乃孚休。”既還,上甚嘉其不辱命。由是超擢,以至大用。(選自南宋羅大經《鶴林玉露》)[注]①范石湖:即范成大(1126—1193),字至能(致能),自號此山居士,又號石湖居士,世稱范石湖。15.解釋下列加點詞在句中的意思。(1)愿反侵地（）(2)議定乃行（）(3)至能徐出袖中書（）(4)虜主許之（）16.用“/”給文中畫波浪線句子斷句。(限斷兩處)虜中群臣咸不平議羈留使人而虜主不可。17.用現代漢語寫出下列句子的意思。(1)至能遂自為一書,述圣語。譯文:_______________________________。(2)既還,上甚嘉其不辱命。譯文:_______________________________。18.同樣是出使,范成大使北,始終“伏地不起”;唐雎使秦,最終“挺劍而起”。你怎樣看待他們的行為?請簡要分析。[答案]15.(1).通“返”,歸還(2).才(3).慢慢地(4).答應、應允16.虜中群臣咸不平/議羈留使人/而虜主不可。17.(1).范至能于是自己寫了一封信,把皇上的話寫在上面。(2).(范至能)回來以后,皇上對他不辱使命大加贊賞。18.示例:兩人都具有勇敢、鎮定和自信的性格,都是忠肝義膽(具有愛國情懷),都是英雄,都不辱使命。只是因為時勢不同,任務各異,所以采取的方式方法不同而已。[解析]選自《鶴林玉露》作者：羅大經年代：南宋[15題詳解]為解答此類題目,一定要先翻譯句子,知道句意然后再解釋詞語,并注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況,平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①句意：希望能把略去的地方歸還。反：通“返”,歸還；②句意：商議好了我才動身。乃：才。③句意：范成大慢慢從袖子里拿出了國書。徐：慢慢地；④句意：金主答應了他。許：答應。[16題詳解]一般來說,主謂之間應該有停頓,句領起全句的語氣詞后應該有停頓,幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時,除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結構。根據句意來劃分。句意：金國的群臣都憤憤不平,議論著扣留范成大,而金主沒有允許。故斷為：虜中群臣咸不平/議羈留使人/而虜主不可。[17題詳解]翻譯的要求是做到“信、達、雅”,翻譯的方法是“增、刪、調、換”,具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,如遇倒裝句就要按現代語序疏通,如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①重點詞有：為：寫。②重點詞有：嘉：贊賞。[18題詳解]考查對文章內容的理解。解答此題需要先疏通文意,了解內容。根據具體內容分析。范成大是冒著欺罔之罪替皇帝傳口諭,而唐雎是在國家存亡的危急關頭出使秦國的,他們出使時的情況時局不同,任務和目的也不相同,所以采取了不同的方法,但都展示了兩個人強烈的愛國情懷,以及勇敢、鎮定、不畏強權的性格。參考譯文：隆興年間,范成大出使金國,宋孝宗命令他口頭奏請金主。說河南是宋朝埋葬先帝的地方,希望能把侵略的地方歸還。范成大上奏說：“這件事很重大,必須與宰相商量,我請求將皇帝的意思一起寫在國書中,商議好了我才動身。”皇帝開始答應了,不久宰相堅決認為不可,而皇帝的意思堅決不寫。到金國燕山行宮后,范成大秘密地草擬奏章,具體論述接受國書的儀式,把它放入懷中。范成大跪著進獻國書,伏在地上不起來。當時金主是葛王,性情寬厚仁慈,問他為什么不起來。范成大慢慢從袖子里拿出了國書,奏說：“我來時,大宋的皇帝另有圣旨,難以寫進國書,讓我口奏。我現在用書面來講述,請求金主看一看。”國書呈上,宮殿上的大臣們都失了色。范成大仍然伏地不起。金主再次說：“國書已經看過了,可以到館驛休息。”范成大拜了兩拜退下了。金國的群臣都憤憤不平,議論著扣留范成大,而金主沒有允許。范成大將要回去,又奏說：“口奏的事情,在國書中已經很明確,仍要先宣告,希望自己沒有欺瞞之罪。”金主答應了他。回信說：“口奏之說,看了聽了特別讓人震驚,事情必須審慎處理,國家才能信譽美好。”（范成大）回來以后,皇上對他不辱使命大加贊賞。因此重用了他。三、寫作19.請以“這里,也是我的舞臺”為題,寫一篇文章。要求:①除詩歌外,文體不限;②不少于600字;③文中不得出現真實的地名、校名和人名;④書寫要正確、規范、美觀。[答案]這里,也是我的舞臺舞臺,不在乎大不大,不在乎有多少人關注,只在乎臺上主角的我是否熱愛它,是否享受它,是否可以通過它看到最本質的美好。不知是因為快要臨近大考,還是怎的,我的心里時常有朵灰色的云在飄來飄去。再加上一次意外,我的臉被大地狠狠地吻了幾下,終日帶著個有著消毒水味道的藍色口罩,我整個人快成了憂郁的藍色。小區旁,依著小河那條柏油大路已基本完工。媽媽見我心情不佳,催我出去走走。我貼著路邊走邊看,空氣清新極了。仰頭看天,那迷人的月亮披著一層淡淡的薄紗在空中跳躍著前行。多么美好的舞臺啊!我好想在這樣的舞臺里,大聲唱唱歌。在這路上漫步的,不僅我一人,還有些乘著涼意出來的人。不出意外地,人們看著我戴個大口罩,都忍不住看幾眼。我不好意思地低下頭去,回避別人驚奇的目